人教版七年級上冊地理《世界的語言和宗教》教案

人教版七年級上冊地理《世界的語言和宗教》教案教學目標知識與技能目標:能夠運用地圖說出世界主要語言的使用地區(qū)和三大宗教的分布地區(qū)。過程與方法目標:通過小組合作,學會從圖中提取有效的信息,并能舉例說出不同國家和地區(qū)的宗教信仰和文化傳統(tǒng)。情感態(tài)度與價值觀目標:通過學習漢語是世界上使用人數(shù)最多的語言,增強民族榮譽感。教學重難點【教學重點】1.聯(lián)合國六大工作語言。2.世界三大宗教及其建筑?！窘虒W難點】1.聯(lián)合國六大工作語言的分布。2.世界三大宗教的分布地區(qū)。教學過程【導入】導入新課(創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣)從《人在囧途》到《泰囧》再到《港囧》,徐錚導演每一部“囧”系列電影的票房成績都十分傲人?！陡蹏濉飞嫌称陂g徐錚曾表示,他會延續(xù)囧系列搞笑風格,把“囧”做成品牌,他的下一部“囧”系列電影也正在謀劃中,可是一些問題始終困擾著徐錚:1.跟《泰囧》、《港囧》一樣,下一部“囧”系列電影的拍攝地選在哪里?2.劇情該怎樣編寫才會更有趣,也更加真實?為了解決這些問題,徐崢劇組決定來我們班招募一批對世界各地的語言、宗教等文化比較精通的人進劇組共商事宜?；顒?【導入】組織教學在本節(jié)課學習過程中,小組代表每回答正確一個問題,可以得到相應的分數(shù),最終選出得分最高的小組。(設計意圖:借生活中學生熟悉的電影及劇組招募創(chuàng)設情境,激發(fā)學生的學習熱情,并通過小組競選的方式開展課堂教學)活動3【講授】一、世界的語言提問:1、假如劇組派你去采訪并邀請下列人物來友情客串,你該說什么語言?展示人物圖片:1奧巴馬2齊達內(nèi)3普京4阿拉伯人5梅西6姚明提問:2、聯(lián)合國的工作語言都有哪些?學生回答。活動4【活動】合作探究世界主要語言的分布探究步驟:1、在“世界主要語言的分布”圖的圖例中,找出本組語言的代表顏色;2、根據(jù)顏色在圖中找出本組語言的分布范圍,并用彩筆在導學案上的“世界輪廓圖”中畫出該語言的大致分布地區(qū);3、參照“世界七大洲和四大洋分布圖”,用大洲名稱及方位詞歸納本組語言的分布地區(qū),完成課本P79表格。(設計意圖:通過小組合作,找出六大語言的分布范圍,給予學生明確的探究步驟,引導學生將語言的分布范圍畫在導學案空白圖中,這樣可以加深學生對語言分布地區(qū)的直觀印象。)活動5【活動】小組代表展示世界主要語言的分布分小組派學生代表上臺展示本組畫出的語言的分布地區(qū)示意圖;小組代表結合展示畫出的示意圖說出本組語言的分布地區(qū);教師用投影儀展示六種語言的分布地區(qū)(設計意圖:通過小組展示,找出六大語言的分布范圍,這樣可以加深學生對語言分布地區(qū)的記憶。)思考:哪種語言使用范圍最廣?哪種語言使用人數(shù)最多?過渡:邊展示泰囧電影中關于佛教的圖片,邊提問學生能不能看出泰囧中反映了哪一個宗教的文化?——佛教。世界上共有3大宗教,除了佛教以外,還有兩個。(設計意圖:借泰囧電影中的佛教文化過渡到世界的宗教部分知識的學習,不僅跟課堂導入時的情境相呼應,也可以再次借泰囧電影激發(fā)學生的學習興趣,讓學生感受到生活中處處都有地理知識。)活動6【講授】二、世界的宗教播放視頻:關于三大宗教的發(fā)源地、分布地區(qū)、建筑類型及一些習俗的介紹學生邊看視頻,邊完成導學案上的表格。教師小結:三大宗教的發(fā)源地、分布地區(qū)、建筑類型(設計意圖:通過觀看視頻,更形象更直觀,便于學生記憶這部分知識,比教師一味的灌輸效果好。)總結:1、世界主要六種語言的分布地區(qū)2、世界三大宗教的分布地區(qū)及建筑特點活動7【練習】課堂練習智勇大闖關1.選擇去教堂結婚的人多信仰()A.道教B.佛教C.基督教D.伊斯蘭教2.到西亞、北非去進行國際人道主義援助,最好會()A.法語B.德語C.阿拉伯語D.英語3.下列國家中,主要信仰基督教的是()A.伊拉克B.印度C.英國D.中國4.下列國家不是以英語為主的是()A.澳大利亞B.美國C.加拿大D.日本5.下列語言中不是聯(lián)合國工作語言的是()A.西班牙語B.阿拉伯語C.俄語D.葡萄牙語6.發(fā)源于阿拉伯半島的宗教是()A.猶太教B.佛教C.基督教D.伊斯蘭教7.看投影出的人物圖片,他們分別信仰什么宗教?8.從便于語言交流的角度解釋這三部電影分別在中國內(nèi)地、泰國和中國香港拍攝的原因?9.結合“世界語言的分布”,從便于語言交流的角度為下一部“囧”系列電影劇組推薦理想拍攝地。闖關形式:學生搶答,教師給小組加分,最后算總分,評選出獲勝小組(設計意圖:借由闖關搶答進行課堂練習,再次活躍課堂氣氛,思考題的編排由易到難,符合學生的認知規(guī)律和思維水平,并且第8、9題的設計不僅緊扣本節(jié)課的重點知識,還與本節(jié)課一開始創(chuàng)設的“囧”系列電影的情境巧妙的貼合起來,首尾呼應。)世界的語言和宗教教學設計教學目標知識目標1.知道世界主要的語言，記住世界上使用人數(shù)最多的語言(漢語)和使用范圍最廣的語言(英語)。2.知道世界三大宗教，記住信教人數(shù)最多的宗教。能力目標1.運用地圖，說出世界主要語言的分布地區(qū)，并能夠用表格或其他方式表達出來。2.閱讀材料，說出世界三大宗教的主要分布地區(qū)及他們的建筑特色。3.舉例說出不同國家和地區(qū)不同的宗教信仰和文化傳統(tǒng)。情感目標培養(yǎng)唯物主義觀念，理解并尊重宗教信仰的差別。教學重難點1.知道世界主要的語言，記住世界上使用人數(shù)最多的語言(漢語)和使用范圍最廣的語言(英語)。2.知道世界三大宗教，記住信教人數(shù)最多的宗教。教學工具課件教學過程導入新課：同學們，隨著我國經(jīng)濟文化的快速發(fā)展，我們與世界各國的交往越來越頻繁。為了加強與世界各國的友好往來，我們有必要了解一些世界的語言和宗教的有關知識。設計意圖：直接導入新課。新授：一、世界的語言教師啟發(fā)：同學們想一想，我們現(xiàn)在正在使用的是什么語言?除了我們使用的語言外，你能說出世界上還有其他什么語言嗎?學生活動：自由發(fā)言列舉出知道的語言。設計意圖：挖掘?qū)W生已有的知識經(jīng)驗，激發(fā)學習興趣?；顒右唬褐笇W生閱讀課本P73第1自然段，P74圖4.12“不同的語言文字”和閱讀材料“世界語言知多少”.獨立完成下列問題：①世界大約有多少種語言?②哪6種語言是世界上最主要的語言，也是聯(lián)合國的工作語言?③哪種語言是世界上使用人數(shù)最多的語言?④哪種語言是世界上使用較廣的語言，也是國際上通用的語言?設計意圖：在學生自學的基礎上，教師組織學生就上述問題以及他們所知道的其他語言，自由發(fā)言，相互交流。使學生拓寬和加深對這些問題的認識和了解。過渡：這些語言都分布在世界哪些地方?請在圖上找到?；顒佣簩W生分組讀“世界主要語言的分布”圖，完成課后活動題表格。設計意圖：培養(yǎng)學生讀圖能力和小組合作能力。二、世界三大宗教教師：前面我們了解了世界六種主要語言，那么世界上不同語言的人們的宗教信仰有何差異呢?下面我們學習世界三大宗教?；顒右唬航涣髯约核鸭年P于宗教的各種資料，初步了解宗教的有關知識。教師通過課件提供有關三大宗教的文字和圖片資料補充。教師：宗教是一種社會歷史現(xiàn)象，是人們的一種精神寄托，它對人們的生活以及許多國家的歷史、文化都有深刻地影響。我們對信徒們都應該十分尊重。你能說出三大宗教的不同嗎?你信仰宗教嗎?你周圍有信仰宗教的人嗎?學生看資料后討論交流。設計意圖：通過各種活動，讓學生了解宗教的產(chǎn)生、影響及區(qū)別，尤其是三大宗教的特色建筑?；顒佣航M織學生讀世界三大宗教分布圖找到其分布地區(qū)。小結：宗