期末復(fù)習(xí)計(jì)劃書

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期末復(fù)習(xí)計(jì)劃書1

一、復(fù)習(xí)中應(yīng)遵循幾個(gè)原則及策略：

(一)以課本為主，突出基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。教材和課程標(biāo)準(zhǔn)是考前復(fù)習(xí)和考試命題的依據(jù)。

(二)系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。

(三)專項(xiàng)練習(xí)，有的放矢。

二、重難點(diǎn)分析：

1.單詞的復(fù)習(xí)

新目標(biāo)英語(yǔ)七班級(jí)(上)突出特點(diǎn)是詞匯量大，詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，不嫻熟掌控單詞，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)將從我說起。因此要想方設(shè)法的搞好詞匯的復(fù)習(xí)，把單詞進(jìn)行歸類使同學(xué)簡(jiǎn)單掌控。

2、語(yǔ)法知識(shí)的復(fù)習(xí)

考試前需要復(fù)習(xí)的語(yǔ)法知識(shí)有：一般現(xiàn)在時(shí)、名詞的復(fù)數(shù)形式、一般疑問句、非常疑問句等。計(jì)劃對(duì)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行全面的總結(jié)，并協(xié)作大量練習(xí)，大范圍的讓同學(xué)達(dá)到懂語(yǔ)法并且會(huì)用語(yǔ)法。由此，減削或解除同學(xué)心中模糊的知識(shí)。復(fù)習(xí)語(yǔ)法時(shí)，要著重引導(dǎo)同學(xué)記住結(jié)構(gòu)，能敏捷運(yùn)用到實(shí)際生活中去，運(yùn)用學(xué)過的語(yǔ)法寫句子，寫出簡(jiǎn)約的文章。

3.習(xí)題的選擇：

本學(xué)期七班級(jí)的內(nèi)容多，容量大，時(shí)間緊。需要重視習(xí)題的質(zhì)量。針對(duì)這種狀況要精選部分試題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，特別是同學(xué)簡(jiǎn)單錯(cuò)的，在復(fù)習(xí)中多加以鞏固。

三、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：

本次復(fù)習(xí)時(shí)間(大致有三周)，第一周(20**年*月*日-*日)Units712);第二周(*月*日-*日Units16);第三周綜合復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，迎接宣城市素養(yǎng)期末檢測(cè)。復(fù)習(xí)時(shí)以課本知識(shí)為主，兼顧習(xí)題。單詞、語(yǔ)法、習(xí)題三項(xiàng)要彼此兼顧，要處理好三者之間的關(guān)系。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容在教材整體結(jié)構(gòu)中的作用：

七班級(jí)同學(xué)剛剛運(yùn)用新教材，知識(shí)的跨度較大，不少同學(xué)感到力不從心。因此，本次復(fù)習(xí)關(guān)系重大。對(duì)于同學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心等都有極大的關(guān)系。7-12單元為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)，建議同學(xué)將已學(xué)過的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行歸納分類，以便使零散的知識(shí)連貫起來。將動(dòng)詞，句型作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，復(fù)習(xí)其他詞類時(shí)多關(guān)注固定用法、平常常見的錯(cuò)誤及老師課堂上提出應(yīng)留意問題等。1-6單元有選擇的重點(diǎn)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)過程中以同學(xué)自檢與老師檢查相結(jié)合，實(shí)時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果，著重復(fù)習(xí)的有效性。

五、傾向性問題及需要留意的問題：

有關(guān)課本的知識(shí)的要求，應(yīng)當(dāng)分層次進(jìn)行。由于基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容過多，要求全部同學(xué)全部掌控是不可能的。因此要進(jìn)行分層次教學(xué)。練習(xí)過程中采用逐步引導(dǎo)，滲透作題技巧，要留意培育同學(xué)的分析問題技能、解決問題技能。實(shí)時(shí)查缺補(bǔ)漏。復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)針對(duì)性和有效性。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，把各種針對(duì)性比較強(qiáng)的綜合訓(xùn)練作為檢查存在不足的工具，重點(diǎn)突破那些平常沒有嫻熟掌控的內(nèi)容。

著重復(fù)習(xí)技巧。現(xiàn)在學(xué)習(xí)時(shí)就應(yīng)采用正確的解題技巧、思路和方法，包括在進(jìn)行聽力訓(xùn)練時(shí)。復(fù)習(xí)時(shí)把各類題型進(jìn)行分析、歸類，掌控解題方法，這樣才能在解題時(shí)多角度深入地理解題意，拓寬解題思路。依據(jù)期中考試試卷分析涌現(xiàn)的問題，加強(qiáng)同學(xué)聽力及作文的練習(xí)。平常檢測(cè)，留意狠抓同學(xué)涌現(xiàn)的問題，努力確保大多數(shù)同學(xué)不犯同樣的錯(cuò)誤。

六、學(xué)情分析

1.有部分同學(xué)的基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)成果不抱負(fù);

2.同學(xué)的解題方法與技巧掌控的不夠好;

3.優(yōu)生人數(shù)較少;

4.學(xué)習(xí)的寫作與閱讀練習(xí)與技能較弱;

5.班級(jí)女生學(xué)習(xí)成果較高，男生成果低一點(diǎn);.

6.少數(shù)同學(xué)的書寫不太好。

七、本冊(cè)英語(yǔ)主要復(fù)習(xí)內(nèi)容:

1、復(fù)習(xí)預(yù)備三單元單詞和詞組。

2、復(fù)習(xí)教習(xí)用語(yǔ)，26個(gè)字母，5個(gè)元音字母和字母的共同因素。

3、復(fù)習(xí)名字的英語(yǔ)表達(dá)(Firstnamelastnamefullname)

4、復(fù)習(xí)電話號(hào)碼，數(shù)字0-9

5、復(fù)習(xí)thisthat，學(xué)會(huì)辦公和生活用品的英語(yǔ)表達(dá)。

6、復(fù)習(xí)家庭成員單詞。

7、復(fù)習(xí)方位詞組。

8、復(fù)習(xí)5-8單元單詞和詞組。

9、復(fù)習(xí)球類單詞

10、復(fù)習(xí)水果詞組。

11、復(fù)習(xí)howmuch句型，嫻熟運(yùn)動(dòng)詢問價(jià)格以及表達(dá)。

12、復(fù)習(xí)12個(gè)月份和序數(shù)詞1-31

13、復(fù)習(xí)9-12單元單詞。

14、復(fù)習(xí)電影類型，學(xué)會(huì)句型，doyoulike…..?doeshe/shelike….?

15、復(fù)習(xí)樂器的種類,運(yùn)用can的句型.

16、復(fù)習(xí)時(shí)間的表達(dá)方法,

17、復(fù)習(xí)幾種學(xué)科.自己喜愛的學(xué)科和老師,并能簡(jiǎn)約的說出緣由.

18、本冊(cè)書中語(yǔ)法和關(guān)鍵句的總提要,并適當(dāng)舉例.

19、考前聽力模擬測(cè)試,并指導(dǎo)同學(xué)的應(yīng)試策略和心理輔導(dǎo).

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃書2

九班級(jí)的歷史是最末一年學(xué)習(xí)歷史，中考當(dāng)中計(jì)入總分50分，相當(dāng)重要，為了更好的搞好歷史的教學(xué)工作，特制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.掌控并熟記歷史基礎(chǔ)知識(shí)，精確再認(rèn)和再現(xiàn)重要?dú)v史事實(shí)。2.通過歷史現(xiàn)象初步理解一些歷史基本概念和觀點(diǎn)。3.初步運(yùn)用所學(xué)歷史知識(shí)分析知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的相互聯(lián)系。

二、復(fù)習(xí)時(shí)間及進(jìn)程安排

17周1--14課2課時(shí)

18周15--23課2課時(shí)

19周綜合復(fù)習(xí)檢測(cè)題2課時(shí)

三、復(fù)習(xí)措施

老師仔細(xì)鉆研教材與大綱，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源;認(rèn)真分析同學(xué)學(xué)情，討論學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)歷史的愛好，提高復(fù)習(xí)效率;科學(xué)嚴(yán)格地對(duì)同學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)，使之保管好每份復(fù)習(xí)資料;科學(xué)有效地對(duì)同學(xué)進(jìn)行考試方法指導(dǎo)，使之敏捷精確地運(yùn)用好教材和各種資料;對(duì)全體同學(xué)做好復(fù)習(xí)動(dòng)員工作，使同學(xué)充分認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)好歷史的重要性，并能以積極樂觀的立場(chǎng)投身到復(fù)習(xí)迎考中去;復(fù)習(xí)力求精要，減削繁重知識(shí)，降低技能要求，不過于挖深拓寬，不增加同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，不影響其它學(xué)科的正常開展，努力做到短時(shí)間、高效率。接近考試，如何提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量?我認(rèn)為，要制定周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃能讓復(fù)習(xí)有條不紊地進(jìn)行下去，它是完成復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高歷史質(zhì)量的保證。為此，我制定如下復(fù)習(xí)計(jì)劃:

第一，復(fù)習(xí)課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。往年的考試題告知我們學(xué)好課本的重要性:在復(fù)習(xí)時(shí)需要深鉆教材，復(fù)習(xí)時(shí)要做到細(xì)、廣、不留下任何知識(shí)死角。所以，我計(jì)劃用三節(jié)課帶領(lǐng)同學(xué)復(fù)習(xí)課本，復(fù)習(xí)完畢，實(shí)時(shí)布置一些練習(xí)題，讓同學(xué)獨(dú)立完成，夯實(shí)基礎(chǔ)。由于即使是技能型試題也要以基礎(chǔ)知識(shí)為依托。教會(huì)同學(xué)一些記憶知識(shí)的方法。如用歷史表格整理知識(shí)、系統(tǒng)法、把歷史知識(shí)用點(diǎn)、線、面串成網(wǎng)絡(luò)使之成為一個(gè)整體，用圖示，比較等方法來復(fù)習(xí)掌控基礎(chǔ)知識(shí)?，F(xiàn)在通行的是專題式教材，所以我更多的運(yùn)用歸類復(fù)習(xí)，對(duì)同類知識(shí)進(jìn)行須要的歸納、總結(jié)，使之條理化。

第二，復(fù)習(xí)新課堂。這一階段，重點(diǎn)是進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，消化課本知識(shí)點(diǎn)。我主要用2節(jié)課左右的時(shí)間來完成。

第三，綜合訓(xùn)練，講、練、評(píng)結(jié)合，提高技能。詳細(xì)做法是:從往年考卷、網(wǎng)上資料中精選幾份進(jìn)行訓(xùn)練，或自編模擬試卷，設(shè)計(jì)的題目由典型性、針對(duì)性到層次性和時(shí)代性，并留意試題的敏捷性。由于時(shí)間關(guān)系，和同學(xué)一起完成，做題過程中實(shí)時(shí)指出同學(xué)掌控知識(shí)和審題解題及書面語(yǔ)言等存在盲點(diǎn)和誤區(qū)。要查漏補(bǔ)缺，糾偏正誤。

第四，回味練習(xí)。針對(duì)在練習(xí)中存在的問題，掃清盲點(diǎn)，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。

最末，在心理上要調(diào)整好自身和同學(xué)心態(tài)。在復(fù)習(xí)時(shí)，教會(huì)同學(xué)正確對(duì)待壓力與挫折，正確看待成果，加強(qiáng)自信，發(fā)揮學(xué)習(xí)的最正確效能。同時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)留意從講課復(fù)習(xí)、做練習(xí)(試題)、改正試卷、小結(jié)等等方面，對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，使同學(xué)在學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)上合理利用時(shí)間，學(xué)習(xí)得法，做到事半功倍。

總之，只有在復(fù)習(xí)過程中，師生共同協(xié)作，用扎扎實(shí)實(shí)的立場(chǎng)，科學(xué)的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，才能全面提高歷史學(xué)科的技能，才能以"不變應(yīng)萬變"考出好的成果。

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃書3

一、學(xué)習(xí)計(jì)劃的輔導(dǎo)

在整個(gè)學(xué)校階段，每個(gè)學(xué)期都要開設(shè)幾門課程，每周、每日學(xué)習(xí)的內(nèi)容都不同，各主要學(xué)科都要布置課外練習(xí)，假如沒有學(xué)習(xí)計(jì)劃，就會(huì)手忙腳亂，雜亂無章，影響學(xué)習(xí)效果。老師要讓學(xué)校生明白制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的重要性，明確學(xué)習(xí)計(jì)劃的內(nèi)容，掌控制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的方法。

學(xué)習(xí)計(jì)劃包括長(zhǎng)期計(jì)劃和短期計(jì)劃兩種。長(zhǎng)期計(jì)劃以一學(xué)期為宜，從總體上對(duì)各學(xué)科的學(xué)習(xí)作出全面的安排。短期計(jì)劃以一周為宜，對(duì)本周內(nèi)每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目的、保障措施和作息時(shí)間作出具體詳細(xì)的安排。

學(xué)習(xí)計(jì)劃要詳細(xì)、明確、切實(shí)可行，同時(shí)又要留有充分的余地，以保證計(jì)劃的敏捷性和適應(yīng)性。在執(zhí)行中既要堅(jiān)決不移，又要依據(jù)實(shí)際適當(dāng)調(diào)整，目的在于使學(xué)習(xí)計(jì)劃更加切合實(shí)際，更為有效地提高高學(xué)習(xí)效果。

二、預(yù)習(xí)方法的輔導(dǎo)

預(yù)習(xí)也叫超前學(xué)習(xí)，是指在老師上課之前，對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解的過程。預(yù)習(xí)既是有效的學(xué)習(xí)方法，也是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)的方法是對(duì)第二天要講授的內(nèi)容仔細(xì)閱讀，認(rèn)真思索，把新的知識(shí)和以往學(xué)過的知識(shí)聯(lián)系起來，看看哪些懂了會(huì)了，哪些不懂不會(huì)，從而明確聽課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，克服課堂學(xué)習(xí)過程中的被動(dòng)性和盲目性，提高主動(dòng)性和自覺性，以利于提高學(xué)習(xí)效果。

三、聽課方法的輔導(dǎo)

課堂是學(xué)校教育的中心環(huán)節(jié)，是同學(xué)獲得科學(xué)文化知識(shí)的主要途徑。假如學(xué)校生不會(huì)聽課，聽不懂，學(xué)不會(huì)，就會(huì)增加課后復(fù)習(xí)的困難和壓力，造成不良循環(huán)。同時(shí)由于長(zhǎng)期積累，可能導(dǎo)致厭學(xué)心理，既不利于提高學(xué)習(xí)效果，也不利于心理健康。為此，在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)校生留意以下幾點(diǎn)。

(1)仔細(xì)聽。要求學(xué)校生全神貫注地聽講，充分理解老師講課的內(nèi)容及其表達(dá)方式的含義，如節(jié)奏的快慢、聲音的高低等。

2)留意看。要求學(xué)校生聚精會(huì)神地凝視老師板書的內(nèi)容，對(duì)老師用彩色粉筆標(biāo)記的部分、用電化教具突出演示的部分尤其要認(rèn)真觀測(cè)，仔細(xì)領(lǐng)悟和重點(diǎn)記憶。

(3)多動(dòng)腦。要引導(dǎo)學(xué)校生積極思索，要邊聽、邊看、邊思索，要與老師講課的進(jìn)程保持同步，要多問幾個(gè)為什么，要把新舊知識(shí)聯(lián)系起來思索，做到融會(huì)貫穿，舉一反三。

(4)主動(dòng)練。在課堂上要鼓舞學(xué)校生大膽發(fā)言，勤學(xué)多練，從而加深理解，提高聽課效果。

(5)做筆記。對(duì)老師講課中的要點(diǎn)、難點(diǎn)都要言簡(jiǎn)意賅地寫在筆記上，以備課后復(fù)習(xí)。

(6)善歸納。對(duì)老師課堂講授的內(nèi)容，要抓住綱目，歸納要點(diǎn)，力求當(dāng)堂理解。

四、復(fù)習(xí)方法的輔導(dǎo)

復(fù)習(xí)是指對(duì)學(xué)過的知識(shí)重新學(xué)習(xí)的過程。復(fù)習(xí)包括課后復(fù)習(xí)和系統(tǒng)復(fù)習(xí)兩種。課后復(fù)習(xí)的主要目的在于理解和鞏固當(dāng)天學(xué)到的知識(shí)。系統(tǒng)復(fù)習(xí)的主要目的是對(duì)周、月、學(xué)期或?qū)W年學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行全面深入的復(fù)習(xí)，目的在于融會(huì)貫穿，理解和掌控學(xué)科知識(shí)的體系。系統(tǒng)復(fù)習(xí)本質(zhì)上是對(duì)前段學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行相對(duì)集中的再加工的過程。

課后復(fù)習(xí)的方法包括：

(1)回顧老師課堂講授的內(nèi)容及其過程，目的在于弄清哪些完全理解了，哪些沒有理解，使進(jìn)一步的復(fù)習(xí)具有鮮亮的針對(duì)性和目的性;

(2)復(fù)習(xí)課本，目的在于深化;

(3)整理筆記，對(duì)課堂記得不完整或不精確的地方加以補(bǔ)充和修正，使之更加系統(tǒng)、完整，便于復(fù)習(xí);

(4)對(duì)課本中不懂、不會(huì)的難點(diǎn)問題，查閱工具書或參考書，力求弄懂弄通，實(shí)在弄不明白的，問老師或與同學(xué)討論解決。

系統(tǒng)復(fù)習(xí)的方法也是多樣的。比如循環(huán)復(fù)習(xí)法，是指學(xué)過一個(gè)單元之后即實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)，然后再學(xué)下一單元，學(xué)完第二單元之后，再把這兩個(gè)單元綜合起來系統(tǒng)復(fù)習(xí)，以此類推，循環(huán)至終。安排復(fù)習(xí)法，指學(xué)過的內(nèi)容實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)之后在時(shí)間上每隔肯定時(shí)期回過頭來再?gòu)?fù)習(xí)，只是在時(shí)間間隔上漸漸拉長(zhǎng)。比如上一單元講過的內(nèi)容實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)，一周后再?gòu)?fù)習(xí)，兩周后再回頭簡(jiǎn)略地復(fù)習(xí)，一個(gè)月或一季度后再?gòu)?fù)習(xí)。事實(shí)說明，安排復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于集中復(fù)習(xí)。當(dāng)然集中復(fù)習(xí)也有其優(yōu)勢(shì)，比如在期末總復(fù)習(xí)時(shí)，相對(duì)集中一段時(shí)間，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，重點(diǎn)突破，進(jìn)行系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)，也是非常重要的。

五、寫作業(yè)方法的輔導(dǎo)

寫作業(yè)是同學(xué)經(jīng)過獨(dú)立思索，自覺、有目的地分析問題、解決問題，將學(xué)得的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際的智力活動(dòng)過程。通過寫作業(yè)可以檢查同學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，充分發(fā)揮同學(xué)的聰慧和潛力，同時(shí)也有助于培育同學(xué)的思維技能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)立場(chǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，因而老師要引導(dǎo)學(xué)校生掌控寫作業(yè)的正確方法。

1)先復(fù)習(xí)后寫作業(yè)，即在仔細(xì)復(fù)習(xí)、充分理解的基礎(chǔ)上完成作業(yè)。

2)認(rèn)真審題，即了解題意，明確習(xí)題的目的要求，弄清已知條件和未知條件及解決問題的關(guān)鍵所在，做到心中有數(shù)。

3)仔細(xì)表述，即思路清楚，表述準(zhǔn)確，書寫規(guī)范，答案精確，潔凈利落。

(4)細(xì)心檢查，即依據(jù)習(xí)題的目的要求，逐字逐句地檢查、驗(yàn)證，發(fā)覺錯(cuò)誤實(shí)時(shí)訂正;同時(shí)，對(duì)老師的批改評(píng)。

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃書4

期末的腳步慢慢來臨，我們班也進(jìn)入了焦灼的復(fù)習(xí)階段。為了充分地管理好時(shí)間，我制定了一份期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。由于這次的期末考可能是要調(diào)考的，所以，我要嚴(yán)格安排自己的復(fù)習(xí)時(shí)間。首先，我的語(yǔ)文方面還是不錯(cuò)的，就是要多讀多背，以便考試的時(shí)候避開不會(huì)寫的詞語(yǔ)、生字。除了要背誦以外，還要多看看《北綠卡》里的資料，那樣能增長(zhǎng)從課文中學(xué)不到的知識(shí)。還要認(rèn)真看單元作文，并再次修改。數(shù)學(xué)的公式和定律要好好地背誦，一邊抄一邊背。由于它們是最重要的，它會(huì)涉及到課本中學(xué)過的知識(shí)，背公式和定律就等于復(fù)習(xí)一遍。數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)的錯(cuò)題還要實(shí)時(shí)訂正，這樣就不會(huì)在考試的時(shí)候又做錯(cuò)。英語(yǔ)是我的弱項(xiàng)，由于我以前老是不讀不背，導(dǎo)致許多英語(yǔ)單詞不會(huì)讀。

但是這一次，我得開始好好地聽讀背英語(yǔ)了，由于每一次考試都是在這些方面丟分的。邊背課文邊背單詞，這樣有利于理解單詞的用法。在此基礎(chǔ)上，去復(fù)習(xí)語(yǔ)法，確定能起到事半功倍的效果!我上課還要多做筆記，俗話說：好記性不如爛筆頭。

以前的考試我都吃了大虧，但是這一次，我不能再那樣子了。我要爭(zhēng)取考上全班前三名，加油!

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃書5

一、學(xué)情分析：

我任教的是二(1班，這個(gè)班共有同學(xué)53人，其中外地同學(xué)占33人。本班級(jí)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上主要存在以下問題：

(1部分同學(xué)的口算速度比較慢，筆算的正確率不高;

(2不能正確運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)約的實(shí)際問題;

(3同學(xué)的學(xué)習(xí)自覺性還比較差;

(4同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣還不夠好，，學(xué)習(xí)的積極性也不高;

(5同學(xué)獨(dú)立審題的技能還有待加強(qiáng)訓(xùn)練.

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、萬以內(nèi)的加、減法、克和千克、圖形與變換、解決問題、統(tǒng)計(jì)

下面就各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)作一簡(jiǎn)要說明。

1."表內(nèi)除法"的復(fù)習(xí)。

通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)對(duì)除法的意義和計(jì)算已經(jīng)比較熟識(shí)了。教材中安排了兩道題，分別對(duì)除法的意義和計(jì)算進(jìn)行總復(fù)習(xí)。目的是使同學(xué)清晰什么樣的實(shí)際問題要用除法解決，同時(shí)，使同學(xué)能比較嫻熟地進(jìn)行除法計(jì)算。

2."萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)"的復(fù)習(xí)。

萬以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)的重點(diǎn)是數(shù)的讀、寫和數(shù)的組成。教材分別安排題目進(jìn)行復(fù)習(xí)。另外，結(jié)合實(shí)際數(shù)據(jù)，使同學(xué)進(jìn)一步明確精確數(shù)與近似數(shù)不同，知道近似數(shù)的作用，從而對(duì)數(shù)有更全面的認(rèn)識(shí)。

3."萬以內(nèi)的加、減法"的復(fù)習(xí)。

本學(xué)期所學(xué)的萬以內(nèi)的加、減法計(jì)算與100以內(nèi)的加、減法有許多聯(lián)系。因此，這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培育同學(xué)綜合運(yùn)用知識(shí)的技能。對(duì)于每一個(gè)計(jì)算的問題，同學(xué)應(yīng)能依據(jù)已學(xué)知識(shí)正確計(jì)算。同學(xué)可以選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計(jì)算。另外，還要特別留意對(duì)同學(xué)估算意識(shí)的培育。

4."克和千克"的復(fù)習(xí)。

這部分內(nèi)容的重點(diǎn)是讓同學(xué)能夠形成對(duì)克和千克的觀念，知道它們的作用，并能依據(jù)實(shí)際狀況選擇正確的單位。

5."圖形與變換"的復(fù)習(xí)。

本學(xué)期所學(xué)的圖形(銳角和鈍角與變換(平移和旋轉(zhuǎn)都是實(shí)際情境中學(xué)習(xí)的。因此，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)也是讓同學(xué)結(jié)合自己的實(shí)際生活對(duì)圖形和變換進(jìn)行描述，加深對(duì)這些知識(shí)的認(rèn)識(shí)。從而培育同學(xué)有意識(shí)地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)生活中現(xiàn)象的意識(shí)和習(xí)慣。

6."解決問題"的復(fù)習(xí)。

培育同學(xué)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問題，是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)能夠依據(jù)情境中給出的資源(條件，解決一些簡(jiǎn)約的問題。本單元的復(fù)習(xí)中，在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高同學(xué)的解決問題的技能。重點(diǎn)是使同學(xué)能夠依據(jù)題目中的條件和問題，正確選擇解決方法。對(duì)同一問題的解決方法不止一種，不要求同學(xué)都掌控，只要同學(xué)用一種自己喜愛的方法正確解答即可。

7."統(tǒng)計(jì)"的復(fù)習(xí)。

統(tǒng)計(jì)知識(shí)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培育同學(xué)對(duì)數(shù)據(jù)的分析技能。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、通過復(fù)習(xí)、練習(xí)進(jìn)一步提高同學(xué)計(jì)算的精確性。

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃書6

一學(xué)期有接近尾聲了，立刻就要進(jìn)入期末考了，每個(gè)人都想在期末考出好成果，向老師、父母匯報(bào)。不過，又想考到好成果，就得仔細(xì)復(fù)習(xí)，或許，許多同學(xué)會(huì)問該怎么復(fù)習(xí)呢?來，讓我來告知你一個(gè)小秘訣吧!首先，我們先定一個(gè)計(jì)劃，我不相信有人連定個(gè)計(jì)劃都不會(huì)，提示一下，計(jì)劃肯定要合理哦!接著實(shí)施計(jì)劃，這就行了。今日，我就先把我的計(jì)劃告知你吧!

一開始，就要睡個(gè)好覺，把精神養(yǎng)足，這樣才有足夠的精神學(xué)習(xí)嘛。來到學(xué)校后，就要立刻拿起書來早讀，要讀好詞佳句和段落，再把生字讀一讀，把要背的部分盡量背下來。讀完課文后，就要讀"詞語(yǔ)盤點(diǎn)"，沒讀一個(gè)詞兒，都要把它刻在心里，時(shí)時(shí)刻刻都不能忘卻，讀完"詞語(yǔ)盤點(diǎn)"后，就要讀我的發(fā)覺和日積月累，肯定要記住日積月累的詞語(yǔ)或句子。上課時(shí)，仔細(xì)聽講，聚精會(huì)神的看著老師，聽著老師講的一詞一句，下課了，還要整理一下這節(jié)課學(xué)的知識(shí)，接著預(yù)備好下節(jié)課要用的東西。

放學(xué)回到家后，不要拖拖拉拉的，要立刻拿起作業(yè)和文具預(yù)備做作業(yè)，每做完一項(xiàng)作業(yè)后，就要檢查三四遍才可以，晚上寫作文時(shí)，打字要打得快，并且還要正確，打完之后，就能立即拿起筆和紙開始抄作文。

我的計(jì)劃就是這樣，如有看法請(qǐng)快點(diǎn)告知我，讓我實(shí)時(shí)改正計(jì)劃。大家不妨也來試一試，制作一個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃吧!

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃書7

高一班級(jí)由于入學(xué)的中考成果差距很大，所以我們老師采用分層次教學(xué)。目前高一班級(jí)有四個(gè)班級(jí)!在平常的教學(xué)過程中，老師就很留意階梯教學(xué)，對(duì)于一二基礎(chǔ)班來說平常更重視課本基礎(chǔ)題，三四班就要多補(bǔ)充一些知識(shí)，重視知識(shí)的拔高!因此在復(fù)習(xí)上無疑給老師加大了難度，期末復(fù)習(xí)是期末考試取得好成果的有力保證，期末考試考查面涵蓋一本書的內(nèi)容，是檢驗(yàn)我們一學(xué)期學(xué)習(xí)效果的主要形式之一。學(xué)習(xí)半年了，到底學(xué)得怎么樣?同學(xué)自己想知道，老師、家長(zhǎng)也想知道。而這個(gè)效果可以通過考試來檢驗(yàn)。"復(fù)習(xí)"不是可有可無，要下功夫搞好。針對(duì)不同的班級(jí)老師的復(fù)習(xí)工作該如何開展呢?

一、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃

對(duì)于基礎(chǔ)班給出考試范圍，把每課最重點(diǎn)的知識(shí)和題型進(jìn)行梳理，理科部分給出每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的母題或重點(diǎn)例題。從而讓同學(xué)在考試中可對(duì)此類型的題輕松解答，文科給出重點(diǎn)例句，著重分析，以不變應(yīng)萬變!對(duì)于一二班的同學(xué)還有多做練習(xí)，不斷檢驗(yàn)!有些練習(xí)可以循環(huán)的做，直至完全掌控為止!拿出一半的時(shí)間進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)。對(duì)這些內(nèi)容一項(xiàng)一項(xiàng)地歸納、整理，真正搞清晰，弄明白。然后，側(cè)重技能測(cè)試題型的解題思路、技巧的練習(xí)。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，以求盡善盡美。最末做兩套期末考試模擬試題，熟識(shí)考試題型、考場(chǎng)規(guī)章。

對(duì)于三四班同學(xué)可能平?；A(chǔ)掌控不錯(cuò)，在最末的復(fù)習(xí)階段就可以以強(qiáng)化技能、查漏補(bǔ)缺、模擬練習(xí)有主!在復(fù)習(xí)過程中，要充分發(fā)揮同學(xué)自己的學(xué)習(xí)積極性，在老師的指導(dǎo)下，自己歸納、總結(jié)，找規(guī)律，抓特點(diǎn)，和同學(xué)一起爭(zhēng)論、討論，不放過每一個(gè)疑點(diǎn)，不遺漏每一個(gè)重點(diǎn)，不忽視每一個(gè)考點(diǎn)。

每位老師手里都有自己的期末練習(xí)題，還有學(xué)校訂購(gòu)的單元檢測(cè)與期末復(fù)習(xí)題，期末復(fù)習(xí)題主要是供我們復(fù)習(xí)用，試題絕不能拿過來做一遍，一對(duì)答案了事。應(yīng)先按上面講的對(duì)于不同的班級(jí)制定不同的復(fù)習(xí)計(jì)劃，確保各個(gè)班級(jí)在期末考試中取的好的成果!

二、因材施教，打耐煩細(xì)致之仗。

復(fù)習(xí)階段，往往課堂容量大，復(fù)習(xí)進(jìn)度快。因此，這一階段，應(yīng)充分顧及到各個(gè)層次的同學(xué)，讓全部同學(xué)通過復(fù)習(xí)都能有所進(jìn)步。對(duì)于基礎(chǔ)班來講，就更會(huì)產(chǎn)生畏難、厭學(xué)心情。應(yīng)特別關(guān)注他們的復(fù)習(xí)，讓這些同學(xué)建立起必勝的信心，能學(xué)多少算多少，只要有進(jìn)步就是好同學(xué)。就提高同學(xué)的'整體成果而言，這部分同學(xué)恰恰就是突破口。由于他們有潛力。老師可以以各種形式，加強(qiáng)對(duì)他們的督導(dǎo)：課堂上常常提問，強(qiáng)化個(gè)別輔導(dǎo)的力度，課下常常過問他們的復(fù)習(xí)狀況，鼓舞他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。作業(yè)的布置也可以因人而異，采用分層布置的方法，讓他們學(xué)有所得。當(dāng)然，這需要老師做許多耐煩細(xì)致的工作。我們應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變平常的冷眼、諷刺與挖苦，多一份關(guān)愛，多一份鼓舞，多一份耐煩與細(xì)致，相信我們的同學(xué)能行。

以上只是搞好復(fù)習(xí)的一方面。要真正做好期末復(fù)習(xí)，需要做的工作許多，比如同學(xué)的思想動(dòng)員工作，家長(zhǎng)的協(xié)作等等，更離不開老師間的相互合作，共同商討，離不開集體備課與教研。相信我們只要站好最末一班崗，做好復(fù)習(xí)工作定會(huì)取得較優(yōu)異的成果。

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃書8

我的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃是這樣安排的：語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)

語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃：

第一我每天放學(xué)回家以后，仔細(xì)的閱讀學(xué)過的課文，讓背會(huì)的我肯定背會(huì)，不能馬虎。

第二把不會(huì)寫的生字和我每次考試愛出錯(cuò)的字，多寫幾遍，讓它和我永久是好伙伴，爭(zhēng)取不再寫錯(cuò)它們。

第三我要把學(xué)的古詩(shī)全部會(huì)背會(huì)寫，不出錯(cuò)。第四把每一篇課文的好詞好句會(huì)背，把全部的語(yǔ)文園地多復(fù)習(xí)幾遍。

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃：

第一多背多寫乘法口訣，多練習(xí)加減乘除運(yùn)算，特別是乘加，我要多練習(xí)。

第二我要一個(gè)單元一個(gè)單元的復(fù)習(xí)，把練習(xí)冊(cè)上出錯(cuò)的題多練習(xí)幾遍。

第三我要把我不會(huì)的題多練習(xí)練習(xí)。

英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃：

我要把學(xué)的英語(yǔ)對(duì)話都背會(huì)，不會(huì)的跟著復(fù)讀機(jī)多練習(xí)幾遍，爭(zhēng)取全部會(huì)背。

這就是我的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，我肯定根據(jù)我的計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取期末考一個(gè)好成果!

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃書9

復(fù)習(xí)的形式是許多的，如課堂復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)、期末復(fù)習(xí)等。

課堂復(fù)習(xí)有三種：講新課前，復(fù)習(xí)與之有關(guān)的舊知識(shí)，這叫做預(yù)備復(fù)習(xí);老師講完課后，往往要趁熱打鐵做點(diǎn)練習(xí)，這是以消化為目的的預(yù)備性復(fù)習(xí);一節(jié)課將結(jié)束時(shí)，將本節(jié)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理、歸納、小結(jié)，這是以汲取為目的的梳理性復(fù)習(xí)。

課后復(fù)習(xí)以清除遺忘、強(qiáng)化記憶為目標(biāo)，不管老師是否留作業(yè)，都應(yīng)當(dāng)對(duì)比課堂筆記與教材進(jìn)行比較性復(fù)習(xí)，然后再做作業(yè)。

單元復(fù)習(xí)是指完成了一章或一組內(nèi)容后的復(fù)習(xí)，主要采用比較異同，查找內(nèi)在聯(lián)系，篩選累積的方式進(jìn)行。

期末復(fù)習(xí)主要是將平常分散學(xué)習(xí)的知識(shí)分門別類地進(jìn)行分析綜合，系統(tǒng)歸類的過程。

在我們的學(xué)習(xí)生活中，最珍貴的時(shí)間是課后復(fù)習(xí)，由于防止遺忘的最有效方法就是實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)。心理學(xué)的討論說明，記憶是有規(guī)律可循的，學(xué)過的知識(shí)假如不加以復(fù)習(xí)就會(huì)忘卻，過一天會(huì)忘卻一半以上，經(jīng)過兩天就會(huì)忘卻2/3左右，以后遺忘的數(shù)量會(huì)漸漸減削。因此，學(xué)習(xí)后假設(shè)不實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)，就會(huì)大大增加復(fù)習(xí)的困難，降低學(xué)習(xí)的效率。

為了提高復(fù)習(xí)的效率，我們要在復(fù)習(xí)時(shí)采用肯定的方法，從不同角度做出合理的安排。在時(shí)間安排上，課后復(fù)習(xí)至少安排兩次。第一次利用課間休息時(shí)間，用腦子復(fù)習(xí)一下這節(jié)課的要點(diǎn)，第二次復(fù)習(xí)應(yīng)安排在晚上，讀一下課堂筆記，對(duì)比教科書進(jìn)行。

在對(duì)復(fù)習(xí)方式的運(yùn)用上，可依據(jù)自己的實(shí)際狀況敏捷運(yùn)用。

常用的復(fù)習(xí)方法有：

(1)嘗試回憶法。即在復(fù)習(xí)時(shí)，先把老師講過的內(nèi)容在頭腦中回憶一遍，然后再打開書或筆記本進(jìn)行對(duì)比，對(duì)回憶模糊不清或根本回憶不起來的知識(shí)再有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣做不僅可以強(qiáng)化記憶，而且能夠逐步養(yǎng)成積極思索的習(xí)慣;

(2)要點(diǎn)法。即在復(fù)習(xí)過程中，尋求知識(shí)中的要點(diǎn)，抓住要點(diǎn)也就抓住了問題的主干。如復(fù)習(xí)課文時(shí)，就可以把重點(diǎn)詞、每段的關(guān)鍵句、承上啟下的過渡句等用醒目的顏色標(biāo)上記號(hào)，使這些詞句作為記憶的支撐點(diǎn)，抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞句，也就抓住了整篇課文的內(nèi)容;

(3)比較法。即找出各科知識(shí)間的特點(diǎn)和共同點(diǎn)，通過同中求異或異中求同來強(qiáng)化復(fù)習(xí)效果。

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃書10

一、初一(1、2)班語(yǔ)文管理目標(biāo)

距離期末考試還有一個(gè)月的時(shí)間，為了能有效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，取得抱負(fù)的成果，特制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃如下:

1、12月14號(hào)之前結(jié)課，然后進(jìn)入復(fù)習(xí)階段。

2、檢查基礎(chǔ)，閱讀訓(xùn)練交叉進(jìn)行。基礎(chǔ)復(fù)習(xí)要把一班和二班抓緊，重視小測(cè)驗(yàn)，基礎(chǔ)內(nèi)容要人人總分值，尤其是重點(diǎn)抓二班。通過這次月考初一一班基礎(chǔ)部分這次錯(cuò)誤也較多，在緊抓二班的同時(shí)也不要放松一班的基礎(chǔ)部分的內(nèi)容，同時(shí)提高兩個(gè)班的成果。

3、目標(biāo):與月考相比，1、2兩個(gè)班平均分提高1分，1班沒有不及格的，2班不及格人數(shù)減削2人。

二、詳細(xì)復(fù)習(xí)內(nèi)容:

1、1-4單元生字的復(fù)習(xí)。

2、附錄10首古詩(shī)的復(fù)習(xí)。

3、15課4首古詩(shī)的復(fù)習(xí)。

4、文言文《論語(yǔ)》《雖有佳肴》《河中石獸》《世說新語(yǔ)兩那么》。

4、名著《繁星春水》

5、閱讀:記敘文。

比如重要課文《春》《濟(jì)南的冬天》同學(xué)們需要認(rèn)真討論課堂筆記，爭(zhēng)取不要在這里丟分，說白了，這里比拼的是記憶力了。

課內(nèi)文言文方面，《世說新語(yǔ)兩那么》《論語(yǔ)十那么》是首選復(fù)習(xí)篇目，從課下說明的字到句子的翻譯，文章的理解，都是重中之重。不可不認(rèn)真。有的學(xué)校徑直劃定篇目，這更方便復(fù)習(xí)了。

有的學(xué)校有課外文言文閱讀，這對(duì)于大部分運(yùn)用人教版教材的學(xué)校來說相對(duì)比較少，這里就不在贅述。

6、寫作部分

這一部分對(duì)于剛進(jìn)入初一的同學(xué)來說，要求比較明確:

第一:錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，病句。盡量不要有，否那么會(huì)被扣分。

第二:不要忘卻把題目抄上，或者把半命題補(bǔ)全。

第三:不要保持學(xué)校時(shí)候的三段論文體。

第三:審題要看認(rèn)真，有的學(xué)校要求同學(xué)寫進(jìn)入中學(xué)以來的事，你可千萬別寫學(xué)校時(shí)候的啊!

第四:建議預(yù)備一些素材，可以在自讀課本中與第三單元同步的文章里遷移一些為我所用，當(dāng)然，這里不是讓你徑直抄寫，我的意思是假如碰上這類素材，豈不妙哉啊!另外，再預(yù)備一些傳統(tǒng)的題目的文章，比如《難忘的一件事》《童年》《秋之韻》《成長(zhǎng)》《一個(gè)熟識(shí)的人》等，這些老掉牙的題目可是應(yīng)有盡有，要留意素材的嫁接，作文要用如下的格式:

第一段:排比式的開頭，加強(qiáng)語(yǔ)言氣概。建議三行左右結(jié)束本段。

第二段:寫一個(gè)自然過渡的段，不能做到承上，最好做到啟下。免得文章顯得突兀。

第三段:寫你要寫的故事，或者你要大發(fā)特發(fā)談?wù)摰臇|西，這里是最詳實(shí)的部分，大量的描寫，修辭都盡量這里呈現(xiàn)吧，當(dāng)然，這里你可以把第三段分兩個(gè)到三個(gè)小段，詳細(xì)狀況詳細(xì)操作吧。

第四段:故事或者談?wù)撘呀?jīng)說完了，這個(gè)時(shí)候你要說說你想表達(dá)的道理了，這個(gè)段落就是中心了，沒有這個(gè)段落，我們就不知道文章究竟要說些什么內(nèi)容了。

第五段:也叫可有可無段，假如你第四段已經(jīng)結(jié)尾了，那么這一段可以不要，否那么，第五段可以點(diǎn)題，升華一下主題，盡量用修辭結(jié)尾，與開頭照應(yīng)，增加文采。

三、班級(jí)管理

1、初一一班的期中考試和月考成果較好，要更細(xì)化班級(jí)管理，爭(zhēng)取保持并提高一班成果。

2、班級(jí)100名目前成果還可以，要留意對(duì)這部分同學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。

3、提高一班的數(shù)學(xué)成果，多關(guān)注數(shù)學(xué)成果較弱同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多鼓舞，加強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。

4、多鼓舞，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃書11

一、同學(xué)狀況分析：

1、基本狀況。

六班級(jí)三班共有43名同學(xué)，其中男生23人，女生20人。同學(xué)們喜愛語(yǔ)文學(xué)習(xí)，對(duì)特別喜愛閱讀。

2、知識(shí)掌控狀況。

1)、漢語(yǔ)拼音掌控狀況，漢語(yǔ)拼音方案中的聲母表和韻母表遺忘了,字音掌控的狀況不好，另外音序掌控不好,需加強(qiáng)復(fù)習(xí)。

2)、識(shí)字寫字方面。本冊(cè)教材中的生字量少,問題不大,但是由于以前的教學(xué)中存在肯定的問題：特別差生,他們平常不著重復(fù)習(xí)，學(xué)過的生字、詞語(yǔ)遺忘率高，所以就造成生字、詞語(yǔ)不夠鞏固。在書寫方面，本學(xué)期有了較大的進(jìn)步，書寫質(zhì)量有所提高。

3)、閱讀狀況。本期我讓孩子們自己閱讀練習(xí)后,閱讀水平差異非常明顯,部分孩子閱讀水平高,可另一部分孩子卻閱讀量少，閱讀面不夠廣。閱讀技能的差異不是一天形成,只有日積月累,才能真正提高同學(xué)的閱讀技能。

4)、習(xí)作狀況。同學(xué)的習(xí)作技能有了肯定的提高。同學(xué)能把事情、人、物寫清晰，但有些不詳細(xì)。閱讀面和知識(shí)面較寬，能寫出佳篇的只是那么幾個(gè)同學(xué)，現(xiàn)在正漸漸呈現(xiàn)兩極分化。少數(shù)同學(xué)寫話水平偏低，主要表現(xiàn)在：題材不夠新奇，對(duì)火熱的生活熟視無睹;課外閱讀中接觸的好詞佳句不會(huì)敏捷運(yùn)用;內(nèi)容空洞;字跡不夠美觀;寫完了不能主動(dòng)檢查修改。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成狀況。

同學(xué)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能自覺主動(dòng)的完成作業(yè),聽說讀寫的習(xí)慣好,特別是書寫習(xí)慣有了很大的提高。

4、學(xué)習(xí)立場(chǎng)、情感、價(jià)值觀分析。

同學(xué)喜愛學(xué)習(xí)語(yǔ)文,情愿完成語(yǔ)文作業(yè),喜愛閱讀,喜愛寫作,語(yǔ)文學(xué)習(xí)熱忱高。詩(shī)歌創(chuàng)作上同學(xué)收獲頗豐。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話，認(rèn)識(shí)大寫字母，能背誦字母表。認(rèn)識(shí)常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2、復(fù)習(xí)80個(gè)生字。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。

3、能辨析學(xué)過的反義詞和近義詞。能區(qū)分學(xué)過的一些詞的多個(gè)義項(xiàng)。認(rèn)識(shí)動(dòng)詞、形容詞。學(xué)過的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面