2023幼兒園骨干教師培訓方案及計劃（7篇）

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2023幼兒園骨干老師培訓方案及預(yù)備篇1

一、指導(dǎo)思想

以新課改綱要為指導(dǎo)，以提高青年老師素養(yǎng)、骨干老師、學科帶頭人培育專業(yè)型老師為目的，提升學校教育教學質(zhì)量。透過強化培訓、檢查和指導(dǎo)，使他們完全轉(zhuǎn)變教育教學觀念，嫻熟應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，全面提高專業(yè)學問技能，不斷深化新課程改革，成為新一輪課改的主力軍。

二、培育對象：青年老師、骨干老師、學科帶頭人

三、培育目標：師德修養(yǎng)高，業(yè)務(wù)水平高，創(chuàng)新潛力強，具備必需教育科研潛力，用心投身課堂教學改革、課程結(jié)構(gòu)改革的學習型、開拓型老師。

四、培育資料：學習意識、師德修養(yǎng)、文化素養(yǎng)、教育教學潛力、運用現(xiàn)代化教學手段的潛力、教育科研的潛力。

五、培育策略及具體支配：

1、留意師德建設(shè)，提倡誠信教育。

師德師風建設(shè)是青年老師隊伍建設(shè)的靈魂。堅持學習，認真貫徹《公民差不多道德綱要》和《師德規(guī)范》，立足學校實際，努力成為“對教育忠誠，對工作熱忱，對家長真誠，誠意誠意服務(wù)每位同學。扎扎實實工作，實實在在育人，真真實實提高，打造學校優(yōu)良教育形象”的排頭兵，成為對家長、對社會實現(xiàn)“誠信教育，禮貌育人”承諾的帶頭人。比工作，比奉獻，求進展，盡早成長，成為學校進展的XXX。

2、突出時期性培育重點，循序漸進、逐步進展。

青年老師從中師、專（本）科畢業(yè)到進展成為一名骨干或優(yōu)秀老師，大體通過三個時期，每個時期都有—個重點：

（1）入門期（教齡0—3年）是基礎(chǔ)性培育時期。培育工作從“應(yīng)知應(yīng)會”著手，使青年老師把握教育教學的常規(guī)要求和教學技能。

（2）成才期（教齡4—5年）是成就性培育時期。重點培育青年老師在成熟的基礎(chǔ)上向獲得成就方向進展，在那個時期能夠培育更多的教學能手或教壇新秀。

（3）進展期（教齡6—8年）是進展性培育時期。依據(jù)每個青年老師共性進展的趨勢，進行分類培育。具體分成四種類型：一是培育有先進的教育觀念、扎實的教育理論和獨特的教學風格的學術(shù)型老師，使這部分青年老師向?qū)W科帶頭人、名師方向進展;二是培育有正確的辦學思想、科學的治理方法、淵博學問的學者型治理人才;三是培育有超前的教育理念、全面的教育理論、特殊強的科研潛力的爭論型老師;四是培育依照各學科特點進行高層次自我進展的其他優(yōu)秀老師群體成員。

青年老師依照自個兒的教育教學潛力進展狀況，找準目標，快速進展。

2023幼兒園骨干老師培訓方案及預(yù)備篇2

1、思想上用心引導(dǎo)，重視青年老師的思想政治工作，使他們寵愛教育事業(yè)、教書育人，為人師表。利用各種形式，組織他們學習文件、提高熟識，、以先進老師的事跡，教育、激勵他們，使他們真正具有樂于奉獻的精神。

2、接著實施“青藍工程”，讓新老師與老老師“師徒結(jié)對”，使青年老師在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，言傳身教，健康成長。每學年初都要進行“拜師會”。每一位新進門的青年老師都要制定自個兒的三年進展規(guī)劃，擔當師傅的老師則要切實搞好“傳、幫、帶”，督促青年老師在業(yè)務(wù)上盡快成熟。

3、搭建一個舞臺。老師的成長需要有熬煉的機遇、表演的舞臺，學校的重要任務(wù)確定是為他們搭好臺子。

試驗課程的老師均由青年老師擔當。一方面，試驗老師在真實觸摸和感受到教改最前沿的理念和信息的同時，自我的學習和領(lǐng)悟潛力也隨著試驗的深化推動而在不斷提升，從而為今后個人的自主學習和持續(xù)進展打下了堅實的基礎(chǔ)。另一方面，學校每個試驗學科系列性的專題式實踐和研討活動，使試驗老師的教育理念逐步內(nèi)化為具體的教育教學行為，其具有共性特群的教育教學風格也在不斷的實踐和體悟中慢慢構(gòu)成。

4、賜予一付重擔。各級各類公開課讓青年老師上;重點課題讓青年老師參與;各類競賽讓青年老師參加;重要崗位讓青年老師擔當。接受“壓擔子”的方法熬煉青年老師，提高他們的師能。

5、接著實施“走出去，請進來”的培訓方法。組織青年老師外出學習、聽課、聽講座，學習外地的先進閱歷，組織有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家來校講學，給青年老師指供各種教學信息。

6、抓教學差不多功和教育常規(guī)，透過組織三字一話（粉筆字、鋼筆字、毛筆字、一般話）競賽，以賽促練，掀起青年老師苦練差不多功的熱潮，同時，透過聽課、評課、寫課等活動，全方位提高青年老師的教學潛力。

2023幼兒園骨干老師培訓方案及預(yù)備篇3

一、指導(dǎo)思想：

為了加快我園素養(yǎng)教育進程，盡快建立一支高素養(yǎng)的，能習慣教育教學改革的老師隊伍，提高全體青年老師實施素養(yǎng)教育的力氣水平，我園把培育青年老師的工作當作一項關(guān)系到幼兒園進展的首要戰(zhàn)略任務(wù)來抓，努力使青年老師能早日進入角群，盡快在教育教學方面步入軌道，成長為我園教育教學骨干的后備力氣。

二、培育目標和任務(wù)：

結(jié)合《綱要》，從實施素養(yǎng)教育的目標動身，更新教育觀念，加強對教育新理論，新學問的學習，通過多種途徑使青年老師快速成長起來。力爭使每位青年老師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學育人的實際工作力氣方面達進一步的提高。在此基礎(chǔ)上，培育一批有較高的理論與實踐力氣的園級青年骨干老師隊伍。

三、具體工作措施：

（一）更新教育治理的觀念，弘揚“以人為本”的教育治理理念。

1、搭建老師成長的平臺，發(fā)覺他們的特群，閃光點。

2、確定培育對象，針對老師的實際，科學制定培育目標，激勵老師向前奮進。

（二）給骨干老師成長供應(yīng)支持與服務(wù)

1、為骨干老師制造良好的進展環(huán)境。

（1）加強師德教育，引導(dǎo)老師確立猛烈的'競爭意識和奮勉向上的精神。

（2）實行多向互動治理，營造自由開放、寬松和諧的學習工作情境。

（3）提倡合作精神，發(fā)揮集體作用。

2、為骨干老師的成長制造空間。

（1）關(guān)懷老師的成長，激勵老師參加高一層次的學歷進修。

（2）通過多種渠道（網(wǎng)絡(luò)、書籍、外出學習等）加強對骨干老師的培訓，樹立她們的新教育觀。留意理論與實踐的反思和指導(dǎo)作用，定期選擇一些學前教育理論書籍，推舉給骨干老師，接受自學與輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，使她們從中吸取精神養(yǎng)分，引發(fā)聯(lián)想，形成觀點。并結(jié)合保教工作實踐，寫出學習體會，使骨干老師不斷更新教育思想，把握現(xiàn)代化教育觀念，并不斷使自個兒的教育觀念轉(zhuǎn)化為教育行為

（3）去不的幼兒園參觀，學習他人之長，不斷反思努力。使骨干老師學有目標，行有方向。

（4）通過現(xiàn)代化教育媒體，不斷獵取教育信息和資料，充分自我。

（5）有目的地開展形式多樣的活動，引導(dǎo)老師找準自個兒的突破點，發(fā)揮優(yōu)勢，形成自個兒的特群。

（6）樂觀開展科研活動，讓骨干老師通過爭論性學習，教育行動爭論，逐步提升專業(yè)素養(yǎng)。

（7）幼兒園搭建舞臺為骨干老師制造“拋頭露面”的機遇，樂觀鼓舞骨干老師參加各類競賽、評比活動，對得獎的老師予以重獎。幼兒園骨干老師的培育確定能帶動幼兒園整個師資隊伍素養(yǎng)的全面提高，促進了幼兒園的可持續(xù)性進展。

2023幼兒園骨干老師培訓方案及預(yù)備篇4

為全面推動我校教育教學改革，進一步確立教學的中心地位，全面提高我校老師的師德修養(yǎng)、課堂教學水平，造就一支在教育教學實踐中發(fā)揮示范帶動作用的骨干老師隊伍，進一步加大骨干老師培育的力度，使骨干老師快速成長，依照學校老師隊伍建設(shè)的需要，以“讓老師與時代一齊進步，讓老師與同學共同成長”為培育目標，遵循骨干老師成長的規(guī)律，實行全方位、多途徑的培育措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代老師素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的新型骨干老師隊伍，為學校教育教學的持續(xù)進展奠定基礎(chǔ)。制定骨干老師的培育方案。

一、培育目標：

1、培育骨干老師尊師愛校，寵愛教育事業(yè)，具有良好的師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新改革意識。

2、培育骨干老師準時了解國內(nèi)外最新的教育教學理念，了解教學的進展趨勢，生疏把握先進的教學方法，提高教學差不多技能。

3、提高骨干老師學科的專業(yè)素養(yǎng)，提升新理念下學科教學水平，創(chuàng)新教學設(shè)計，為構(gòu)成獨特的、共性化的教學風格奠定基礎(chǔ)。

4、透過培育，使骨干老師在思想政治、職業(yè)道德、教學觀念、專業(yè)學問、教學技能和科研潛力等方面得到全面提高，成為我校教學科研潛力和教學示范潛力的典范。

5、使他們成為我校一線老師骨干，擔當起我校教學的要緊重擔，成為各學科教學的帶頭人。

6、使骨干老師具有較強教育科研意識和必需的爭論潛力，重視教育教學科研活動，依照教育教學改革的目標任務(wù)，開展教改和課題爭論，擅長總結(jié)閱歷，具有較高的教育理論水平。

7、促使骨干老師進一步樹立終身學習的觀念，自覺提升自我，帶動我校老師隊伍，實現(xiàn)學校老師共同成長的遠景。

二、培育對象：

1、任教3年以上，年齡在45周歲以下，重點是培育有前途的中青年老師。

2、各學科的優(yōu)秀老師，學科教育教學帶頭人、先進工作者優(yōu)先。

3、師德優(yōu)良，敬業(yè)精神強，有較系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論學問和必需的教學閱歷，教育教學成果優(yōu)秀者。

三、選拔程序：教研組推舉，教育處審定，由學校骨干老師領(lǐng)導(dǎo)小組批準。

1、骨干老師一般每年選拔調(diào)整一次，每學期進行考核。

2、原則上，學校各學科按實際狀況確立1-3名骨干老師。

3、學校建立骨干老師信息庫，后備隊伍骨干老師信息庫，逐層選拔培育。

4、建立公開、公正、公正選拔的機制。

四、崗位要求：

1、愛崗敬業(yè)，教書育人，勇于創(chuàng)新，出群地做好本職工作。

2、系統(tǒng)把握現(xiàn)代教育理論和技能，自覺更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教育教學水平，努力構(gòu)成個人風格，成為本學科教學和教育科研的帶頭人。

3、堅持工作在教育教學第一線，發(fā)揮示范帶頭作用；擔當示范課、觀摩課等公開教學任務(wù)，促進學校教育教學質(zhì)量的提高。

4、每學期至少上一節(jié)校級公開示范課。

5、每學年至少帶一名徒弟。

6、每學期在學校教研活動中聽課很多于20課時，評課很多于5課時。

7、每學期精讀一本教學專著并撰寫讀書筆記。

8、每學年完成一篇較高質(zhì)量的教育教學論文和兩篇教學反思。

9、每年在縣級以上刊物或?qū)W術(shù)會議上發(fā)表2篇專業(yè)論文、閱歷總結(jié)或科研報告。

10、每學期撰寫骨干老師工作總結(jié)，主動協(xié)作學校對骨干老師的考核。

五、培育資料與要求：我校對骨干老師的培育要緊實行理論與實踐相結(jié)合，走出去與請進來相結(jié)合，集中培訓與個人鉆研相結(jié)合，觀摩與示范相結(jié)合等方式。以在校內(nèi)培育和校外培育相結(jié)合的方法，要緊以校內(nèi)培育為主、教研組培育為重點和校外培育為輔，嚴格依據(jù)“高標準、嚴要求、全面性與專業(yè)性、共性與共性相結(jié)合”的原則進行培育。在培育過程中，實行跟蹤詢問效的形式，有效治理，準時指導(dǎo)，重點考察，全面考核，保證培育的質(zhì)量。

（一）校外培育

1、鼓舞骨干老師實行不一樣方式提高自我學歷，目標是越高越好。

2、鼓舞骨干老師參加各種與本學科相關(guān)的學科培訓，豐富自我的專業(yè)學問。

3、鼓舞骨干老師參加各種與本學科相關(guān)的研討會、觀摩會，拓展老師的視野。

4、鼓舞骨干老師參加各種學術(shù)溝通會。

5、鼓舞骨干老師外出進修、培訓。

6、與友好學校進行溝通，撰寫心得體會。

（二）校內(nèi)培育。立足于工作實際，從老師可持續(xù)進展和終身學習的戰(zhàn)略高度動身，本著前瞻性和實效性相結(jié)合，統(tǒng)一標準和按需施教相結(jié)合，整體提高與重點突出相結(jié)合，學科建設(shè)與教學爭論相結(jié)合的原則，分時期、有步驟地進行。

1、第一時期：確立培育名單、培育資料和方式。依照我校的特點，結(jié)合學科特群，由各教研組推舉骨干老師名單，教育處進行考核、篩選，接著透過聽課、座談，全面考核，最終確定骨干老師名單。

2、其次時期：透過自修、參加講座、教學實踐與專題研討等方式，不斷提高骨干老師的水平。骨干老師校內(nèi)培育的培育資料要緊包括：

（1）開展有針對性的講座。講座類型講座資料講座人員職業(yè)道德與師德修養(yǎng)老師職業(yè)道德修養(yǎng)與師德師風建設(shè)如何當好一名學校老師現(xiàn)代教學方法現(xiàn)代教育技術(shù)理論如何上好一堂課科研實踐潛力如何做好教研。

（2）上好示范課與觀摩課。以課堂教學為突破口，帶動老師各個教學環(huán)節(jié)的扎實落實。每期至少在本科組或全校開展一次示范課或觀摩課，真正到達骨干老師的示范性。示范課應(yīng)強化教學環(huán)節(jié)的規(guī)范化治理，對老師備、講、批、輔、考等環(huán)節(jié)都應(yīng)規(guī)范、科學、合理。課后，應(yīng)針對聽課狀況進行群眾研討、評課，以促進老師的專業(yè)化進展。

（3）加強聽課、評課。骨干老師聽課應(yīng)有硬性指標，每周很多于2節(jié)，做到聽課有記錄，有推舉，有聽后感。透過他們的帶動，要在老師中掀起互聽互評、推門聽課、相互提高課堂教學效果的'熱潮，讓新老老師都有不一樣程度提高。

（4）加強自修。每位骨干老師要加強自修，要有實際的自修資料，有定期的自修筆記。

（5）開展優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課等評比活動，并鼓舞骨干老師參加各級各類教育教學競賽，使其在實踐中、在競爭中得到熬煉和提高。

3、第三時期：培育評估與成果溝通組織相關(guān)部門和人員定期對骨干老師所上的示范課、上交的材料，如教學論文、心得體會、讀書筆記進行評審考核。對優(yōu)秀的成果進行觀摩、溝通，適當時候進行公開呈現(xiàn)。

（三）培育要點。

1、提高骨干老師思想道德素養(yǎng)。深化開展師德教育，增加老師忠誠教育事業(yè)的職責感、使命感和提高教學質(zhì)量的自覺性。使骨干老師在思想上留意以人為本，在工作態(tài)度上留意服務(wù)同學，在工作作風上留意廉潔從教，在教育行為上留意規(guī)范執(zhí)教，塑造老師良好形象。

2、加強專業(yè)教學改革與爭論力度，提高業(yè)務(wù)水平。在骨干老師中實施“十字”方針，即：備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導(dǎo)要“細”，負擔要“輕”，質(zhì)量要“高”。每位骨干老師至少細心預(yù)備一堂生動精彩的教研組級公開課。相同學科的老師要透過同課異構(gòu)的形式呈現(xiàn)一節(jié)觀摩課。同時對骨干老師進行專人培育，要求能夠靈敏運用多媒體手段教學。

六、相應(yīng)的待遇

1、為在培育范圍內(nèi)的老師帶給參加高層學術(shù)溝通、高效培訓和外出學習、考察、爭論的機遇。

2、各級各類的評先、評優(yōu)、職稱晉升將優(yōu)先考慮培育對象。

3、學校中青年骨干老師推舉參加縣級中青年骨干老師評比。

七、治理和考核

骨干老師考核是骨干老師培育的重要資料。骨干老師培育方案由學校教育處負責制定、治理，各教研組緊密協(xié)作、落實。培育過程實行動態(tài)治理，定量考核，做到有標準，有落實，有檢查。骨干老師的日?？己斯ぷ饔山萄薪M負責，實行業(yè)績?yōu)橹鞯膭討B(tài)考核治理機制。對骨干老師建立定期考核、科學評估、動態(tài)競爭的治理機制，建立骨干老師的業(yè)績檔案，依照培育預(yù)備和目的要求，結(jié)合學期、年度考核，對骨干老師的履職狀況、教學狀況等，進行綜合考核，考核結(jié)果由學校教育處備案。

2023幼兒園骨干老師培訓方案及預(yù)備篇5

為貫徹落實《國家中長期教育改革和進展綱要（20__-）》，實施市“骨干老師、學科帶頭人、名師培育工程”，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、布滿活力的高素養(yǎng)專業(yè)化老師隊伍，從__年起我市將舉辦中學校學科骨干老師培訓，透過培訓、考核與認定，努力打造一支德才兼?zhèn)?，素養(yǎng)過硬的中學校骨干老師隊伍，具體方案如下：

一、指導(dǎo)思想

以《國家中長期教育改革和進展綱要（20__-20）》為指導(dǎo)，以培育創(chuàng)新精神和實踐潛力為核心，面對素養(yǎng)教育，面對課程改革，堅持按需施教、學用結(jié)合，突出針對性、實效性、實踐性、先進性，努力打造一支具有高尚職業(yè)道德、現(xiàn)代教育思想、較高教育教學技能與水平和必需爭論潛力的中學校骨干老師隊伍。

二、培訓目標透過培訓，使各學科骨干老師師德修養(yǎng)、學科學問水平、課堂教學技能與水平、科研潛力、校本研修潛力、現(xiàn)代教育技術(shù)潛力等有顯著提高。具體目標如下：

1。良好的師德修養(yǎng)和職業(yè)道德。透過理論學習、榜樣示范、吸取內(nèi)化等，進一步提升師德修養(yǎng)和綜合素養(yǎng)。

2。較強的課堂教學潛力和課堂治理水平。透過對新課程各個教學環(huán)節(jié)的爭論、分析與反思，以及專業(yè)引領(lǐng)，進一步提高課堂教學潛力和水平。

3。豐富的學科學問，扎實的教學差不多功。透過理論導(dǎo)師的引領(lǐng)、教材的研讀、教學差不多功的訓練，系統(tǒng)把握學科學問體系、教材體系，豐富專業(yè)學問，夯實教學差不多功。

4。有必需的課堂教學爭論潛力。透過理論引領(lǐng)、專著的研讀，教學爭論資料的搜集或運用，開展課堂教學爭論，提升課堂教學爭論潛力。

5。引領(lǐng)校本研修潛力。透過理論引領(lǐng)，實踐觀摩活動等，提高策劃、組織校本研修的潛力。

6。運用現(xiàn)代教育技術(shù)潛力。透過現(xiàn)代教育技術(shù)理論學習和課件制作等方面的實踐訓練，進一步提高運用現(xiàn)代教育技術(shù)的潛力。三、培訓的對象和條件凡在職的中學校（含教研員）老師，具備相應(yīng)的老師任職資格和中學校初級老師職務(wù)以上，未取得省市級骨干老師稱號，并貼合下列各項條件的，可推舉為培訓對象。

1．寵愛XXX祖國，忠誠人民的教育事業(yè)，榜樣履行老師職責，用心推動素養(yǎng)教育，教書育人，為人師表。近5年年度考核中有一年以上“優(yōu)秀”。

2．對所任教學科有較系統(tǒng)的專業(yè)學問技能、有必需的理論水平和教學閱歷、教學潛力、組織潛力和教研潛力。近5年來在校級及以上開過3次以上公開課或講座，教學效果良好。

3．近5年來，參加過縣級以上教育科研課題爭論并獲得三等獎以上嘉獎；或所撰寫與本學科緊密相關(guān)的學術(shù)論文在縣級以上獲獎或匯編3篇以上。

4．把握信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)，具有信息技術(shù)與學科教學整合的潛力。已取得全國計算機應(yīng)用技術(shù)證書考試（中學校老師信息技術(shù)模塊）中級合格證書或全國計算機等級考試合格證書，能較嫻熟應(yīng)用本學科常用的教學軟件，制作課件。四、推舉的名額支配20__年全市預(yù)備培訓中學校骨干老師406名。（見附件一）。五、推舉的方法和程序1．在各縣（市、區(qū)）教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，由教育局人事科（股）牽頭組織實施。

2．實行逐級推舉的方法。由縣（市、區(qū)）教育局依據(jù)支配表等額推舉。

3．培訓對象要填寫《__市中學校學科骨干老師申報表》（附件二），并附上有關(guān)證明材料，由所在縣（區(qū)、市）教育局推舉上報，上報截止時間為4月25日前。

4．各縣（市、區(qū)）上報材料統(tǒng)一報送__市教科所師干訓處。

聯(lián)系人：__聯(lián)系電話：__

六、培訓形式

依照骨干老師培訓目標和要求，從老師接著學習的特點動身，擬接受以下六種方式培訓：

1。專題講座：聘請省內(nèi)或市內(nèi)的專家就某一專題進行講座，通識培訓與學科培訓的大部分資料透過專題講座的形式完成。

2。溝通研討：由班主任組織開展文本解讀、教學設(shè)計、講課、片段教學、聽課與評課、課件制作等教學差不多技能實戰(zhàn)訓練。

3。課題爭論：學員自主選題，班主任負責指導(dǎo)，學員要對課題進行切實的爭論并做出開題報告、課題爭論報告。

4。分散實踐：在集中培訓之后，學員回到本單位進行教育教學實踐活動，開展課題爭論，學習教育理論和信息技術(shù)，不斷提高教育教學的技能與水平，指導(dǎo)學科教研組開展校本研修，發(fā)揮骨干示范與輻射作用。

5。考核總結(jié)：在完成培訓后，對學員的學習狀況、業(yè)務(wù)潛力、教學差不多功進行全面的考核、認定。

七、培訓過程

每期培訓分三個時期進行。

第一時期，集中研訓。進行通識培訓，整體提升培訓對象的綜合素養(yǎng)。

其次時期：分散實踐。時間約半年左右。

第三時期：考核總結(jié)時期。對學員進行全面考核，時間3天左右。要緊資料包括：教育理論考查、計算機應(yīng)用潛力考查、課題爭論報告或科研論文溝通、答辯；教學設(shè)計、片段教學、板書設(shè)計、課件制作和評課等教學差不多功考核。

八．組織治理

建立培訓領(lǐng)導(dǎo)小組。建立健全各種規(guī)章制度。

建立班組織。培訓班設(shè)立具有高度職責心，業(yè)務(wù)潛力強的班主任一名，全面負責班務(wù)工作；建立班委會，設(shè)班長一人，成立學習小組，選出職責心強的骨干老師擔當組長，組織學習與研訓。

考勤。參訓學員務(wù)必嚴格執(zhí)行考勤制度，以保證培訓質(zhì)量。

九、考核與認定

（一）市級培訓的考核資料由以下幾個部分組成：

1。學習表現(xiàn)占20%。學習表現(xiàn)包括學習態(tài)度、出勤狀況、作業(yè)完成狀況以及分散實踐時期的工作表現(xiàn)和發(fā)揮骨干作用的狀況等。

2。教學設(shè)計占20%。以現(xiàn)場考核為依據(jù)。

3。片段教學及板書設(shè)計占20%。以現(xiàn)場考核為依據(jù)。

3。課件制作占10%。以現(xiàn)場考核為依據(jù)。

4。課題爭論占10%?？己艘罁?jù)為科研論文或爭論報告。

5。以下資料考核占20%：

①同伴課堂教學診斷分析報告1篇；

②自我課堂教學診斷分析報告l篇；

③自我或同伴課堂教學實錄及反思報告或課堂教學爭論論文l篇；

④讀書報告1篇：

⑤校本研修活動設(shè)計方案1份；

⑥設(shè)計制作規(guī)范的學科試卷一份；

⑦上好一節(jié)匯報課或示范課；

⑧寫好一篇評課稿；

學員研修滿規(guī)定學時并經(jīng)考核合格后，由市教育局審核認定，并頒發(fā)“__市骨干老師”榮譽證書。

十、首期培訓時間

__市__年中學校學科骨干老師第一期培訓時間為__年3月至11月。

2023幼兒園骨干老師培訓方案及預(yù)備篇6

一、指導(dǎo)思想

以轉(zhuǎn)變教育觀念為突破，以提高老師實施新課程的潛力和水平以及職業(yè)道德水平作為重點，建設(shè)一支高質(zhì)量、高水平的骨干老師隊伍，帶動全縣老師隊伍素養(yǎng)整體提升，推動__縣中學校教育教學改革，實現(xiàn)__縣基礎(chǔ)教育高位均衡進展。

二、培訓對象

義務(wù)教育時期骨干老師，具體包括：

1．“人才強教工程”申報者；

2．校中層以上領(lǐng)導(dǎo)兼任學科教學者；

3．部分學科如沒有貼合上述條件的對象，由學校選派一名該學科骨干老師參加培訓。

三、培訓時間、地點、形式

集中培訓：__年7月7日—7月16日。分集中聽講座與學科研討兩種形式。集中講座地點：__縣二中；學科研討地點：__縣試驗學校、__縣二中、研訓中心。研修期間，學員每一天學習很多于6小時。

分組研討：7月17日—8月1日。由各校組織進行。

四、培訓目標

透過培訓使全體學員進一步提高師德修養(yǎng)，豐富學問儲備，更新教育理念。進一步提高深刻理解教材、靈敏處理教材、把握重點、突破難點的潛力與水平。進一步提升課堂教學實施的潛力與水平。進一步增加教學爭論、改革與進展的示范引領(lǐng)作用。

五、培訓資料

1。師德培訓：開展老師思想政治教育和職業(yè)道德教育，強化老師自我修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人一輩子觀、價值觀、職業(yè)觀，以高尚的情操引導(dǎo)同學全面進展。

2。教育理論和專業(yè)學問培訓：加強教育學、心理學等基礎(chǔ)理論和學科學問理論的學習，圍繞新課程試驗開展多種形式的通識培訓和學科專業(yè)培訓，使老師自覺將新課程的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教育教學行為，不斷提高實施新課程的潛力。

3。教學潛力和教育行為培訓：依據(jù)新課程實施要求，開展教學實踐和技能培訓，引導(dǎo)老師用實施素養(yǎng)教育的理念指導(dǎo)教育教學行為，并對教育教學詢問題進行分析、反思、實踐、總結(jié)，促進老師綜合潛力的提高和專業(yè)化進展。

4。課程支配：序號講座課程資料（上午）分學科研討專題（下午）培訓地點1新時期、新形勢義務(wù)教育質(zhì)量觀課堂觀摩與研討2綜合實踐活動課程功能及推動策略創(chuàng)新學科教學中同學用心的情感態(tài)度培育的有效方式途徑3績效工資背景下老師師德、價值取向及考核機制課堂觀摩與研討4新課改背景下的課程觀教材分析與群眾備課5教學常規(guī)治理流程再造和機制創(chuàng)新教材分析與群眾備課6教育創(chuàng)新和教育特XXX化進展教育教學過程中，如何體現(xiàn)教育公正7信息技術(shù)與學科教學整合教材分析與群眾備課8新科技成果對中學校教學資料和方式的阻礙教學環(huán)節(jié)中消失的詢問題及解決策略9教科研與老師的專業(yè)成長教材分析與群眾備課10環(huán)境教育、法制教育、生命教育與人格教育“五嚴”背景下，老師教學行為的評價六、培訓治理、考核與認定

1。治理：

本次培訓由縣教育局政工科和縣研訓中心組織治理并負責工作的組織實施：各校指定一名校級領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)心集中培訓治理。

2?？荚?、考核：

考試分為筆試（差不多教學潛力測試資料：①學科思想和教學方式；②教學重、難點把握和突破；③解決詢問題的潛力；④教學過程場境詢問題分析；⑤綜合實踐活動教學設(shè)計與推動）和面試（講課）兩部分組成?？荚嚂r間8月1日—8月4日。

考核要緊是培訓過程考核，要緊指學習時間、作業(yè)、研討等方面。

3。認定：

按考試分加考核分合計為綜合成果，結(jié)果計入老師業(yè)務(wù)檔案，與人才強教考核、老師競聘、評優(yōu)晉級、領(lǐng)導(dǎo)考核等掛鉤。

2023幼兒園骨干老師培訓方案及預(yù)備篇