如何看待當(dāng)前大學(xué)生的就要形勢(shì)

-.z如何對(duì)待當(dāng)前大學(xué)生的就要形勢(shì)摘要：隨著中國(guó)高校教育的開展，大學(xué)生的數(shù)量急劇增加，大學(xué)生就業(yè)問題也日益凸顯，大學(xué)生就業(yè)難問題已成為社會(huì)熱點(diǎn)之一。本文從當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問題的現(xiàn)狀入手，分析當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)存在的問題與原因，從而在國(guó)家、學(xué)校教育、社會(huì)與個(gè)人四個(gè)方面提出相關(guān)解決問題的對(duì)策與措施。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)；對(duì)策1當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)分析據(jù)人力資源和社會(huì)保障部公布的數(shù)據(jù)，2009年我國(guó)將有2400萬勞動(dòng)力需要安排就業(yè)，其中將有超過700萬大學(xué)畢業(yè)生需要解決就業(yè)問題。數(shù)據(jù)顯示,2009年高校畢業(yè)生規(guī)模到達(dá)611萬,比2008年增長(zhǎng)52萬；而據(jù)預(yù)測(cè),2011年這一數(shù)字將到達(dá)峰值758萬。與此同時(shí),國(guó)際金融危機(jī)的影響進(jìn)一步顯現(xiàn),可以預(yù)見,在未來相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)大學(xué)生就業(yè)壓力不會(huì)減弱。如何幫助大學(xué)生走出就業(yè)難的困境將成為政府與社會(huì)長(zhǎng)期而艱臣的任務(wù)。大學(xué)生就業(yè)難是一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題，更是一個(gè)社會(huì)問題?？傮w來說,大學(xué)畢業(yè)生具有較高的人力資本水平,是勞動(dòng)力市場(chǎng)上的優(yōu)勢(shì)群體。但隨著全球化的開展與知識(shí)經(jīng)濟(jì)的沖擊,青年初次與持續(xù)就業(yè)所需的能力門坎逐年提高,大學(xué)生必須具備能夠滿足新經(jīng)濟(jì)要求的核心就業(yè)能力才能成功開展,但現(xiàn)有教育培訓(xùn)體系缺乏必要的就業(yè)市場(chǎng)需求導(dǎo)向,缺乏對(duì)創(chuàng)業(yè)行為的深入研究,高等教育培養(yǎng)出來的大學(xué)生在知識(shí)和技能構(gòu)造上與人才市場(chǎng)的需求存在脫節(jié),大學(xué)生就業(yè)的構(gòu)造性矛盾日益突出。2當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的成因分析2.1高校擴(kuò)招。高校的擴(kuò)招對(duì)大學(xué)生的就業(yè)有多大的影響呢.我們可以從下表看出來，自從2000年以來，畢業(yè)生的人數(shù)每年都在增加，2009年畢業(yè)生的人數(shù)是2000年的5倍多。隨著畢業(yè)生人數(shù)的增加，找工作的競(jìng)爭(zhēng)也越來越劇烈，就業(yè)也就越來越難了。高校的擴(kuò)招對(duì)大學(xué)生就業(yè)增加了難度，但從國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益看，高校的擴(kuò)招也是迫不得已的一個(gè)選擇。高校的擴(kuò)招對(duì)大學(xué)生就業(yè)有影響，但原因是多方面的，也不是主要的影響。年份200020022003200420052006200720082009大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)〔萬〕1151452122803404134955596112.2大學(xué)生的就業(yè)流向。大學(xué)生就業(yè)的流向主要有5個(gè)方面，從這些流向我們可以看出大學(xué)生就業(yè)難的具體表達(dá)：70%左右畢業(yè)生就業(yè)出路主要是到各類企業(yè)和城鄉(xiāng)基層社會(huì)效勞崗位就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)。但是70%并不是指到城鄉(xiāng)基層社會(huì)效勞崗位就業(yè)，而是包括了去各類企業(yè)〔私營(yíng)企業(yè)跨國(guó)公司、世界500強(qiáng)企業(yè)等等〕以及靈活創(chuàng)業(yè)的比例。其中自主創(chuàng)業(yè)的的比例之占0.3%，愿意到城鄉(xiāng)基層效勞崗位的人數(shù)就不多了。可見，大學(xué)生雖然多，大學(xué)生不愿到基層去工作，有業(yè)不就也是造成大學(xué)生就業(yè)問題突出的一個(gè)原因。2.3大學(xué)生就業(yè)的空間分布。大學(xué)生就業(yè)大多數(shù)集中到興旺地區(qū)、高薪部門就業(yè)，愿意到欠興旺地區(qū)工作的較少。其中**、**、應(yīng)屆大學(xué)生畢業(yè)生的首選，很少人愿意到西部地區(qū)就業(yè)。有一項(xiàng)對(duì)3000余名本科畢業(yè)生的調(diào)查說明，首選到工作的高達(dá)74.8%，首選去中西部地區(qū)的僅有2%。這些畢業(yè)生的收入渴望值是每月2000至4000元，低于月薪2000元堅(jiān)決不干。這樣就造成了重東部，輕西部；重高層，輕基層的不合理分布。如果大學(xué)生就業(yè)空間分布合理的話，就業(yè)問題就不會(huì)如此嚴(yán)峻或者不存在就業(yè)難的問題。把就業(yè)問題轉(zhuǎn)向西部是我們解決就業(yè)難問題的關(guān)鍵，也有利于實(shí)現(xiàn)社會(huì)開展水平的均衡，國(guó)家的共同富裕，大學(xué)生就業(yè)問題在*種程度是相對(duì)的過剩，這與大學(xué)生的觀念選擇就業(yè)造成空間布局不合理密切相關(guān)。2.4教育機(jī)制的弊端。我們的教育機(jī)制本身就存在很多的問題。有的專業(yè)過熱，出現(xiàn)了扎堆的現(xiàn)象，有的專業(yè)則無人問津，人才過缺。很多的大學(xué)生在大學(xué)白白地浪費(fèi)了珍貴的青春，沒有提高自己的能力。這與大學(xué)教育的機(jī)制有關(guān)系，很多教育活動(dòng)只是走走秀，搞搞形式，外表是完成了教育的任務(wù)，沒有深入激發(fā)學(xué)生的潛能。有的大學(xué)生反響，他們的學(xué)習(xí)水平和創(chuàng)新能力比高中時(shí)候下降了很多，而且為數(shù)不少。3針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)的對(duì)策針對(duì)現(xiàn)在大學(xué)生的就業(yè)所面臨的種種問題，要使問題得以緩解，就要采取各種有效的措施。需要國(guó)家，企業(yè)，大學(xué)生自身，教育機(jī)構(gòu)各個(gè)方面做出努力。3.1國(guó)家方面。針對(duì)大學(xué)生當(dāng)前的就業(yè)問題制定積極的就業(yè)政策，例如對(duì)剛步入社會(huì)的大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)時(shí)，給于資金支持或是優(yōu)惠政策。幫助其自主創(chuàng)業(yè)。同時(shí)引導(dǎo)畢業(yè)生到非公有制單位、農(nóng)村及基層單位就業(yè)。穩(wěn)定的就業(yè)環(huán)境。制定法規(guī)保護(hù)大學(xué)生就業(yè)的切身利益。例如規(guī)定最低薪酬，并且針對(duì)金融風(fēng)暴的影響，更要?jiǎng)?chuàng)造穩(wěn)定的就業(yè)環(huán)境。而且要平衡中小城市與珠三角的人才競(jìng)爭(zhēng)政府積極為畢業(yè)生到農(nóng)村等基層單位工作創(chuàng)造條件，例如：開辟常年性、規(guī)*化的渠道，并加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)工作；為到基層單位工作的畢業(yè)生提供一些優(yōu)惠政策；要切實(shí)關(guān)心這些畢業(yè)生的開展，使他們真正感覺到在基層大有作為。創(chuàng)造公平的就業(yè)時(shí)機(jī)。保證剛步入社會(huì)的大學(xué)生與社會(huì)上有經(jīng)歷的工作者都能夠平等的進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)。同時(shí)建立健全有關(guān)法律法規(guī)，規(guī)*畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)。盡快建立健全法律法規(guī)，如大學(xué)生就業(yè)法、人才保護(hù)法、畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)管理?xiàng)l例等，逐步把畢業(yè)生就業(yè)工作納人規(guī)*化、法制化的軌道，切實(shí)保證畢業(yè)生和用人單位在雙向選擇中的權(quán)益。加快調(diào)整人才培養(yǎng)構(gòu)造。要進(jìn)一步加大社會(huì)急需專業(yè)的招生數(shù)量，控制長(zhǎng)線專業(yè)的開展規(guī)模，對(duì)教學(xué)質(zhì)量不高，專業(yè)設(shè)置不合理而導(dǎo)致高校畢業(yè)生就業(yè)率過低的院校和專業(yè)，要減少招生數(shù)量。拓寬高校畢業(yè)生到基層就業(yè)的渠道。鼓勵(lì)高校畢業(yè)生大基層，到中小公司，到艱辛的地方去工作。切實(shí)解決私營(yíng)公司聘用高校畢業(yè)生的有關(guān)問題。到私營(yíng)企業(yè)就業(yè)的高校畢業(yè)生，公安機(jī)關(guān)正在積極放寬建立集體戶口的審批條件，鼓勵(lì)和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，工商和稅收部門要簡(jiǎn)化審批手續(xù)，積極予以支持。加強(qiáng)對(duì)高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)展正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀和擇業(yè)觀的教育，使他們是樹立自主擇業(yè)，勤奮創(chuàng)業(yè)，終身學(xué)習(xí)的觀念，樹立根據(jù)社會(huì)需要就業(yè)，到基層建功立業(yè)的思想，主動(dòng)到祖國(guó)需要的地方干一番事業(yè)。政府有關(guān)部門要切實(shí)做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，以提高就業(yè)率為中心，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，全面提高效勞水平。3.2教育機(jī)構(gòu)方面。學(xué)校應(yīng)不斷加強(qiáng)軟、硬件設(shè)施建立和師資隊(duì)伍建立，深化教學(xué)內(nèi)容的改革，拓寬學(xué)生知識(shí)面，增加應(yīng)用性、操作性、技能型的課程，切實(shí)培養(yǎng)具備各種綜合技能能夠適應(yīng)社會(huì)需求的綜合型人才。社會(huì)的開展離不開創(chuàng)新，大學(xué)生要在工作中得到實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值也離不開創(chuàng)新，學(xué)校只有注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使大學(xué)生有能力進(jìn)展自主創(chuàng)業(yè)，才能在工作中有出色的表現(xiàn)，給自己創(chuàng)造就業(yè)時(shí)機(jī)。3.3社會(huì)方面。公平對(duì)待大學(xué)生，降低大學(xué)生就業(yè)的門檻。創(chuàng)造沒有歧視的就業(yè)環(huán)境。使得員工對(duì)企業(yè)有歸屬感，更好的為企業(yè)付出。從而帶來可觀的經(jīng)濟(jì)收益。這不僅僅是企業(yè)給員工制造時(shí)機(jī)，同時(shí)也是企業(yè)謀求開展必不可少的一種投資。另外，企業(yè)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)培訓(xùn)員工。因?yàn)榇髮W(xué)生剛進(jìn)入企業(yè)，對(duì)于業(yè)務(wù)都缺乏專業(yè)的能力，再加上本身剛步入社會(huì)，經(jīng)歷缺乏，所以企業(yè)要培訓(xùn)他們。當(dāng)今時(shí)代，是一個(gè)瞬間萬變的年代。培訓(xùn)這一個(gè)名詞已然成為了一個(gè)必要，是企業(yè)充實(shí)員工能力的重要裝備。大學(xué)生，是一個(gè)更加需要活的培訓(xùn)時(shí)機(jī)的一種群體，他們剛步入社會(huì)，很多東西來不及適應(yīng)，很多東西需要學(xué)習(xí)，企業(yè)如果能夠提供更多的培訓(xùn)時(shí)機(jī)給他們，讓他們有更大的學(xué)習(xí)空間。3.4大學(xué)生自身方面。提高自己的綜合素質(zhì)。大學(xué)生要想在劇烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中取得成功，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，在校學(xué)習(xí)只能說是前期工程，要在提高綜合素質(zhì)上下功夫，打造屬于自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，汲取書本以外的營(yíng)養(yǎng)，以滿足社會(huì)對(duì)所需人才所應(yīng)具備的素質(zhì)。增強(qiáng)適應(yīng)環(huán)境的能力。畢業(yè)后大學(xué)生面臨的不再是學(xué)校里的小社會(huì)環(huán)境，而是復(fù)雜多變的社會(huì)，里面有各種各樣的人和事，充滿著各種未知的因素。為了讓自己能夠立足于社會(huì)，周旋于復(fù)雜的人事關(guān)系中，大學(xué)生除了要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)外，還要學(xué)習(xí)多種生活需要的，正所謂技多可防身。要有創(chuàng)新能力。面臨嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，很多大學(xué)生對(duì)會(huì)選擇自主創(chuàng)業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)能夠降低畢業(yè)生就業(yè)的壓力，但是自主創(chuàng)業(yè)卻有更高的要求，其中創(chuàng)新能力是必不可少的。只有掌握好人脈，金脈，知脈這三脈，畢業(yè)生才能具備創(chuàng)業(yè)的天時(shí)地利人和的條件，才能在自主創(chuàng)業(yè)中站穩(wěn)陣腳。培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。畢業(yè)生在求職前一定要準(zhǔn)確把握自己的定位，在工作中積極肩負(fù)自身的責(zé)任，以呼喚人才市場(chǎng)的責(zé)任感與誠(chéng)信，為自己的求職打下一個(gè)良好的根底。做事要堅(jiān)持到底，不要輕易的跳槽。要有責(zé)任意識(shí)，對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)。大學(xué)生一定要未雨綢繆，做好充分的準(zhǔn)備。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。職業(yè)生涯規(guī)劃是指導(dǎo)者通過對(duì)大學(xué)生的主客觀條件進(jìn)展測(cè)定、分析、總結(jié)的根底上，根據(jù)大學(xué)生的興趣、愛好、能力、特長(zhǎng)、職業(yè)傾向等，有針對(duì)性地幫助個(gè)體確定自己的奮斗目標(biāo)，并明確實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的思路、途徑，使大學(xué)生在成長(zhǎng)成才的道路上盡可能地少走彎路的過程。在校期間要做好職業(yè)生涯規(guī)劃，在選擇就業(yè)之前做好充分的分析，畢業(yè)生才能選擇適宜自己的職務(wù)，而不要亂投一通，以致浪費(fèi)人才資源。參考文獻(xiàn)：［1］*暉,馬良,*彩霞.我國(guó)大學(xué)生就業(yè)問題分析與研究.中國(guó)人力資源開發(fā)研究會(huì)第九次會(huì)員代表大會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集,2006年［2］賈利軍.大學(xué)生就業(yè)能力構(gòu)造的研究.**師X大學(xué)博士學(xué)位論文,2007年［3］鄒云龍,曹揚(yáng).關(guān)于大學(xué)生就業(yè)“基層〞路徑的探討.東北師大學(xué)學(xué)報(bào)〔社會(huì)科學(xué)版〕，2009［4］李迎軍.大學(xué)生就業(yè)——高校的責(zé)任與對(duì)策.**省交通高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2008大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)論文

伴隨著2010年鐘聲的敲響，我們迎來了嶄新的一年，這一年里將會(huì)發(fā)生歡欣鼓舞的大事，有**世博會(huì)，還有**亞運(yùn)會(huì)，盡管這些中國(guó)的大事還沒發(fā)生，但聽起來已讓人沖動(dòng)萬分了，作為一個(gè)中國(guó)人，多么希望自己的國(guó)家越來越富強(qiáng)，一切欣欣向榮那才叫好！

可是談到目前的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)，不能不慎重考慮，目前就業(yè)形勢(shì)不容樂觀，甚至叫人膽寒，2010屆大學(xué)生就業(yè)情況比2009屆要嚴(yán)峻得多。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2010應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)新高，預(yù)計(jì)是650萬--700萬人次，加上2009屆300多萬沒有找到工作的畢業(yè)生，在2010年大學(xué)生就業(yè)年度，涌入就業(yè)市場(chǎng)的大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)將到達(dá)史無前例的千萬人。多么可怕的數(shù)字，就是如此真實(shí)的出現(xiàn)在你我身邊，不做好準(zhǔn)備的話，于國(guó)來說，將會(huì)有更多的人失業(yè)，于大學(xué)生自身來說，將會(huì)無法養(yǎng)活自己，這些都可能會(huì)引起國(guó)家秩序的動(dòng)亂和人心所向問題

當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)如此嚴(yán)峻原因多種多樣大致有：

一國(guó)際因素金融危機(jī)直接影響行業(yè)就業(yè)，并可能引發(fā)更大規(guī)模的就業(yè)沖擊。因美國(guó)次貸危機(jī)而引發(fā)的國(guó)際社會(huì)金融海嘯導(dǎo)致了金融機(jī)構(gòu)的連鎖性破產(chǎn)，引發(fā)了金融行業(yè)的裁員風(fēng)潮。金融危機(jī)滲透到實(shí)體經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，會(huì)對(duì)整個(gè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)帶來巨大的負(fù)面影響。就中國(guó)而言，作為國(guó)際金融體系的組成局部，行業(yè)性的沖擊不可防止，與國(guó)際貿(mào)易相關(guān)的行業(yè)就業(yè)會(huì)受到最為明顯的沖擊。目前各大高校校園招聘企業(yè)呈減少姿態(tài)，比往年來的少來的慢，有的專業(yè)甚至無人問津，畢業(yè)生即使是想降低身價(jià)，也很無奈，因?yàn)楫吘箍晒陀玫膷徫簧佟?/p>

二國(guó)家因素，1經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度下降會(huì)影響就業(yè)的增長(zhǎng)空間。今年第三季度我國(guó)GDP同比增長(zhǎng)9%，這是中國(guó)經(jīng)濟(jì)增速自2006年以來首次降至個(gè)位數(shù)，并有可能全年的GDP增長(zhǎng)不超過10%，這必然會(huì)不利于就業(yè)需求的增長(zhǎng)。

。2勞動(dòng)力市場(chǎng)管制增加了勞動(dòng)力本錢，短期內(nèi)會(huì)減少勞動(dòng)力需求。長(zhǎng)期以來，我國(guó)勞動(dòng)力權(quán)益沒有得到較好的保護(hù)，并引發(fā)了諸多影響社會(huì)穩(wěn)定的勞動(dòng)事件。自2008年起，我國(guó)公布的?勞動(dòng)合同法?、?就業(yè)促進(jìn)法?、?勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解仲裁法?、?勞動(dòng)合同法實(shí)施條例?等勞動(dòng)法律法規(guī)相繼實(shí)施，為勞動(dòng)就業(yè)權(quán)利保護(hù)提供了更好的法律環(huán)境。與此同時(shí)，作為勞動(dòng)力市場(chǎng)管制措施的就業(yè)保護(hù)法規(guī)的集中出臺(tái)，必然會(huì)導(dǎo)致勞動(dòng)力本錢在短期內(nèi)迅速增加。不管增加的是合法的管理本錢，還是勞動(dòng)法專家所說的“主要是**本錢〞，其結(jié)果都會(huì)帶來對(duì)勞動(dòng)力需求的減少。由于我國(guó)的就業(yè)立法并沒有雇員規(guī)模的限定，特別是中小企業(yè)與個(gè)體經(jīng)濟(jì)組織受到立法的影響最大，導(dǎo)致了國(guó)際通行的中小企業(yè)“管制豁免〞優(yōu)勢(shì)的喪失，不利于創(chuàng)業(yè)鼓勵(lì)。

3產(chǎn)業(yè)構(gòu)造失衡。中國(guó)經(jīng)濟(jì)的“粗笨化〞導(dǎo)致不需要多的大學(xué)生，反而需要更多地技工式的藍(lán)領(lǐng)工人，中國(guó)效勞業(yè)不興旺，偏重制造業(yè)，對(duì)中國(guó)的稱呼“世界車間〞或者“世界工廠〞不管是褒義還是貶義，都從側(cè)面說明了中國(guó)擅長(zhǎng)制造，模仿。而自主研發(fā)設(shè)計(jì)銷售效勞的產(chǎn)品很少，這是為了加快開展縮短時(shí)間，不得不做的，以期市場(chǎng)換技術(shù)。可這樣后果是使可以從事效勞業(yè)的大學(xué)生量減少，技工或者農(nóng)民工增多

三自身因素

1畢業(yè)人數(shù)增多，競(jìng)爭(zhēng)更加劇烈。如果說大學(xué)生算是高層次人才，則他們現(xiàn)在也是供過于求。自從大學(xué)擴(kuò)招以來，大學(xué)生逐年增多，好的現(xiàn)象是國(guó)民素質(zhì)的普遍提高，壞的是供給量太大，而國(guó)家的接納吸收沒有足夠多，導(dǎo)致失業(yè)越來越多，畢業(yè)就意味著失業(yè)這句話道出了大四畢業(yè)生的心酸

2作為求職者不應(yīng)有的心態(tài)。有的學(xué)生不是找不到工作，而是不想干工作，對(duì)工作拈輕怕重，對(duì)自己太矯情，而獨(dú)對(duì)工作薪酬要求苛刻，有工作時(shí)機(jī)也是插肩而過。有的學(xué)生呢，不在乎自己自身技能技術(shù)修養(yǎng)的提高，而專注于技巧小把戲的研究，這樣的話，即使得到了時(shí)機(jī)，也是不長(zhǎng)久的，短暫的。

不管怎樣時(shí)機(jī)其實(shí)還是有的或早或晚罷了作為即將畢業(yè)的學(xué)生個(gè)體怎么走出就業(yè)困境呢.

我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，提高自身實(shí)際動(dòng)手能力，或許引用一句古話比擬適宜，那就是天助自助者，面對(duì)就業(yè)困境，大學(xué)生只有以一個(gè)積極的生活態(tài)度，以敢沖敢拼的斗士狀態(tài)才能讓自己超越同輩中人，才能脫穎而出成為就業(yè)隊(duì)伍中的佼佼者。舉個(gè)例子，招聘一百人的話，如果你沒能力，可能連墊底的時(shí)機(jī)都沒有，如果你有能力，就是招聘一人，那崗位也可能屬于你。當(dāng)然自身綜合能力的提升，包括工作技能、職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)規(guī)劃也是相當(dāng)重要，應(yīng)該有一個(gè)完整準(zhǔn)確的分析判斷定位，這樣才能加快自身技能學(xué)習(xí)和職業(yè)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)提升。近年來，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)越來越嚴(yán)峻。90年代末開場(chǎng)的大學(xué)擴(kuò)招造成大學(xué)生畢業(yè)過剩，就業(yè)壓力增大；今年的金融危機(jī)更使大學(xué)生就業(yè)難上加難。本文從多個(gè)方面對(duì)大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)進(jìn)展分析，以求讓大學(xué)生們認(rèn)清當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)，從而更好的解決就業(yè)問題。一、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)困難的原因造成當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)壓力增加的原因是多方面的，包括經(jīng)濟(jì)原因、社會(huì)原因和自身原因，下面將從這幾個(gè)方面進(jìn)展深入分析。1．經(jīng)濟(jì)原因金融危機(jī)直接影響行業(yè)就業(yè)，并可能引發(fā)更大規(guī)模的就業(yè)沖擊。因美國(guó)次貸危機(jī)而引發(fā)的國(guó)際社會(huì)金融海嘯導(dǎo)致了金融機(jī)構(gòu)的連鎖性破產(chǎn)，引發(fā)了金融行業(yè)的裁員風(fēng)潮。金融危機(jī)滲透到實(shí)體經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，會(huì)對(duì)整個(gè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)帶來巨大的負(fù)面影響。就中國(guó)而言，作為國(guó)際金融體系的組成局部，行業(yè)性的沖擊不可防止，盡管由于資本市場(chǎng)“防火墻〞的存在而在程度上有所減緩。此外，與國(guó)際貿(mào)易相關(guān)的行業(yè)就業(yè)會(huì)受到最為明顯的沖擊。如果這個(gè)過程繼續(xù)影響到經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，這對(duì)就業(yè)增長(zhǎng)將是一個(gè)非常不利的信息。2．社會(huì)原因在大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難〞的同時(shí)，用人單位也普遍存在著“選材難〞的問題。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學(xué)生，企業(yè)的開展離不開大學(xué)生，但是，他們每年根本上不要應(yīng)屆大學(xué)生。這將是應(yīng)屆大學(xué)生值得思考的一個(gè)問題，企業(yè)是不會(huì)無緣無故不要應(yīng)屆生的。大家都知道，大學(xué)畢業(yè)為的就是能找到好的工作，可是，為什么大學(xué)生就業(yè)問題一直讓大家困擾呢.從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來說，就是供過于求。每年畢業(yè)的大學(xué)生的數(shù)量比社會(huì)上所需要的就也崗位數(shù)量多的多；而且，這個(gè)差距還在逐年的增大。此外，大學(xué)沒有迅速適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)對(duì)高等教育所提出的日益苛刻的要求。從傳遞知識(shí)的角度上看，在整個(gè)大學(xué)教育中，知識(shí)教育仍然是非常大的一個(gè)比重，理論功底及其相應(yīng)的分析解決問題能力的構(gòu)建仍然極為薄弱；持續(xù)的擴(kuò)招可能進(jìn)一步稀釋了大學(xué)既有的教育資源。對(duì)于大學(xué)生從學(xué)校到工作的轉(zhuǎn)換，大學(xué)缺乏系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)與效勞規(guī)劃，導(dǎo)致學(xué)生或許有專業(yè)能力，但是缺乏獲取職業(yè)信息，展示專業(yè)能力，適應(yīng)實(shí)際工作以及應(yīng)對(duì)職業(yè)轉(zhuǎn)換的能力。3．自身原因很多大學(xué)畢業(yè)生，尤其是名校的畢業(yè)生，剛剛畢業(yè)，剛剛踏入社會(huì)，就認(rèn)為自己高人一等，希望自己的薪水高出社會(huì)現(xiàn)實(shí)水準(zhǔn)。從而對(duì)一些企業(yè)的相對(duì)較低的薪水不屑一顧。其實(shí)，這就象軍人打仗一樣。能帶兵打勝仗的將領(lǐng)，不一定受過什么好的教育，但通過實(shí)踐，他們可以帶兵打出漂亮的一站；而那些從學(xué)校里學(xué)出來的將領(lǐng)卻未必有那樣的本領(lǐng)。因?yàn)樗麄冎皇峭ㄟ^理論來看戰(zhàn)爭(zhēng)，很少付諸實(shí)踐，只是紙上談兵，真要上戰(zhàn)場(chǎng)的時(shí)候，有些事情跟紙上的并不一樣。所以，即使是名校畢業(yè)的學(xué)生，也不能自以為是，有些事情并不象想像中的那樣。所以，也不能期望太高。二、當(dāng)代大學(xué)生如何應(yīng)對(duì)就業(yè)難問題看清問題是必要的，然而如何解決問題才是最關(guān)鍵的。既然知道了原因，那就要求相應(yīng)方面共同努力，解決當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)問題。這就要求以下方面做出相應(yīng)的舉措。1.政府方面政府要發(fā)揮它的宏觀調(diào)控作用，就要通過各種經(jīng)濟(jì)的，行政的，法律的手段進(jìn)展調(diào)節(jié)。首先實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定開展，提高經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的就業(yè)含量；其次面向社會(huì)經(jīng)濟(jì)開展需要，進(jìn)一步深化高等教育改革，開展積極有效的思想政治教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹立市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；第三，積極拓寬就業(yè)渠道鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，縮小自主創(chuàng)業(yè)制度的門檻，同時(shí)減輕能擴(kuò)大就業(yè)微型企業(yè)和中小企業(yè)的稅負(fù)，大力支持和開展我國(guó)的效勞業(yè)、中小企業(yè)、集體經(jīng)濟(jì)和個(gè)體私營(yíng)經(jīng)濟(jì)；第四，加強(qiáng)社會(huì)保障制度改革，完善社會(huì)保障體系；第五，健全市場(chǎng)法制建立維護(hù)企業(yè)和大學(xué)生的合法權(quán)益，努力規(guī)*就業(yè)市場(chǎng)；最后，完善高校畢業(yè)生就業(yè)效勞體系，發(fā)揮市場(chǎng)效勞功能改善就業(yè)評(píng)估體系和加強(qiáng)高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)。2.社會(huì)方面企業(yè)應(yīng)提供盡可能多的就業(yè)崗位，在保證企業(yè)利益的前提下接納更多的大學(xué)生。在這一點(diǎn)上，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)該設(shè)身處地的為大學(xué)生們著想。也許他們也是從大學(xué)里走出來的，也面臨過就業(yè)的問題，也許這些大學(xué)生就是他們的師弟師妹，他們難道就不念同門之情，就不能做點(diǎn)力所能及的事來報(bào)答自己的母校。作為工作第一線的各高校，更是把畢業(yè)生就業(yè)工作擺在更加突出的位置，以更積極的態(tài)度，更有力的措施，更扎實(shí)的行動(dòng)做好就業(yè)工作。各高校均成立以黨政一把手牽頭的就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)組織，內(nèi)設(shè)專門的辦事處室。注重對(duì)畢業(yè)生就業(yè)咨詢與指導(dǎo)工作，廣泛搜集信息，形成信息傳遞網(wǎng)絡(luò)，建立實(shí)訓(xùn)基地和內(nèi)部常設(shè)市場(chǎng)。3.大學(xué)生方面大學(xué)畢業(yè)生要充分利用整個(gè)社會(huì)營(yíng)造的就業(yè)市場(chǎng)，按市場(chǎng)規(guī)律辦事，把個(gè)人融入其中。也就是說，面對(duì)就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)市場(chǎng)，大學(xué)畢業(yè)生不能“等、靠、要〞，更不要指望天上會(huì)掉餡餅。要以積極態(tài)度，樹立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)觀念，不斷提高自己的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和綜合競(jìng)爭(zhēng)能力。畢業(yè)生應(yīng)該先就業(yè)后擇業(yè)。作為高校在校生或即將走出校門的畢業(yè)生，要認(rèn)清就業(yè)的群眾化和市場(chǎng)化，要強(qiáng)化自身的素質(zhì)，要明明白白知道用人單位選用什么樣的人才。用人單位的用人原則通常是：挑選最能勝任本工作崗位的人選。具體的講：有學(xué)識(shí)有才干有素質(zhì)，敬崗敬業(yè)，吃苦耐勞，有團(tuán)隊(duì)合作精神和開拓進(jìn)取精神。其次對(duì)文明禮貌、氣質(zhì)和語(yǔ)言表達(dá)、溝通能力等也很講究。這就要求畢業(yè)生既要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，又要有實(shí)踐技能，更要有很高的個(gè)人素質(zhì)。摘要：對(duì)大學(xué)生進(jìn)展代寫論文生涯教育是大學(xué)生**成長(zhǎng)和開展的需要。針對(duì)體育專業(yè)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻和學(xué)生就業(yè)意識(shí)淡薄的實(shí)際，只有切實(shí)指導(dǎo)體育專業(yè)的學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)開展，提高其自身素質(zhì)和適應(yīng)社會(huì)的能力，才能為順利就業(yè)做好充分準(zhǔn)備。

關(guān)鍵詞：體育專業(yè)；生涯教育；內(nèi)容；措施一、體育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀

1．體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻

通過對(duì)200多所高等院校畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)體育院、系畢業(yè)生的就業(yè)率非常低(3248％)，不到同期大學(xué)生整體初次就業(yè)率的一半，在各類院校中排在最后。到科研設(shè)計(jì)單位和到事業(yè)單位就業(yè)的比例占畢業(yè)生總數(shù)的1％，考研的比例為1％，到國(guó)企的比例是2％，而在國(guó)企和三資企業(yè)之外的其他企業(yè)工作的比例為1％，到部隊(duì)尋求開展的為3％，流向機(jī)關(guān)的為5％，在其他教學(xué)單位工作的為5％，13％的畢業(yè)生在高等學(xué)校任職，待分配的畢業(yè)生占學(xué)生總數(shù)的67％。從上述的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中可以看到，體育院、系畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)是很嚴(yán)峻的。

2.就業(yè)意識(shí)淡薄，就業(yè)的盲目性、依賴性大

目前，體育院、系的大學(xué)生就業(yè)意識(shí)淡薄，在大學(xué)學(xué)習(xí)期間不能很好地提前設(shè)計(jì)自己，主動(dòng)培養(yǎng)自己的綜合能力和素質(zhì)，在畢業(yè)降臨時(shí)才感到就業(yè)的壓力和力不從心。通過對(duì)**省九所體育院、系的調(diào)查，一、二、三年級(jí)有7542％的學(xué)生對(duì)我國(guó)現(xiàn)行的就業(yè)政策不太了解和不了解。完全了解的只占2458％。畢業(yè)班的學(xué)生情況要好一些。由于對(duì)就業(yè)政策的認(rèn)識(shí)缺乏，畢業(yè)生就業(yè)的盲目性大。在就業(yè)形式的選擇上，有8745%的畢業(yè)生仍希望依靠國(guó)家給予安排，因此，在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，沒有憂患意識(shí)和就業(yè)焦慮感，仍然“高枕無憂〞，按部就班地完成學(xué)業(yè)，等待分配，而一旦臨近畢業(yè)，面臨就業(yè)，就顯得束手無策，陷入被動(dòng)。

3.缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)和開發(fā)自身潛力的精神

體育院、系學(xué)生由于生源和專業(yè)特點(diǎn)，入學(xué)時(shí)，有一大批是特招生、退役運(yùn)發(fā)動(dòng)和學(xué)校的體育尖子，他們的文化根底差，底子薄，要跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度和各項(xiàng)達(dá)標(biāo)，需要比別的專業(yè)學(xué)生付出得更多。因此，主動(dòng)學(xué)習(xí)和開發(fā)自身潛力的能力受到極大的影響。如一些選修課未修到位，外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)學(xué)起來吃力，與同期其他專業(yè)大學(xué)生相比通級(jí)率低(體育院、系大學(xué)生外語(yǔ)只需通2級(jí))，極少有人主動(dòng)地跨學(xué)科、跨專業(yè)去選修課程。很顯然，除了專業(yè)技術(shù)水平，專業(yè)理論知識(shí)較強(qiáng)外，學(xué)生的綜合素質(zhì)、知識(shí)面、知識(shí)的深度和廣度、人文素質(zhì)都難以到達(dá)令人滿意的程度。這就對(duì)將來的擇業(yè)、就業(yè)造成了極大的影響。

4．缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

雙向選擇，自由擇業(yè)，意味著人才競(jìng)爭(zhēng)的劇烈，用人單位對(duì)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)要求越來越高。體育院、系學(xué)生對(duì)“就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)〞的概念仍然模糊，仍存在著“打好籃球，一輩子不愁〞的唯專業(yè)論的想法。在四年大學(xué)學(xué)習(xí)中未能充分發(fā)揮他們?cè)诟?jìng)技場(chǎng)上力爭(zhēng)上游的優(yōu)勢(shì)，表現(xiàn)為“不想〞：對(duì)四年后的擇業(yè)、就業(yè)考慮很少，或根本不考慮；“不動(dòng)〞：不積極主動(dòng)去選修課程，對(duì)外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)未能給予足夠的重視，通級(jí)率低；“不干〞：對(duì)社會(huì)活動(dòng)、競(jìng)選班干部不感興趣，認(rèn)為多干花時(shí)間，花精力，影響學(xué)習(xí)。所有這些表現(xiàn)，都是缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的反映，反映出學(xué)生還未能從就業(yè)、擇業(yè)的深層去考慮問題和塑造自己。

二、加強(qiáng)體育專業(yè)學(xué)生生涯教育的內(nèi)容和措施

主要內(nèi)容：確立階段性或長(zhǎng)期職業(yè)目標(biāo)；確定適合自己開展的方向、方式和方法。在實(shí)踐過程中，生涯教育可分

為三個(gè)階段：第一階段為一年級(jí)的第一學(xué)期，第二階段為一年級(jí)第二學(xué)期至三年級(jí)第二學(xué)期；第三階段為四年級(jí)的兩個(gè)學(xué)期。

1.第一階段生涯教育的內(nèi)容及措施

(1)第一階段生涯教育的內(nèi)容。新生生涯教育活動(dòng)是幫助新生適應(yīng)大學(xué)教育的重要途徑，是指導(dǎo)新生安排好大學(xué)生活的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。生涯教育的內(nèi)容以學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)開展為主線。在新生中廣泛深入開展理想信念教育和人生觀、價(jià)值觀、成才觀教育，指導(dǎo)新生確立大學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)和做好職業(yè)開展的規(guī)劃，促進(jìn)新生盡快確立恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)和職業(yè)理想，并自覺圍繞目標(biāo)與理想發(fā)憤學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)，努力成為適應(yīng)新時(shí)代要求的大學(xué)生。(2)第一階段生涯教育的措施。本階段生涯教育活動(dòng)可分為宣傳和教育、新生自我認(rèn)識(shí)和自我規(guī)劃、交流和總結(jié)三個(gè)過程進(jìn)展。首先是做好宣傳和教育工作。召開全體新生大會(huì)，進(jìn)展廣泛發(fā)動(dòng)，提出具體的要求；邀請(qǐng)專家、學(xué)生導(dǎo)師等舉辦系列指導(dǎo)講座、專題報(bào)告，緊緊圍繞生涯教育這一主題，結(jié)合如何認(rèn)識(shí)所學(xué)體育專業(yè)、當(dāng)代大學(xué)生如何確定大學(xué)目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)人生理想以及如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力等話題，對(duì)新生進(jìn)展生涯教育，為新生指明努力方向。第二是做好新生自我認(rèn)識(shí)和自我規(guī)劃工作。通過開展形式多樣的活動(dòng)，如“如何度過大學(xué)生活〞演講比賽、新老生學(xué)習(xí)經(jīng)歷交流會(huì)、主題班團(tuán)會(huì)等，發(fā)動(dòng)和組織廣闊新生探討如何確立自己的大學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)、如何成才等問題，引導(dǎo)新生認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)時(shí)代特點(diǎn)，恰當(dāng)定位，統(tǒng)一他們的認(rèn)識(shí)，做好個(gè)人的職業(yè)開展規(guī)劃。要求每名新生都積極撰寫主題文章，剖析自我，把握現(xiàn)在，展望未來，加深對(duì)大學(xué)生活和個(gè)人的職業(yè)開展方向的認(rèn)識(shí)。同時(shí)通過對(duì)自我實(shí)際的認(rèn)識(shí)和評(píng)估，結(jié)合形勢(shì)的要求，每名新生要制訂自我開展規(guī)劃，制訂不同階段的奮斗目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體步驟，認(rèn)真撰寫自我開展規(guī)劃書。第三是做好交流總結(jié)工作。體育院、系的工作人員及學(xué)生導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的自我規(guī)劃進(jìn)展點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，每學(xué)期學(xué)生導(dǎo)師、學(xué)生工作人員和學(xué)生共同對(duì)規(guī)劃目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況進(jìn)展兩次以上的檢查和調(diào)整，對(duì)沒有完成規(guī)劃目標(biāo)的情況及時(shí)分析原因，并落實(shí)整改措