自我診改工作概述3篇 診改的成效與收獲

我診改工作概述3篇診改的成效與收獲診改機(jī)制運(yùn)行在學(xué)校、專業(yè)、課程、教師、學(xué)生橫向五主體質(zhì)量生成的全過(guò)程之中，是“8字型”質(zhì)量改進(jìn)螺旋的重要環(huán)節(jié)。本站為大家整理的相關(guān)的自我診改工作概述3篇，供大家參考選擇。自我診改工作概述1學(xué)生發(fā)展質(zhì)量自我診斷既是任務(wù)，更是義務(wù)。根據(jù)教育部辦公廳相關(guān)文件、學(xué)校《內(nèi)部質(zhì)量診斷與改進(jìn)手冊(cè)》，醫(yī)學(xué)院藥學(xué)專業(yè)20xx03401班實(shí)事求是，開(kāi)展了班級(jí)學(xué)生發(fā)展質(zhì)量自我診斷、診改，學(xué)風(fēng)班風(fēng)顯現(xiàn)有效，促進(jìn)了學(xué)生更好發(fā)展。一、班級(jí)學(xué)生基本情況介紹（一）班情：全班48人，女生37人，男生11人;省內(nèi)學(xué)生31人，其中孝感籍10人，省外18人，安徽9人，浙江4人，廣西5人;少數(shù)民族2人（苗族1人，土家族1人）；三校生2人，文科生22人，理科生23人，復(fù)員軍人1人;家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生學(xué)校建檔15人，其中精準(zhǔn)扶貧2人。（二）學(xué)情：經(jīng)常退到曠課2人；學(xué)習(xí)困難學(xué)生2人；團(tuán)員47人，其中入黨積極分子2人;加入各類(lèi)社團(tuán)10人;專升本意向16人;20xx-20xx第二學(xué)期考試不及格9人次，1人2門(mén)不及格，大學(xué)英語(yǔ)不及格6人.二、20xx年診改中的問(wèn)題及診改工作（一）存在的主要問(wèn)題班級(jí)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)：自由、自在、自我；學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正;信息接收處理能力強(qiáng)。學(xué)生發(fā)展存在的主要問(wèn)題表現(xiàn)在：專業(yè)意識(shí)不濃行為習(xí)慣還要更加自律（二）改進(jìn)措施、改進(jìn)效果大力職業(yè)教育力度，穩(wěn)定學(xué)生學(xué)習(xí)情緒積極開(kāi)展心理健康教育，幫助學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生生活，建立和諧的人際關(guān)系，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立藥學(xué)職業(yè)意識(shí).通過(guò)值（班）、守（責(zé)）、報(bào)（通報(bào)）、談（話）、結(jié)（對(duì)子）等促自律嚴(yán)肅班紀(jì)班規(guī)，從良好的生活習(xí)慣抓起;堅(jiān)持周月談話制，適時(shí)把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生解決生活中學(xué)習(xí)中的困難.三、學(xué)生發(fā)展質(zhì)量診斷診斷方法：根據(jù)學(xué)校“八步大循環(huán)+四步小循環(huán)”診改螺旋，具體采用了多步觀察法、比較判斷法、多維調(diào)查法（含學(xué)校月教學(xué)測(cè)評(píng)）、周月談話法、問(wèn)卷及數(shù)據(jù)分析法、班主任聯(lián)系教師、家校共育法等（第三方評(píng)價(jià)等畢業(yè)班使用），適時(shí)綜合把握了班級(jí)學(xué)生動(dòng)態(tài)、狀態(tài)、興趣度、參與率等等。（一）立德樹(shù)人立德樹(shù)人從三個(gè)診斷點(diǎn)診斷診改。1、德育自我診斷依據(jù)：主題班會(huì)、團(tuán)課情況及效果;職業(yè)精神、職業(yè)理想、職業(yè)紀(jì)律系列教育;各種形式、多類(lèi)方法的社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)。自我診斷結(jié)果：班級(jí)基本德育教育活動(dòng)內(nèi)化為學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)；同學(xué)們進(jìn)一步明確了為誰(shuí)而學(xué)、怎么學(xué)的價(jià)值判斷。2、心理健康教育自我診斷依據(jù)：學(xué)生心理狀況評(píng)測(cè)數(shù)據(jù)量表；心理健康教育主題班會(huì)、心、理委員、寢室長(zhǎng)心理健康教育培訓(xùn)情況及效果。自我診斷結(jié)果：有兩名學(xué)生存在著心理異常，對(duì)心、理評(píng)測(cè)量表數(shù)據(jù)異常學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注；與有心、理異常學(xué)生多交流，多關(guān)心，找到其心理問(wèn)題根源，關(guān)鍵時(shí)刻要懂得求助；多引導(dǎo)其參加活動(dòng)，找到改變、成長(zhǎng)的興趣點(diǎn)、舞臺(tái)；師生同時(shí)與其結(jié)對(duì)子，幫其改變。3、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育自我診斷依據(jù)：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育參與情況;就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程學(xué)習(xí)情況;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目申報(bào)及比賽情況。自我診斷結(jié)果：學(xué)生普遍缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力和激情，僅僅只為完成就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策要常講常新;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育引導(dǎo)要在平時(shí)落實(shí)。（二）素質(zhì)教育加強(qiáng)和改進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)效，注重知識(shí)+能力+素質(zhì)的育人機(jī)制的形成，構(gòu)建以學(xué)生思想政治課程為主線，學(xué)生活動(dòng)、拓展訓(xùn)練、心、理健康教育、志愿者服務(wù)以及職業(yè)道德素養(yǎng)培訓(xùn)為支線的素質(zhì)教育體系，促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展。素質(zhì)測(cè)評(píng)制度、分類(lèi)指導(dǎo)與培養(yǎng)自我診斷依據(jù)：《湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)與素質(zhì)教育方案》、《湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)表》；《團(tuán)員年度考核表》；班級(jí)考勤量化評(píng)分表。自我診斷結(jié)果：20xx年綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)優(yōu)秀5人，合格43人;優(yōu)秀團(tuán)員2人，優(yōu)秀學(xué)生干部2人，三好學(xué)生4人，3人獲國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，1人被評(píng)為校級(jí)文明大學(xué)生，2人被評(píng)為院級(jí)文明大學(xué)生;綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果與評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)相結(jié)合;班主任緊密聯(lián)系教師準(zhǔn)確掌握狀態(tài)，并利用一切資源、平臺(tái)提升興趣度、參與率。（三）成長(zhǎng)環(huán)境加強(qiáng)文化建設(shè)，推進(jìn)“以文化人、以文育人”。立德樹(shù)人的關(guān)鍵在于文化熏陶。要以校園文化活動(dòng)為載體，形成濃厚校園文化氛圍。加強(qiáng)學(xué)生安全教育和安全隱患排查工作，增強(qiáng)學(xué)生生活服務(wù)保障意識(shí)。從三個(gè)診斷點(diǎn)對(duì)成長(zhǎng)環(huán)境進(jìn)行診斷。1、校園文化自我診斷依據(jù)：學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)月成效;教室衛(wèi)生量化評(píng)比；寢室衛(wèi)生量化評(píng)比;參加社團(tuán)及社團(tuán)活動(dòng)人數(shù);參加學(xué)校、院系專業(yè)+實(shí)踐+公益+文化活動(dòng)具體情況。自我診斷結(jié)果：班級(jí)教室、寢室衛(wèi)生良好，每周檢查、通報(bào)督促有效果，有時(shí)周三活動(dòng)沖突，少數(shù)寢室衛(wèi)生執(zhí)行待改進(jìn);班級(jí)凝聚力需要進(jìn)一步提升，學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)有待提升，要進(jìn)一步利用平臺(tái)、資源、活動(dòng)提升鍛煉。2、安全教育自我診斷依據(jù)：安全教育主題班會(huì)；節(jié)假日“六步法''落實(shí)情況和記載；安全檢查和安全隱患排查。診斷結(jié)果：安全教育及保障措施到位，未發(fā)生安全責(zé)任事故;節(jié)假日“六步法''落實(shí)到位，學(xué)生在安全教育中，形成了關(guān)燈、關(guān)水、關(guān)門(mén)等習(xí)慣;學(xué)生節(jié)假日少數(shù)學(xué)生延退返校情況時(shí)有發(fā)生。3、服務(wù)保障自我診斷依據(jù)：班級(jí)財(cái)產(chǎn)管理;班費(fèi)收支管理辦法診斷結(jié)果：能保障學(xué)生正常教學(xué)和學(xué)習(xí)生活，班費(fèi)開(kāi)支合理；學(xué)生反映的有關(guān)教室、寢室、琴房維修不及時(shí);對(duì)合理的訴求要作出正面的回應(yīng)和及時(shí)有效的解釋。（四）特殊學(xué)生群體服務(wù)與資助1、貧困學(xué)生自我診斷依據(jù)：家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生建檔；學(xué)生日常消費(fèi)及生活狀況。自我診斷結(jié)果：本班有建檔學(xué)生15人，其中精準(zhǔn)扶貧戶建檔2人，嚴(yán)格落實(shí)了國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)審程序及管理辦法;對(duì)與專業(yè)相關(guān)的勤工儉學(xué)學(xué)生及時(shí)引導(dǎo)，杜絕安全隱患。2、學(xué)困學(xué)生自我診斷依據(jù)：20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期考試成績(jī)自我診斷結(jié)果：本班20xx-20xx學(xué)年度學(xué)習(xí)成績(jī)不及格人數(shù)累計(jì)共9人次，1人有2門(mén)不及格;其他均1門(mén)不及格，其中大學(xué)英語(yǔ)6人不及格，這跟學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差有關(guān);加強(qiáng)學(xué)困學(xué)生的教育和引導(dǎo)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，并督促其認(rèn)真準(zhǔn)備補(bǔ)考；1名學(xué)習(xí)自律性不強(qiáng)的學(xué)生，平時(shí)師生、寢室室友結(jié)對(duì)子進(jìn)行了幫扶。3、特異體質(zhì)學(xué)生自我診斷依據(jù)：學(xué)校學(xué)生心理狀況測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)量表;在校表現(xiàn)。自我診斷結(jié)果：無(wú)（五）培養(yǎng)質(zhì)量本班在校班級(jí)，不涉及到實(shí)習(xí)就業(yè)，對(duì)于培養(yǎng)質(zhì)量診斷要素從學(xué)業(yè)質(zhì)量，延展到就業(yè)意向這一個(gè)診斷點(diǎn)進(jìn)行診斷。學(xué)業(yè)質(zhì)量自我診斷依據(jù)：20xx-20xx學(xué)年度學(xué)習(xí)成績(jī)；英語(yǔ)四級(jí)、計(jì)算機(jī)一級(jí)通過(guò)率等。自我診斷結(jié)果：絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)生主動(dòng)性較強(qiáng)；專業(yè)與職業(yè)關(guān)聯(lián)度較高；目前有3人通過(guò)英語(yǔ)四級(jí)考試，計(jì)算機(jī)一級(jí)通過(guò)11人;加強(qiáng)學(xué)習(xí)引導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生考取專業(yè)相關(guān)職業(yè)資格證;有些技能需要加強(qiáng)培訓(xùn)。（六）學(xué)生發(fā)展特色1、“三全”育人自我診斷依據(jù)：黨員聯(lián)系班級(jí)制度；院系班子成員擔(dān)任班主任制度;周月談話制度;班級(jí)活動(dòng)體系。自我診斷結(jié)果：制度和院系完善的育人工作體系，班級(jí)同學(xué)積極參與其中，落實(shí)推動(dòng)，營(yíng)造了時(shí)時(shí)可學(xué)、事事可學(xué)、處處可學(xué)的平臺(tái)、氛圍，為同學(xué)們建立和完善正確的“三觀”，形成適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力奠定了關(guān)鍵基礎(chǔ)。2、一班一品自我診斷依據(jù)：相關(guān)活動(dòng)參與率、興趣度;課堂之外結(jié)合專業(yè)開(kāi)展的專業(yè)公益文化活動(dòng)。自我診斷結(jié)果：班級(jí)同學(xué)們對(duì)參加心、理健康教育、院系學(xué)習(xí)部部署的活動(dòng)最感興趣，在學(xué)生干部、學(xué)習(xí)部長(zhǎng)等同學(xué)的發(fā)動(dòng)、院系支持推動(dòng)下，班級(jí)成立學(xué)習(xí)小組，在實(shí)踐中開(kāi)展與專業(yè)相關(guān)的服務(wù)。四、班級(jí)學(xué)生發(fā)展存在的主要問(wèn)題班級(jí)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)：自由、自在、自我；專業(yè)志向、職業(yè)規(guī)劃明確;信息接收處理能力強(qiáng)。學(xué)生發(fā)展存在的主要問(wèn)題表現(xiàn)在：（一）正確的價(jià)值判斷有待進(jìn)一步凝聚（二）怎么學(xué)、怎么做的主動(dòng)性尚需堅(jiān)持不懈（三）行為習(xí)慣還要更加自律五、改進(jìn)措施、改進(jìn)效果（一）大力加強(qiáng)價(jià)值引領(lǐng)塑靈魂堅(jiān)持正向引導(dǎo)，向優(yōu)秀學(xué)生典型、身邊師德標(biāo)兵學(xué)習(xí)，對(duì)有困惑的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行談話，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，引領(lǐng)學(xué)生積極健康成長(zhǎng).（二）在各類(lèi)實(shí)效性課堂、活動(dòng)延展中熔能力二年級(jí)下學(xué)期是學(xué)生思想比較浮躁的一學(xué)期，要通過(guò)談話'見(jiàn)習(xí)'社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)意識(shí)和職業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)自信.（三）通過(guò)值（班）、守（責(zé)）、報(bào)（通報(bào)）、談（話）、結(jié)（對(duì)子）等促自律1、堅(jiān)持周月談話制：每周與1-2名學(xué)生進(jìn)行談話，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，成為學(xué)生授業(yè)解惑之益友.2、堅(jiān)持班級(jí)通報(bào)制：對(duì)好人好事積極通報(bào)，樹(shù)正氣之風(fēng)；對(duì)違紀(jì)違規(guī)行為及時(shí)制止，遏制不良風(fēng)氣蔓延.必要時(shí)跟家長(zhǎng)聯(lián)系，匯報(bào)孩子在校的表現(xiàn).自我診改工作概述2一、什么是“診改”？高職院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)工作簡(jiǎn)稱“診改”工作，診改工作是建立常態(tài)化自主保證人才培養(yǎng)質(zhì)量機(jī)制，引導(dǎo)和促進(jìn)高職院校不斷完善內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設(shè)、提升內(nèi)部質(zhì)量保證工作成效的過(guò)程。重點(diǎn)是內(nèi)部質(zhì)量保證體系的建設(shè)與運(yùn)行。二、“診改”的依據(jù)是什么？?jī)蓚€(gè)重要文件：教育部〔20xx）2號(hào)文和〔20xx）168號(hào)文?！督逃哭k公廳關(guān)于建立職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度的通知》（教職成廳〔20xx）2號(hào)）《高等職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)指導(dǎo)方案（試行）》（教職成司函〔20xx）168號(hào)）三、“診改”的目標(biāo)是什么？通過(guò)持續(xù)規(guī)范的自我約束、自我評(píng)價(jià)、自我改進(jìn)、自我發(fā)展，建立并運(yùn)行全要素網(wǎng)絡(luò)化的內(nèi)部質(zhì)量保證體系，不斷提升辦學(xué)活力和人才培養(yǎng)質(zhì)量。實(shí)現(xiàn)自我診改是關(guān)鍵。四、淄博職業(yè)學(xué)院的內(nèi)部質(zhì)量保證體系是什么？（什么是“五縱五橫一平臺(tái)”？）建設(shè)“五縱五橫一平臺(tái)”內(nèi)部質(zhì)量保證體系，即按照決策指揮、質(zhì)量生成、資源建設(shè)、支持服務(wù)、監(jiān)督控制等五個(gè)系統(tǒng)，從學(xué)校、專業(yè)、課程、教師、學(xué)生等五個(gè)層面，以智能校園管理平臺(tái)為依托，建設(shè)完整且相對(duì)獨(dú)立的自我質(zhì)量保證機(jī)制，逐步形成全要素網(wǎng)絡(luò)化的內(nèi)部質(zhì)量保證體系。五、什么是目標(biāo)鏈和標(biāo)準(zhǔn)鏈？目標(biāo)鏈?zhǔn)且罁?jù)學(xué)院發(fā)展規(guī)劃及其子規(guī)劃（專業(yè)發(fā)展、課程建設(shè)、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展等），由學(xué)院總體發(fā)展目標(biāo)，專業(yè)發(fā)展目標(biāo)、課程建設(shè)目標(biāo)、教師發(fā)展目標(biāo)、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)，各部門(mén)工作目標(biāo)、各專業(yè)發(fā)展目標(biāo)、各課程建設(shè)目標(biāo)、教師個(gè)人發(fā)展目標(biāo)和學(xué)生個(gè)人發(fā)展目標(biāo)構(gòu)成的自上而下、層級(jí)分明、內(nèi)容關(guān)聯(lián)的目標(biāo)體系。標(biāo)準(zhǔn)鏈?zhǔn)且罁?jù)目標(biāo)鏈，由學(xué)院管理服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、師資隊(duì)伍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生全面發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)成的內(nèi)容關(guān)聯(lián)、相對(duì)獨(dú)立的標(biāo)準(zhǔn)體系。六、淄博職業(yè)學(xué)院的發(fā)展目標(biāo)是什么？核心目標(biāo)是“培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展?jié)摿Α?，“十三五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃制定的建設(shè)目標(biāo)是“國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際水準(zhǔn)”。七、高職診改試點(diǎn)院校有幾所？全國(guó)共有27所試點(diǎn)高職院校，其中山東省3所：淄博職業(yè)學(xué)院、濱州職業(yè)學(xué)院、泰山職業(yè)技術(shù)學(xué)院。八、什么是“8字型質(zhì)量改進(jìn)螺旋”？“8字型質(zhì)量改進(jìn)螺旋”是指全面提升質(zhì)量的工作過(guò)程，由兩個(gè)循環(huán)構(gòu)成一個(gè)8字型。依據(jù)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，組織實(shí)施，在工作過(guò)程中分析數(shù)據(jù)、診斷問(wèn)題、及時(shí)改進(jìn)，促進(jìn)向更高的目標(biāo)發(fā)展，形成不斷提高的質(zhì)量改進(jìn)螺旋（循環(huán)提升）。第1個(gè)循環(huán)是大循環(huán)，依據(jù)目標(biāo)（起點(diǎn)），制定標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)行動(dòng)方案，組織實(shí)施，全程進(jìn)行自我診斷，不斷找到差距，通過(guò)學(xué)習(xí)創(chuàng)新，改進(jìn)提升，建立更高一層的發(fā)展目標(biāo)。第2個(gè)循環(huán)是小循環(huán)，是指在實(shí)施工作的過(guò)程中，通過(guò)外部監(jiān)測(cè)，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)發(fā)布預(yù)警，督促相關(guān)部門(mén)、人員采取切實(shí)措施，改進(jìn)行動(dòng)方案。九、不同層面如何實(shí)現(xiàn)“8字型質(zhì)量改進(jìn)螺旋”？從相應(yīng)的目標(biāo)開(kāi)始，制定標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行實(shí)施，通過(guò)自我診斷和外部監(jiān)測(cè)，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)預(yù)警、及時(shí)調(diào)整改進(jìn)，向更高的目標(biāo)發(fā)展，促進(jìn)工作質(zhì)量的循環(huán)提升。十、淄博職業(yè)學(xué)院智能校園管理平臺(tái)是什么？淄博職業(yè)學(xué)院智能校園管理平臺(tái)包括學(xué)院質(zhì)量管理平臺(tái)、專業(yè)發(fā)展中心、教師發(fā)展中心和學(xué)生管理中心，旨在根據(jù)管理服務(wù)對(duì)象的發(fā)展需求，通過(guò)學(xué)院、專業(yè)（課程）、教師、學(xué)生等層面校本數(shù)據(jù)的過(guò)程性采集、多維度分析和全方位常態(tài)化展示，及時(shí)發(fā)布預(yù)警信息，采取有效改進(jìn)、激勵(lì)措施，促進(jìn)管理服務(wù)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的循環(huán)提升。智能校園管理平臺(tái)將保障我院內(nèi)部質(zhì)量保證體系的有效運(yùn)行，充分發(fā)揮校本數(shù)據(jù)在智能校園管理中的作用，實(shí)現(xiàn)自我診斷與改進(jìn)。十一、“診改”與“評(píng)估”一樣嗎？診改與評(píng)估有本質(zhì)的不同，最關(guān)鍵的不同是評(píng)估是通過(guò)外部評(píng)估促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，而診改是要求通過(guò)自我診斷與改進(jìn)建立質(zhì)量主體意識(shí)、實(shí)現(xiàn)常態(tài)“診改”和質(zhì)量螺旋提升。十二、全國(guó)高職院校診改試點(diǎn)工作分為哪三個(gè)階段？分為考核性診改、制度化診改、常態(tài)化診改三個(gè)逐步深化的階段。學(xué)生自我診改工作概述尊敬的教官、尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：這天，我懷著愧疚和懊悔給你們寫(xiě)下這份自我診改報(bào)告，以向你們表示我對(duì)上課玩手機(jī)這種不良行為的深刻認(rèn)識(shí)以及再也不在上課的時(shí)候玩手機(jī)的決心。此刻想起我當(dāng)時(shí)的行為，我是千般懊惱，萬(wàn)番悔恨。在目前的狀況下，尤其是軍訓(xùn)期間，我利用這寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間來(lái)玩手機(jī)，真是極其不該。這樣的行為，不但是對(duì)教官和老師的不尊重，還是對(duì)我們這個(gè)群眾的不負(fù)責(zé)，更是對(duì)自身的要求不嚴(yán)，約束不夠。這不但是教官和老師對(duì)我產(chǎn)生了極為不良的印象，同時(shí)也令教官和老師對(duì)我們整個(gè)學(xué)院這個(gè)群眾留下了很不好的印象，使我們?nèi)罕姷耐瑢W(xué)在校園內(nèi)丟了臉了。作為在上課的時(shí)候玩手機(jī)的一分子，我覺(jué)得有必要對(duì)我們的行為作出檢討，所以按照老師的要求激納保質(zhì)保量的檢討書(shū)一份，對(duì)自己的錯(cuò)誤根源進(jìn)行深挖細(xì)找的整理，并認(rèn)清可能造成的嚴(yán)重后果。望老師能念在我認(rèn)識(shí)深刻的份上，從輕處理，請(qǐng)關(guān)心愛(ài)護(hù)我的教官老師同學(xué)繼續(xù)監(jiān)督，幫忙我改正缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步。今后我必須會(huì)好好學(xué)習(xí)，上課不玩手機(jī)，并且用心為班級(jí)做貢獻(xiàn)，為班級(jí)添光彩。請(qǐng)教官、老師和同學(xué)們相信我。自我診改工作概述3乂乂年以來(lái)，本人在委局領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，不斷解放思想、提高認(rèn)識(shí)、與時(shí)俱進(jìn)、堅(jiān)定信心，堅(jiān)持以正確的人生觀、價(jià)值觀指導(dǎo)自己的言行舉止，在工作、學(xué)習(xí)、生活中和同志們互敬互愛(ài)，和諧相處，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律和黨員干部《廉潔自律》各項(xiàng)規(guī)定，不謀一己之私、不損人利己，牢固樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)思想。嚴(yán)要求、輕得失、重素質(zhì)，力爭(zhēng)成為一名合格的紀(jì)檢監(jiān)察干部，做人民滿意的公務(wù)員。通過(guò)一年來(lái)的努力，本人在思想學(xué)習(xí)、工作紀(jì)律方面取得里一定成績(jī)，現(xiàn)將一年來(lái)取得的成績(jī)和存在的不足作如下總結(jié)：一、加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)、努力提高工作能力加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，提高政治理論水平，拓寬思路，解放思想是做好紀(jì)檢監(jiān)察宣教工作的基礎(chǔ)，加強(qiáng)黨的路線、方針、政策、法律法規(guī)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)黨性、提高素質(zhì)、提高政治敏銳性和鑒別力，是履行好本職工作的重要保證。學(xué)習(xí)是一個(gè)永恒的主題，為此，我時(shí)刻提醒自己只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)，提高工作能力，才不辜負(fù)黨和人民群眾的厚望。在學(xué)習(xí)方式上，除積極參加單位組織的歷次學(xué)習(xí)外，還堅(jiān)持自學(xué)，并注重把工作學(xué)習(xí)相結(jié)合，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《黨章讀本》“八榮八恥''及紀(jì)檢監(jiān)察業(yè)務(wù)知識(shí)，觀看了《懺悔錄》《學(xué)習(xí)黨章報(bào)告會(huì)》和其他一些講座，使自己的人生觀、價(jià)值觀得到進(jìn)一步的升華。二、*年主要工作回顧一年來(lái)，在委局領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，我積極支持配合主任工作，根據(jù)縣紀(jì)委*年宣傳教育工作的安排，努力完成好領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)工作任務(wù)。一是配合開(kāi)展好“宣傳月”活動(dòng)為認(rèn)真貫徹落實(shí)中央、省、市紀(jì)委確定的今年以學(xué)習(xí)貫徹黨章和樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀教育作為宣傳工作的主題精神，我縣把學(xué)習(xí)宣傳黨章和樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀教育貫穿于反腐倡廉教育始終，豐富教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育形式，不斷增強(qiáng)教育效果。結(jié)合我縣實(shí)際，把3月份至9月份確定為我縣紀(jì)檢監(jiān)察宣傳教育月。并于4月份配合開(kāi)展了以學(xué)習(xí)貫徹《黨章》、《黨內(nèi)監(jiān)督條例》、《黨紀(jì)處分條例》和《實(shí)施綱要》為主題的“宣傳街”活動(dòng)?！捌?一”期間結(jié)合全縣紀(jì)念建黨85周年，配合在全縣開(kāi)展了一次黨章知識(shí)競(jìng)答活動(dòng)，共1245名黨員領(lǐng)導(dǎo)干部參加了學(xué)習(xí)競(jìng)答活動(dòng)。在國(guó)慶長(zhǎng)假期間收集黨員干部手機(jī)信息，以便向全縣副科級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部發(fā)送廉政短信。通過(guò)廣泛宣傳教育及相關(guān)活動(dòng)的開(kāi)展，廣大黨員干部和群眾進(jìn)一步掌握和了解了《黨章》、《黨內(nèi)監(jiān)督條例》、《黨紀(jì)處分條例》和《實(shí)施綱要》等相關(guān)知識(shí)，加強(qiáng)了廣大群眾對(duì)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的監(jiān)督力度，使廣大黨員領(lǐng)導(dǎo)干部增強(qiáng)了黨的觀念，增強(qiáng)了抵制腐敗的自覺(jué)性和主動(dòng)性。二是深入開(kāi)展各項(xiàng)宣傳活動(dòng)，把學(xué)習(xí)宣傳教育工作不斷引向深入。1、做好相關(guān)資料的組織征訂工作。根據(jù)省、市有關(guān)做好黨風(fēng)廉政學(xué)習(xí)資料的有關(guān)征訂通知，組織全縣紀(jì)檢組（室）征訂《學(xué)習(xí)黨章規(guī)范言行-黨章學(xué)習(xí)讀本》和最新黨風(fēng)廉政電教片。共組織征訂《學(xué)習(xí)黨章-規(guī)范言行一黨章學(xué)習(xí)讀本》32本、電教片《懺悔錄》10盤(pán)、電教片《中央紀(jì)委監(jiān)察部機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)黨章報(bào)告會(huì)》9盤(pán)（不包括個(gè)別單位自行征訂