三級(jí)心理咨詢師-社會(huì)心理學(xué)知識(shí)點(diǎn)

三級(jí)心理咨詢師——社會(huì)心理2社會(huì)行為和社會(huì)意識(shí)的學(xué)科。”美國(guó)心理學(xué)家G.W.奧爾波特認(rèn)為，社會(huì)心樣受他人的現(xiàn)實(shí)的、想象的和隱含的存在所影4、勒溫(社會(huì)心理學(xué)之父)提出過一個(gè)著會(huì)因素引起的并對(duì)社會(huì)產(chǎn)生影響的反應(yīng)系統(tǒng)。社會(huì)行為時(shí)人對(duì)社會(huì)因素引起的并對(duì)社會(huì)3親社會(huì)行為、和群體決策行為及人際合作與競(jìng)5、社會(huì)心理是社會(huì)刺激與社會(huì)行為之間的6、在社會(huì)心理學(xué)領(lǐng)域內(nèi)，態(tài)度屬于個(gè)體層第二單元社會(huì)心理學(xué)簡(jiǎn)史7、根據(jù)美國(guó)學(xué)者霍蘭德(E.P.Hollander，段也就是社會(huì)心理學(xué)的啟蒙期、形成期及確立孟子的“性善說”荀子的“性惡說”對(duì)一些反社會(huì)的價(jià)值觀和一些引起心理障4方法(一)觀察法；1.自然觀察2.參與觀察(二)調(diào)查法；1.訪談法2.問卷法(問卷非暗示性原則、非歧義性原則、適度原則)(三)檔案法特第四單元社會(huì)心理學(xué)的主要理論流派即社會(huì)學(xué)習(xí)理論(班杜拉和沃爾特斯)、社會(huì)交換理論(美國(guó)霍曼斯)、符號(hào)互動(dòng)論和精神分析保持過程、動(dòng)作再現(xiàn)過程、動(dòng)機(jī)過程相同獎(jiǎng)賞的次數(shù)越多，該獎(jiǎng)賞對(duì)他的價(jià)值就越小。15、亞里士多德-人在本質(zhì)上是社會(huì)性的動(dòng)5二節(jié)社會(huì)化與自我第一單元社會(huì)化(一)教導(dǎo)社會(huì)成員掌握生活與生產(chǎn)的基本(四)培養(yǎng)社會(huì)角色過程。6(一)人類有較長(zhǎng)的生活依附期(二)人類的遺傳素質(zhì)提供了社會(huì)化的可能性4、個(gè)體社會(huì)化的主要載體：家庭、學(xué)校、播媒介、參照群體開始，全部社會(huì)化往往是以語(yǔ)言社會(huì)化為條件(二)性別社會(huì)化：①性；②性別(男女在(三)家庭對(duì)性別角色的社會(huì)化的影響是通段、抽象國(guó)家觀念階段、國(guó)家組織系統(tǒng)階段)7第二單元社會(huì)角色及其理論6、社會(huì)角色(社會(huì)角色是與其社會(huì)地位，身份相一致的的行為方式以及相應(yīng)的心理狀態(tài))(二)規(guī)定性角色(公務(wù)員，警察)和開放性角色(朋友)(三)功利型角色(企業(yè)家，商人)和表現(xiàn)型角色(學(xué)者，教授)(四)自覺角色(演員)和不自覺角色(性8、8、角色扮演的過程包括角色期待、角色領(lǐng)指角色承擔(dān)著不得不退出舞臺(tái)，放棄原有角色)第三單元自我、身份與自尊9、自我又稱自我意識(shí)或自我概念，是個(gè)體、8念會(huì)自我、理想自我、反思自我我-社會(huì)自我-心理自我穩(wěn)定性、契約性似性原理理性地進(jìn)行社會(huì)比較社會(huì)知覺與歸因9C憶(二)認(rèn)知者的動(dòng)機(jī)與興趣(三)認(rèn)知者的情緒3、個(gè)體在以往經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，形成的對(duì)自4、印象形成：個(gè)體接觸新的社會(huì)情境時(shí)，5、首因效應(yīng)(最初獲得)是第一印象作用之間容易出現(xiàn)近因效應(yīng)(最新獲得)，而不熟悉7、刻板印象：人們通過自己的經(jīng)驗(yàn)形成對(duì)(一)加法模式(二)平均模式(三)加權(quán)平均模式(四)中心品質(zhì)模式B隱藏自我與自我抬高C、按社會(huì)期待管理自己，使自己的行為符合角色的社會(huì)規(guī)范12、(一)內(nèi)因和外因。存在于個(gè)體內(nèi)部的(二)穩(wěn)定性原因與易變形原因歸因表面?zhèn)€體通過主觀的努力可以改變行為的個(gè)體的外部(二)折扣原則。由凱利提出，他發(fā)現(xiàn)如果(三)協(xié)變?cè)瓌t-規(guī)律性的協(xié)變特異共同一致歸因性性性高高高刺激低低高主體(內(nèi)歸因)高低低情境(一)社會(huì)視角(二)自我價(jià)值保護(hù)(三)觀察位置(四)時(shí)間因素第四節(jié)社會(huì)動(dòng)機(jī)與社交情緒社會(huì)動(dòng)機(jī)的功能：(一)激活功能(二)指向功能(三)維持與調(diào)節(jié)功能動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與活動(dòng)效率之間的關(guān)系大致呈倒U型每次活動(dòng)都存在最佳動(dòng)機(jī)水平4、親和起源于依戀5、親和的作用A、滿足個(gè)體的某些社會(huì)性7、權(quán)利動(dòng)機(jī)是個(gè)體希望影響和控制他人的8、家長(zhǎng)對(duì)兒童的自律訓(xùn)練的嚴(yán)格程度與兒9、影響成就動(dòng)機(jī)的因素：目標(biāo)的吸引力；。對(duì)自己可能達(dá)到的和期望達(dá)到的成就目標(biāo)的主11、阻礙個(gè)體達(dá)到目標(biāo)的情景及行為受阻控制的需求B、對(duì)無能的恐懼永遠(yuǎn)是挫折的一種后果(1)侵犯強(qiáng)度同目標(biāo)受阻強(qiáng)度呈正比。(2)抑制侵犯的力量與該侵犯可能受到預(yù)(3)如果挫折強(qiáng)度一定，預(yù)期懲罰越大，A、外部因素：①自然環(huán)境；②社會(huì)情境；③時(shí)間壓力；④利他的對(duì)象的特點(diǎn)B、利他者的心理特征：①心境；②內(nèi)疚；交情緒。酗酒的第三大危害美國(guó)人的心理健康問題對(duì)抗性；④普遍性第五節(jié)態(tài)度一單元態(tài)度形成1、態(tài)度是個(gè)體對(duì)特定對(duì)象的總的評(píng)價(jià)和穩(wěn)A、認(rèn)知成分C(cognition，認(rèn)知)：個(gè)體B、情感成分A(affection，情感)：個(gè)體在評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上對(duì)態(tài)度對(duì)象產(chǎn)生的情感體驗(yàn)或情個(gè)體對(duì)態(tài)度對(duì)象的預(yù)備反應(yīng)或以某種方式行動(dòng)5、態(tài)度的維度：(一)方向；(二)強(qiáng)度；(三)深度；(四)向中度；(五)外顯度6、美國(guó)學(xué)者凱爾曼認(rèn)為態(tài)度的形成包括依7、態(tài)度轉(zhuǎn)變模型：傳遞者、接受者、溝通(一)傳遞者方面的影響因素：(二)溝通信息方面的影響因素：(三)接受者方面的影響因素：(四)情境方面的影響因素：復(fù)9、海德(F.Heider)的平衡理論：往往遵個(gè)體(P)他人(O)以及另一個(gè)對(duì)象(X)，如果這三種關(guān)系從各方面看都是肯定的或兩種輯的矛盾、文化價(jià)值的沖突、觀念的矛盾。溝通與人際關(guān)系1、溝通指信息的傳遞和交流的過程，包括2、溝通的結(jié)構(gòu)：信息、背景、障礙、信息源、通道和反饋A.獲取信息的手段B.思想交流與情感分享的工具C.滿足需求維持心理平衡的重要因素D.減少?zèng)_突改善人際關(guān)系的重要途徑E.可以協(xié)調(diào)群體內(nèi)行動(dòng)促進(jìn)效率的提高與4、眼睛是非常有效的顯露個(gè)體內(nèi)心世界的5、觸摸是人際溝通的有力方式，個(gè)體與他人在觸摸和身體接觸時(shí)的情感體驗(yàn)最為深刻。6、姿勢(shì)是個(gè)體運(yùn)用身體或肢體的姿態(tài)表達(dá)7、人際距離：是溝通交往時(shí)，個(gè)體身體之(一)公眾距離12英尺-25英尺(二)(三)個(gè)人距離1.5-4英尺(四)親密8、信息的傳遞速度較快，群體成員的滿意度較高，這種溝通網(wǎng)絡(luò)是全通道式的網(wǎng)絡(luò)。集速式和偶然式第三單元人際關(guān)系的原則和理論良好的人際關(guān)系的建立和發(fā)展要經(jīng)過的階段私人性的方面現(xiàn)實(shí)給他人態(tài)度、自我概念與個(gè)人的人際關(guān)系狀況、隱私自我暴露的廣度和深度是人際關(guān)系深度的一個(gè)敏感的“探測(cè)器”密際吸引(一)熟悉與鄰近；(二)相似性與互補(bǔ)；(三)外貌；(四)才能；(五)人格品質(zhì)感和行為的變化的現(xiàn)象A\個(gè)體行為的目標(biāo)或手段與他人行為的目B\當(dāng)只有與自己有關(guān)的他人采取某種手段與他人是合作關(guān)系C、當(dāng)之有與自己有關(guān)的他人不能達(dá)到目標(biāo)第七節(jié)社會(huì)影響第一單元從眾1、社會(huì)影響是指在他人的作用下，個(gè)體的2、從眾的定義：從眾是在群體壓力下，個(gè)中多數(shù)人保持一致的現(xiàn)象。從眾俗稱“隨大流”表現(xiàn)為個(gè)體的意見與行為和群體的多數(shù)人相符3、從眾具有促進(jìn)社會(huì)形成共同規(guī)范、共同價(jià)值觀的功能，還有讓個(gè)體適應(yīng)社會(huì)生活的功(二)對(duì)偏離的恐懼；(三)群體凝聚力(二)個(gè)體人格因素(2點(diǎn))；(三)情境的明確性；(四)其他因素(性別、智力等)7、群體規(guī)模影響從眾行為，研究表明，群第二單元社會(huì)促進(jìn)與社會(huì)惰化8、社會(huì)促進(jìn)也稱社會(huì)助長(zhǎng)，指?jìng)€(gè)體完成某與社會(huì)促進(jìn)相反的是社會(huì)干擾也稱為社會(huì)9、優(yōu)勢(shì)反應(yīng)強(qiáng)化說——對(duì)社會(huì)促進(jìn)和社會(huì)9、社會(huì)懈怠也稱社會(huì)逍遙——磨洋工第三單元模仿、暗示和社會(huì)感染象。11、模仿的意義：A.模仿是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)B.適應(yīng)作用C.促進(jìn)群體形成律，先內(nèi)后外律3、愛情的發(fā)展階段：取樣與評(píng)估-互惠-承諾-制度化