學(xué)生考試評價制度范文多篇

學(xué)生考試評價制度范文多篇3篇第一篇:學(xué)生考試評價制度篇一：20—2023年學(xué)生綜合素養(yǎng)評價制度20—2023年學(xué)生綜合素養(yǎng)評價制度抓好抓實，結(jié)合我校實際，特制定本制度。1、成立以校長為組長的評價領(lǐng)導(dǎo)小組，組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和任評價方案。2、認(rèn)真組織教師、學(xué)生、家長學(xué)習(xí)文件精神和學(xué)校評價方案，領(lǐng)悟評估標(biāo)準(zhǔn)、步驟及方法。3、實行評價公示制度：學(xué)生綜合素養(yǎng)評價的內(nèi)容、方法、程序、考各界對改革的理解與廣泛支持。4、建立誠信制度：參與評價的有關(guān)人員，要簽訂誠信協(xié)議，并建立誠信檔案，實行有效措施，催促有關(guān)人員履行誠信責(zé)任和義務(wù)。5、做好培訓(xùn)工作，定期參與培訓(xùn)，結(jié)合學(xué)校對本校評價人員培訓(xùn)，做到公正、準(zhǔn)確。6、實施校級監(jiān)把握度，校學(xué)生綜合素養(yǎng)評價領(lǐng)導(dǎo)小組對評定結(jié)果和考試成績進(jìn)展實時監(jiān)控，對消滅的問題準(zhǔn)時處理。相關(guān)責(zé)任，納入“兩考一評”當(dāng)中。要有機結(jié)合起來。一、遵紀(jì)守法1、遵守國家法律，遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，并能制止違反紀(jì)律的行為。a2B3、遵守學(xué)校、班級各項規(guī)章，能較好正確處理紀(jì)律與自由的關(guān)系。c4、能根本遵守校紀(jì)校規(guī)，有時有違反紀(jì)律的行為。d5、紀(jì)律觀念冷淡，有不良嗜好，侵害他人利益的行為。E二、關(guān)心集體出最大的努力。a2、寵愛參與集體活動，為實現(xiàn)目標(biāo)付出努力。B3、情愿參與活動，為目標(biāo)盡心盡力。c4、能夠參與活動，聽從小組分工安排。d5、很少參與集體活動，團(tuán)隊精神差。E三、懇切守信1、待人懇切，不說謊話、大話、空話，不弄虛作假。a2、言而有信，一般許諾別人的事情會盡力去做。B3、一般能說到做到，但有時會說謊，會耍小動作。c4、有常常性的說謊行為，作業(yè)常常抄襲，考試常常作弊。d5、言而無信，弄虛作假，口是心非，當(dāng)面一套，背后一套。E四、行為習(xí)慣1、具有良好的生活、衛(wèi)生等習(xí)慣，屢次被評為“行為標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)標(biāo)兵”；a2B3c4、生活、衛(wèi)生等行為習(xí)慣一般，有說臟話，亂丟亂扔的現(xiàn)象；d5、生活、衛(wèi)生等行為習(xí)慣差，說話不文明，有嚴(yán)峻不良行為，如打架、賭博、偷竊等；E五、學(xué)會負(fù)責(zé)1、對自己所做的事能高度負(fù)責(zé)，要求自己的事自己做，會自我批判；a2、自己應(yīng)當(dāng)做的事情能認(rèn)真去完成，并對自己的行為負(fù)責(zé)；B3、能較好地完成安排給自己的任務(wù)，有時會無視后果；c4、能完成學(xué)?；虬嗉壈才诺娜蝿?wù)，自制力氣不夠；d5、對自己不負(fù)責(zé)任，自主力氣很差；E六、熱心公益1、樂觀參與學(xué)?；虬嗉壗M織的社會公益和社區(qū)效勞活動，常常學(xué)雷鋒做好事，并受到學(xué)?；蚱渌M織的表揚；a2、熱心公益性活動，活動效果有待提高；B3、能參與學(xué)校和班級組織的公益性活動，但組織性不夠強；c4、能在教師的組織下參與一局部社會公益和社區(qū)效勞活動；d5、不愿參與班級、社會公益或社區(qū)效勞等活動；E七、學(xué)習(xí)興趣1、態(tài)度認(rèn)真，學(xué)習(xí)主動，不缺課，能按時完成作業(yè)。a2、上課認(rèn)真聽講，作業(yè)能獨立按時完成。B3、有遲到、早退現(xiàn)象，求知欲不很強。c4、態(tài)度不認(rèn)真，作業(yè)不認(rèn)真完成。d5、學(xué)習(xí)毫無興趣，缺課現(xiàn)象嚴(yán)峻。E八、力氣表現(xiàn)1、階段性的學(xué)業(yè)水平考試與考察成績優(yōu)秀且有獲獎記錄。a2、尋常的考察成績較優(yōu)秀。B3、尋?？疾斐煽兛傮w較好，但波動比較大。c4、尋常考察成績尚能及格。d5、尋常考察成績處于不及格。E九、反思行為1、有良好的自我反思的習(xí)慣，擅長總結(jié)閱歷，效果良好；a2、有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。B3、學(xué)習(xí)被動，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。c4、學(xué)習(xí)力氣差，無學(xué)習(xí)習(xí)慣。d5、課后不反思自己的學(xué)習(xí)，不求上進(jìn)。E十、實踐活動1、樂觀參與綜合實踐活動和操作活動，并且榮獲校級或校級以上嘉獎。a2、樂觀參與綜合實踐活動，能完成任務(wù)。B3、比較樂觀參與社會實踐，根本上完成任務(wù)。c4、參與社會實踐活動，但未能全部參與。d5、常常不參與實踐活動，試驗操作技能未能把握。E十一、樂于合作1、擅長與他人合作，共同完成任務(wù)。a2、寵愛與他人共同合作完成任務(wù)。B3、情愿與他人共同合作。c4、能夠與他人共同合作。d5、不評價和約束自己的言行。E十二、敬重他人1、敬重師長，孝敬父母和老人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，深受大家擁護(hù)；a2、敬重師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，在家里有時會耍脾氣，比較嬌氣；B3、對教師比較敬重，同學(xué)之間有時會發(fā)生沖突，總體關(guān)系良好；c4、與他人相處不很融洽，關(guān)系一般；d5、不敬重教師和父母，常常欺侮同學(xué)；E十三、方法運用1、方法運用合情合理，并主動樂觀與他人溝通與共享。a2、能運用不同的方式與不同的人進(jìn)展溝通和合作。B3、與他人溝通合作的方式有時不夠恰當(dāng)。c4、與他人溝通合作時有確定的困難。d5、無法與不同的人進(jìn)展正確的溝通與合作。E十四、安康生活方式1、興趣愛好廣泛，情趣安康，有良好的生活作息規(guī)律；a2、能做到勞逸結(jié)合，留意身心調(diào)適；B3、根本能處理學(xué)習(xí)和休息的關(guān)系，無不良嗜好；c間；d5、生活無規(guī)律，無興趣愛好，衛(wèi)生意識差。E十五、運動技能1、樂觀參與體育活動，體育成績優(yōu)秀，并在市級以上獲獎；a2、身體素養(yǎng)良好，在學(xué)校組織的運動會上取得優(yōu)異的成績；B3、有良好的運動習(xí)慣，身體素養(yǎng)較好，體育成績達(dá)標(biāo)；c4、能參與體育課和課外體育活動，身體素養(yǎng)測試成績及格；d5、不能完成規(guī)定的身體技能動作，無運動特長。E其次篇:、評價的目的以《根底教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，貫徹落實“以學(xué)生的進(jìn)展為本”動力。二、評價的原則1、以學(xué)生的進(jìn)展為本，既關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果、又關(guān)注學(xué)習(xí)的過程。2、評價內(nèi)容的多維化，從學(xué)生學(xué)業(yè)的學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度進(jìn)展綜合評價。3、評價主體的多元化，教師、學(xué)生、家長、社會評價相結(jié)合。4、評價方式的多樣化，定量與定性評價相結(jié)合，書面檢測與實踐呈現(xiàn)相結(jié)合，形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，更加重視過程評價。三、評價的內(nèi)容與方法1己最滿足的習(xí)作與書畫作品、日記，最典型的活動杰作〔參與實踐活動作品等，檢測卷及其他榮譽。2、即時性評價。評價者〔教師、學(xué)生、家長〕對學(xué)生學(xué)習(xí)、活動中的表現(xiàn)進(jìn)展即時評價。通過觀看、訪談等形式，評價者在課堂上、活動不求整齊劃一。評價的內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)興趣、參與學(xué)習(xí)的主動性、樂觀特性、靈敏性，想象的豐富性，獨立思考與合作溝通，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。3、呈現(xiàn)性評價般要求，又要關(guān)注個體差異。評價時機可以以各種板報、作品〔業(yè)〕展安排在學(xué)期末進(jìn)展。4、水平性評價縣水平性評價檢測，學(xué)校在每學(xué)期中途進(jìn)展一次調(diào)研性水平檢測?！惨话忝繉W(xué)年一次〕水平性調(diào)研檢測，其中畢業(yè)年級承受縣結(jié)業(yè)性水平檢測。5、對學(xué)生的綜合性評價形成性評價結(jié)果以“綜合性、鼓舞性的評語+等級”的形式呈現(xiàn)。其中學(xué)生尋常各學(xué)科的作業(yè)的評價承受“雙等級”制〔一方面評價作業(yè)的正確性，另一方面評價學(xué)生完成作業(yè)的態(tài)度，如書寫等〕+鼓舞性批語進(jìn)行，提倡教師多進(jìn)展面批與個別性指導(dǎo)。呈現(xiàn)性評價結(jié)果一般承受“等級制”〔優(yōu)、良、合格、待努力〕“百分制+等級”的方法進(jìn)展，不管是何性質(zhì)的水平檢測，均不要當(dāng)眾宣布學(xué)生考分，更不能排名次。學(xué)科學(xué)業(yè)水平綜合等級承受定量與定性考核相結(jié)合的方法進(jìn)行。即在學(xué)期末素養(yǎng)進(jìn)展報告書中，以任課教師寄語性的鼓舞評價語言〔〕+學(xué)科的等級評價的形式呈現(xiàn)〔素養(yǎng)報告書中不公布分?jǐn)?shù)。綜合評價，充分發(fā)揮評價的鼓舞功能。第三篇:學(xué)生考試評價制度小學(xué)生考核評價制度表白寺鎮(zhèn)孫耿小學(xué)小學(xué)生考核評價制度精神和實踐力氣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)問、力氣、態(tài)度及情感的和諧進(jìn)展的目的，辦人民滿足的學(xué)校。一、指導(dǎo)思想情感、態(tài)度、價值觀、學(xué)問與技能、過程與方法等方面的變化與進(jìn)步。二、評價原則進(jìn)展；五是留意學(xué)生的實踐創(chuàng)精神。三、評價的內(nèi)容評價的內(nèi)容包括一般性進(jìn)展目標(biāo)：思想道德、學(xué)習(xí)力氣、溝通與合準(zhǔn)為依據(jù)，并提出了相應(yīng)的評價建議。四、學(xué)生評價的工具——學(xué)生素養(yǎng)報告手冊和學(xué)生成長記錄表的形成〔一〕學(xué)生素養(yǎng)報告手冊的內(nèi)容1、學(xué)生根本狀況，真實記錄學(xué)生原有的各方面狀況，用表格式記錄。2、主要內(nèi)容，包括：①本學(xué)期把握的學(xué)問和技能、興趣。學(xué)生自我生疏、自我評價。②教師觀看、評價及剖析．③來自社會、家長的反響信息。〔二〕學(xué)生成長記錄表1、學(xué)科考試以成績?yōu)楦椎脑u價。2、學(xué)生根底素養(yǎng)評價。3、對學(xué)生行為表現(xiàn)的觀看，訪談與調(diào)查。五、學(xué)生評價的實施——“鼓舞性評語”評語1、評價主體互動化