節(jié)奏與旋律 課件-部編版道德與法治七年級下冊

7.2節(jié)奏與旋律第7課共奏和諧樂章節(jié)奏與旋律我在多個集體中角色理論“角色理論”是闡釋社會關(guān)系對人的行為具有重要影響的社會心理學(xué)理論。是試圖按照人們所處的地位或身份去解釋人的行為并揭示其中規(guī)律的研究領(lǐng)域。ErvingGoffman歐文·戈夫曼在他1959年的書《日常生活中的自我呈現(xiàn)》中建議說，生活猶如劇場，我們必須在不同的設(shè)定下扮演不同的角色。第7課共奏和諧樂章節(jié)奏與旋律我在多個集體中社會：公民、居民、消費者、讀者、觀眾、志愿者…家庭：子女、孫女、兄弟姐妹…學(xué)校：學(xué)生、班干、社團(tuán)成員、考生…同學(xué)們，你們知道自己同時有哪些身份嗎？我的多重身份我們同時屬于多個集體，在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。P67第7課共奏和諧樂章節(jié)奏與旋律學(xué)習(xí)內(nèi)容：節(jié)奏：指音樂運動中音的長短和強弱。（拍子）旋律：指若干樂音經(jīng)過藝術(shù)構(gòu)思而形成的有組織、有節(jié)奏的序列（有高低之分）。節(jié)奏與旋律※1.如何正確認(rèn)識個人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系？2.如何讓自己更好地融入集體(或如何排解角色沖突)？※3.如何看待集體中的小群體？第7課共奏和諧樂章節(jié)奏與旋律我在多個集體中思考：不同的樂器之間，音色不同，旋律不同，他們靠什么維持音樂的和諧？每個人都有自己的生活節(jié)奏，當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時，我們就可以順利地融入集體。P67當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律不和諧時，為保持旋律的和諧，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。P67第7課共奏和諧樂章節(jié)奏與旋律我在多個集體中小銘的煩惱：一個周五的晚上，媽媽的手機(jī)上收到了三條發(fā)給需要通知小銘的短信…你在每一個集體中，都能與集體相處融洽嗎？第7課共奏和諧樂章節(jié)奏與旋律我在多個集體中來自班主任:

來自小區(qū)志愿隊隊長:

來自繪畫班老師:

小銘該怎么辦？各位同學(xué)：明天8:30開始，我們將進(jìn)行直播課程，請按時參加！聽課不停學(xué)！各位學(xué)員：由于本人明天下午有事外出，經(jīng)協(xié)商確認(rèn)，原定于下午的線上繪畫課程調(diào)整至上午9:00，請準(zhǔn)時參加！各位志愿者：請明天上午9:00在小區(qū)廣場集合，負(fù)責(zé)完成小區(qū)內(nèi)疫情防控通知的張貼，請大家佩戴好口罩準(zhǔn)時參加！第7課共奏和諧樂章節(jié)奏與旋律我在多個集體中從三條短信的內(nèi)容可以看出，小青屬于多個集體，扮演著不同的角色，有著不同的任務(wù)。試著完成下面的表格：所屬集體角色承擔(dān)的責(zé)任（任務(wù)）班級小區(qū)志愿者隊繪畫班學(xué)生志愿者繪畫班學(xué)員第7課共奏和諧樂章節(jié)奏與旋律①每個人都有自己的生活節(jié)奏，當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時，我們就可以順利地融入集體。P67②當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律不和諧時，為保持旋律的和諧，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。P67③當(dāng)不同集體的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。P67知識點1：如何正確認(rèn)識個人節(jié)奏和集體旋律的關(guān)系？我在多個集體中第7課共奏和諧樂章節(jié)奏與旋律知識點1：如何正確認(rèn)識個人節(jié)奏和集體旋律的關(guān)系？我在多個集體中狀況結(jié)果（要求）個人節(jié)奏與集體旋律相__________

我們可以順利地_________集體

個人節(jié)奏與集體旋律存在________

我們需要_________自己的節(jié)奏

不同集體中的角色無法___________時

角色之間的_________可能給我們帶來___________和諧融入差異調(diào)節(jié)統(tǒng)一節(jié)奏沖突煩惱第7課共奏和諧樂章節(jié)奏與旋律我在多個集體中情境1：小倩兩周前給校長寫了一封信。在信中，它結(jié)合自己所在班級存在的問題，提出改進(jìn)學(xué)校工作的建議。她的做法得到校長的肯定，卻遭到一些同學(xué)的譏諷，有人甚至認(rèn)為她“出賣”了班集體。情境2：小鑫上學(xué)遲到了，被學(xué)校值周生“逮”個正著。她“靈機(jī)一動”，故意報錯自己的班級，有的同學(xué)說：“小鑫真棒！維護(hù)了我們班的榮譽?！痹谙率銮榫持?，除了班集體，還有哪些集體？小倩是否“出賣”了班集體，而小鑫是否“維護(hù)”了班集體的榮譽？為什么？沒有出賣班級沒有維護(hù)班級榮譽第7課共奏和諧樂章節(jié)奏與旋律我在多個集體中小倩是否“出賣”了班集體？小鑫是否“維護(hù)”了班集體的榮譽？沒有出賣班級，她的行為恰恰是維護(hù)了班集體的利益。根據(jù)她的建議，學(xué)?？赡軙龀鱿鄳?yīng)的調(diào)整，及時解決存在的問題，為班級發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境，推進(jìn)班級的良性發(fā)展。

他的做法是錯誤的，他這樣做非但沒有維護(hù)班集體的榮譽，反而會對班集體的榮譽造成損害，這種行為損害了其他班級的利益，是不道德的。第7課共奏和諧樂章節(jié)奏與旋律我在多個集體中①考慮更關(guān)注哪個集體，或者在其中的角色和責(zé)任的重要性，也考慮自己的興趣、愛好以及任務(wù)的緊迫程度等。P68②從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。P68③我們在不斷地調(diào)整自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)過共同生活，在解決不同集體的角色沖突中學(xué)習(xí)過集體生活，讓自己更好地融入集體，感受集體生活帶給我們成長的快樂。P68知識點1：如何正確處理在不同集體中的角色沖突？集體中的小群體探究三小群體的影響思考：這些小群體是怎樣形成的？■班里幾個喜歡踢球的同學(xué)常聚在一起,彼此有聊不完的話題，一放學(xué)便一起踢球。足球賽上，他們幾個成了班級的頂梁柱?！霭嗉壚镉袔讉€同學(xué)行動一致，性格都大大咧咧，一下課便聚在一起，只要其中一人與他人發(fā)生爭端，另外幾人馬上出手相助?！霭嗉壚镆灿袔讉€同學(xué)的爸爸媽媽常年在外地打工。他們肯定特別想爸爸媽媽，他們的關(guān)系特別好，經(jīng)常聚在一起交流，生活中也互相幫助。小麗所在班級有幾個同學(xué)，一下課便聚到一起：提示：在集體生活中，一些志趣相投、個性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺或不自覺地形成小群體。志趣相投生活背景類似個性相似探究三小群體的影響如：討論足球的群體：討論學(xué)習(xí)問題的小群體：討論學(xué)生會工作：有利于自身學(xué)習(xí)水平的提高。增進(jìn)同學(xué)友誼，有利于班級榮譽的獲得。有利于校學(xué)生會工作得到改進(jìn)和更好的開展。說一說：你所在班級有哪些小群體？這些小群體產(chǎn)生哪些積極影響？積極影響：①在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會到歸屬感和安全感；②我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長才干。探究三小群體的影響七年級某班有一個出了名的“小幫派”。大周為“大哥”，其他幾個人都聽大周的指揮。他們“重義氣”，不愛學(xué)習(xí)，不遵守班級紀(jì)律，對班干部看不順眼，跟老師對著干，甚至逼著同學(xué)給他們零花錢……思考：這樣的小群體會產(chǎn)生哪些影響？提示：這樣的小群體不能很好的融入到集體生活中，很可能和其他同學(xué)產(chǎn)生矛盾。同時，這樣的小群體也會與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾，損害集體利益。小群體小團(tuán)體（小幫派）江湖義氣筆記區(qū)集體生活的旋律小群體的節(jié)奏會與小群體之外的其他同學(xué)，甚至于集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。集體生活的旋律小群體的節(jié)奏感受到集體生活的美好，愿意積極參與集體建設(shè)小群體與集體的關(guān)系：注意：當(dāng)小群體不能很好地融入集體生活時，小群體的消極作用就會顯現(xiàn)。筆記區(qū)消極影響:如果沾染上江湖義氣，會將自身利益置于集體利益之上，淪為小團(tuán)體主義。小群體的影響：積極影響：①在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，體會到歸屬感和安全感；②同伴相互理解、溝通，在互學(xué)共進(jìn)中增長才干。筆記區(qū)我們需要“心懷一把尺子”，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，明辨是非，堅持正確的行為，堅持集體主義，反對小團(tuán)體主義。如何應(yīng)對小團(tuán)體主義？探究四如何應(yīng)對小團(tuán)體主義出發(fā)點和落腳點具體表現(xiàn)和實質(zhì)集體主義集體利益集體利益高于一切，不計較個人得失小團(tuán)體主義小團(tuán)體利益將自身利益置于集體利益之上補充：集體主義與小團(tuán)體主義的區(qū)別：我們要堅持集體主義，反對小團(tuán)體主義。節(jié)奏與旋律我在多個集體中1.個人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系？2.如何排解角色沖突帶來的煩惱？集體中的小群體1.小群體是怎樣形成的?2.小群體有什么作用？3.什么是小團(tuán)體主義？4.如何克服小團(tuán)體主義？5.解決小群體利益與集體利益之間的矛盾和沖突有何意義？1.一位農(nóng)民企業(yè)家說：“責(zé)任的概念是什么我講不清楚，但我知道怎樣去做。我不能賣給農(nóng)民假化肥，我要以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，讓農(nóng)民滿意；我要依法納稅，還要對父母盡孝?！庇纱丝梢钥闯?)①在社會生活中，一個人可以扮演不同的社會角色②每一種社會角色都意味著一種責(zé)任③要認(rèn)識到自己的社會角色，盡到自己的責(zé)任④責(zé)任與人們終生相隨，不會改變也不會消失A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④A2.小明是校學(xué)生會干部，同時是班里的學(xué)習(xí)委員，還在校籃球隊擔(dān)任主力。這說明()①我們可以屬于多個集體②一個人不可以屬于多個集體③在不同的集體中，我們扮演不同的角色④角色不同，但我們承擔(dān)的責(zé)任都是相同的A．①②B．①③C．②④D．③④B3.其實我們也很偉大：在班里，除了要對學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，還要做好值日生，積極參加班級和學(xué)校各類活動，處理好同學(xué)關(guān)系；在社團(tuán)里，要把自己的興趣、特長發(fā)展好；回到家里，要孝敬父母和老人……不同的場所，不同的角色，不同的責(zé)任。面對角色沖突，我們通常會(

)①考慮自己更關(guān)注哪個集體②考慮自己在其中的角色和責(zé)任的重要性③考慮自己的興趣愛好④考慮自己任務(wù)的緊迫程度A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④D4.中學(xué)生小麗在日記中寫到:“我一天天長大,漸漸懂得了慈愛的爸爸:在家里,爸爸是我的學(xué)習(xí)機(jī);在學(xué)校里,爸爸是學(xué)生的發(fā)動機(jī);在社會里,爸爸是愛心的播種機(jī)。家里家外的操勞,寫上了他兩鬢的白發(fā)。爸爸,我愛您!”由此可以看出(

)A.一個人只有當(dāng)爸爸后才需要承擔(dān)責(zé)任B.關(guān)心孩子成長是爸爸對家庭的唯一責(zé)任C.爸爸扮演了多種角色,承擔(dān)了多種責(zé)任D.在社會生活中,不同的社會身份負(fù)有相同的責(zé)任C5.七年級學(xué)生劉洋在班里有一