培養(yǎng)青年教師總結

第頁培養(yǎng)青年教師總結培育青年老師總結1

老師是學校的第一資本，是學校最豐富、最有潛力、最有生命力的教化資源，擁有德才兼?zhèn)?、充溢愛心、甘于奉獻的老師群體，才能辦出最好的學校。青年老師是學校教化教學工作中的有生力氣，經(jīng)過幾年有安排、有目的的培育，青年老師將在我院的教化教學工作中成為骨干力氣。建立一支一流的老師隊伍，是保證教化質(zhì)量的支柱。自20xx年《旅游市場營銷與策劃》被學院批準進行精品課建設以來，對青年老師的培育工作始終是課程組工作的重點，尤其是對課程組的青年老師，制定了較周密的培育安排方案，幾年來課程組全體老師互幫互助，取長補短，都取得了長足進步，青年老師也漸漸成熟起來，為使青年老師教學水平進一步提高，在看到成果的同時，也找到不足，明確今后努力的方向，對此前的青年老師的培育工作做一概括總結。

一、制定青年老師的培育安排

青年老師的培育是學校教化教學質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)。為此課程組制定了《青年老師培育安排》，首先第一年要抓好大練教學基本功，因為教學基本功是完成教學任務必需具備的基本條件，是教學的須要。把教學基本功轉(zhuǎn)化為課堂教學實力，就會有效地提高教學質(zhì)量。其次年是著重提高專業(yè)技術及教學水平。即過大綱關、教材關和教法關，提高青年老師精確駕馭大綱、正確處理教材和敏捷運用教法的實力，全面提高青年老師素養(yǎng)。課堂教學功力是一項綜合功力，也是老師應具備的一項主功力，教化科研功力和信息技術功力練好都會對課堂教學功力起促進作用。練好信息技術功力可以規(guī)范老師的教學行為，增加課堂教學的科學性，提高課堂教學效率。練好信息技術功力可以豐富課堂教學內(nèi)容，豐富學生感知，豐富教學手段，增加教學容量，可以為老師培育學生創(chuàng)新意識的實踐操作實力供應廣袤的空間。

二、在“學”字上下功夫

指導青年老師學習教化心理學理論、現(xiàn)代教化技術、先進的教化思想及教學方法，使他們更新教化觀念，了解將來教化發(fā)展趨勢。通過舉辦職業(yè)道德輔導講座，圍繞思想建設、理論素養(yǎng)建設、師德建設、自身修養(yǎng)建設等方面提出詳細要求和措施，狠抓師德建設，激勵青年老師主動投身教化事業(yè)。提倡恒久讓愛灑滿校內(nèi)，使青年老師的事業(yè)心、責任心、師德水平不斷提高，通過師德教化，青年老師工作熱忱高漲，呈現(xiàn)出蓬勃向上的精神風貌。

三、在“練”字上下功夫

老師的基本功是搞好教化教學工作的基礎，因此，幫助青年老師進行基本功訓練，指導他們的備課、備學生，寫教案、板書練習等。

四、在“研”字上求實效

一個優(yōu)秀老師必需能精確把握教學大綱，吃透教材，教法敏捷，上好每一節(jié)課，才能勝任教書育人的天職。針對青年老師剛走出校門的現(xiàn)狀，為盡快提高青年老師的教研水平，實行青年老師定期聽課，由專家、名師講座輔導等方式進行溝通研討、參加互動、合作學習、案例分析、示范摹仿、反思構建等，有效地提高了老師的課堂教學水平。要求青年老師每年做到“五個一”：即在省級以上刊物發(fā)表一篇以上教研論文；上一次水平較高的公開課；參與一個課程組；在本系做一場專題講座；參與一項實踐活動。幾年來，青年老師在省級以上刊物上發(fā)表教研論文5篇，上匯報課二十余節(jié)。通過壓擔子、引路子使青年老師有壓力，有動力，有成就感，他們漸漸成為學校的骨干老師。

五、對青年老師培育，還應側(cè)重他們教案的編寫實力，教學內(nèi)容的選擇處理實力，常常檢查教案，幫助備課。

六、提高青年老師對教材的處理實力，教學情境的設置實力，課堂教學調(diào)控實力。是提高教學實力的關鍵。

七、實踐教學環(huán)節(jié)是教學的重要環(huán)節(jié)，激勵老師利用寒暑假到企業(yè)廠礦參觀實踐，獲得第一手資料。要求老師必需獲得與所教專業(yè)有關的職業(yè)資格證書。通過參與以上一系列的措施，青年老師的實踐實力明顯得到提高，實踐教學閱歷得以豐富。

培育青年老師總結2

為了提高教學質(zhì)量，增加老師的業(yè)務素養(yǎng)，加強對新老師的培育，依據(jù)我校師徒結對子協(xié)議，我校制定了《新老師培育方案》，對青年老師提出了明確而詳細的要求。幾年下來，《新老師培育方案》得到了仔細貫徹和執(zhí)行，青年老師培育取得了明顯的實效。

一、青年老師培育的執(zhí)行情景

為了把青年老師的培育工作真正做到實處，我校為每一位青年老師確定了一名老老師擔當其師傅，由師傅詳細負責其培育工作。根據(jù)我校要求，青年老師必需完成必需數(shù)量的教學工作量，必需完成必需數(shù)量的教學論文或教學、科研課題等。一般情景下，青年老師必需在每學期末對自我的工作和學習情景寫出書面總結，然后理解師傅和學校的共同考核。對于培育過程中出現(xiàn)的問題，剛好賜予指正。幾年來，由于師傅負責，方法得當，措施到位，其效果良好。

近幾年來，幾位青年老師在各自指導老師的培育下，經(jīng)過個人的學習和努力，都有了較大的提高，在工作中也都取得了較大的成果。主要表此刻以下幾個方面：

二、加強學習教化，提高了道德修養(yǎng)和法律素養(yǎng)

近年來，幾位青年老師能夠仔細學習黨的路途方針政策，進取參與我校組織的政治學習和業(yè)務活動；能夠做到愛崗敬業(yè)、為人師表。在個人工作和事業(yè)上，有追求、有幻想，進取進取，腳踏實地，能夠按時完成學校交給的各項任務。指導青年老師仔細學習“教化法”、“老師法”，經(jīng)過團體和分散學習等多形式多渠道的指導方式，讓各位老師熟識并嚴格根據(jù)教學工作的有關規(guī)定要求規(guī)范自我的行為，深刻相識到自身在提高教學質(zhì)量中所擔負的使命和職責；提高了思想政治素養(yǎng)、職業(yè)道德水準和依法辦學、依法治教的意識，杜絕教學活動中的違規(guī)行為。同時指導青年老師學習關于加強師德建設的有關文件，學習媒體報導的師德高尚老師的典型事跡，要求老師要不斷加強自身的道德修養(yǎng)，以高尚的人格潛移默化地影響學生，從而做到依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，酷愛學生，嚴謹治學，團結協(xié)作，廉潔從教，為人師表。

三、激勵青年老師團體備課，快速提高整體素養(yǎng)

團體備課也是提高青年老師整體素養(yǎng)的重要途徑，不僅僅能夠挖掘青年老師個人的潛能，又能充分發(fā)揮群體的作用。所以我要求青年老師進取參加團體備課，大家團體探討，在資源共享和才智碰撞中，相互啟發(fā)，相互促進，以到達共同提高。

1、要求青年老師在團體備課前獨立備課，仔細鉆研新課標、教學大綱、教材，探討教法學法，以現(xiàn)代教學觀念為指導，對授課資料進行科學地分析，從而確定授課資料的教學目標，重難點及教學方法等。并在此基礎上總結出學習目標，以及實現(xiàn)這些目標的學習任務和鞏固練習。

2、每次團體備課時，師傅確定青年老師輪番作為中心發(fā)言人進行說課。其他青年老師參加，就中心發(fā)言人設計的團體備課方案的各項資料發(fā)表各自的獨到見解，決不當“聽客”和“看客”。激勵大家見仁見智，知無不言，言無不盡。教學設計是否體現(xiàn)了由淺入深的按部就班的教學原則；是否每個學習目標都有詳細的操作活動；是否體現(xiàn)了“以學生的發(fā)展為本”的教學理念；是否落實了新課標所提倡的自主學習、合作學習、體驗學習、探究學習、建構學習等的學習方式；是否體現(xiàn)了開放性思維訓練和創(chuàng)新意識的培育等。課堂練習的設計是否有針對性；是否有基礎題和本領題；是否關注了重點、難點、考點等。

四、轉(zhuǎn)變教化教學觀念，促進學生發(fā)展

讓青年老師相識到老師講、學生聽；老師說、學生記；老師寫、學生抄；老師做、學生看的傳統(tǒng)教學方法已經(jīng)不適應當前新的教化形式的須要了。要求他們必需轉(zhuǎn)換老師主角，從教材學問傳播者和學生的管理者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的合作者和學生發(fā)展的促進者。為此，要他們做到以下幾個方面：

1、老師應當離開講桌，到學生群體中來，和學生的距離更近一些、看法溫柔一些、融洽一些，異樣是班級的后進生，要他們在學生身邊多看一些，多關注一點、多指導一點，使學生學習心情都會得到激勵。應對面來了解他們，和他們一齊探討，探討合作學習，調(diào)動他們的學習進取性，給他們以良好的學習心理支持和思維上的點播。

2、學生是課堂的中心，學生是學習的主子。為此，師傅要求青年老師把課堂的學習時間和空間更多的還給學生，放手讓學生去自主學習、合作、探討、探究。讓他們引導學生更多的參加學習、體驗學習、探究學習，經(jīng)過師生和學生的互動、溝通、探討，來經(jīng)驗求知的探究和本領全熬煉的過程。

3、青年老師要歡迎學生特性的張揚，充分調(diào)動學生展示學習的特性，激勵學生敢于講話，敢于提問，敢于向老師質(zhì)疑，敢于表達個人的見解，敢于評價教材資料和評價別人，敢于把自我獲得的有關信息應用于學習之中。這樣調(diào)動學生是開發(fā)學生特性資源的基本表現(xiàn)，是教學方式轉(zhuǎn)變的一種表現(xiàn)。這全在于老師主角的轉(zhuǎn)換，從學生學習的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的引導者。從而，引導學生在求知的'過程中將學問轉(zhuǎn)化為本領。

4、青年老師要留意喚起學生自主學習的意識，讓學生產(chǎn)生自我能學的意識并體會到資料和樂趣，讓學生在同伙伴們的探討、溝通中，自我體會大家在一齊探討學習的樂趣和收獲，要讓學生在玩樂中學習。因而，青年老師要創(chuàng)設學生自主學習的思維支點。第一個支點是解疑，給學生設疑點，且要求學生自我設疑點，并引導學生解決；其次個支點應當是目標點。要引導學生按教材的資料目標學習，也要求學生自我設立學習目標，讓學生自我選擇要完成哪些學習任務。第三個支點是找推敲點、爭辯點。第四個支點是找興奮點。僅有這樣學生才會養(yǎng)成自主學習的習慣。

五、團體聽課和相互聽課

為了使青年老師盡快勝任教學工作，師傅要求他們每周至少團體聽老老師（包括我）的課兩次和相互聽課若干次。對青年老師來說，堅持聽課，可使自我盡快成長，同時我還在以下方面指導他們：

聽一節(jié)課，應有一個明確的目的，對于青年老師來說，聽課時須要關注如下幾點：

1、課的結構課的結構是指課的組成部分及各部分的依次和時間安排。課型不一樣，課的結構也不一樣。新老師在聽課時，要看指導老師是怎樣支配課堂結構的。

2、重點難點的突破一節(jié)課的重點難點能否突破，標記著這節(jié)課的勝利與否。聽課時要聽老師是怎樣化難為易，突破難點，突出重點的，這些往往是他們積累多年教學閱歷的所得。

3、板書及教學媒體運用一般說來，板書要詳略得當，重點突出，能起到提綱挈領的作用；層次分明、脈絡清楚；增加直觀效果，同時也有利于引導學生由形象思維向抽象思維過渡。教學媒體是對教學起協(xié)助作用的。聽課時要留意結合教學資料，看老師媒體的選擇、運用是否行之有效。

4、課堂氣氛課堂氣氛是充滿、充盈于師生之間的一種教化情景氛圍。這種氛圍假如是和諧融洽、同等民主的，就能激發(fā)學生的潛能，樹立學習的信念，培育學生的創(chuàng)新本領。所以在聽課時青年老師要關注授課老師是經(jīng)過何種方式讓學生進取參加教學活動，發(fā)揮學生的主體地位的。是以活力感染學生還是用親切的語言鼓舞學生，這些都是新老師聽課時須要異樣留意的。

5、關注學生的學對于學生的學習活動，青年老師應當關注：學生是否在老師的引導下進取參加到學習活動中；學習活動中學生常常做出怎樣的心情反應；學生是否樂于參加思索、探討、爭論、動手操作；學生是否常常進取主動地提出問題；學生活動的時間是否充裕得當；學生自學習慣、讀書習慣、書寫習慣是否養(yǎng)成；學生分析問題，解決問題本領如何等。

另外，要求他們在聽課之后就這節(jié)課綻開探討，必需要做到各抒己見，直言不諱，確定優(yōu)點，并懇切地提出不足之處和提出自我的提議。之后要他們寫出反思和體會。這樣，他們經(jīng)過團體聽課和相互聽課能夠相互取長補短、相互促進，大大提高了他們的教學水平。

近年來，幾位青年老師在學習基本理論及專業(yè)學問方面，一向能夠嚴格要求自我，始終沒有放松。例如：史運紅老師一向鉆研本學科教材，能獨立主講語文課程，并在師傅的帶領下指導學生學習。韓春香老師前兩年在師傅的指導下，參與全縣實行的點名聽課活動中獲得了良好的成果。

全部這一切，都說明白我校的青年老師培育取得了明顯成效，標記著幾位年輕老師已經(jīng)成長起來，正在成為我校教學和科研方面的骨干力氣。當然，這也與學校的人才政策、各級領導部門的大力支持是分不開的。今后，我們將一如既往，不驕不躁，接著加倍努力，為我校的建設與發(fā)展作出新的貢獻。

培育青年老師總結3

十多年來，在省教研室的關懷培育下，在青年老師們的主動努力下，xx市不斷有一些青年老師脫穎而出，成了教學上的業(yè)務骨干，同時在河南省和全國嶄露頭角，他們不僅在河南省和全國的優(yōu)質(zhì)課大賽和基本功大賽中獲得一等獎，而且有老師獲得國家級一等獎的第一名。據(jù)不完全統(tǒng)計，十幾年來，獲得全國一等獎證書的就有十幾名語文老師。如：丁亞宏在天津，白寶生在武漢，王惕在上海，仇杰在承德，張方在大連，趙紅艷在珠海，賈天倉在廣州，蔣倩在海口，曹俊華在亳州，呂荷在長沙，倪莉、李湘菊在xx，浮利古在曲阜，賈會彬在成都等，都獲得了全國一等獎，其中白寶生、曹俊華還獲得了全國一等獎的第一名。獲得其他獎項的就更多，這些都是在省教研室支持和幫助下取得的成果。我們對省教研室表示誠心感謝。下面介紹一下xx市培育青年老師的一些做法。

一、建立培育青年老師的制度機制，形成以老帶新的培育模式，為青年老師的成長供應環(huán)境條件。

根據(jù)xx市教研室的要求，各學校都建立有以老帶新的青年老師培育模式，每位教齡不到五年的青年老師都要有一位閱歷豐富的中年老師帶領，從教學業(yè)務上賜予指導，并有安排，有培育目標，有總結匯報。年終考核時師徒的成果相互掛鉤，共同考查。xx市教研室還同時要求，每一位教研員都要有培育青年老師的安排，年初簽定培育協(xié)議，一到兩年后要有培育總結，并至少取得市級以上的獲獎成果。比如，曾經(jīng)和我簽定有幫教協(xié)議的青年老師就有10多人。現(xiàn)在都成了我市教學上的骨干力氣，更有一些人成果顯著，出類拔萃，走出xx，走向全國。

二、實行跟蹤聽課制度，重點對青年老師進行跟蹤輔導。

為了幫助青年老師快速成長，教研室支配教研員對一些優(yōu)秀青年老師實行跟蹤聽課制度，重點對他們進行跟蹤輔導。每學期跟蹤聽課兩次到三次，聽課采納課堂視察的形式，分三個步驟，一是課前溝通溝通，了解老師備課狀況，班級學生的狀況，并告知上課老師，聽課人重點要視察的一兩個著力點以及據(jù)此設計的課堂視察量表，這樣使雙方都做到心中有數(shù)，各自的行動更有針對性。二是課中視察，聽課人一般不坐在課堂后邊，而是坐在學生中間或偏前的位置，以便視察學生的課堂表現(xiàn)。并在課堂視察量表上作好課堂視察記錄。三是課后溝通座談，上課人先對課堂的預設和生成的狀況進行反思，既談勝利之處，又談缺憾和不足。聽課人則就課堂視察的重點，盡量用數(shù)據(jù)和事實說明所視察到的一兩個內(nèi)容要點和個人看法，與青年老師共同商議提高課堂教學效率的途經(jīng)和方法。確定下一次跟蹤聽課的新的視察點和著力點。這樣一點點的進步和積累，最終達到提升青年老師業(yè)務水平和實力的目的。

三、創(chuàng)建公允競爭的賽馬機制，讓優(yōu)秀青年老師脫穎而出。

xx市為提升青年老師的學科實力和專業(yè)素養(yǎng)，每學年都要開展一些教研活動，比如：教化教學理論考試，基本功競賽，優(yōu)質(zhì)課競賽，優(yōu)秀教研論文評比，文學社優(yōu)秀輔導老師評比活動，xx市名師和杰出老師評比活動等等。這些活動全部中青年老師都必需參與，然后層層選拔。各項活動評比時，為了創(chuàng)設一個公允公正的競賽環(huán)境，各校教研組長任評委，采納各區(qū)推磨輪換的方式，本校不給本校選手打分，每組十個以上的評委，去掉兩個最高分，去掉兩個最低分，算平均分排出名次。以全市的基本功競賽評比活動為例來說，競賽內(nèi)容有兩項：①背誦默寫、粉筆字書寫競賽；②以課例形式細化解讀語文課程標準。競賽分兩個階段進行：第一個階段，以協(xié)作區(qū)為單位進行競賽。報名參賽者當場背默從教材要求背誦的課文中抽取出來的十句內(nèi)容，并在規(guī)定的時間內(nèi)用楷體粉筆字寫出一首古詩，由各校教研組長組成的評委會當場打分評比，當場宣布選手得分。這對提高青年老師的教學基本功和語文實力都有很大的促進作用。其次階段，在仔細學習語文課程標準的基礎上，全部選手集中在xx外國語初中，同時寫出一篇以某篇課文為課例而設計的語文課程標準細化解讀的案例，并寫出制定這些目標的課標依據(jù)。其基本步驟有三個，確定目標，落實目標，檢測目標。然后，抽調(diào)語文中心組成員，部分名師，和部分名校的教研組長組成評委會，在xx一中集中評卷，密封卷子，三人分別打分，然后算平均分，與中招和高考的作文評分方法相像。各縣區(qū)根據(jù)以上方法同時實行了活動。這項活動為提升老師的課程執(zhí)行力，強化課程標準與課堂教學的聯(lián)系，規(guī)范教學行為，提高青年老師的理論水平和業(yè)務實力，起到了主動的促進作用。通過一系列的公允公正的競賽活動和層層選拔，一大批優(yōu)秀青年老師脫穎而出，每次獲得市級基本功和優(yōu)質(zhì)課一等獎的前幾名，都會被舉薦到省里和全國參與一些評比競賽活動。前面提到的優(yōu)秀老師都是xx市通過這樣的方法選拔出來的。

四、主動參與各種培訓活動，為青年骨干老師供應外出學習和培訓的機會。

這樣的學習培訓分兩個層次，一是對全部青年老師在xx集中培訓，二是在此基礎上選擇出類拔萃的佼佼者到高?；虺鰢鴧⑴c特地培訓。例如，①20xx年春季，我市700多名青年語文老師集中在xx外國語中學，由教研員盧臻老師就如何解讀語文課標方面，從內(nèi)容、格式和要求方面進行全員培訓；然后要求老師當場實踐，依據(jù)《課程標準》詳細解讀某一課的教學目標，寫出不少于1010字的細化解讀課程標準以及在課堂教學中如何落實課標的文章。②20xx年8月，在全市教研組長會上，教研員王燕為教研組長培訓了細化分解課標的技術路徑，從學問與學習行為兩個維度進行分解，展示了內(nèi)容標準分解圖式，說明了行為動詞的內(nèi)涵與選擇理由。教研員高全套為大家培訓了課堂視察這一嶄新的聽評課的方式，同時要求各校教研組長不僅自己要駕馭這些內(nèi)容，而且必需教會本校的全體語文老師，把培訓稿發(fā)到xx市的教研網(wǎng)頁上。③20xx年三次請上海華東師大的崔允漷教授在七中、47中、52中等校給全市的骨干老師進行培訓講座。④20xx年春秋兩次請人教社的專家劉真福朱于國到xx進行教材培訓。⑤請全國中學新課改試驗區(qū)銀川一中的韓宇宏到xx進行高考有關專題的培訓。⑥主動參與省教研室組織的有關課改培訓，各校老師參與的主動性很高，說明這樣的培訓的確很受大家歡迎。

除主動組織以上的市內(nèi)省內(nèi)培訓外，還組織一些出外培訓：這些培訓主要針對已經(jīng)冒出尖來的比較優(yōu)秀的老師，比如近兩年，組織xx市的省市級名師和杰出老師到新加坡參觀學習，每期培訓半個月，至今已經(jīng)組織三批學習者。另外，xx市教化局還撥出?？?，組織骨干老師到華東師范高校進行為期十天的教化教學理論培訓，由全國知名課改專家教授專題授課，學習過程中每天都要完成專家布置的作業(yè)，學習結束時每位學員要進行結業(yè)考核，僅20xx年春秋兩季就已經(jīng)培訓了四期，今年仍將有四期學員前往上海華東師范高校參與培訓。此類培訓由教化局撥款，市教研室詳細組織實施，這樣的學習對老師們的提高的確很大。

五、建立全市教研中心組，形成一個特殊能戰(zhàn)斗的優(yōu)秀團隊。

集體的力氣是無窮的。為了發(fā)揮集體的力氣，我們組織了xx市教研中心組，中心組由20個人組成，他們的任務是，協(xié)作教化局教研室的中心工作，開展教學試驗，組織教研活動，編寫有關教學資料，進行期末考試和畢業(yè)班模擬考試命題，完成上級交給的各項教研任務。中心教研組定期開會，探討有關的活動安排和落實方法。同時我們還成立了高考探討指導中心組，特地針對每年的高考進行探討，探討考試大綱，探討全國的高考試題，搜集有關的高考信息，探討高考命題動向，命制高三畢業(yè)班模擬考試題，組織高三預料評卷，開展考后答題狀況分析，組成高考講師團，給高三畢業(yè)班學生上專題復習課等等。比如今年的高考講師團講課的老師有：xx一中的王惠明老師，主講高考語文基礎學問和語言的綜合表達專題。劉惠臻老師，主講高考文言文和古詩鑒賞專題。盧臻老師，主講高考現(xiàn)代文閱讀專題。河南省試驗中學的馬蘭老師，主講高考作文專題。各校都可以邀請這些老師到本校講課。他們多是每年參與全省高考評卷質(zhì)量檢查組的老師，對學生高考答題失誤的狀況特別了解，講課的針對性和指導性都很強。每年xx市高考取得突出成果的緣由，就有這些中心組成員的一份貢獻。我們還大膽地給這些老師們壓擔子，給他們創(chuàng)建進步和出頭露面的機會，以幫助他們成長。例如本世紀這十年中，xx市曾經(jīng)在全省做過閱歷介紹或發(fā)言講座的人就有五人以上。還有，在全市的名老師評比活動中，教化局規(guī)定，凡是教研中心組成員的老師都要加分，參與教研室命題活動的，也要按次數(shù)加分，要讓出過力的老師能夠得到實惠，調(diào)動了教研中心組成員參與各項工作的主動性。

六、組織名師送課下鄉(xiāng)活動，開展城鄉(xiāng)互動溝通。

送課下鄉(xiāng)，是xx市發(fā)揮名師作用的一個重要舉措。每位名師都要到一個縣里做一節(jié)觀摩示范課和做一場課改閱歷報告，并回答老師們當場提出的問題，這就逼著老師們進行一些探討，具有自己的成果，才能拿出自己的東西向大家展示。這無疑也促進了老師們專業(yè)素養(yǎng)的提高。20xx年就有十多位語文名師到xx市六縣送課下鄉(xiāng)，受到有關縣市老師們的歡迎。

培育青年老師總結4

剛剛過去的一年中，作為龐瑩老師的指導老師，我深知這項工作的意義及肩上的責任.也是深感壓力山大。一年的指導工作中，也與龐瑩老師一起成長了許多，工作中有收獲，也有不足。

首先，作為指導老師，最大的收獲是又有了一份主動工作，仔細工作的動力。作為老師就要言傳身教，領先垂范。我必需嚴格要求自己，到處以身作則，才能起到示范表率作用，才能賜予好的影響。

其次，在教學方面。這個學期，我對龐瑩老師的教學設計基本上做到了每節(jié)必改，有時候會對修改后的教學設計再次檢查。重點是關注了學問體系的構建和重難點的突破。龐瑩老師特別努力，學問也比較扎實，教學設計也不斷趨于規(guī)范。教學設計終歸只是一節(jié)課的規(guī)劃，真正了解龐瑩老師的課堂教學狀況還是要靠聽課。龐瑩老師這個學期聽課的次數(shù)比較多，我也激勵她多聽其他老師的課，接受不同的教學風格的影響，以建立自己的課堂教學風格。我也常常會去聽龐瑩老師的課，基本是推門聽課，從聽課狀況看，龐瑩老師備課還是比較充分，也具備比較好的課堂教學機靈，同樣，也存在一些問題，在接下來的指導過程中要重點解決。

最終，在班主任工作方面，龐瑩老師雖然是剛畢業(yè)的年輕老師，但是擔當班主任工作比較有思想，也富有激情。她對自己的班級管理有自己的思路，所以我主要是在她管理班級的思路基礎上，進行完善和賜予建議。我作為一個班級管理的旁觀者，也發(fā)覺了一些問題。因為年輕，龐瑩老師和學生很簡單打成一片，也受到了學生的敬重和愛惜。但是學生終歸不成熟，也有很自私的一面，所以龐瑩老師也有很受傷的時候。我認為一方面須要包涵關愛，另一方面也須要管教。要愛學生，但不是溺愛。另外，年輕老師也應當留意與學生家長的溝通，努力將家長納入到班級管理中，做好學生在家的管理教化工作，而不要把原本屬于家長的責任攬到自己身上，使家長不但不是管理的助力，有時甚至是管理的阻力。在這些方面，龐瑩老師已經(jīng)有所調(diào)整，而且也有了一些成效，我們還會不斷溝通，接著將班主任工作完善下去。

青年老師是學校的希望和將來，青年老師的成長不行能沒有波折，在青年老師的成長路上成為他們的鋪路石，幫助他們盡快成為一名骨干老師，是任何一名老師義不容辭的職責。在今后的指導工作中，我會加倍努力，為學校導師制工作的順當推動，貢獻自己應有的力氣

培育青年老師總結5

新世紀的教化呼喊更為專業(yè)化的老師隊伍，青年老師作為其中的特別群體，其專業(yè)化成長更應受到關注。王xx是我校的一名青年老師，她從師范學校畢業(yè)后始終在我校任教。她學問面寬，思維活躍，富有激情，對新事物接受很快，但她教學閱歷尚淺，對小學語文教學缺乏感性相識。如在教材的駕馭、課堂的調(diào)控、教化教學規(guī)律的嫻熟運用等方面尚存在不足。因此，快速提高其業(yè)務素養(yǎng)，促進她早日成才是當務之急。依據(jù)學校關于結對指導培育青年老師的有關規(guī)定，學校支配我與王xx老師結對，擔負起指導、培育她的任務。如今指導培育工作已結束，現(xiàn)將在指導培育過程中的體會與做法總結如下。

一、對癥下藥，著力提高其學科教學素養(yǎng)

王xx老師雖畢業(yè)于正規(guī)的師范院校，在學校里系統(tǒng)地學習過《教化學》、《心理學》、《教材教法》等教化理論課程，但在教學實踐中如何運用這些理論學問尚閱歷不足。如她起先上課時總是喜愛一個人唱“獨角戲”，喜愛講得越多越好，也不管學生的反應如何，不停地輸送信息；只知道按學生留意規(guī)律支配教學過程，不留意依據(jù)學科特點和專業(yè)特點設計教學方案等，教學中常走彎路。針對她這種狀況，我首先讓她訂一些專業(yè)雜志，如《語文學習》、《語文教學與探討》、《中學語文教學參考》等，學習語文學科教學方面的基本原理，駕馭其基本規(guī)律，借鑒別人勝利的閱歷，開闊視野。和她一起學習新方案、新課標，切實提高學科教學素養(yǎng)，并且注意理論和實踐的結合。指導她依據(jù)學生的學問水平和認知實力進行語文基本功訓練，創(chuàng)設合適的教學模式，選擇新奇的教學方法等。我先后多次進行公開課教學，讓她學習我的勝利之處，運用所學的理論分析我教學中的不足之處。同時支配她隨堂聽課，學習原汁原味的課堂教學，體驗語文教學的魅力；我每學期聽她的課都達10節(jié)以上，聽后必評，詳細分析她教學中的勝利之處和不足之處，幫她想點子，找方法，并激勵她的點滴進步。

二、強化“常規(guī)”，提高教學水平

強化教學常規(guī)是提高課堂教學質(zhì)量的保證。在指導、培育過程中，我和她一起嚴格遵守教學常規(guī)，提高教學質(zhì)量。

1、過教材關。領悟新課程、新課標的精神，深化鉆研教材，是提高教學質(zhì)量的基本保證。我向王老師提出要精確駕馭師范語文教學的目的、要求和教材內(nèi)容，并在創(chuàng)建性地運用教材和教會學生運用教材等方面下功夫。如加強與鄰近學科的有機聯(lián)系，進行學問滲透、遷移，編寫與教材同步的有關資料，拓展教材內(nèi)容。在幫助她鉆研教材過程中，我以閱歷教訓和進行示范相結合的方法來引導王老師鉆研教材，運用教材，過好教材關。

2、強化教學設計，提高備課水平。高質(zhì)量的教學設計是充分的課前備課的結果，是課堂教學勝利的前提，這一環(huán)節(jié)非常重要。因此，我?guī)ьI王老師提前一周備課，進行教學設計。告知她備課時，要做到“五備”，即“備教材、備學生、備自己、備教法、備學法”：要關注語文教學設計的新視野，如軟性設計、彈性設計、隱形設計、非線性設計等。我總是和她一起深化的探討教材，確定教學目標和重難點，設計教學過程，選擇教學方法，寫出規(guī)范的教學設計。

3、抓課堂教學基本技能訓練，強化教學基本功。這是一個好的語文老師的立足之本。語文課堂教學必備的基本功比較多，如語言的運用，啟發(fā)性提問，電教手段的運用等。我不斷地提高自己的教學基本功：我參與一般話培訓；勤學課件制作。我常常以我的經(jīng)驗告知王老師，“打鐵還得自身硬”，要想成為一名好老師，就必需要練好基本功。我不僅給她提出基本功訓練的要求，而且常常督促她，制定技能訓練的標準，進行分層次、分項目的訓練，逐項驗收爬坡，王老師的教學基本功日漸進步，教學水平也在不斷提高。

三、攜手共進，參加教學探討

現(xiàn)代社會要求老師是個探討者。我在指導王老師搞好教學的同時，還用實際行動激勵她主動參加教化教學探究、探討，從自身教學實踐中發(fā)覺問題，確定探討論題，以教研促進教學。我在借鑒別人教學閱歷基礎上，結合自己多年的教學實踐，提出了小學語文“四階段”漸進的教訓思路，即變“要我學”為“我要學”，變“我要學”為“我學會”，變“我學會”為“我會學”，邊“我會學‘為”我會教”。王老師對我的說法很是贊成。在我的啟發(fā)下，她結合學生的特點，創(chuàng)建性地進行了全方位、多側(cè)面、多層次的提高學生語文實力的課堂教學嘗試，并取得了肯定的成效。我還和王老師一起撰寫教學論文，相互促進，共同提高。

在我的指導培育下，王老師通過自己的努力，在教學上不僅教學藝術日漸成熟，能較好地駕馭課堂，公開課多次受到好評，而且還撰寫了多篇教學論文和教學設計。20xx年x月王老師的陶研論文《口語交際訓練生活化》在xx區(qū)陶研論文評比中獲三等獎，20xx年被評為xx區(qū)其次屆“教壇新星”，光盤課《秋天的雨》獲市級二等獎等等。王老師已成為xx區(qū)小學語文中心教研組的成員，目前，正在申報xx區(qū)骨干老師。

王老師虛心好學，經(jīng)過一年的指導、培育，她成長很快，由“毫無教學閱歷”的老師到“會教”的老師，到“能教”的老師。但她心中的目標是成為“善教”的老師，沖出學校，成為xx區(qū)的語文教學骨干。

培育青年老師總結6

在常伏德老師的培育下，通過一個學期的聽課和講課，王樹范老師的教學水平和實力有了很大的提高，已能勝任《結構動力學》課程的獨立講授?，F(xiàn)將其培育工作總結如下：

1、師德教化

老師是光榮的職業(yè)，是為學生傳道、授業(yè)、解惑者，也是學生學習的榜樣。王樹范老師這學期跟著師德模范的常伏德老師，不僅學習了許多專業(yè)學問，也學習了常伏德老師愛崗敬業(yè)的精神。

2、專業(yè)學習

王樹范老師假期仔細動手完成了教材上的課后習題，并觀看多媒體課件及相關的參考書，為新學期的課堂教學打下了堅實的基礎;學期中她主動參加集體備課，勤學好問，力求解決每一個學問點;同時，她本人對待工作兢兢業(yè)業(yè)，課前仔細打算，課后剛好批改學生的作業(yè)，發(fā)覺問題剛好解決，期中教學質(zhì)量檢查中，獲得同學們的一樣好評。

3、教研室工作

王樹范老師在教研室工作中更是熱忱主動，主動參與學校、學院、教研室的各種政治活動、學術活動以及文娛活動，盡管她家里距離學校較遠，但在工作中從不叫苦叫累，講條件。為教研室的工作做出了很大的貢獻。

培育青年老師總結7

20xx-2022學年第一學期中，在院領導的全心關懷和正確指引下，在老師同仁的傾心相助、大力支持下，我較好地完成了學校布置的青年老師聽課任務。在此次聽課中我不僅提高了業(yè)務素養(yǎng)，還促進了自身的成長。回顧這一學期來的工作，勞碌伴隨著充溢，汗水浸潤著收獲，在這個平凡的三尺講臺上，我滿懷期盼和信念關注著學生每一天的成長。作為管理學科的老師，我深知只有充分利用好課堂45分鐘，才能提高教化教學質(zhì)量，才能全面提高學生素養(yǎng)。在教學實踐中我激勵學生把生活中遇到的實際問題帶進課堂，嘗試著用新方法來解決，并引導學生把課堂所學的學問，應用到生活實踐中，使學生能體會到管理就在身邊，領悟到管理的魅力，感受到管理的樂趣，進而感受管理之美?，F(xiàn)就談談自己聽課后的一些心得體會。

1．細心設計課堂教學提高教學質(zhì)量

教學設計是老師為達到預期教學目的，根據(jù)教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。在課堂教學中，須要授課老師做充分的打算，不僅要“備”教材，更要“備”學生，要以基礎學問傳授、思想教化和實力培育作為教學目標，要體現(xiàn)依托教材以學生為本的教學發(fā)展觀。故此，對基本概念的講授和基本技能的傳授須要進行細心的設計，在教學設計的基礎上協(xié)作教學基本功完成教學過程，讓學生不僅能聽懂，還要會延長，更要在實際工作和生活中敏捷應用。這樣一來便可以有效地完成教學安排，并提高教學質(zhì)量。

2．教學過程要聯(lián)系實際、激發(fā)學生愛好

從授課老師的教學過程來看，都是經(jīng)過了細心打算的，從導入新課到布置作業(yè)、課后小結，每一句話都須要精煉，每一個問題的設置都須要恰到好處，板書也要充分體現(xiàn)學問的結構體系。并能依據(jù)學生的學問水平、認知實力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在學問深難度的把握上處理得當，做到突出重點，突破難點。管理學科是與實際聯(lián)系緊密的學科，針對近年來社會對人才的應用化需求，聯(lián)系實際、解決實際問

題日益成為教學的發(fā)展方向，所以，在教學過程中對現(xiàn)實生活中的案例進行深化全面的分析是非常必要的，也只有這樣才能讓學生產(chǎn)生愛好，便于理解和接受。

3．力求學問的傳授與實力的培育相結合

當今社會須要的是學問與實力俱全的人才，高校對人才的培育應以“實力立意，雙基為本，學以致用”的指導思想，實施學問立意向?qū)嵙α⒁廪D(zhuǎn)化，這就加大了對實力的考查，為此教學過程中應特殊留意在了解基礎學問的基礎上，提出問題讓學生思索，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于老師得出結論，從而達到在傳授學問的過程中提高了學生的實力，從而滿意社會對人才的需求。

總之，在即將過去的一學期中，我聽了很多優(yōu)秀老師的課，從課堂上學到了許多教學業(yè)務的學問與方法，提高了自身教學實力，同時也明白了一名優(yōu)秀老師應當怎樣上課，怎樣才能將課本學問有效的傳達給學生。并決心接著向老老師、優(yōu)秀老師學習，不斷提高自己的授課實力，爭取早日成為一名優(yōu)秀老師。

培育青年老師總結8

近年來，校領導始終傾心關注著青年老師尤其是新老師的成長，為了全面提升青年老師素養(yǎng)，促進青年老師專業(yè)成長，進一步提高我校的教學水平，教育處組織新老老師結對子，進行“傳”、“幫”、“帶”活動，這是營造學習型學校的一項長期而深遠的舉措。在本學期，教務處安排給我的任務是指導青年老師蘇暢，我知道師徒結對不是一個虛空的形式，它將承載的是一份責任與一份自我體現(xiàn)。我深深感到身上的責任和壓力，在本次活動中，我也是本著“共同學習，一起進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長。轉(zhuǎn)瞬一學期就要結束了，我和蘇暢老師一起，共同收獲了辛苦與歡樂。為了今后更好的開展此項工作，現(xiàn)將本次幫教活動做一小結：

一、師德方面：

我想：要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，領先垂范。我首先要以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓蘇暢老師牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導她發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神，酷愛教化教學工作。讓她明白自己的權力和義務。在本學期，蘇暢老師做到了依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)，沒有發(fā)生違紀現(xiàn)象。

二、教化教學方面：

1、我對自己工作上嚴要求,到處為年輕老師做好表率，將自己的工作閱歷和教學閱歷一點一滴、毫無保留地傳授給她，學會共享。在蘇暢老師遇到困難時肯定賜予真誠的關切與幫助，扶持她走出逆境。從高從嚴地要求自己和蘇暢老師，在幫帶中共同進步。

2、做到指導加強教化理論學習和課堂教學的探討，形成正確的教化理念，樹立“以人為本，育人為本”的新理念。這要求通過對新(課程標準)的解讀，將理論聯(lián)系到實際教學工作中，盡快熟識教學過程中的每一個環(huán)節(jié)。在工作的同時，激勵蘇暢老師多閱讀教化理論書籍，領悟(綱要)的精神，時刻不忘提高自己的自身素養(yǎng)，不斷提升精神追求，增加職業(yè)道德，駕馭教化規(guī)律，拓展學科學問，強化專業(yè)技能和提高教化教學水平。

3、師徒結隊的一種基本活動形式就是相互聽課評課，在日常的教學中，我們通過相互聽課、評課等形式的活動，共同探討、探討教學中遇到的問題，找尋解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。

本學期，我聽了蘇暢老師十余節(jié)的推門課，課后剛好對教學中存在的問題提出自己的看法和看法，進行溝通，找出不足，總結閱歷，以此提高蘇暢老師的課堂教學實力。重點指導了她在教學過程中如何依據(jù)新課標的要求確立教學目標，重點、難點，并能依據(jù)學生的實際狀況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法，通過這個活動來提高蘇暢老師對教材的理解駕御實力。還常常指導蘇暢老師如何寫好課后反思，如何做好培優(yōu)輔差工作，并常常檢查批改作業(yè)狀況，指導她如何積累教學閱歷，從而不斷改進課堂教學，提高教學水平，蘇暢老師面對我提出的一些不足之處，能仔細反思，虛心接受建議和指導，經(jīng)過一學期的培育和指導,蘇暢老師成長很快，在教學方法、備課、課堂教學等方面都有較大提高，基本完成本學期的培育、指導的目標和任務。

4、要求蘇暢老師學習我的閱歷，但不要奉若神明；可以學習名師的瀟灑，但不要刻意地仿照。要有自己獨立的思想，獨到的見解和獨特的風格，千萬不能丟失自己的特性，

5、要求蘇暢老師學會溝通，學會溝通，學會合作。只有博采眾長，才能在自己的教學中得心應手，

在指導青年老師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結對工作，注意與青年老師共同探討的過程，把自己在教學閱歷、學問技能等方面微薄的閱歷，與我們的青年老師共同共享，為市一小美妙的.明天貢獻出自己的一份力氣。

培育青年老師總結9

日子過得真快，轉(zhuǎn)瞬間，已經(jīng)是工作的其次年了。去年由于區(qū)教委的支配，我高校畢業(yè)后安排至香山道小學工作。新的學校，新的領導，新的同事，進入新的工作環(huán)境，我對自己的教化教學工作有了新的相識，新的看法和新的目標。

這一學年，在學校領導和同事們的幫助下，我順當?shù)耐瓿闪吮灸甓鹊慕袒虒W工作。這一學年，既勞碌，又充溢。我和以前一樣，都是認仔細真教學、踏踏實實工作，甚至比以前付出更多的努力，勤勤懇懇，腳踏實地地做好一個老師的本職工作?；仡欉^去，有很多值得總結和反思的地方。現(xiàn)將工作做一個總結，借以促進我今后工作的進一步提高。

一、加強學習，不斷提高思想業(yè)務素養(yǎng)。這一學年，在教化教學工作中，我始終堅持黨的教化方針，面對全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培育學生主動發(fā)展”為中心的教學思想，重視學生的特性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)建實力，培育學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。我在思想上嚴于律己，酷愛教化事業(yè)。時時以一個好老師的身份來約束自己，鞭策自己，力爭在思想上、工作上取得進步，得到提高，使自己能順應社會發(fā)展的須要，適應崗位競聘的須要。一學年來，我還主動參與各類政治學習，特殊是重視了黨的十.七.大精神的學習，結合學習，領悟十.七.大精神實質(zhì)，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他老師間的差距，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。同時，聽從學校的工作支配，協(xié)作領導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作?！皩W海無涯，教無止境”，作為一名老師，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。隨著社會的發(fā)展，學問的更新，也督促著我不斷學習。所以，本學年，除了主動參與政治理論學習外，我還主動進行業(yè)務學習，提高自己的工作實力和業(yè)務素養(yǎng)，使自己能夠更好的勝任自己的老師工作。結合課程改革，結合我校數(shù)學教學小課題內(nèi)容，我利用書籍、網(wǎng)絡，仔細學習課程改革相關理論，學習他人在教化教學中好的閱歷、方法等。通過學習，讓自己樹立了先進的教學理念，也明確了今后教化教學要努力的方向。平常有機會還通過技能培訓、開課、聽課等使自己在教化教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充溢了自己、豐富了自己的學問和見識、也發(fā)覺了自教學中的許多不足，為自己更好的教學實踐和教學實力的提高作好了打算。

二、求實創(chuàng)新，仔細開展教學、教研工作。教化教學是我們老師工作的首要任務。本學年，由于學校老師少，教學任務很重。學校的每一位老師都在踏踏實實、勤勤懇懇的負重、負壓前進。我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，應當盡力去作好本職工作，特殊是教學工作。由于自己是初次走上講臺，對教材還不熟識，對教材的相識不深，因此，課前，我仔細鉆研教材、教參，課程標準，仔細分析教材，依據(jù)教材的特點及學生的實際狀況設計教案。并虛心向有閱歷的老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。課堂上，我努力將所學的課程理念應用到課堂教學與教化實踐中，主動利用遠程教化資源，運用課件，運用多種教學方法，精講精練，從學生的實際動身，留意調(diào)動學生學習的主動性和創(chuàng)建性思維，力求用活教材，實踐新理念，增加課堂教學的吸引力，增加學生學習的愛好和學習主動性。力求讓我的數(shù)學教學更具特色，形成自己獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素養(yǎng)教化的要求，提高數(shù)學教學的質(zhì)量。每上一節(jié)課，我都做好充分的打算，決不打無打算的仗。課后，留意對學困生進行面對面的輔導，每上完一個單元，剛好反思，找出自己教學中的不足。每天的作業(yè)也經(jīng)過細心地選擇，適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生實力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)建性的作業(yè)。作業(yè)能做到剛好批改、仔細糾錯，剛好查漏補缺。同時，對待不同的學生，實行不同的教化幫扶方法。特殊是對待后進生，我總是賜予特別的照看，課堂上多提問，多巡察，多輔導。對他們的點滴進步賜予大力的表揚，課后多找他們談心、交摯友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信念和激發(fā)他們學習語文的愛好。經(jīng)過努力，一部分后進生發(fā)生了很大的改變。

三、任勞任怨，完成學校其他工作。

1、教研組工作：本學年，由于學校的支配，我參與了學校和區(qū)上組織的一系列數(shù)學教研組的活動。在數(shù)學教研組的活動上，我仔細細致，力求學到更多的教學學問來豐富自己的工作。2、班主任工作：在班主任工作方面，我特別重視學生的思想教化工作。通過班會、思想品德課及結合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學習等的思想教化，使學生能養(yǎng)成良好的班風、學風。班干部是老師的左右手，所以我把培育得力的班干部作為班主任工作的一項重要內(nèi)容，激勵他們大膽開展工作。使班干部能在同學中樹立起威信，成為同學學習的榜樣。由于自己初次帶這個班級，學生對我不了解，不熟識。因此，我在班主任工作中，對學生盡量不不可一世，不利用老師的地位和權力壓制學生，而是盡力去了解每一個孩子，親近每一個孩子，信任每一個孩子，和他們交摯友，用敬重、理解、信任去作好班主任工作。本學年，通過我的努力，班集體作風已經(jīng)有了一個明顯的進步。并且我信任，我的班集體還會取得更大的進步。

四、加強反思，剛好總結教學得失。

反思本學年的工作，在取得成果的同時，也在斟酌著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：1、對數(shù)學教學的理論學習還不夠深化，在新課程的實踐中思索得還不夠多，不能剛好將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思，教學水平提高速度緩慢；

2、教科研方面本學年加大了學習的力度，仔細研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，探討做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標，特殊是課堂教學水平，與一些好老師相比，差距還很大；

3、數(shù)學教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，教學教化方法還持續(xù)以前的水平，今后還要努力找出一些自己在數(shù)學教學的特色點，為開創(chuàng)語文教學的新天地而努力。

五、繼往開來，開創(chuàng)新的天地。鑒于自己在本學期的各方面表現(xiàn)以及在工作中存在的諸多不足，我今后的努力方向是：1、加強自身基本功的訓練，特殊是課堂教學實力的訓練。課堂上做到精講精練，注意對學生實力的培育。課后多學習，多請教，特殊是加強自己網(wǎng)絡教研實力的提高。

2、對后進生多些關切，多點愛心，再多一些耐性，利用各種方法訓練學生集中留意力，使他們在各方面有更大進步。3、加強學生行為習慣方面的教化，使學生不僅在課堂上集中留意力學習，課下也要能嚴格約束自己。4、在教學上下功夫，努力使班級學生的成果在原有的基礎上有更大的進步。一份春華，一份秋實，在本學期的工作中，我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充溢，那沉甸甸的情感。在以后的工作中，我將接著努力，用我的心去訓誨我的學生，用我的情去培育我的學生。

培育青年老師總結10

又一年過去，又一次站在這里，想著四年前剛踏進試驗初中校門，那時的你，那時的我，那時的試驗，不禁感慨萬千。我們就這樣一年一年地在時間的縫隙中彳亍著前行，而很多事很多人都發(fā)生了很大的改變：試驗從創(chuàng)辦之初楊校長帶著為數(shù)不多的“開荒者”借試驗中學的地方艱苦辦學，到今日由陸校長帶領大家將試驗發(fā)展成這樣一個有著自己的漂亮校內(nèi)、有這樣一群立足本職、業(yè)務精湛、樂崗敬業(yè)的好老師，并創(chuàng)建了屬于自己一次次輝煌成果的名牌學校，作為試驗的一員，我在感到傲慢的同時也在不斷內(nèi)?。褐挥袑ψ晕矣懈叩囊蟛⒉粩嗾{(diào)整、提高、完善自我，才能跟得上試驗的步伐，成為一名真正優(yōu)秀的試驗老師。

一、教化教學方面

本學年年初，我就給自己制定了接著把講臺站好、努力把講臺站活的大體目標，進而從備課、上課、課后反思三個環(huán)節(jié)著手對自己的教學工作進行改進。由于所教學生學習基礎、學習習慣差別較大，這三個環(huán)節(jié)中我都努力做到因材施教，讓成果處于不同層面的學生都能有所進步。作為語文老師，我始終注意培育學生的寫作實力，用文如其人的理念來感染和塑造他們的氣質(zhì)及人格。通過努力，我所教的班級語文成果在年級名列前茅，輔導學生多次在報刊雜志上發(fā)表文章，并在多次作文競賽中獲獎。

二、教化管理方面

身為八（5）班的班主任，我感到光榮和傲慢，但更多的是責任與壓力。面對這樣一群成果優(yōu)秀、特性獨特、心理脆弱、主見性強的孩子，管理是須要技巧的。我花了許多心思，在班級常規(guī)管理上，盡量書面化、條文化，實現(xiàn)學生的能動自主管理。我在培育他們特性特長的同時更強化他們的集體意識；緊抓成果的同時更加關注他們身心的健康發(fā)展。最為重要的是，我專心與他們溝通，用愛作為我們溝通的語言。

本學年，班級的各項工作都開展得繪聲繪色。班級因為表現(xiàn)突出，本學年兩個學期連續(xù)被評為優(yōu)秀班級，我也被評為優(yōu)秀班主任。班主任工作瑣碎而艱辛，面對工作中的壓力和困難，我也曾想過放棄和躲避，讓我堅持下來的是與生俱來的作為老師的責任心，是校領導的激勵，是全部同事的關切支持，是學生們純真的笑臉。清楚地記得12月10號我生日那天，當兩個課代表想法把我“騙”到教室后，我打開門的一瞬：45張笑臉、異口同聲的一句話、黑板上寫滿的祝愿……我感動到語塞之際，從心底里流露出一句：人生最大的華蜜莫過于此！我就這樣享受著我痛并歡樂的老師生涯，我就這樣認定了腳下的路，我就這樣摸索并實踐著最簡潔也最深邃的真理：付出，然后收獲。感謝！

培育青年老師總結11

一年來，我校主動開展青年各類培訓活動，有效提高了青年老師的各種教化教學的實際運用實力，為我校取得良好的辦學成效起到了重要的作用，青年老師們在各種基本功中有了很大的進步，小學青年老師培育總結。回顧我們的工作，主要有下面幾點做法和體會：

一、領導重視，賜予精神鼓舞

教化是日新月異的，教化改革的不斷深化要求學校的教化模式也與時俱進。為此，我校領導深刻體會到：只有優(yōu)化老師資源，才能提高教學質(zhì)量;只有全面提高老師隊伍的綜合素養(yǎng)，才能保證我校教學目標的順當實現(xiàn)。我們認為，加強老師隊伍的建設是教化事業(yè)永久的根本課題，也是學校工作的重要內(nèi)容之一，從肯定意義上講，老師素養(yǎng)的凹凸確定了學校的生存、發(fā)展與否。

校長吳曉軍對青年老師的培訓工作特別重視，不論是青年老師培訓工作領導小組成員的確定，還是對培訓內(nèi)容的確定、支配、培訓的要求考核驗收都親自過目，賜予詳細地指導。同時，還主動參與青年老師的培訓活動，賜予大家許多精神上的激勵和支持。正是學校領導的關切、支持和重視，才使本學期青年老師培訓工作又取得了肯定進步，上了一個新臺階。

轉(zhuǎn)化看法，主動參加

對于學校的這個培育安排，全體青年老師表現(xiàn)出了前所未有的熱忱。他們相識到參與培訓不僅僅是提高教學與管理實力的，更相識到是時代的須要，是以自己的學術造詣和優(yōu)秀品行贏得學生寵愛的須要，是對自己負責、對學生負責、對學校負責、對將來負責的須要。因此，全體青年老師都能仔細主動的參與培訓，做到有事請假，嚴格遵守培訓要求。

二、周詳安排，常抓不懈

我校青年老師多，35歲以下的青年老師占全體老師的81%，他們大都經(jīng)過專業(yè)的培訓，有較扎實的專業(yè)基礎，可塑性大，教學熱忱高，但實際教化教學閱歷不足，針對這一狀況，我校實行了以下措施：

(一)抓骨干，促提高。

骨干老師是學校教學工作的中堅力氣，是學校教學工作開展的領頭人。骨干老師的質(zhì)量和數(shù)量，干脆關系到我校老師隊伍的整體水平，確定了學校教化的質(zhì)量。抓好骨干老師的培育工作，就是抓好了全校的整體教化。

通過對骨干老師的聽課、評課、匯報，他們在思想上受到了一次深刻的觸動。他們深刻地相識到不能吃老本，必需接著往前走，不然“骨干”就變成“枯干”了。

(二)抓青年，促上進。

我校絕大多數(shù)為青年老師，快速提高青年老師的教學技能能已成了學校教學工作的重點。

1、師德教化

由于學校教化發(fā)展的須要，一年來，我校大量新進了一批新老師。如何讓這一批優(yōu)秀的學生快速地成長為合格的、優(yōu)秀的老師成了學校教化教學工作中面臨的重大問題。為此，我校對新老師、年輕老師堅持不間斷、多方面、多渠道加強師德規(guī)范教化。

2、師徒結對

青年老師在教學上可以說是像一張白紙。如何在這張白紙上繪出絢麗的圖來，這就須要給他們在走上講臺時有一個好的引導，好的榜樣，好的導師。為此，我們不僅確定了學校內(nèi)部的師徒結對，還響應學區(qū)的號召，主動派老師向中心學校的老師學習，工作總結《小學青年老師培育總結》。

3、放手挑擔

青年老師充溢朝氣，充溢活力。經(jīng)過師傅指導和自身努力，他們不僅在教化思想成熟起來，而且在教學業(yè)務上也形成了自己的特點，在這基礎上，我們讓一部分青年老師獨立挑起工作重擔，有的擔當高年級教學工作，有的擔當科研工作。在工作中，我們堅持“信而用之，用之不疑”的原則，這樣，青年老師在完全放松的精神狀態(tài)下盡力工作，努力工作，顯示出他們思維靈敏，具有獨創(chuàng)精神的特點。

4、跟蹤指導

青年老師具有肯定的不穩(wěn)定性，這不僅反映在處事待人上，也反映在教學工作中。我們駕馭青年老師這一特點，除了加強思想教化外，在教學業(yè)務上采納跟蹤指導的方法，對其備課、上課、批改作業(yè)等作定期跟蹤。在跟蹤中，剛好幫他們找尋規(guī)律;在跟蹤中，我們堅持激勵上進的原則，促進青年老師不斷完善自身的教學方法，不斷提高駕馭教材和課堂教學、作業(yè)指導等技能。在跟蹤中，盡量挖掘青年老師的潛在實力，使其在教學中發(fā)揮自己的特長，以期形成自己的教學特色。

(三)抓基本，促技能。

為進一步深化對新課程理念的學習與思索，全面推動新課程改革的進程，切實提高廣闊老師的課堂教學水平，促進廣闊老師業(yè)務素養(yǎng)的不斷提高，我校常常派遣青年老師去校外出聽課、研討，來校上展示課、并作說課講座，課后全體老師還同他們進行了面對面的研討溝通。

此外，我校會連片實行各種基本功競賽，給老師一個展示的舞臺，提高其各項技能。

三、取得的成果與效果

全體青年老師通過參與培訓，不僅豐富了自己的教化理論學問，提高了應用現(xiàn)代教化技術手段的實力，而且增加了政治思想覺悟，提高了投身于教化教學工作的責任感和事業(yè)心。全體青年老師努力把所學到的現(xiàn)代教化理論學問和現(xiàn)代教化手段應用到自己的教學與班組管理中去，在平凡的教學工作中努力進取，勤奮開拓，取得了不平凡的業(yè)績。

1、上學期，我們教育處協(xié)作縣教研室開展了“中、青年老師基本功”活動，其中，湯雙燕、邵蓓瑜和鄭若曦老師分獲縣語文、數(shù)學和科學學科二等獎;戴玨娟、葉曉和老師獲永臨學區(qū)語文、數(shù)學學科三等獎。組織老師參與縣小學語文“閱讀課堂練習設計”評比和縣小學數(shù)學“學生典型錯例分析”評比，其中邵蓓瑜老師和葉曉和老師榮獲縣一等獎，余娥燕老師和沙彩曉老師榮獲縣二等獎，戴玨娟、湯雙燕、鄭淑淑、鄭芬芬榮獲縣三等獎。

在論文方面，學校老師也取得了許多成果。其中季飛虎等6位老師在《神州》上發(fā)表論文6篇，陳福榮老師的論文《文聲意為先》和《小學語文低段字形教學淺析》在《新課堂》上發(fā)表。邵蓓瑜老師的論文《從課堂教學動身探討新手老師的專業(yè)化發(fā)展》獲縣一等獎，鄭淑淑老師的論文《小學新老師“三心二意”促成長》獲縣二等獎，王云玲老師的論文《淺談多媒體在教學中的適度應用》獲縣二等獎，沙彩曉老師的案例《讓學生“動”起來，讓課堂“活”起來》獲縣二等獎。

2、本學期，我校老師更是發(fā)揮了自身的優(yōu)勢，也取得了可喜的成果。

在這次永臨學區(qū)實行的課件制作競賽中多位老師獲獎。葉曉和老師的《三角形的特性》獲一等獎;邵蓓瑜老師的《24時計時法》和戴玨娟老師的《女媧補天》獲二等獎;鄭芬芬老師的《雷雨》和王云玲老師的《PEP3Unit5BLet'sLean》分獲三等獎;沙彩曉老師的《方程的意義》和余娥燕老師的《相識直角》分獲三等獎;其中葉曉和老師的《三角形的特性》和獲得了縣一等獎。

除了課件制作外，我校老師在縣級其他競賽中也有很大的收獲。本學期，季飛虎和葉啟啟老師分別獲得縣體育、音樂基本功競賽一等獎。鄭淑淑老師在“永臨學區(qū)中小學老師素養(yǎng)提升說課”評比中獲三等獎，在“永嘉縣中小學老師素養(yǎng)提升說課評比”中獲二等獎;鄭淑淑老師的兒歌《筍芽兒》和《難忘的潑水節(jié)》分獲“永嘉縣小學語文新課程低段識字教學兒歌征集評比”一等獎和三等獎;王云玲老師的兒歌《雨點兒》獲二等獎;湯雙燕老師在20xx年溫州市“小學語文閱讀課堂練習設計”評比中榮獲三等獎。

我們在教化教學論文競賽中也有很大的收獲。陳曉曉老師的《用問題情景架設數(shù)學與生活的橋梁》和邵蓓瑜老師的《探究一條小學數(shù)學課堂教學的新道路——“問題情景—數(shù)學模型—說明、應用與拓展”教學模式初探》獲縣二等獎;余娥燕《試論小學數(shù)學課堂有效練習內(nèi)容設計》獲縣三等獎;陳福榮、湯雙燕、葉芳芳老師聯(lián)合在《神州》雜志上發(fā)表了多篇論文;陳福榮、戴玨娟、湯雙燕老師分別獲“第九屆新人杯全國校內(nèi)文學輔導獎”一等獎、二等獎、三等獎;在“全國第九屆新人杯”老師特邀作品中也取得了較好成果。

結合學區(qū)的“我的價值觀”系列主題活動，我校老師主動響應，參加了中小學老師“我們的價值觀”主題征文，收獲頗豐。葉芳芳的《做個好老師之淺見》獲一等獎;戴玨娟《從心動身——淺談我的價值觀》和鄭淑淑老師的《走在“育人”的路上》分別獲二等獎;鄭芬芬的《教化與生命同行》、沙彩曉的《我的價值觀——為社會培育“有用”的人》、邵蓓瑜的《我眼中的價值觀》、王云玲的《從“愛”動身，做讓人民滿足的老師》和陳福榮的《我的價值觀》分別獲三等獎。此外，鄭淑淑老師還被評為“永嘉縣學習型黨員標兵”。

四、明確方向，仍須努力

雖然我們已取得了肯定的成果，但隨著科技的發(fā)展，對老師的素養(yǎng)要求也不斷提高。只有用更高的標準去要求自己，才能達到更新的水準。作為肩負培育新世紀接班人重擔的人民老師，更應當不斷學習，充溢自己，這樣才能不負時代的重托、人民的希望，才能為培育建設社會主義的人材作出貢獻。

我們將接著加大培育青年老師全面素養(yǎng)的力度，促進我校青年老師整體素養(yǎng)的優(yōu)化，為創(chuàng)建白云小學更美妙的將來貢獻我們的力氣。

培育青年老師總結12

（一）眼睛盯在“質(zhì)”字上

現(xiàn)代學校教化是以培育新一代“生存實力”作為基本動身點，著重進行學生自主學習，獨立思索實力的培育，所以培育優(yōu)秀青年老師，不是使他們成為向?qū)W生灌輸學問的教書匠，而是使他們成為符合時代要求的“教化藝術家”，這一目標強調(diào)了老師的質(zhì)量。將來的老師應成為“學者”，要使他們在駕馭基礎學問的基礎上，著重培育他們探討學問的實力、看法、風格和方法。為此我仔細學習了鄧小平的教化理論，并分析了學校師資的現(xiàn)狀，對培育、培訓青年老師工作的目標有了更深一層的思索。以最快的速度培育出有較高的思想政治覺悟，酷愛教化事業(yè)，酷愛學生，能鉆研教化、教學業(yè)務，有較高事業(yè)心和責任心的具有創(chuàng)建性的特色老師。

（二）功夫下在“引”字上

俗話說：師傅引進門，修煉在自身。對于剛走上工作崗位的青年老師，在各方面都是不成熟的，須要老老師的正確引導，使

他們盡快地成長起來，主要可以從以下方面加以引導：

（1）從思想上引

首先是談心。每年青年老師到校，我總是找他們談心，介紹學校優(yōu)良傳統(tǒng)和辦學特色，激發(fā)他們的事業(yè)心，責任感及為學校爭光的志氣；政治上思想上關切、愛惜、引導，使青年老師安下心來。其次是榜樣引路。利用我校一批富有閱歷，忠于教化的學科帶頭人、高級老師，老班主任形成“人梯”，請這些先進老師與青年老師座談，談經(jīng)驗，談體會，樹立長期為黨的教化事業(yè)靜默耕耘的思想，培育良好師德，從而找出了青年老師的“凝合點”，用事業(yè)留住他們，用感情留住他們，用環(huán)境留住他們。

（2）從工作上引

對青年老師，我制訂了便于操作的硬指標，即要求青年老師在上崗一年后要站穩(wěn)腳跟，二年后成為骨干，三年后形成特色，乃至成為優(yōu)秀的青年老師。為了使青年老師早日成材，必需創(chuàng)建各種條件把他們推到第一線，給他們壓任務，壓擔子，使他們在教化教學實踐中不斷提高教化教學水平。其次，在工作上，我提示他們要虛心向老老師學習，使珍貴的閱歷、有效的傳統(tǒng)得以持續(xù)，促使青年老師把學習和實際工作聯(lián)系起來，能夠在我的指引下，在教學過程中改正不足，快速提高。師徒結對能夠促進青年老師把已學到的理論學問、學科學問與教化教學實踐結合起來，師傅的“外因”能充分發(fā)揮，而促使青年老師的“內(nèi)因”起作用。在青年老師上好每節(jié)課的前提下，創(chuàng)建條件讓他們主動參加教化科研活動，提倡“徒弟超過師傅”，形成自己的教化風格，要求他們擅長總結，主動探究，寫出有肯定質(zhì)量的教化科研論文，的確，縣、市教研部門每年的論文評比都有我指導的青年老師的名字。

（3）從行為上引

青年老師有創(chuàng)新思想，對新的教化思想，他們更簡單理解與接受。隨著市場經(jīng)濟的深化，外面充溢誘惑的東西也越來越多，所以加強對青年老師的師德教化，成了一個更加重要的課題。從他們的一言一行上引導，用高尚的師德塑造青年老師人格。首先要留意培育青年老師的敬業(yè)精神，激勵他們酷愛自己的事業(yè)，崇敬自己的職業(yè)；其次時刻提示他們，要當一個合格的，優(yōu)秀的老師，就必需愛自己的學生，就象愛自己的兄弟姐妹，不管是優(yōu)秀學生還是較差的學生，不僅是教會學生學問和學習方法，而且要用愛心去挖掘?qū)W生的智力，用愛心去培育學生的愛心，青年老師也正是這樣做的。作為一名優(yōu)秀的青年老師，尤其須要責任心，它確定著老師的業(yè)務水平、實力，影響著老師的工作作風，耐性、細致、勤勉……師德是老師素養(yǎng)的基礎和根本。

（三）基礎打在“嚴”字上

為了使青年老師早日成材，我對所培育指導的青年老師都提出了嚴格的要求，力求使他們在“傳授學問、培育實力、訓練思維、教會方法”方面能夠有所駕馭、有所嫻熟、有所發(fā)展、有所超越。

（1）抓常規(guī)重在“嚴”

閱歷告知我老師是否稱職，起始階段很重要。教學常規(guī)是最基本的教學本事，打好了這個基礎，要提高也就便利，要超越也就有可能了。我在教學上讓青年老師壓擔子，每學期公開課不少于二次，對他們每學期的聽課，備課教案都有一個明確的要求，動員青年老師跨學科去聽一些教學效果較好的老老師的課。

（2）抓作風重在“嚴”青年老師要有一個主動向上的進取精神。我要求所培育指導的青年老師上班必需坐班，老年老師可以彈性坐班子，決不允許青年老師中有賭博現(xiàn)象。工作成果不是自己說了算，而是要接受你的學生與家長的評判，當學生對你的教學不滿足，教學效果不佳時，我毫不客氣地進行嚴厲指責教化。全部這些，都可以增加青年老師教書育人的使命感和責任感，可以引導青年老師健全老師人格，促進他們對教學技能的駕馭。

（四）留意青年老師的心理健康教化

要培育學生具有良好的心理素養(yǎng)，老師自身就必需有良好的心理素養(yǎng)，以性格影響性格，以情感陶冶情感。青年剛走上工作崗位，從充溢純真的求學生活走上滿是現(xiàn)實的社會生活，心理等方面必有一些不適應。主要是青年在工作上抗挫折實力不強。有的青年老師在困難面前失去志氣，甚至自暴自棄，乃至漸漸放松對自己的要求，教學教化上得過且過，毫無進取心；有的青年老師心理上感到不平衡。社會上形形色色充溢誘惑的東西太多，橫向比較下來，老師在待遇上還是偏低的，特殊是青年老師工齡短，職稱低，收入不能和一些效益較好的企業(yè)比，表現(xiàn)在思想上不穩(wěn)定，工作上應付，說什么拿多少工資出多少力氣，這些心理障礙假如不加以掃除的話，將嚴峻阻礙青年老師的成長，所以培育優(yōu)秀青年老師首先應引導他們保持心理健康，學生能對他們產(chǎn)生欽佩感、信任感和親切感，那么他就勝利了一半，再加上青年老師本身的實力吸引，教化效果就會大幅度的提高。

（五）留意幫助青年老師從精彩到特色的升華

大多數(shù)青年老師通過學校的培育和自身的不懈努力，都能很快成長起來，從“會教”到“能教”再到“善教”，最終成為一名教學骨干，成為一名精彩的教學能手，待評到高級職稱后有的老師認為就可以平平安安地混到退休。這種思想是要不得的，這只是你的初步勝利，決不能就此停而不前。要接著激勵他們沖出校門，青年老師在接著不斷提高專業(yè)素養(yǎng)外，這時要更注意怎樣通過科研來提高自己的理論水平，促使他們由教學型向?qū)W者型老師轉(zhuǎn)化，成為名老師乃至特色老師，一句話，這時的青年老師應擺脫仿照型的教學風格，注意形成自己的風格。

培育青年老師總結13

自從選為童惠娟老師的指導老師，就時刻以此為標準嚴格要求自己，從各個方面為青年老師作表率，，與她結成“一對一”幫帶關系，通過教研組和個人兩層，提高青年老師的專業(yè)學問、教學技能和教學藝術。

主要從以下幾方面做起：

一、樹立先進的教化觀念，全程指導童老師常規(guī)教學的各個環(huán)節(jié)，詳細包括教學設計、教案的格式等。

二、每學期聽童老師的課并與之進行溝通。

三、主動支持童老師開展教研活動，組織優(yōu)質(zhì)課競賽，營造了良好的學習氛圍。

通過上述工作，童老師不僅具有扎實的基礎理論和專業(yè)學問，而且在課上能夠根據(jù)教學大綱總結閱歷，改進方法，調(diào)控課堂教學，形成良好的教學習慣，同時能在汲取他人閱歷的基礎上，進一步形成自己的教學風格，能夠勝任每個年級的教學任務。特殊是童惠娟講授的《細胞核》一課，經(jīng)過我們共同設計