專題28光和力試驗專題-備戰(zhàn)2020年中考物理之高頻考點精解精練原卷版

專題27光和力實驗專題★考點一：探究光的反射1.(2019?盤錦)為了探究光反射時的規(guī)律，同學(xué)們進行如圖所示的實驗。(1)為了完成實驗，需要的測量工具是。(2)把一個平面鏡放在水平桌面上，再把一張紙板ENF地立在平面鏡上，紙板上的直線ON垂直于鏡面。(3)如圖甲所示，使一束光貼著紙板射到O點，經(jīng)平面鏡反射后，沿另一方向射出。圖中Nr是(填“入射”或“反射”)角。(4)當(dāng)入射角增大時，反射光線(填“靠近”或“遠(yuǎn)離”)平面鏡。(5)下表是實驗中記錄的數(shù)據(jù)：次數(shù)123456Ni20°30°40°50°60°70°Nr20°30°40°50°60°70°分析實驗數(shù)據(jù)可知：反射角入射角。(6)如圖乙，把紙板NOF向前折或向后折，在紙板上都不能看到反射光線，說明:反射光線、入射光線和法線。甲 乙2.(2019?蘇州)"探究光的反射規(guī)律”的實驗裝置如圖甲所示平面鏡放在水平桌面上，標(biāo)有刻度(圖中未畫出)的白色紙板ABCD,能繞垂直于CD的ON軸翻轉(zhuǎn)，在紙板上安裝一支可在紙板平面內(nèi)自由移動的激光筆。甲 z(1)實驗前，應(yīng)將紙板放置于平面鏡上移動激光筆，使入射光束繞入射點O沿逆時針方向轉(zhuǎn)動，可觀察到反射光束沿時針方向轉(zhuǎn)動；(2)移動激光筆，使入射角為45°，測得反射角也為45°.由此就得出“光反射時，反射角等于入射角”的結(jié)論你認(rèn)為有何不妥之處?(3)如圖乙所示，將紙板右半部分繞ON向后翻轉(zhuǎn)任意角度，發(fā)現(xiàn)紙板上均無反射光束呈現(xiàn)。此現(xiàn)象說明了：；(4)在圖甲中，若將紙板(連同激光筆)繞CD向后傾斜，此時反射光束A.仍在紙板上呈現(xiàn)B.被紙板擋住C.在紙板前方★考點二：探究平面鏡成像的特點3.(2019?常州)同學(xué)們探究“平面鏡成像特點”。(1)小華在豎直的玻璃板前A位置放置點燃的蠟燭，看到玻璃板后出現(xiàn)蠟燭的像，如圖甲所示，用一張不透明紙擋在玻璃板與像之間，她在圖甲所示位置觀察(選填“仍然”或“不能”)看到蠟燭的像。這說明像是由于光的(選填“縮小”“反射”或“折射”)形成的。(2)撤去不透明紙，小華又拿另一支大小相同的蠟燭放到玻璃板后像的位置，發(fā)現(xiàn)它跟像完全重合，由此可知平面鏡成(選填“等大”或“放大”)的像。記錄物像的位置A、A,。(3)經(jīng)過三次實驗得到三組物、像位置點，如圖乙所示，由此可知。(4)小明自備器材做該實驗，在玻璃板前放置一支點燃的蠟燭，看到玻璃板后出現(xiàn)蠟燭的兩個像，這是因為。.（2019?通遼）某同學(xué)為了探究“平面鏡成像時，像與物到平面鏡的距離的關(guān)系”，所用的實驗器材有：單面鍍膜的玻璃板、支架、兩個相同的跳棋、白紙和刻度尺。實驗裝置如圖（甲）所示。（1）在白紙上畫一條直線，將玻璃板豎直立在白紙上，使玻璃板那一面的下邊線與直線重合（選填“有膜”或“無膜”）。（2）用鍍膜玻璃板和跳棋做實驗，實驗環(huán)境有：①幾乎無光的實驗室，②有陽光的實驗窒，在（選填“①”或“②"）中進行實驗效果好。（3）在同樣的實驗環(huán)境下，用鍍膜玻璃板實驗比用普通玻璃板實驗成像更清楚，主要原因是：。（4）在白紙上沿跳棋A和B的邊緣畫圈，測出物距u和像距v的值如下表：實驗次數(shù)123物距u/cm3.39 5.116.39像距v/cm5.226.51①如圖乙所示，第1次實驗測量的物距是A的右端到直線的距離，則像距V]= cm。②該同學(xué)發(fā)現(xiàn)三次實驗的像距都比物距略大一些，原因是：（只有一個正確選項，將正確選項的字母填在橫線上）A.刻度尺測量像距時存在誤差 B.玻璃板有一定厚度C.物和像的標(biāo)記點不對應(yīng) D.玻璃板沒有豎直放置|||||||||||||||||||『||叫|||帆刪||||/1|||||||||||||||||||『||叫|||帆刪||||/11234/右★考點三：探究凸透鏡成像規(guī)律.（2019?萊蕪區(qū)）如圖所示為“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗裝置?！浮?1JE|1111|1川|1111|川1|1111|1111|而所￥111向而1111|1川|1川|1111而加|111平川|1111|1留0皿1口助3口415060掰S口期100限（1）實驗前老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了焦距分別為10cm和30cm兩個凸透鏡，為了順利完成實驗，你應(yīng)該選擇焦距為cm的凸透鏡；（2）將點燃的蠟燭和光屏分別放在如圖所示的位置，此時光屏上呈現(xiàn)了燭焰清晰的像，像的性質(zhì)是倒立的（選填“放大”或“縮小”）的實像，（選填“照相機”、“投影儀”或“放大鏡”）就是根據(jù)這一原理工作的；如果此時將蠟燭和光屏對調(diào)，光屏上（選填“能”或“不能”）呈現(xiàn)燭焰清晰的像；（3）若小華在做實驗時，不小心讓凸透鏡和自己的衣服發(fā)生了摩擦帶了靜電，將一小片碎紙片吸附到了凸透鏡上面，將凸透鏡的鏡面遮擋住了一部分，此時光屏上（選填"燭焰的像不完整”、“會有紙片的像”或“燭焰的像變暗了些”）。6.（2019?齊齊哈爾）小偉用如圖甲所示的實驗裝置探究“凸透鏡成像的規(guī)律”，所用凸透鏡的焦距為10cm甲（1）小偉在組裝器材時，將蠟燭、凸透鏡和光屏依次放在光具座上，并調(diào)節(jié)燭焰、凸透鏡、光屏的中心在同一水平直線上，這樣做的目的是：。（2）實驗過程中，凸透鏡始終固定在光具座50cm刻度線處。當(dāng)蠟燭距離凸透鏡15cm時，移動光屏，可在光屏上得到一個倒立、的實像（選填“放大”、“等大”或“縮小”）。（3）接下來小偉將蠟燭向遠(yuǎn)離凸透鏡方向移動一段距離，為了能在光屏上再次看到燭焰清晰的像，他應(yīng)將光屏向透鏡方向移動（選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”）此時的像與步驟（2）中的像相比，大小將變。（4）如圖乙所示，小偉將蠟燭固定在光具座10cm刻度線處，移動光屏，再次得到燭焰清晰的像，利用該成像規(guī)律制成的光學(xué)儀器是（選填“放大鏡”投影儀”或“照相機”）。小偉發(fā)現(xiàn)，隨著蠟燭燃燒變短，燭焰在光屏上的像會向移動。★考點四：測量物體運動的平均速度.（2019?百色）小明用小車、長木板、刻度尺、秒表、木塊等器材探究小車沿斜面滑下時速度的變化，實驗設(shè)計如圖甲所示，讓小車從斜面的A點由靜止滑下并開始記時，分別測出小車到達B點和C點的時間tB、tC.（1）實驗前要學(xué)會正確使用刻度尺和秒表，如圖乙所示木塊的長度為cm。（2）經(jīng)測量，AB、BC段長度均為40.0cm,tB=3.0s,tC=5.0s,則小車在BC段的平均速度為cm/s。（3）由以上可知：小車從斜面上A點滑下的過程是做直線運動，小車的重力勢能，動能（后兩空選填“增大”、“不變”或“減小”）。.（2019?丹東）小明同學(xué)利用斜面、小車，刻度尺，停表測量小車沿斜面下滑時的平均速度。（1）該實驗的原理是。（2）實驗中小車從A位置運動到C位置的路程如圖所示，并測得小車在這段路程內(nèi)運動的時間為2s,則小車在這段時間內(nèi)的平均速度為m/s。(3)實驗過程中，由于小車的運動時間較短，不便于計時，可以通過使斜面的傾斜程度變(填“陡”或“緩”)的方式，改變小車的運動時間，達到便于測量時間的目的。(4)完成上述實驗后，他在斜面底端放置了一個小木塊，想繼續(xù)探究小車的動能與速度的關(guān)系，他應(yīng)將同一小車從斜面(填“相同”或“不同”)的高度由靜止釋放，可以通過觀察小木塊得到結(jié)論；若再探究小車的動能與質(zhì)量的關(guān)系，他應(yīng)將質(zhì)量不同的小車從斜面(填“相同”或“不同”)的高度由靜止釋放，目的是 ★考點五：測量物體密度9.(2019?濱州)在測量不規(guī)則小物塊的密度實驗中，某實驗小組的實驗步驟如下：(1)將天平放在桌面上，游碼歸零后發(fā)現(xiàn)指針的位置如圖甲所示，則需將平衡螺母向調(diào)節(jié)使橫梁平衡(選填“左”或“右”)。(2)天平調(diào)好后，測量小物塊的質(zhì)量。天平平衡時，游碼位置和所加祛碼如圖乙所示，則小物塊的質(zhì)量是g。(3)在量筒中倒入適量的水，記下水的體積為40cm3；再用細(xì)鋼針將小物塊浸沒在量筒的水中，這時的總體積為60cm3,則小物塊的體積為cm3。(4)小物塊的密度p=g/cm3。(5)該小組嘗試用另一種方法測量該物塊的密度，如圖丙所示，他們做了如下的操作：①向量筒內(nèi)倒入適量的水，記下水的體積V1為20cm3。②將小物塊輕輕放入量筒內(nèi)，穩(wěn)定后水面上升至V2為36cm3。③再用細(xì)鋼針將小物塊浸沒在量筒的水中時，水面上升至V3為40cm3。由以上測量數(shù)據(jù)可知：物塊的質(zhì)量m=g,物塊的體V=cm3,物塊的密度p_g/cm3。

進行了如下實驗:10.（2019?恩施州）小明同學(xué)為了測量某品牌醬油的密度，（進行了如下實驗:10.（2019?恩施州）小明同學(xué)為了測量某品牌醬油的密度，（1）把天平放在水平臺面上，將游碼移到標(biāo)尺的零刻度線處，發(fā)現(xiàn)指針靜止時如圖甲所示。此時應(yīng)將平衡螺母向（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使天平平衡;（2）用天平測出燒杯的質(zhì)量m1=20.6g；（3）取適量醬油倒入燒杯，用天平測燒杯和醬油的總質(zhì)量，當(dāng)天平平衡時，放在右盤中的祛碼和游碼的位置如圖乙所示;（4）然后將燒杯中的醬油全部倒入量筒中，量筒中醬油的體積如圖丙所示。請你幫小明同學(xué)計算出醬油的密度是g/cm小明同學(xué)計算出醬油的密度是g/cm3.以上方法測出的密度測量值會（填“偏大”或“偏小”）?！锟键c六：探究阻力對物體運動影響11.（11.（2019?撫順）在探究“阻力對物體運動的影響”實驗中。（1）小悅用如圖所示的實驗裝置進行實驗時，讓小車從斜面的同一位置由靜止滑下，目的是使小車到達水平面時的相同。（2）小車在粗糙程度不同的平面上靜止時的位置如圖甲、乙、丙所示?？梢缘贸觯矬w受到的阻力越（填“大”或“小”），速度減小得越慢。由此推理得出：如果運動的物體不受力時，將保持運動狀態(tài)。（3）小悅還想探究“動能的大小與速度的關(guān)系”，并進行了如圖丁所示實驗。玲笥毛巾表面①讓小車從斜面上的（填“相同”或“不同”）高度由靜止滑下，撞擊木塊。觀察木塊移動的距離，并得出結(jié)論。②實驗中發(fā)現(xiàn)兩次木塊移動距離都較近，于是用木板代替毛巾進行實驗。這樣就可以在相同時，通過減小接觸面的來減小木塊與平面的滑動摩擦力，使木塊移動距離較遠(yuǎn)，實驗現(xiàn)象更明顯。（2019?宜賓）關(guān)于“阻力對物體運動的影響”問題，某學(xué)習(xí)小組進行了如下探究實驗:依次將毛巾、棉布分別鋪在水平木板上，讓小車分別從斜面頂端由靜止自由下滑，觀察小車在水平面上滑行的最大距離，三種情況下的運動如圖所示。毛巾 棉布 木板（1）實驗中每次均讓小車從斜面頂端由靜止自由下滑，目的是使小車在水平面上開始滑行時獲得的速度大?。ㄟx填“相等”或“不相等”），本實驗中的“阻力”是指小車受到的;（2）分析圖運動情況可知：小車在毛巾表面上滑行的距離最短，說明小車受到的阻力越大，速度減小得越（選填“快”或“慢”）；（3）牛頓在伽利略等人的研究基礎(chǔ)上，概括出牛頓第一定律：一切物體在沒有受到力的作用時，總保持狀態(tài)或狀態(tài)；（4）牛頓第一定律（選填“是”或“不是”）直接由實驗得出的，其符合邏輯的科學(xué)推理為科學(xué)研究提供了一個重要方法。

★考點七：探究二力平衡的條件(2019?銅仁市)小明在探究“二力平衡”條件的實驗中，設(shè)計了如圖所示的兩種實驗通過實驗比較小明發(fā)現(xiàn)采用方案乙，實驗效果更好，原因是(1),(2通過實驗比較小明發(fā)現(xiàn)采用方案乙，實驗效果更好，原因是(1),(2)該實驗裝置中木板兩端的定滑輪的作用是(3(3)小車轉(zhuǎn)動，最后恢復(fù)到靜止?fàn)顟B(tài)。這個實驗現(xiàn)象說明：作用在同一物體上的兩個力，大小相等，方向相反，并且，這兩個力才能彼此平衡。大小相等，方向相反，并且，這兩個力才能彼此平衡。(4)小明在探究完“二力平衡”條件的實驗后，又利用該裝置進行探究，剪斷小車左邊的細(xì)線后，小車由靜止向右運動，此現(xiàn)象說明力可以改變物體的14.(201814.(2018?河池)為了探究二力平衡的條件，張三同學(xué)設(shè)計了如圖甲的實驗。(1)實驗中發(fā)現(xiàn)兩邊的鉤碼質(zhì)量不相等時，木塊運動，質(zhì)量相等時，木塊靜止，說明二力平衡的一個條件是力的(2)接著張三將木塊扭轉(zhuǎn)一個角度，松手后觀察到小木塊不能平衡，說明二力平衡時，兩個力必須作用在(3)在另一小組實驗中，李四用小車代替木塊，如圖乙所示，同學(xué)們認(rèn)為李四的實驗裝置優(yōu)于張三的實驗裝置，其主要原因是★考點八：探究影響摩擦力大小的因素15.(2019?朝陽)在探究“滑動摩擦力大小與壓力的關(guān)系”實驗中，小明選取了如下實驗器材：長木板、木塊、祛碼、棉布、毛巾、彈簧測力計。

（1）在此實驗中，運用的研究方法是（1）在此實驗中，運用的研究方法是321I?1?IrJ1?■*—|而行岫木板321.-^^ii11| 木板（2）開始拉木塊時，水平拉力逐漸增大，但木塊仍然靜止，木塊所受的摩擦力（填“變大”、“變小”或“不變”）（3）勻速直線拉動木塊，彈簧測力計的示數(shù)如圖甲所示，為N。（4）在木塊上放上一個祛碼，然后勻速直線拉動木塊，彈簧測力計示數(shù)如圖乙所示。通過甲、乙兩次實驗得出的初步結(jié)論是（5）根據(jù)所提供的實驗器材還可探究下列哪個實驗A.探究滑動摩擦力與接觸面粗糙程度的關(guān)系B.探究二力平衡的條件1.4N16.（2019?遼陽）紅紅用質(zhì)量相等的木塊和小車進行了以下力學(xué)實驗。棉布1.4N16.（2019?遼陽）紅紅用質(zhì)量相等的木塊和小車進行了以下力學(xué)實驗。棉布（1）紅紅在探究“滑動摩擦力大小與什么因素有關(guān)”的實驗中，每次她都應(yīng)用彈簧測木板木塊小車力計沿水平方向拉物體做運動，測力計的示數(shù)分別如圖甲所示，分析A、B兩次實驗數(shù)據(jù)可知，（填“木塊”或“小車”）的表面更粗糙。根據(jù)A、C兩次實驗得出：接觸面粗糙程度一定時，壓力越，滑動摩擦力越大。（2）在C實驗中，若紅紅將拉力增加到3N（小車仍隨木塊一起運動），此時木塊受10到地面的摩擦力為N,小車(填“不受”或“受”)摩擦力的作用。(3)如圖乙所示，紅紅又進行了D、E、F三次實驗。將小車在同一斜面同一高度由靜止釋放，分別在毛巾、棉布和木板三個表面水平運動，發(fā)現(xiàn)小車在木板表面運動的最遠(yuǎn)，說明阻力越，速度減小的越慢。由此推論出：如果運動的物體不受力，它將?！锟键c九：探究壓力作用效果(2019?鄂州)在探究“影響壓力作用效果的因素”實驗中，某小組同學(xué)利用小桌、祛碼、海綿等物品在水平桌面上進行探究。甲 乙丙(1)實驗中用反映壓力的作用效果，采用了轉(zhuǎn)換法。(2)比較甲、乙兩圖的實驗可以得出；比較丙圖和圖，可以得出壓力一定時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。(3)本實驗還采用了的研究方法。(2018?百色)如圖所示，某同學(xué)利用小桌、海綿和祛碼等器材進行“探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”的實驗。r^nr^-ir^q甲 乙 丙(1)本實驗的科學(xué)探究方法是和轉(zhuǎn)換法。(2)小桌對海綿的壓力改變了海綿的(選填“形狀”或“運動狀態(tài)”)。(3)為了探究壓力作用效果與壓力大小的關(guān)系，因比較圖甲和圖乙的實驗，可知受力面積相同時，壓力(選填“越大”“越小”)，壓力的作用效果越明顯。(4)為了探究壓力的作用效果與受力面積大小的關(guān)系，應(yīng)比較兩圖的實驗，可知壓力大小相同時，受力面積(選填“越大”或“越小”)，壓力的作用效果越明顯?！锟键c十：探究液體內(nèi)部壓強大小(2019?荷澤)小明用微小壓強計探究“液體內(nèi)部壓強的特點”時的實驗情形，如圖所（1）小明安裝好實驗儀器后，發(fā)現(xiàn)U型管兩側(cè)的液面不相平，如圖A所示，實驗前需要將U型管兩側(cè)液面調(diào)整相平，方法是。（2）小明調(diào)整好儀器，將探頭放入水中同一深度并多次調(diào)整探頭方向，如圖B、C、D所示，其探究的問題是。（3）根據(jù)D、E兩個圖中的現(xiàn)象可以看出：。20.（2019?棗莊）如圖是用壓強計“探究影響液體內(nèi)部壓強大小的因素”的實驗裝置。水 水 鹽水甲 乙 丙 ?。?）壓強計上的U型管（選填“屬于”或“不屬于"）連通器。（2）在使用壓強計前，發(fā)現(xiàn)U形管左右兩側(cè)的水面有一定的高度差，如圖甲，其調(diào)節(jié)的方法是（選填"A”或"B”），使U形管左右兩側(cè)的水面相平。A.將右側(cè)支管中高出的水倒出 B.取下軟管重新安裝（3）比較圖乙和圖丙，可以得到；液體的壓強與有關(guān)。（4）比較兩圖，可以得液體的壓強與液體密度有關(guān)。（5）已知圖丁中U型管左右兩側(cè)水面的高度差h=10cm,則橡皮管內(nèi)氣體的壓強與大氣壓強之差為Pa.（pK=1.0x103kg/m3,p鹽水=1.1x103kg/m3,g=10N/kg）?！锟键c十一：探究影響浮力大小因素21.（2019-呼倫貝爾）在探究“浮力的大小跟哪些因素有關(guān)”時，同學(xué)們提出了如下猜想:12①可能跟物體浸沒在液體中的深度有關(guān)②可能跟物體的密度有關(guān)③可能跟物體的體積有關(guān)；④可能跟物體浸在液體中的體積有關(guān)；⑤可能跟液體的密度有關(guān)。為了驗證上述猜想，某小組同學(xué)利用下列器材做了如圖所示的實驗：（g取10N/kg，水的密度為1.0x103kg/m3）（1）分析比較實驗C與D，可以驗證猜想是錯誤的；分析比較實驗C與E，可以驗證猜想是正確的。（選填猜想序號①②③④⑤）（2）根據(jù)A與C兩圖所標(biāo)的實驗數(shù)據(jù)，可知A物體浸沒在水中所受的浮力為N，物體的體積為m3，物體的密度為kg/m3。22.（2019-阜新）在探究“浮力的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中，主要實驗步驟如下:a.將一個金屬圓柱體懸掛在彈簧測力計下，按如圖甲所示組裝器材。民向空燒杯中緩慢注入清水，直到?jīng)]過金屬體一段距離（燒杯未加滿水），如圖乙中①?⑤所示，待示數(shù)穩(wěn)定后分別讀取彈簧測力計的示數(shù)月?F5。c.如圖乙中⑥所示，再向燒杯中加入適量鹽，并輕輕攪拌，直至彈簧測力計示數(shù)穩(wěn)定后讀數(shù)為f6。

（1）圖乙中（選填①?⑥序號）可以得出浮力的大小跟物體排開液體的體積有關(guān)。在圖⑤中，金屬體所受到的浮力尸浮=（用測量量的字母來表示）。（2）圖乙中（選填①?⑥序號）可以得出浮力的大小跟物體浸沒的深度無關(guān)。金屬體的體積V=（用已知量p水、g和測量量的字母來表示）。（3）因為浮力的大小跟液體的密度有關(guān)，可知圖⑤、⑥中，F(xiàn)5F6（選填“〉、=、＜”），圖⑥中鹽水密度：p鹽水=（用已知量p水和測量量的字母來表示）。★考點十二：驗證阿基米德原理23.（2019?福建）如圖，“驗證阿基米德原理”的實驗步驟如下：甲乙丙?、儆脧椈蓽y力計測出物體所受的重力G（圖甲）；②將物體浸沒在水面恰好與溢口相平的溢水杯中，用空的小桶接從溢水杯里被物體排開的水，讀出這時測力計的示數(shù)F（圖乙）；③測出接水后小桶與水所受的總重力5（圖丙）；④將小桶中的水倒出，測出小桶所受的重力G2（圖?。?/p>

⑤分別計算出物體受到的浮力和排開的水所受的重力，并比較它們的大小是否相同。回答下列問題:(1)物體浸沒在水中，受到水的浮力F浮=，被排開的水所受的重力G排=。(用上述測得量的符號表示)(2)指出本實驗產(chǎn)生誤差的原因(寫出兩點)：；。(3)物體沒有完全浸沒在水中，(選填“能”或“不能”)用實驗驗證阿基米德原理。.(2017?達州)如圖所示，小李在實驗室中做了如下實驗：圖三|||||||||||||||||||||||||||||0 1 圖三|||||||||||||||||||||||||||||0 1 2S45g圉4①用彈簧測力計測出物體A受到的重力；②用彈簧測力計測出物體A浸沒在水中時受到的拉力；③用天平稱量出酒精和容器的總質(zhì)量；④物體A仍然掛在彈簧測力計下，浸沒在酒精中，但不觸底，容器中的酒精也未溢出，通過增減祛碼和移動游碼，仍使天平保持平衡。根據(jù)以上實驗步驟回答下列問題:(1)物體浸沒在水中所受的浮力F1=N；浸設(shè)在酒精中所受的浮力F2=N；(2)當(dāng)物體A浸沒在酒精中，天平仍保持平衡時，右盤中只有兩個祛碼，其質(zhì)量分別為、g,此時游碼在標(biāo)尺上指示的質(zhì)量值是g.(已知酒精的密度為0.8x103kg/m3,g取10N/kg)★考點十三：探究杠桿平衡條件15.（2019?百色）在探究“杠桿平衡的條件”實驗中，所用的實驗器材有：杠桿（每小格均等長）、鐵架臺、刻度尺、細(xì)線和若干個重為1N的鉤碼。（1）為了便于測量力臂要將如圖甲所示杠桿調(diào)節(jié)在水平位置平衡，應(yīng)將平衡螺母適當(dāng)往（選填“左”或“右”）調(diào)；（2）杠桿調(diào)節(jié)好后，進行了三次實驗，實驗情景如圖乙、丙、丁所示，以兩邊鉤碼的重力分別為動力F1和阻力F2,對應(yīng)的力臂為L1和L2,由此可得杠桿的平衡條件為：。實驗中進行多次實驗的目的是（選填"A”或"B”）：A.取平均值減少誤差B.使實驗結(jié)論具有普遍性（3）將如圖丁所示杠桿兩邊的鉤碼各撤掉1個，則杠桿（選填“保持平衡”、“左端下沉”或“右端下沉”）；（4）如圖1所示，用細(xì)繩豎直向上拉，使杠桿在水平位置平衡，則拉力F為N；保持杠桿平衡，將細(xì)繩轉(zhuǎn)到虛線位置時，拉力F大小將（選填“變大”、“不變”或“變小”）；（5）在生活、生產(chǎn)中經(jīng)常應(yīng)用到杠桿的平衡條件，例如用天平測量物體的質(zhì)量。某次用天平測量物體質(zhì)量時，如圖2所示，則物體的質(zhì)量為g。26.（2019?阜新）在“探究杠桿平衡條件”的實驗中：16（1）如圖甲，把質(zhì)量分布均勻的杠桿中點O作為支點，其目的是消除對實驗的影響。為了方便直接測出力臂，實驗前應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡，當(dāng)在A處掛上鉤碼后杠桿轉(zhuǎn)動，說明力能改變物體的。（2）圖乙中杠桿恰好處于水平位置平衡，若在A處下方再掛一個相同的鉤碼，為使杠桿保持水平平衡，需將掛在B處的鉤碼向右移動格。當(dāng)杠桿平衡、鉤碼靜止時，掛在A處的鉤碼所受重力和鉤碼所受拉力是一對力。（3）如圖丙，小明取下B處鉤碼，改用彈簧測力計鉤在C處，使杠桿再次在水平位置平衡，彈簧測計示數(shù)（選填“大于”、“小于”或“等于"）1N，如果豎直向上拉動彈簧測力計，它是杠桿（選填“省力”、“費力”或“等臂”）（每個鉤碼重0.5N）。（4）小明經(jīng)過多次實驗，分析實驗數(shù)據(jù)后得出了杠桿平衡條件?！锟键c十四：探究動能和重力勢能影響因素（2019?西寧）小李同學(xué)想要利用如圖13所示的裝置來探究“物體動能大小與什么因素有關(guān)”。圖L 圖2（1）在探究“動能的大小與速度的關(guān)系”時，應(yīng)保持小車的相同，讓小車從斜面上（選填“相同”或“不同”）的高度滑下，以不同的速度推動木塊移動。（2）本實驗運用了兩種研究方法：一是 ，二是轉(zhuǎn)換法。就本題來說用木塊來反映小車動能大小的方法就是轉(zhuǎn)換法。他在實驗的過程中又發(fā)現(xiàn)只要去掉木塊，就可以探究‘阻力對物體運動的影響”。如圖2所示，他將毛巾、棉布和玻璃分別鋪在水平面上，讓小車分別從斜面上由靜止滑下，觀察小車在水平面上運動的距離。（3）每次均讓同一小車從斜面同一高度由靜止滑下的目的是：使小車到達水平面時具有相同的。（4）實驗發(fā)現(xiàn)，小車在玻璃面上運動的距離最遠(yuǎn)，說明小車受到的阻力最，進一步推理得出：如果小車運動時不受阻力，小車將做運動。（2019?綏化）如圖，某實驗小組在探究物體的動能跟哪些因素有關(guān)”的實驗中，讓小球從同一斜面某處由靜止釋放，撞擊同一水平面上的同一木塊，木塊移動一段距離后停止。甲 乙 丙（1）小球滾下斜面的過程中，它的 能轉(zhuǎn)化為動能，其動能大小是通過木塊移動的距離來反映的。（2）分析比較兩次實驗，可探究出的結(jié)論是：質(zhì)量相同的物體，速度越大，動能越大。（3）甲實驗中若木塊的重力為1N,水平移動的距離是30cm,則重力對木塊做功 J。（4）如果水平面光滑，則（選填“能”或“不能”）完成本實驗。（2019?天津）小明同學(xué)在探究重力勢能的大小與什么因素有關(guān)時，提出了如下猜想：猜想一：物體的重力勢能與物體的質(zhì)量有關(guān)猜想二：物體的重力勢能與物體所在高度有關(guān)為了驗證上述猜想，他計劃利用小桌、沙子、質(zhì)量不同的鐵塊和刻度尺進行實驗：如圖所示，將小桌桌腿朝下放在平整的沙面上，把鐵塊從距桌面某一高度由靜止釋放，撞擊在桌面的中心部位，記錄桌腿進入沙子的深度。按上述方案進行實驗，其實驗數(shù)據(jù)如下表所示。18

實驗 鐵塊質(zhì)量 鐵塊距桌面高度 桌腿進入沙子序號m/g H/cm 的深度h/cm①20201.9②20302.9③20403.8④30202.9⑤40204.1(1)實驗中通過比較來判斷物體重力勢能的大?。?2)為了驗證猜想一，需選擇表中 (填實驗序號)三組數(shù)據(jù)進行分析;(3)分析表中①②③的實驗數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是：(2018?曲靖)某學(xué)?！芭ｎD小組”的同學(xué)在探究重力勢能的實驗中用到三個體積相同的小球，它們的質(zhì)量關(guān)系為m1Vm2=m3,實驗的情景如圖所示。(1)通過觀察小球陷入細(xì)沙的深度來反映重力勢能的大小，應(yīng)用的物理方法是(選填“轉(zhuǎn)換法”或“類比法”)。(2)分析甲、乙兩種情況可知，重力勢能的大小與物體的有關(guān)。(3)小鐵球m3落入細(xì)沙后，速度不斷減小直至靜止，它的