五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-2.1.1真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)｜冀教版(2014秋)

真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)教學(xué)目的：知識(shí)與能力在知道帶分?jǐn)?shù)是一部分假分?jǐn)?shù)的另一種書寫形式的基礎(chǔ)上，能嫻熟把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)。過程與方法經(jīng)過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步正確理解和掌握分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。情感與價(jià)值觀聯(lián)合實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：加深理解和掌握分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入四年級(jí)我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù),那么，什么叫分?jǐn)?shù)？什么叫分?jǐn)?shù)單位?課件出示習(xí)題今天，我們一同對(duì)分?jǐn)?shù)進(jìn)行更深刻的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。板書：真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)二、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知課件出示例題一：1）用分?jǐn)?shù)表示圖中涂色部分。2）用分?jǐn)?shù)表示圖中涂色部分。女生做問題（1），男生做問題（2）生匯報(bào)結(jié)果。女生組的答案有什么特點(diǎn)？男生組的答案有什么特點(diǎn)呢？女生組分?jǐn)?shù)分子比分母小，分?jǐn)?shù)值比1小。男生組分?jǐn)?shù)分子比分母大，分?jǐn)?shù)值比1大。教師明確（1）中的分?jǐn)?shù)分子比分母小，我們把分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)分子比分母大或許分子和分母相等，我們把這樣的分?jǐn)?shù)叫做假分?jǐn)?shù)。

（2）中的板書：我們把分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)。我們把分子比分母大或許分子和分母相等，分?jǐn)?shù)叫做假分?jǐn)?shù)。二、探究新知把5個(gè)桃平均分給4個(gè)小猴子，每小猴子分幾個(gè)？實(shí)際操作，分一分分小組議論：每人先分一個(gè)，剩下的那個(gè)平分紅4份，再分給4個(gè)小小猴子。用數(shù)學(xué)語言是怎么來表示小猴子獲得的桃子數(shù)量呢？現(xiàn)在我們一同來表示這個(gè)數(shù)：板書：1又1/4（個(gè)）它是表示把5個(gè)平均分給4個(gè)猴子，每人分得的桃子數(shù)是（啟迪學(xué)生用短除法列式）：5÷4=1又1/4.師明確：一個(gè)整數(shù)（0除外）和一個(gè)真分?jǐn)?shù)合成的數(shù)，叫做帶分?jǐn)?shù)。帶分?jǐn)?shù)怎么讀呢？1又1/4讀作：一又四分之一請(qǐng)你分別寫出5個(gè)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)，然后讀一讀。三、穩(wěn)固新知。課件出示練習(xí)題松手讓學(xué)生自己去做，自己寫出分?jǐn)?shù)，獨(dú)立思考后溝通自己的見解，使學(xué)生更為清晰的掌握用分?jǐn)?shù)表示個(gè)圖，初步理解分?jǐn)?shù)的意義。六、講堂小結(jié)經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)大家有什么收獲？七、布置作業(yè)。仔細(xì)達(dá)成課本課后練一練第（1）（2）（3）（4）題。讓學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，然后溝通經(jīng)驗(yàn)?！舭鍟O(shè)計(jì):真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分