七年級(jí)語文下冊(cè)文言文及復(fù)習(xí)提綱

七年級(jí)語文下冊(cè)文言文及復(fù)習(xí)提綱文言文復(fù)習(xí)傷仲永作者：王安石宋朝思想感情：王安石對(duì)一個(gè)神童最終“泯然眾人”的惋惜之情,對(duì)“受之天”而“受于人者不至”者的哀傷之情中心思想：即使是天才，生來才華橫溢，如果沒有后天的努力和深造，還是會(huì)消失殆盡，和常人一樣的重點(diǎn)字詞：隸：屬于與：給

世隸耕：世代以耕田為業(yè)書：寫

未嘗：不曾為：題上從：隨著

稱：相當(dāng)

聞：聽說；知道通假字：扳：通“攀”，牽，引；

材：通“才”，才能，有用的。木蘭詩作者：宋郭茂倩《樂府詩集》思想感情：表現(xiàn)了木蘭勤勞

智慧

勇敢

堅(jiān)強(qiáng)

不貪圖利祿的高尚品質(zhì)

以及他愛國愛家的品質(zhì)中心思想：這首詩描繪了木蘭代父從軍和辭官還鄉(xiāng)的不尋常經(jīng)歷,歌頌了她深明大義、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不貪圖功名利祿、熱愛田園生活的優(yōu)秀品質(zhì)重點(diǎn)字詞：當(dāng)戶：對(duì)著門惟：只策勛：記功旦：早晨通假字：帖通貼1孫權(quán)勸學(xué)作者：司馬光北宋思想感情：本文通過孫權(quán)勸學(xué)的故事,強(qiáng)調(diào)了讀書學(xué)習(xí)對(duì)增長才略、“當(dāng)涂掌事”的重要作用中心思想：本文通過孫權(quán)勸學(xué)的故事,強(qiáng)調(diào)了讀書學(xué)習(xí)對(duì)增長才略、“當(dāng)涂掌事”的重要作用重點(diǎn)字詞：1、謂：對(duì)……說。

3、辭：推托。

4、以：介詞，用、拿。

5、豈：副詞，表示反問。譯為“難道”“怎么”。

6、欲：想要

7、為：成為。

8、邪（yé）：通“耶”，反問語氣詞，表示“嗎”。

9、但：只，僅。

10、涉獵：粗略地閱讀；泛覽。

11、見：了解。

12、孰若：誰比得上。孰：誰。若：比得上，不如。

13、乃：于是，就。

14、始：開始。

15、就學(xué)：指從事學(xué)習(xí)。

16、及：到了……的時(shí)候。

17、過：到。

18、才略：軍事方面或政治方面的才干和謀略。

19、非復(fù)：不再是。復(fù)：再。

20、即：就。

21、更：重新。

22、何：為什么。

23、見事：認(rèn)清事物。

24、遂：于是，就。

25、而：表承接，就

4.短文兩篇出處:《山海經(jīng)·海外北經(jīng)》思想感情：堅(jiān)持不懈,,有目標(biāo),朝著目標(biāo)前進(jìn),不達(dá)目的誓不罷休中心思想：這篇神話話故事通過講述巨人夸父追趕太陽，最后口渴而死，他的手杖化為桃林的故事，表現(xiàn)了夸父胸懷大志、英勇頑強(qiáng)的精神，反映了古代先民探索自然、征服自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)的意志思想感情：勇于抗?fàn)幹行乃枷耄核从沉诉h(yuǎn)古部族間的斗爭，同時(shí)涉及到古代天文學(xué)上的蓋天說5．狼作者：蒲松齡清思想感情：揭示了狼的陰險(xiǎn)狡詐的本性中心思想：本文寫了屠戶從遇狼，避狼道斃狼的經(jīng)過，生動(dòng)揭示了狼貪婪，兇殘，狡猾的本質(zhì)，細(xì)致刻畫了屠戶由懼狼到奮起殺狼的變化過程，贊揚(yáng)了屠戶的機(jī)智勇敢，也告訴我們這樣一個(gè)道理：對(duì)待像狼一樣的惡人，要敢于斗爭，善于斗爭重點(diǎn)字詞：懼：恐懼從：跟隨故：原來（一樣）瞑：閉眼暴：突然寐：睡覺斃：殺死黠：狡猾股：大腿驅(qū)；追趕。窘：困窘恐：恐懼顧：看到通假字：

“止”同“只”，只有。止有剩骨“其”的含義：①恐前后受其敵（指狼）②場主積薪其中。（指打麥場）③屠乃奔倚其下（指柴草堆）④一狼洞其中。（拾柴草堆）

⑤意將隧人以攻其后（指屠戶）③屠自后斷其股。（指狼）6.口技作者：林嗣環(huán)清重點(diǎn)字詞：善：擅長，善于廳事：大廳，客廳撫尺：藝人表演用的道具，也叫“醒木”囈語：說夢(mèng)話驚覺欠伸：驚醒后打呵欠，伸懶腰。欠伸：打呵欠，伸懶腰既而：不久撫：拍無不：沒有一個(gè)不，否定加否定表示肯定中間（jiàn）：其中夾雜著俄而：一會(huì)兒名：說出于：在是：這變色：面色改變離席：離開座位奮袖出臂：揚(yáng)起袖子，露出手臂出：露出股：大腿。重點(diǎn)語句：“遙聞深巷中犬吠……眾妙畢備”“夫齁聲起……婦夢(mèng)中咳嗽”“忽一人大呼‘火起’……百千犬吠”文中三次描述聽眾的反應(yīng)：一是“滿座賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕”二是“賓客意少舒，稍稍正坐”三是“賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”這三處側(cè)面描寫，層層深入，生動(dòng)細(xì)膩地刻畫出聽眾的心理變化過程，表現(xiàn)了這場精彩的演出對(duì)聽眾具有巨大吸引力的表演效果，從而烘托了口技表演者技藝的高超總結(jié)：主復(fù)習(xí)本學(xué)期文言文如：短文兩篇，狼，傷仲永熟記重點(diǎn)單詞---------------------------------------------------------------------現(xiàn)代文復(fù)習(xí)1.答題格式、方法提問方式：某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？或：文章的某個(gè)句子說成另一個(gè)句子好不好？為什么？

答題模式：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)具體（形象、準(zhǔn)確）地寫出了＋對(duì)象＋效果，換了后就變成＋不好的效果。或：不行，因?yàn)樵撛~比另一詞的感情更強(qiáng)烈（或該詞比另一詞更切合對(duì)象的性格特征）提問方式：某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？或：文章的某個(gè)句子說成另一個(gè)句子好不好？為什么？

答題模式：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)具體（形象、準(zhǔn)確）地寫出了＋對(duì)象＋效果，換了后就變成＋不好的效果?；颍翰恍?，因?yàn)樵撛~比另一詞的感情更強(qiáng)烈（或該詞比另一詞更切合對(duì)象的性格特征）提問方式：這句話運(yùn)用了什么修辭方法？這樣寫在表達(dá)上有什么好處？

答題模式：確認(rèn)修辭手法＋修辭本身的作用＋結(jié)合句子語境

1.

比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性。

2.

排比：有氣勢(shì)，加強(qiáng)語氣，一氣呵成；層層鋪開，逐步擴(kuò)大，對(duì)點(diǎn)明主旨起強(qiáng)化作用等；強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性

3.

對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……

4.

設(shè)問：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考

5.

反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等；

6.

反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了＋加強(qiáng)語氣

提問方式：某句（段）話在文中有什么作用？

答題模式：

1.

文首：開篇點(diǎn)題；照應(yīng)題目；總領(lǐng)全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設(shè)置懸念，為下文作輔墊。

2.

文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；呼應(yīng)前文。

3.

文末：點(diǎn)明中心；升華感情，深化主題；照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；畫龍點(diǎn)睛；言有盡而意無窮。提問方式：文章這樣寫有什么好處、效果、作用？

答題模式：使用的方法＋內(nèi)容＋效果（或作用）提問方式：使用這種人稱寫的好處是什么？或：為什么要改變?nèi)朔Q？

答題模式：第一人稱：親切、自然、真實(shí)，適于心理描寫；第二人稱：便于感情交流，進(jìn)行抒情，還能起擬人化的作用；第三人稱：顯得客觀冷靜，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論賞析的答題方式：從修辭的角度賞析答題格式：運(yùn)用了…修辭手法+生動(dòng)形象地寫出了…容,+表現(xiàn)了…情感/效果等(寫作目的)例子：運(yùn)用比喻的修辭方法，把媽媽手上的裂痕比作“張開紅紅的小嘴”，形象地寫出裂痕的形狀和開裂的程度，表達(dá)了媽媽艱辛付出從詞語運(yùn)用的角度賞析答題格式：某某詞生動(dòng)形象地寫出了（描述了）、（內(nèi)、、容）格、情感從結(jié)構(gòu)作用的角度賞析總領(lǐng)下文、承上啟下（過渡）、為后文作鋪墊、前后呼應(yīng)（照應(yīng)）、總結(jié)上文或總結(jié)全文、點(diǎn)明中心或升華中心2.主要復(fù)習(xí)課文詩兩首，從百草園到三味書屋，爸爸的花兒落了，鄧稼先，聞一多先生的說和做，社戲，安塞腰鼓，偉大的悲劇筆記：一、積累運(yùn)用（30分）

1.請(qǐng)根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)漢字注音。（3分）

走進(jìn)語文大觀園，我見到了鞠躬盡cuì（

）的鄧稼先，目光深邃．（

）的貝多芬，還欣賞了令人亢．（

）奮的安塞腰鼓，變huàn（

）多姿的印度舞蹈，感受了冒著biān

（

）骨的風(fēng)雪登上珠穆朗瑪峰的中國登山隊(duì)員的偉大精神，領(lǐng)略了有著豪邁而剽．（

）悍氣質(zhì)的動(dòng)物——馬的風(fēng)采......這一切讓我多么沉迷，多么難忘??！

2.下列句子中加點(diǎn)的成語使用不正確的一項(xiàng)是(

)（3分）

A.透過十五倍的放大鏡，才能看到針孔中的兩只大熊貓，微雕藝術(shù)令人嘆為觀止．．．．。

B.好的書需要多讀，重要的書必須常常反復(fù)閱讀，每讀一次都會(huì)讓你覺得開卷有．．．益．。C.在辛苦勞頓、險(xiǎn)象迭生．．．．．．．．的探險(xiǎn)路上，她像男人一樣堅(jiān)強(qiáng)。

D.一時(shí)間，保健品市場出現(xiàn)了參差不齊．．．．．．．．．．的局面。

3.下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（

)（3分）

A.蹲在草地里的那個(gè)人說:

“等到你小學(xué)畢業(yè)了,長大了,我們看海去”。

B.但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人討厭的鴨子，而是——一只天鵝!

C.那些奴役狀況最和婉的馬，那些只為著擺闊綽、壯觀瞻而喂養(yǎng)著、供奉著的馬，它們額上覆著妍麗的一撮毛。

D.我想起幽遠(yuǎn)的車鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的讕語，原野上怪誕的狂風(fēng)??這時(shí)我聽到故鄉(xiāng)在召喚我，故鄉(xiāng)有一種聲音在召喚著我。

4.下列句子沒有并舉的一項(xiàng)是（

）（3分）

A.．“有償新聞”應(yīng)當(dāng)受到嚴(yán)肅批評(píng)，這是極其錯(cuò)誤的。

B．經(jīng)過這次野餐活動(dòng)之后，使我和李遠(yuǎn)之間的友誼加深了。

C．魯迅十分重視少年兒童的文藝創(chuàng)作，他指出：兒童的命運(yùn)便是將來的命運(yùn)。

D．一個(gè)由外商投資的木材加工廠將在今年底建成投產(chǎn)。

5.詩文默寫。（5分）

（1）春潮帶雨晚來急，____________________。（韋應(yīng)物《滁州西澗》）

（2）有約不來過夜半，____________________。（趙師秀《約客》）

（3）《論詩》中表達(dá)詩人趙翼期盼文壇盛世的詩句是：_____________________________。

（4）在成長的道路上，陽光時(shí)時(shí)灑滿你的心田，但風(fēng)雨也可能不期而至。詩人普希金給了我們這樣的叮嚀：“假如生活欺騙了你，________________!憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：“__________________________________________”

6.仿照句子，在橫線處續(xù)寫兩句。（3分）一縷微笑就像一縷陽光，可以融化沉重的臉；一次分享就像一次加油，可以激勵(lì)奮發(fā)向前；_____________,__________________;_____________,

_________________________。

7.名著閱讀。（4分）

《昆蟲記》是優(yōu)秀的科普著作，也是世界公認(rèn)的文學(xué)經(jīng)典。魯迅把它奉為“____________________”楷模。在法布爾筆下，____________像個(gè)吝嗇鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾禮服；_____________“為它的后代作出無私的奉獻(xiàn)，為兒女操碎了心”，而被毒蜘蛛咬傷的____________，也會(huì)“愉快地進(jìn)食，如果我們喂食動(dòng)作慢了，它甚至?xí)駤雰喊憧摁[。”

8.綜合性學(xué)習(xí)。（6分）

材料一：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

材料二：有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我國消費(fèi)者每年僅餐飲浪費(fèi)的食物蛋白和脂肪就分別達(dá)800萬噸和300萬噸，每年浪費(fèi)食物總量折合糧食約500億公斤，接近全國糧食總產(chǎn)量的十分之一。即使保守推算，每年最少倒掉約兩億人一年的口糧。與此同時(shí)，饑餓卻仍是人類的頭號(hào)殺手。全球平均每年有一千萬人因饑餓喪生，每六秒就有一名兒童因饑餓而死亡。

（1）從以上兩則材料中我們發(fā)現(xiàn)的問題是：_______________________________，針對(duì)這個(gè)問題，我們的解決辦法是：__________________________________。

（2）黃先生對(duì)一個(gè)叫“徐俠客”的網(wǎng)友發(fā)起“光盤行動(dòng)”特別不理解。他認(rèn)為，請(qǐng)客就是要讓餐桌上的菜剩得越多越有面子。針對(duì)黃先生這一說法，如果你是“光盤行動(dòng)”的發(fā)起者，請(qǐng)你寫幾句話勸誡黃先生。

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

（3）將【材料一】的前兩句話擴(kuò)展成一段話。（要求字?jǐn)?shù)在50字左右，并用上一種修辭手法）

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

二、閱讀理解（40分）

（一）閱讀下面的文言文，完成9-13題。（13分）

傷仲永

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉，曰“泯然眾人矣。”一縷微笑就像一縷陽光，可以融化沉重的臉；一次分享就像一次加油，可以激勵(lì)奮發(fā)向前；_____________,__________________;_____________,

_________________________。

7.名著閱讀。（4分）

《昆蟲記》是優(yōu)秀的科普著作，也是世界公認(rèn)的文學(xué)經(jīng)典。魯迅把它奉為“____________________”楷模。在法布爾筆下，____________像個(gè)吝嗇鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾禮服；_____________“為它的后代作出無私的奉獻(xiàn)，為兒女操碎了心”，而被毒蜘蛛咬傷的____________，也會(huì)“愉快地進(jìn)食，如果我們喂食動(dòng)作慢了，它甚至?xí)駤雰喊憧摁[。”

8.綜合性學(xué)習(xí)。（6分）

材料一：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

材料二：有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我國消費(fèi)者每年僅餐飲浪費(fèi)的食物蛋白和脂肪就分別達(dá)800萬噸和300萬噸，每年浪費(fèi)食物總量折合糧食約500億公斤，接近全國糧食總產(chǎn)量的十分之一。即使保守推算，每年最少倒掉約兩億人一年的口糧。與此同時(shí)，饑餓卻仍是人類的頭號(hào)殺手。全球平均每年有一千萬人因饑餓喪生，每六秒就有一名兒童因饑餓而死亡。

（1）從以上兩則材料中我們發(fā)現(xiàn)的問題是：_______________________________，針對(duì)這個(gè)問題，我們的解決辦法是：__________________________________。

（2）（2）黃先生對(duì)一個(gè)叫“徐俠客”的網(wǎng)友發(fā)起“光盤行動(dòng)”特別不理解。他認(rèn)為，請(qǐng)客就是要讓餐桌上的菜剩得越多越有面子。針對(duì)黃先生這一說法，如果你是“光盤行動(dòng)”的發(fā)起者，請(qǐng)你寫幾句話勸誡黃先生。

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

（3）將【材料一】的前兩句話擴(kuò)展成一段話。（要求字?jǐn)?shù)在50字左右，并用上一種修辭手法）

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

二、閱讀理解（40分）

（一）閱讀下面的文言文，完成9-13題。（13分）

傷仲永

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉，曰“泯然眾人矣。”王子曰：仲永之通悟,受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？

9.劃分句子的朗讀節(jié)奏。（每句劃一處）（2分）

（1）其詩以養(yǎng)父母、收族為意

（2）余聞之也久

10.解釋下面句子中加點(diǎn)的詞。（2分）

（1）未嘗．識(shí)書具（

）

（2）日扳．仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)（

）

（3）泯然．眾人矣(

)

（4）受．之天也(

)

11.翻譯下列句子。(4分）

（1）令作詩，不能稱前時(shí)之聞

----------------------------------------------------------(2)得為眾人而已耶

_____________________________________________________________________

12.借文章事說理。敘事部分按照_____順序，依次寫了方仲永才能發(fā)展變化的____階段；說理部分點(diǎn)明了方仲永“泯然眾人”的原因是“_____________________________________”，表明了作者的觀點(diǎn)。（3分）

13.請(qǐng)結(jié)合方仲永這一事例，談?wù)勀銓?duì)天資和后天學(xué)習(xí)的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。（2分）

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

（二）閱讀下文，完成14-18題。（12分）

每一棵草都會(huì)開花

①回鄉(xiāng)下，跟母親一起到地里去，驚奇地發(fā)現(xiàn)，一種叫牛耳朵的草，開了細(xì)小的黃花。那些小小的花，羞澀地藏在葉間，不細(xì)看，還真看不出。

②我問：“怎么草也開花？”

③母親笑著掃過一眼來，淡淡說：“每一棵草，都會(huì)開花的。”

④我愣住了，細(xì)想，還真是這樣。蒲公英開花是眾所周知的，開成白白的絨球球，輕輕一吹，滿天飛花。狗尾巴草開的花，就像一條狗尾巴，若成片，是再美不過的風(fēng)景。蒿子開花，是大團(tuán)大團(tuán)的……就沒見過不開花的草。

⑤曾教過一個(gè)學(xué)生，很不出眾的一個(gè)孩子，皮膚黑黑的，還有些耳聾。因不怎么聽見聲音，他總是竭力張著他的耳朵，微向前伸了頭，作出努力傾聽的樣子。這樣的孩子，成績自然好不了，所有的學(xué)科競賽，譬如物理競賽，化學(xué)競賽，他都是被忽略的一個(gè)。甚至，學(xué)期大考時(shí)，他的分?jǐn)?shù)，也不被計(jì)入班級(jí)總分。所有人都把他當(dāng)殘疾，可有，可無。

⑥他的父親，一個(gè)皮膚同樣幽黑的中年人，常到學(xué)校來看他，站在教室外。他回頭看看窗外的父親，也不出去，只送出一個(gè)笑容。A、那笑容真是燦爛，盛開的野菊花般的，有大把陽光息在里頭。我很好奇他綻放出那樣的笑，問他：“為什么不出去跟父親說話？”他回我：“爸爸知道我很努力的?！蔽逸p輕嘆一口氣，在心里。有些感動(dòng)，又有些感傷。并不認(rèn)為他，可以改變自己什么。⑦學(xué)期要結(jié)束的時(shí)候，學(xué)校組織學(xué)生手工競賽，是要到省里奪獎(jiǎng)的，這關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)。平素的勞技課，都被充公上了語文、數(shù)學(xué)，學(xué)生們的手工水平，實(shí)在有限，收上去的作品，很令人失望。這時(shí)，卻爆出冷門，有孩子送去手工泥娃娃一組，十個(gè)。每個(gè)泥娃娃，都各具情態(tài)，或嬉笑，或遐想?；顫姟⒓冋?、美好，讓人驚嘆。作品報(bào)上省里去，順利奪得特等獎(jiǎng)。全省的特等獎(jiǎng)，只設(shè)了一名，其轟動(dòng)效應(yīng)，可想而知。

⑧學(xué)校開大會(huì)表彰這個(gè)做出泥娃娃的孩子。熱烈的掌聲中，走上臺(tái)的，竟是黑黑的他——那個(gè)耳聾的孩子?；蛟S是第一次站到這樣的臺(tái)上，他神情很是局促不安，只是低了頭，羞澀地笑。讓他談獲獎(jiǎng)體會(huì)，他囁嚅半天，說：“我想，只要我努力，我總會(huì)做成一件事的?！?/p>

⑨剎那間，臺(tái)下一片靜。B、連“陽光掉落在地上的聲音”也聽得到。

⑩從此面對(duì)學(xué)生，我再不敢輕易看輕他們中任何一個(gè)。他們