2023年研讀義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)2022版心得體會(huì)

研讀《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》心得體會(huì)最近，通過(guò)假期深入學(xué)習(xí)了2022版《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》。我受益匪淺，收獲豐厚，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了新課改的必要性和緊迫性。對(duì)此，我有幾點(diǎn)關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)感悟與思考。一、把握語(yǔ)文課程性質(zhì)，明確語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性在一線教學(xué)的語(yǔ)文老師一定要認(rèn)真讀新版語(yǔ)文課標(biāo)內(nèi)容，了解語(yǔ)文課程性質(zhì)，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容和本年級(jí)語(yǔ)文教材及本班學(xué)情來(lái)定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容等。教學(xué)中，把握好語(yǔ)文的工具性和人文性，綜合性和實(shí)踐性，同時(shí)重視語(yǔ)文在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，建立文化自信、增強(qiáng)凝聚力，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，建立文化自信、培育時(shí)代新人等作用。二、把握語(yǔ)文課程目標(biāo)，培養(yǎng)語(yǔ)文核心素養(yǎng)我們要把握好目標(biāo)，在教學(xué)中落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的核心素質(zhì)。新課程總目標(biāo)提出培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造。四大核心素養(yǎng)，一是會(huì)用語(yǔ)言交流表達(dá);二是能夠熟練地進(jìn)行言語(yǔ)思維活動(dòng)，也就是借助語(yǔ)言來(lái)思考，推理，辨析，判斷;三是在語(yǔ)言作品中發(fā)現(xiàn)美，感受美，能用語(yǔ)言文字表達(dá)和創(chuàng)造美；四是學(xué)習(xí)了語(yǔ)文，讓學(xué)生對(duì)我們的中國(guó)文化有認(rèn)同感優(yōu)越感，自豪感，覺(jué)得我們的文化是最先進(jìn)的、最偉大的。我們要讓學(xué)生感受母語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、情趣，讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文，受母語(yǔ)文化的熏陶，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感受祖國(guó)文化的魅力，對(duì)祖國(guó)文化有強(qiáng)烈的認(rèn)同感。三、創(chuàng)設(shè)真實(shí)有意義的學(xué)習(xí)情境，凸顯語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性語(yǔ)文教學(xué)中，我們應(yīng)結(jié)合課文，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)家庭的、學(xué)校的、社會(huì)的情境，有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫等方面的能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭生活、校園生活、社會(huì)生活等相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生要會(huì)在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，真正讓學(xué)生將語(yǔ)文運(yùn)用于自己的生活。以上便是我學(xué)習(xí)之后的心得與思考，雖說(shuō)不知道前方會(huì)有怎樣的困難，但我想時(shí)間和實(shí)踐都會(huì)給我們答案。對(duì)于一線教師而言,是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。面對(duì)新課標(biāo)，我們終是任重而道遠(yuǎn)。研讀《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》心得體會(huì)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織下，認(rèn)真學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”我在這次學(xué)習(xí)中有了新的提高和新的認(rèn)識(shí)。新課程改革對(duì)當(dāng)前的教育教學(xué)提出了更新更高的要求，我們每一位教師面臨前所未有的挑戰(zhàn)。如何轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)新課改是我們每一位教師亟待思考和解決的問(wèn)題。一、樹立新的教師觀。首先，教師角色必須轉(zhuǎn)變。現(xiàn)行大綱中指出：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、參與者。而新課標(biāo)中給教師的定位是：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、組織者。因此，教師必須做到與學(xué)生平等。不能覺(jué)得自己是凌駕于學(xué)生之上的圣人，搞什么“師道尊嚴(yán)”，應(yīng)蹲下自己的身子，成為學(xué)生生活中真正的朋友，學(xué)習(xí)中的合作伙伴。教師的組織功能也要很好地體現(xiàn)，因?yàn)樘觳诺睦蠋熓且粋€(gè)優(yōu)秀的組織者。二、樹立終身學(xué)習(xí)觀。知識(shí)更新節(jié)奏加快，要求教育必須打破一次性學(xué)校教育向教育終身化、學(xué)習(xí)社會(huì)化邁進(jìn)。“一次教育管用一生”的觀念必須向終身教育轉(zhuǎn)變，終身教育已成為世界潮流。新課程下的課堂，將打破教師“一言堂”的局面，在課堂上，教師應(yīng)

該幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，建立一個(gè)接納的支持的、寬裕的課堂氣氛，作為學(xué)生參與者，與學(xué)生分享自己的感情和想法，和學(xué)生一起尋找真理，并能承認(rèn)自己的過(guò)失和錯(cuò)誤。三、樹立新的教學(xué)觀。傳統(tǒng)的教學(xué)是老師教，學(xué)生學(xué)。雖然大力倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，教師也在這方面做了不少的努力，但效果還不太明顯?，F(xiàn)在課堂上變“滿堂灌”為“滿堂問(wèn)”的教師也不乏其人。許多教師提出的問(wèn)題也毫無(wú)價(jià)值，只是把課文中的陳述句變成了疑問(wèn)句。四、轉(zhuǎn)變教學(xué)質(zhì)量觀。真正的教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)和發(fā)揮的水平上，要看有多少學(xué)生參與了教學(xué)活動(dòng)，有多少學(xué)生在主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教師要從單純的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)心學(xué)生的終身發(fā)展。作為一名專業(yè)的教師，應(yīng)該具有多層復(fù)合的知識(shí)結(jié)構(gòu)。首先，要具備特定的學(xué)科知識(shí)，豐富的學(xué)科知識(shí)是好教師的必要條件；其次，要具備學(xué)生身心發(fā)展的知識(shí)、教與學(xué)的知識(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的知識(shí)等，這些知識(shí)對(duì)教師學(xué)科知識(shí)的傳授起實(shí)踐指導(dǎo)作用，能提高教學(xué)的效果；第三，要具備特定學(xué)科知識(shí)以外的知識(shí)。廣博的文化知識(shí)是好教師的重要標(biāo)志，對(duì)教師傳授學(xué)科知識(shí)能起到良好的輔助作用。新課改的根本目標(biāo)是為了每位學(xué)生的