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文檔簡介
廣東省清遠(yuǎn)市英德市2022年中考一模語文試題一、基礎(chǔ)(24分).默寫古詩文。(共10分。答對(duì)一句得1分,總分不超過10分)(1)子日:“三軍可奪帥也,口口口口口口口。"(《<論語〉十二章》)2)□□□□□□,濯清漣而不妖。(周敦頤《愛蓮說》)(3)《賣炭翁》中描繪賣炭老人矛盾心理的句子是“口口口口口口口,口口口口口口口”。(白居易《賣炭翁》)(4)草樹知春不久歸,百般紅紫斗芳菲。□□□□□□□,口口口口口口口。(韓愈《晚春》)(5)□□□□□□□,口口口口口口口。中軍置酒飲歸客,胡琴琵琶與羌笛。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)(6)古人的情、志常緣起于“酒”。有的借美酒振奮精神,“口口口口口口口,口口口口口口口”(劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》);有的借醉酒夢回沙場,“口口口口口口,口口口口口口”(辛棄疾《破陣子,為陳同甫賦壯詞以寄之》)。.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。(4分)一個(gè)人能力有大小,但只要有這點(diǎn)精神,就是一個(gè)高尚的人;一個(gè)chilncul的人。(2)因有腳鐐,行步甚有限制,時(shí)而佇立plnl,目中含有怒火。(3)只得裹一條毯子,橫著心躺下去。因?yàn)閷?shí)在太疲倦,一會(huì)兒就hln龍nmm6ng了。(4)趁這個(gè)機(jī)會(huì),我pAogEnw6ndi,才從他嘴里知道了一些事。.下列句子中加點(diǎn)的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)???A.攝影家挺喜歡這些門和窗,他們斟酌著光和影,攝成稱心滿意的照片。??B.對(duì)于這些謠言,我保持緘默,因?yàn)槲蚁嘈胚^不了多久它們就會(huì)不攻自破的。??C.廣州人的文化生活豐富多彩,夜幕降臨時(shí),處處呈現(xiàn)出一片燈紅酒綠的景象。????D.規(guī)劃自己的職業(yè)生涯,使事業(yè)和人生呈現(xiàn)繽紛和諧、相得益彰的局面。????4.下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是()(3分)分)2022年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試模擬一語文參考答案說明:1.主觀題答案只要意思相同或相近即可的情給分:如果考生的答案與下面參考答案不一致,但符合題目要求且言之成理,也應(yīng)該判為正確。.主觀題答案語言表述不準(zhǔn)確的酌情扣分。.除有特別說明的題目外,答策中出現(xiàn)錯(cuò)別字每3個(gè)扣1分(重復(fù)不計(jì)),但扣分不得超過該小題的分值。.附加題給分應(yīng)從嚴(yán)。一、基礎(chǔ)(24分).(10分)【本題共6小題,每小題錯(cuò)、漏、多1字扣0.5分,扣完該小句分為止,總分不超過10分】(1)匹夫不可奪志也。(2)出淤泥而不染。(3)可憐身上衣正單,心憂炭賤愿天寒。(4)楊花榆莢無才思,惟解漫天作雪飛。(5)瀚海闌干百丈冰,愁云慘淡萬里凝。(6)今日聽君歌一曲,暫憑杯酒長精神。醉里挑燈看劍,夢回吹角連營。.(4分)【每小題1分,錯(cuò)一字扣1分】(1)純粹(2)脾睨(3)酣然入夢(4)刨根問底.(3分)C(解釋:A.斟酌:考慮事情、文字等是否可行或是否適當(dāng),此處表示考慮光影是否適當(dāng),與語境相合,使用恰當(dāng);B.緘默:閉口不說話。與語境相合,使用恰當(dāng);C.“燈紅酒綠”指富人和官員尋歡作樂的腐化生活情景,屬于貶義詞,用在這里形容文化生活豐富多彩不恰當(dāng)。D.相得益彰:兩者互相配合或映襯,雙方的長處和作用更能顯示出來。此處表示事業(yè)和人生的配合雙贏,與語境相合,使用恰當(dāng)).(3分)D語序不當(dāng),改為:作為最大的發(fā)展中國家和碳排放大國,中國的選擇不僅決定著未來自身的核心競爭力與綜合發(fā)展前景,而且決定著世界的未來。.(2分)參考:剪出精彩、巧手妙剪、紙上剪花、花影留剪。(本題考查擬定活動(dòng)主題的能力。本題要根據(jù)題干要求為“剪紙”社團(tuán)擬定主題,內(nèi)容必須要突出“剪紙”這一關(guān)鍵信息,最好用四個(gè)字等。).(2分)C(本題考查活動(dòng)主題。A.符合,過年貼“福”字是傳統(tǒng)習(xí)俗:B.符合,農(nóng)歷新年,與生肖有關(guān),剪生肖剪紙符合辭舊迎新的主題;C.不符合,“松鶴延年”是祝壽的賀詞,與新年辭舊迎新沒有關(guān)系;D.符合,“四時(shí)如意”是四季如意的一年,寓意一年順利,是新年的祝福語。)二、閱讀(46分)(一)(19分).(4分)(1)善良(2)奔走效勞(3)覆滅,顛覆,這里指兵?。?)祭告(解釋:本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法,如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。).(4分)(1)希望陛下親近他們,信任他們,那么漢王室的興盛,就時(shí)間不遠(yuǎn)了。(2)在亂世間只求保全性命,不希求諸侯知道我而獲得顯貴。(解釋:本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時(shí)一定要先回到語境中,根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)。此句中重點(diǎn)的詞有:(1)愿,希望;隆,興盛;計(jì)日而待,時(shí)間不遠(yuǎn)。(2)茍,茍且;聞達(dá),聞名顯達(dá)。).(3分)C(解釋:A.攻下/向下;B.傲慢/怠慢;C的原因;D.被/認(rèn)為…故選C。).(3分)列侯諸將無敢隱朕/皆言其情/吾所以有天下者何/項(xiàng)氏所以失天下者何(解釋:本題考查文言斷句的能力。文言文斷句的前提是對(duì)文意的領(lǐng)會(huì)。首先通讀全文,了解文意,依據(jù)語境斷句。可借助標(biāo)志性詞語斷開比較明顯的地方,分清謂語動(dòng)詞的界限,注意對(duì)稱句式,常見虛詞的位置及詞性,也可借助文段的一些特征巧妙斷句。本句意思是:各位諸侯、將領(lǐng)不要對(duì)我有所隱瞞,都說說自己的看法。我之所以能取得天下,是因?yàn)槭裁茨???xiàng)羽之所以失去天下,又是因?yàn)槭裁茨兀俊敖浴敝溉恐T侯、將領(lǐng),其前斷開?!拔崴杂刑煜抡吆巍迸c“項(xiàng)氏所以失天下者何”兩句,將自己與項(xiàng)羽對(duì)比,因此斷句為:列侯諸將無敢隱朕/皆言其情/吾所以有天下者何/項(xiàng)氏所以失天下者何?)(劃錯(cuò)、漏、多一處各扣1分,扣完該小題分為止).(5分)(1)(2分)相同之處:他們都重視人才,且知人善任、用人所長。不同之處:諸葛亮強(qiáng)調(diào)了德的重要性。(解釋:本題考查內(nèi)容分析。相同之處。結(jié)合甲文可知,諸葛亮給劉禪分別推薦了政治、軍事上的人才,并且建議劉禪要重用他們,看出諸葛亮在用人方面不僅重視人才,而且能夠指出他們所擅長的。結(jié)合乙文“運(yùn)籌帷幄之中,決勝千里之外,吾不如子房;鎮(zhèn)國家,撫百姓,給饋餉,不絕糧道,吾不如蕭何;連百萬之軍,戰(zhàn)必勝,攻必取,吾不如韓信。此三者,人杰也,吾能用之,此吾所以取天下也”可知,劉邦知道每個(gè)人才的長處在哪里,而且能夠信任他們、任用他們,故可知,諸葛亮和劉邦在用人上相同之處是:他們都能重視人才,且知人善任,用人所長。不同之處。結(jié)合甲文“此皆良實(shí),志慮忠純”“性行淑均”等句子可知,諸葛亮強(qiáng)調(diào)了德的重要性。而乙文中劉邦并沒有提到這一點(diǎn),這是他們用人的不同之處。)(2)(3分)表達(dá)對(duì)先帝知遇之恩的感激,希望以先帝創(chuàng)業(yè)的艱難來激勵(lì)劉禪,言辭懸切,拳拳之心,溢于言表。將高祖取勝與項(xiàng)羽失敗進(jìn)行對(duì)比,刻畫了高祖睿智英明的形象。(解釋:本題考查理解文章內(nèi)容。甲文,結(jié)合“先帝不以臣卑鄙,狠自枉屈,三頓臣于草廬之中,咨臣以當(dāng)世之事,由是感激,遂許先帝以驅(qū)馳”可知,諸葛亮提到先帝是為了表達(dá)對(duì)先帝知遇之恩的感激,結(jié)合“后值傾覆,受任于敗軍之際,奉命于危難之間,爾來二十有一年矣”“陛下亦宜自謀,以咨取善道,察納雅言,深追先帝遺詔“可知,是希望以先帝創(chuàng)業(yè)的艱難來激勵(lì)劉禪,言辭懇切,拳拳之心,溢于言表。乙文,結(jié)合“然陛下使人攻城略地,所降下者因以予之,與天下同利也。項(xiàng)羽妒賢嫉能,有功者害之,戰(zhàn)勝而不予人功,得地而不予人利,此所以失天下也”可知,將高祖取勝與項(xiàng)羽失敗進(jìn)行對(duì)比,“所降下者因以予之,與天下同利”刻畫了高祖睿智英明的形象。)【參考譯文】【乙】高祖在洛陽南宮設(shè)置酒席。高祖說:“各位諾侯、將領(lǐng)不要對(duì)我有所隱瞞,都說說自己的看法。我之所以能取得天下,是因?yàn)槭裁茨???xiàng)羽之所以失去天下,又是因?yàn)槭裁茨??“高起回答說:“陛下做慢而且好侮辱別人;項(xiàng)羽仁厚而且愛護(hù)別人??墒潜菹屡扇斯ゴ虺浅貖Z取土地,所攻下和降服的地方就分封給人們,跟天下人同享利益。而項(xiàng)羽卻妒賢嫉能,有功的就害人家,打了勝仗不給人家授功,奪得了土地不給人家好處,這就是他失去天下的原因?!备咦嬲f:"你們只知其一,不知其二。如果說運(yùn)籌帷幄之中,決勝于千里之外,我比不上張子房;鎮(zhèn)守國家,安撫百姓,供給糧餉,保證運(yùn)糧道路不被阻斷,我比不上蕭何;統(tǒng)率百萬大軍,戰(zhàn)則必勝,攻則必取,我比不上韓信。這三個(gè)人都是人中的俊杰,我卻能夠使用他們,這就是我能夠取得天下的原因所在。項(xiàng)羽雖然有一位范增卻不信用,這就是他被我擒獲的原因?!保ǘ?0分)(3分)B(解釋:材料一第②段舉陶行知批評(píng)教育學(xué)生的例子,是為了說明陶行知在批評(píng)這件事上,技術(shù)含量相當(dāng)高,進(jìn)而論證理直氣和地巧妙指出別人的錯(cuò)誤,容易被人接受,也能夠體現(xiàn)出批評(píng)者的涵養(yǎng)和氣度這一觀點(diǎn)。)(3分)示例一:“殊不知、意為“竟不知道,作者在此處用“殊不知'’進(jìn)行轉(zhuǎn)折,由前面人們理直之后自然氣壯,說話往往不留余地和情面的內(nèi)容,自然轉(zhuǎn)入后面對(duì)這樣的做法既損人顏面,又有失風(fēng)范的闡述。示例二:“所以。表示結(jié)果。作者在前文闡述了理直氣壯時(shí)說話往往不留情面的壞處——既損人顏面,又有失風(fēng)范后,此處用表示因果關(guān)系的連詞“所以”來轉(zhuǎn)入后文,自然地引出“理直不必氣壯”的論點(diǎn)。(4分)①從正面來講,在理直時(shí)講話的最終目的是要使對(duì)方明白是非善惡,進(jìn)而改正錯(cuò)誤,理直氣和地巧妙指出對(duì)方的錯(cuò)誤,更容易被人接受,既是寬容和謙讓的體現(xiàn),也能彰顯風(fēng)度與涵養(yǎng),能夠幫助人擁有更為和諧友好的人際關(guān)系。②從反面來講,如果理直氣壯地直接指出對(duì)方的錯(cuò)誤,不給對(duì)方留一點(diǎn)余地和情面,甚至不依不饒,惡語相待,既有失君子風(fēng)范,還有可能會(huì)適得其反。(三)(17分)(4分)①幫女孩準(zhǔn)備申請(qǐng)扶助資金的資料。②加女孩微信,了解女孩的學(xué)習(xí)、生活情況,噓寒問暖。③學(xué)習(xí)心理學(xué),幫助女孩打消心理負(fù)擔(dān)。④鼓勵(lì)女孩堅(jiān)定方向,快樂生活?!窘馕觥勘绢}考查文章內(nèi)容概括。根據(jù)第③段“女孩的扶貧項(xiàng)目很簡單,我只需要幫她準(zhǔn)備資料,申請(qǐng)扶助資金就可以了”,概括為:幫女孩準(zhǔn)備申請(qǐng)扶助資金的資料;根據(jù)第③段“在我的再三要求下,她才同意每天晚上八點(diǎn)以后,跟我在微信上聊聊一天的學(xué)習(xí)和生活”,概括為:加女孩微信,了解女孩的學(xué)習(xí)、生活情況,噓寒問暖:根據(jù)第須“我點(diǎn)了點(diǎn)頭,然后上網(wǎng)淘了兩本心理學(xué)方面的書,一邊臨時(shí)抱佛腳,一邊尋找著突破口”,第?殳“他們有權(quán)利站在陽光下笑,站在草地上歌唱,也有權(quán)利把笑聲和歌聲傳達(dá)給更多的人”,概括為:學(xué)習(xí)心理學(xué),幫助女孩打消心理負(fù)擔(dān);根據(jù)第?殳“我每次都在下面點(diǎn)贊,順便聽她分享一些快樂背后的故事”,第?殳“生活是柴米油鹽醬醋茶,也是赤橙黃綠青藍(lán)紫。一定要堅(jiān)持自己的方向,把生活過成雨后彩虹的樣子°”概括為:鼓勵(lì)女孩堅(jiān)定方向,快樂生活。(4分)①插敘②作用:補(bǔ)充交代了女孩的身世,為下文寫女孩靦腆、內(nèi)向,心理負(fù)擔(dān)重做鋪墊,更好地突出人物的性格?!窘馕觥勘绢}考查分析記敘順序及作用。根據(jù)第②段內(nèi)容“女孩從小父母就不在了,她是跟著姑媽長大的。女孩很懂事,也知道用功,高中畢業(yè)考上了外地的一所大學(xué),學(xué)醫(yī)”可知,這段介紹女孩的身世及經(jīng)歷,屬于插敘。“女孩從小父母就不在了,她是跟著姑媽長大的“補(bǔ)充交代了女孩的身世,為下文寫女孩靦腆、內(nèi)向,心理負(fù)擔(dān)重作鋪墊,更好地突出人物的性格。(4分)(1)(2分)通過外貌描寫、神態(tài)描寫,讓讀者了解女孩的長相、裝扮,寫出女孩的樸實(shí)、簡約,表現(xiàn)了她對(duì)知識(shí)改變命運(yùn)的渴望和對(duì)未來的希冀。(2分)運(yùn)用對(duì)比、比喻的手法,生動(dòng)地寫出了女孩朋友圈動(dòng)態(tài)的單調(diào),突出女孩因?yàn)槭秦毨舳睦碡?fù)擔(dān)重,為下文寫“我”從精神層面幫助女孩真正脫貧做鋪墊。(5分)示例一:推薦文中的“我”參加“精準(zhǔn)扶貧”節(jié)目。因?yàn)椤拔摇痹诜鲐毠ぷ髦姓J(rèn)真負(fù)責(zé),用心主動(dòng),關(guān)心、理解扶貧對(duì)象,不斷地反思自己,調(diào)整工作方法,幫助女孩從生活上和精神上實(shí)現(xiàn)了“脫貧工示例二:推薦女孩參加“芳華時(shí)代”的節(jié)目。因?yàn)榕㈦m然是貧困戶,但是不因貧困而放棄,不被命運(yùn)所研磨,在國家扶貧政策的幫扶下,努力學(xué)習(xí),考上大學(xué),自強(qiáng)不息,從生活上和精神上脫貧了,擁有了屬于自己的“芳華”?!窘馕觥勘绢}考查分析內(nèi)容體會(huì)人物形象,個(gè)性化回答問題的能力??梢酝扑]“我”參加節(jié)目,理由如下:根據(jù)第⑤段“久了,又覺得不解,大學(xué)的生活難道不是斑斕多彩、搖曳多姿的嗎?為什么要把日子過成素描的樣子?”可知,“我”在扶貧工作中認(rèn)真負(fù)責(zé),關(guān)心、理解扶貧對(duì)象。根據(jù)第⑩段“我覺得有必要跟她認(rèn)真談一談了,這樣壓抑的生活,會(huì)讓一個(gè)人的心理出現(xiàn)問題的”,第須“原來如此。我覺得自己太大意也太失職了'第須”為了改變她的觀念,我花了相當(dāng)大的精力、相當(dāng)長的時(shí)間,跟她聊生活的本質(zhì)和扶貧的意義L第須“我每次都在下面點(diǎn)贊,順便聽她分享一些快樂背后的故事”可知,“我”不斷地反思自己,調(diào)整工作方法,幫助女孩從生活上和精神上實(shí)現(xiàn)了“脫貧”。從這個(gè)角度思考,可以推薦文中的“我”參加“精準(zhǔn)扶貧”節(jié)目。可以推薦女孩參加節(jié)目,理由如下:根據(jù)第③段“作為主角的女孩,短發(fā)、圓臉,一身非黑即白的運(yùn)動(dòng)裝,眼睛永遠(yuǎn)盯著書本,像是書本上藏著她所有的遠(yuǎn)方和希望”可知,女孩沒有因?yàn)榧彝ヘ毨Ф艞壣睿e極努力的讀書。根據(jù)第?段“女孩顯然認(rèn)可了我的觀點(diǎn),慢慢地,她開始在朋友圈分享她的快樂了”可知,女孩在“我”的扶貧工作下,從生活上和精神上脫貧了,擁有了屬于自己的“芳華從這個(gè)角度思考,可以推薦女孩參加“芳華時(shí)代'’的節(jié)目。附加題(10分)(3分)D(3分)參考:示例一:嫉惡如仇,俠肝義膽的魯智深,為解救金氏父女,拳打鎮(zhèn)關(guān)西,他是一位有勇有謀的英雄。示例二:我推薦孫悟空,取經(jīng)路上,他是師傅的好幫手:“三打白骨精”,他窮追猛打,決不手軟:“三借芭蕉扇“,他有勇有謀,化險(xiǎn)為夷:他愛憎分明,疾惡如仇,本領(lǐng)高強(qiáng)。他是藝高膽大的神仙傳奇,更是血肉豐滿的英雄好漢!……(本題只要從初中階段的名著里正面人物談起,有理有據(jù),都可得分)(4分)保爾和冬妮婭決裂是必然的,是因?yàn)閮蓚€(gè)人的思想是不同的。起先,在白軍統(tǒng)治時(shí)期,冬妮婭不像一般人那樣嫌棄貧窮的保爾,清純可愛,對(duì)保爾非常友好,甚至冒險(xiǎn)掩護(hù)保爾,贏得了少年保爾的好感:后來,到了和平建設(shè)年代,冬妮婭逐漸變得自私庸俗、虛榮勢利,與保爾所崇尚的革命英雄主義相差甚遠(yuǎn),所以徹底決裂。A.由于青少年心智尚未成熟,好奇心強(qiáng),對(duì)事物缺乏分辨力,容易被大眾媒介中的不良信息誤導(dǎo),從而產(chǎn)生思想上、行為上的偏差。(刪去“由于”)B.美國同八個(gè)亞太國家就“跨太平洋戰(zhàn)略經(jīng)濟(jì)合作伙伴協(xié)定”達(dá)成一致,該協(xié)議減少了成員國之間商品與服務(wù)關(guān)稅及其他門檻。(將“減少”改為“降低”)C.今天,人們追夢的方式更加豐富多元,但無論是個(gè)人夢還是中國夢的實(shí)現(xiàn),都需要廣大勞動(dòng)者的創(chuàng)造才能達(dá)成。(刪去“的實(shí)現(xiàn)”)D.作為最大的發(fā)展中國家和碳排放大國,中國的選擇不僅決定著世界的未來,而且決定著未來自身的核心競爭力與綜合發(fā)展前景。(將“前景”改為“水平”)閱讀下面材料,完成下面小題。(4分)剪紙,是我國民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)的一種,因材料易得,樣式千姿百態(tài),形象生動(dòng)而深受歡迎。剪紙圖樣大多取材于日常生活,寄托著人們對(duì)于美好生活的憧憬和向往。剪紙中較為普遍的是春節(jié)期間使用的窗花,寓意圓滿,用來辭舊迎新、迎福納祥。除了春節(jié)外,如果遇到家中有婚慶喜事,人們也會(huì)用各種吉祥圖案貼在門窗、櫥柜上,營造出祥和喜悅的氛圍。隨著時(shí)代的發(fā)展,剪紙已超出生活的實(shí)用性,成為人們雅俗共賞的藝術(shù)珍品,也是國際上進(jìn)行文化藝術(shù)交流的重要內(nèi)容之一。同時(shí),剪紙也被廣泛應(yīng)用在電影、電視、雜志、郵票、商業(yè)廣告、壁畫裝飾等各個(gè)方面,其發(fā)展前景非常廣闊。5.學(xué)校最近要舉行社團(tuán)節(jié)活動(dòng),各社團(tuán)都有自己的展示內(nèi)容。請(qǐng)你為剪紙社擬一個(gè)展示活動(dòng)的主題。(2分)6.新年到了,下列與辭舊迎新最不符合的一個(gè)做法是()(2分)社團(tuán)名音樂社剪紙社詩歌社展示主題“心動(dòng)歌聲”音樂會(huì),”作品展“詩韻中華”朗誦會(huì)????A.在門上貼上剪紙“?!弊諦.教家人剪新一年的生肖剪紙C.送給父母“松鶴延年”的剪紙D.把“四時(shí)如意”的剪紙送給親友二、閱讀(46分)(一)文言文閱讀(19分)【甲】待中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等,此皆良實(shí),志慮思純,是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事,事無大小,悉以咨之,然后施行,必得神補(bǔ)闕漏,有所廣益。將軍向?qū)櫍孕惺缇?,曉暢軍事,試用之于昔日,先帝稱之日能,是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事,悉以咨之,必能使行陣和睦,優(yōu)劣得所。親賢臣,遠(yuǎn)小人,此先漢所以興隆也;親小人,遠(yuǎn)賢臣,此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí),每與臣論此事,未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍,此悉貞良死節(jié)之臣,愿陛下親之信之,則漢室之隆,可計(jì)日而待也。臣本布衣,躬耕于南陽,茍全性命于亂世,不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顧臣于草廬之中,咨臣以當(dāng)世之事,由是感激,遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆,受任于敗軍之際,奉命于危難之間,爾來二????十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎,故臨崩寄臣以大事也。受命以來,夙夜憂嘆,恐托付不效,以傷先帝之明,故五月渡瀘,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,當(dāng)獎(jiǎng)率三軍,北定中原,庶竭駕鈍,攘除奸兇,興復(fù)漢室,還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益,進(jìn)盡忠言,則攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效,不效,則治臣之罪,以告先帝之靈。若無興德之言,則責(zé)攸之、祎、允等之慢,以彰其咎;陛下亦宜自謀,以咨課善道,察納雅言,深追先帝遺詔,臣不勝受恩感激。今當(dāng)遠(yuǎn)離,臨表涕零,不知所言。(節(jié)選自《出師表》)7.解釋文中加點(diǎn)詞語的意思。(4分)(1)性行淑均(2)遂許先帝以驅(qū)馳(3)后值傾覆(4)以告先帝之靈??????.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)(1)愿陛下親之信之,則漢室之隆,可計(jì)日而待也。(2)茍全性命于亂世,不求聞達(dá)于諸侯。【乙】高祖置酒洛陽南宮。高祖日:“列侯諸將無敢隱朕皆言其情吾所以有天下者何項(xiàng)氏所以失天下者何”高起對(duì)日:“陛下慢而侮人,項(xiàng)羽仁而愛人。然陛下使人攻城略地,所降下者因以予之,與天下同利也。項(xiàng)羽妒賢嫉能,有功者害之,戰(zhàn)勝而不予人功,得地而不予人利,此所以失天下也。'‘高祖日:"公知其一,不知其二。夫運(yùn)籌惟幄之中,決勝千里之外,吾不如子房。鎮(zhèn)國家,撫百姓,給饋享,不絕糧道,吾不如蕭何。連百萬之軍,戰(zhàn)必勝,攻必取,吾不如韓信。此三者,皆人杰也,吾能用之,此吾所以取天下也。項(xiàng)羽有一范增而不能用,此其所以為我擒也。”(節(jié)選自《史記》).下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是()(3分)??A.所降下者因以予之/下視其轍B.陛下慢而侮人/則責(zé)攸之、祎、允等之慢????C.此所以失天下也/此先漢所以興隆也D.此其所以為我擒也/愚以為營中之事??????.請(qǐng)用給文中畫線的句子斷句。(3分)列侯諸將無敢隱朕皆言其情吾所以有天下者何項(xiàng)氏所以失天下者何.請(qǐng)根據(jù)【甲】【乙】兩篇選文回答問題。(5分)(1)諸葛亮和高祖在用人方面,有何相同和不同之處?(2分)(2)甲文中諸葛亮多次提到先帝的目的是什么?乙文中高起提到項(xiàng)羽的目的是什么?(3分)(二)實(shí)用類文本閱讀(10分)材料一:①理直氣壯看上去好像沒什么不好,我有理呀,怎么就不能氣勢足一點(diǎn)呢?別忘了,我們老祖宗還有一句話呢——有理不在聲高,得理還須饒人。如果是對(duì)待敵人,對(duì)待那些居心叵測的小人,我們當(dāng)然要“理直氣壯工現(xiàn)實(shí)中,這樣深仇大恨的對(duì)立畢竟很少。洪應(yīng)明在《萊根譚》中指出:“人之短處,要曲為彌縫,如暴而揚(yáng)之,是以短攻短;人有頑固,要善為化海,如忿而疾之,是以頑濟(jì)頑?!耙虼?,發(fā)現(xiàn)了別人的不足,理直氣壯地直接指出,不如理直氣和地巧妙指出。后者既容易被人接受,也能夠體現(xiàn)出批評(píng)者的涵養(yǎng)和氣度。②著名教育家陶行知先生當(dāng)年任育才學(xué)校的校長時(shí),親眼看到一個(gè)男生用磚頭砸另一名同學(xué),遂將其制止,并責(zé)令他到校長室接受批評(píng)。陶先生回到辦公室,見男生已在等候,便掏出一塊糖遞給他說:“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的,因?yàn)槟惚任野磿r(shí)到了。''接著又摸出一塊糖給他:“這也是獎(jiǎng)勵(lì)你的,我不讓你打同學(xué),你立即住手,說明很尊重我?!蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^糖果。陶先生又說:“據(jù)了解,你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女生,說明你有正義感。”陶先生遂掏出第三塊糖給他。這時(shí)男生哭著說:“校長,我錯(cuò)了,同學(xué)再不對(duì),我也不能采取這種方式。''陶先生又拿出第四塊糖說:“你已認(rèn)錯(cuò),再獎(jiǎng)勵(lì)你一塊,我們的談話也該結(jié)束了。''學(xué)為人師,行為世范,陶行知先生不愧為人民教育家,在批評(píng)這件事上,沒有理直氣壯、盛氣凌人,技術(shù)含量相當(dāng)?shù)母?。③理直不必氣壯,這需要有一顆寬容之心。得饒人處且饒人,需要有一種自律和自我控制的修養(yǎng)。義正需辭婉,理直也語柔,這不但是一種寬容與謙讓,更顯示了一種風(fēng)度與涵養(yǎng),能夠讓你有一個(gè)更為和諧友好的人際氛圍。(節(jié)選自《理直何必氣壯》)材料二:①人占了理,講起話來自然底氣充盈,往往不給對(duì)方留一,點(diǎn)余地和情面。殊不知以這樣的態(tài)度講話,常常損人顏面;以這樣的態(tài)度為人,往往失了君子風(fēng)范。所以理直也不必氣壯,不妨豁達(dá)一些,心平氣和地說話,待人。如此一來,既不傷人心又不失人情,最終使人心服口服,從心底里感激和敬重你,豈不更好?②據(jù)說,周作人家里以前有個(gè)雇工,負(fù)責(zé)采購之類的雜活兒,有愛貪小便宜的毛病。當(dāng)時(shí)用錢,要把銀元換成銅幣,時(shí)價(jià)是一塊銀元換460銅幣。很少理財(cái)?shù)闹茏魅艘淮闻c同事聊天時(shí)偶然談及此事,堅(jiān)持認(rèn)為一塊銀元能換300多銅幣,并說自家雇工一向就這樣對(duì)他講的,同事笑他受了騙。后來,他回去經(jīng)過一番調(diào)查,發(fā)現(xiàn)事情果真如此。于是,一天晚飯后,周作人把那個(gè)雇工喚來,委婉和氣地說:“因?yàn)榧业啦粷?jì)沒有許多事做,你還是另謀高就吧。“對(duì)方做了虧心事,自然心虛,當(dāng)即苦苦求饒。周先生見了。心一軟,說:“唉,剛才的話就當(dāng)沒說,不要在意,要是想留下就留下吧,以后改掉便是了?!昂髞?,那個(gè)雇工徹底改掉了毛病,與周作人一■家相處甚洽。③得理時(shí),講話的最終目的是明是非,道善惡。是要讓對(duì)方心服口服,進(jìn)而改正錯(cuò)誤,而非以理壓人,以理制人。倘若不依不饒,惡語相待,即使你再占理,也會(huì)令理虧之人覺得你是在以理壓人。所以,周先生理直氣不壯,和和氣氣,點(diǎn)到為止,處處為對(duì)方著想,并且給了他一次重新做人的機(jī)會(huì),最終使其改邪歸正。胸襟博大,厚德載物,這般君子氣度,如何能不令人敬重、信服?(節(jié)選自《理直何必氣壯》).下列對(duì)上述材料的理解分析,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.材料一第①段提出論題,并引用洪應(yīng)明的話告訴我們,發(fā)現(xiàn)別人的短處,不要以短攻短,以頑濟(jì)頑,而要理直氣和,方能夠體現(xiàn)涵養(yǎng)和氣度。B.材料一第②段舉陶行知批評(píng)教育學(xué)生的例子,為了說明學(xué)為人師、行為世范,陶行知不愧為人民教育家的觀點(diǎn)。C.材料二第②段畫線句中加點(diǎn)的詞語“據(jù)說”,意思是根據(jù)別人說,表明文中所舉的周作人事例的真實(shí)性并不確定,體現(xiàn)了議論文語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。D.“理直氣壯”是一個(gè)常見的成語,符合人們的認(rèn)知,然而兩則材料卻說“理直不必氣壯。這能夠引起讀者的好奇心,吸引讀者繼續(xù)閱讀。.議論性文章在論述過程中有時(shí)會(huì)使用某些詞語,如關(guān)聯(lián)詞,來推進(jìn)論證或轉(zhuǎn)換話題。試從材料二第①段中找出一個(gè)這類的詞語,并具體分析其作用。(3分).請(qǐng)結(jié)合兩則材料的內(nèi)容,從正反兩方面說說為什么“理直不必氣壯”。(4分)(三)文學(xué)類文本閱讀(17分)貧困戶鄭俊甫①去年年初的時(shí)候,單位在扶貧駐,點(diǎn)村開展了一項(xiàng)“一對(duì)一幫扶”活動(dòng)。我接到了任務(wù),幫扶對(duì)象是一個(gè)女孩。②女孩從小父母就不在了,她是跟著姑媽長大的。女孩很懂事,也知道用功,高中畢業(yè)考上了外地的一所大學(xué),學(xué)醫(yī)。③女孩的扶貧項(xiàng)目很簡單,我只需要幫她準(zhǔn)備資料,申請(qǐng)扶助資金就可以了。但是領(lǐng)導(dǎo)不這么認(rèn)為,領(lǐng)導(dǎo)覺得扶貧不單單是物質(zhì)上的,精神層面的也很重要。于是,我加了女孩的微信。女孩很靦腆,很內(nèi)向,在我的再三要求下,她才同意每天晚上八點(diǎn)以后,跟我在微信上聊聊一天的學(xué)習(xí)和生活,兼而發(fā)上一條朋友圈,算是給過去的一天畫上一^個(gè)句號(hào)④女孩的朋友圈和她的生活一樣,清湯寡水,每次都是兩張圖,一句話,圖片的拍攝地點(diǎn)大都是在教室或者圖書館。作為主角的女孩,短發(fā)、圓臉,一身非黑即白的運(yùn)動(dòng)裝,眼睛永遠(yuǎn)盯著書本,像是書本上藏著她所有的遠(yuǎn)方和希望。⑤一開始,我并沒有在意。學(xué)生嘛,教室、宿舍、食堂,三點(diǎn)一線,大家也許都這樣吧。久了,又覺得不解,大學(xué)的生活難道不是斑斕多彩、搖曳多姿的嗎?為什么要把日子過成素描的樣子?⑥那天,我很隨意地問了一句:“每天都是這樣學(xué)習(xí)到很晚嗎?"她“嗯”一聲,又在微信里發(fā)出一個(gè)搖頭的表情包,說:“也不是,有時(shí)候嗯也跟同學(xué)出去玩兒?!雹摺翱晌覐膩頉]見你在微信里發(fā)過。下次跟同學(xué)一起出去的時(shí)候,也發(fā)個(gè)朋友圈好嗎?“我提醒道。⑧女孩不吭聲兒,半天,才小心地回了一個(gè)字:“嗯。”像是躲在街角,怕被人撞見的一只貓咪。⑨可是一連幾天,我還是在朋友圈里見到她清心寡欲、靜坐讀書的樣子。困在我的朋友們發(fā)布的關(guān)于一頓美食、一場電影、一件華服抑或一段詩與遠(yuǎn)方的旅行的動(dòng)態(tài)中間,她的朋友圈動(dòng)態(tài)像是闖進(jìn)鶴群的一只小雞,格格不入。⑩我覺得有必要跟她認(rèn)真談一談了,這樣壓抑的生活,會(huì)讓一個(gè)人的心理出現(xiàn)問題的。于是,我就問了,很鄭重很嚴(yán)肅地問了。我問她為什么不愿意跟別人分享自己的快樂。哪怕是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的快樂,也是生活的調(diào)料和顏料??!?7孩又一次沉吟良久,像是下了很大的決心,說:“我是貧困戶,我花的錢都是助學(xué)金和扶貧資金,怎么可以在朋友圈曬美食曬旅行?那不是太不懂事了嗎?”顏來如此。我覺得自己太大意也太失職了。一對(duì)一幫扶了這么長時(shí)間,每天自以為很貼心地噓寒問暖,竟然不知道對(duì)面的那個(gè)人在想什么,不知道她的內(nèi)心背負(fù)著一塊沉甸甸的石頭。慢把女孩的情況向局領(lǐng)導(dǎo)做了匯報(bào)。領(lǐng)導(dǎo)是個(gè)有,點(diǎn)兒文藝情結(jié)的中年男人,他嘆了口氣,說:“多善良的女孩呀!心地善良才會(huì)背負(fù)這么大的心理包袱,總覺得欠了別人什么。以后要做的,就是打消她的心理負(fù)擔(dān)?!鳖D了一下,領(lǐng)導(dǎo)又盯著我,揮著手強(qiáng)調(diào)說:“我說的是打消她的心理負(fù)擔(dān),不是打消她心底的那份善良。明白嗎?須點(diǎn)了點(diǎn)頭,然后上網(wǎng)淘了兩本心理學(xué)方面的書,一邊臨時(shí)抱佛腳,一邊尋找著突破口。為了改變她的觀念,我花了相當(dāng)大的精力、相當(dāng)長的時(shí)間,跟她聊生活的本質(zhì)和扶貧的意義。聊到最后,我總結(jié)了一句話:“除了個(gè)別好吃懶做的寄生蟲特質(zhì)的人,大部分人的貧困都不是自身的錯(cuò),而讓他們和正常人一樣過上有尊嚴(yán)的生活,是這個(gè)社會(huì)不可推卸的責(zé)任。他們有權(quán)利站在陽光下笑,站在草地上歌唱,也有權(quán)利把笑聲和歌聲傳達(dá)給更多的人。”覿孩顯然認(rèn)可了我的觀,點(diǎn),慢慢地,她開始在朋友圈分享她的快樂了。她坐在校園的餐廳里,開心地啃著一只雞腿;她走在那個(gè)城市的小巷,用心地拿鏡頭捕捉著經(jīng)年的建筑和爬滿高墻的青藤;她跟朋友騎著單車,穿行在城市自由的風(fēng)里;她舉著一張電影票,大喳著一雙美麗的寫滿傾訴欲望的眼睛。須每次都在下面點(diǎn)贊,順便聽她分享一些快樂背后的故事。那些故事很小,很不起眼兒,但卻灑滿了陽光,讓人在冬日里每每念及,心生溫暖。須扶任務(wù)結(jié)束那天,我給她留言說:“生活是柴米油鹽醬醋茶,也是赤橙黃綠青藍(lán)紫。一定要堅(jiān)持自己的方向,把生活過成雨后彩虹的樣子?!彼芸炀突貜?fù)了,三個(gè)字:“謝謝您!”她的話后面,跟著兩個(gè)可愛的表情,一個(gè)是“加油”,一個(gè)是“微笑”。(選文有刪改).選文中,“我”在幫扶女孩時(shí),主要做了哪些事?(4分).選文的第②段屬于什么敘述方式?簡析其作用。(4分).賞析下面兩個(gè)句子,體會(huì)其表達(dá)效果。(4分)(1)作為主角的女孩,
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