學(xué)習(xí)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課的收獲

學(xué)習(xí)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課的收獲學(xué)習(xí)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課的收獲思修課是我剛到大學(xué)就開(kāi)始的一門(mén)基礎(chǔ)課程，作為一個(gè)工科生，語(yǔ)言文化方面的課程很少，而思修課就是其中之一。我本以為思修會(huì)是一門(mén)很枯燥無(wú)味的課程。但事實(shí)并非如此，在老師的講解下，思修課并不枯燥，而是能夠帶給我很多收獲。初來(lái)大學(xué)，來(lái)到了一個(gè)陌生的城市，進(jìn)入了一個(gè)陌生的環(huán)境中。高中、初中都已經(jīng)成為了過(guò)去，仿佛一切又都要重新開(kāi)。剛來(lái)大學(xué)，卻發(fā)現(xiàn)與高中時(shí)所憧憬的大學(xué)完全不同大學(xué)的生活確實(shí)更加自由，但是自由的生活帶來(lái)的卻是茫然無(wú)措。除去上課的時(shí)間，剩下的時(shí)間就完全沒(méi)有規(guī)劃，大部分都在迷茫中浪費(fèi)掉了。通過(guò)思修課的學(xué)習(xí)，老師在課上為我們講了大學(xué)生活平衡輪，為我們分析了需要做什么，怎樣制定自己的大學(xué)生活平衡輪，將自己要做的事畫(huà)成一個(gè)圓，分配每件事所用的時(shí)間。通過(guò)這個(gè)大學(xué)生活平衡輪，我的生活有了一個(gè)基本的規(guī)劃與方向。以把需要的要素分解成平衡輪，再為每個(gè)要素分配比例。這樣一來(lái)，一除此之外，我還對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)有了更深的了解。以前總是認(rèn)為學(xué)習(xí)知識(shí)就是知道、了解就可以。通過(guò)思修課的學(xué)習(xí)，我了解到了學(xué)習(xí)是認(rèn)知，選擇，最后利用。學(xué)以致用就是講的這個(gè)道理，學(xué)習(xí)知識(shí)的最終目的是為了利用知識(shí)，如果不能對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)加以利用，那學(xué)習(xí)的意義就沒(méi)有了。比如在高中學(xué)過(guò)的史地政，當(dāng)初學(xué)習(xí)這些知識(shí)就是為了考試，而當(dāng)考試一結(jié)束，不再用這些知識(shí)時(shí)，我就早已把這些知識(shí)忘了。因此，在大學(xué)中，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，要對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)加以利用，不然學(xué)習(xí)這些知識(shí)就會(huì)徒勞無(wú)功。通過(guò)一學(xué)期的思修課的學(xué)習(xí)，我收獲了許多，我學(xué)