《登快閣》教學(xué)設(shè)計(jì)詳案(統(tǒng)編版高二選擇性必修下)共3篇

《登快閣》教學(xué)設(shè)計(jì)詳案(統(tǒng)編版高二選擇性必修下)共3篇《登快閣》教學(xué)設(shè)計(jì)詳案(統(tǒng)編版高二選擇性必修下)1《登快閣》教學(xué)設(shè)計(jì)詳案(統(tǒng)編版高二選擇性必修下)

一、教材簡介

《登快閣》是清代著名文人王士禛的散文集，收錄了他的不少隨筆、回憶以及宴會(huì)作品等。散文風(fēng)格清新豁達(dá)，字里行間充滿著對生活、對自然、對人性的贊美，成為了中國文學(xué)史上的經(jīng)典之作。這篇文章主要為高二選擇性必修下的教材，作為學(xué)生接觸文化精髓、提高閱讀能力的關(guān)鍵之一。同時(shí)，本教材還被用于高考文學(xué)選修課程中，因此對于學(xué)生掌握這部作品的文學(xué)意義和閱讀技巧具有重要意義。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、了解《登快閣》的背景及其文學(xué)價(jià)值；

2、掌握王士禛的散文寫作風(fēng)格和技巧；

3、提高學(xué)生閱讀和理解文學(xué)作品的能力；

4、培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)、思維能力和表達(dá)能力。

三、教學(xué)過程

1、基本內(nèi)容

（1）背景介紹

本教材的第一部分需要向?qū)W生介紹《登快閣》的背景情況。這包括王士禛的生平背景、其文學(xué)地位的影響、文化背景等。

（2）文學(xué)語言的分析

本教材的第二部分需要對《登快閣》的語言進(jìn)行分析，例如抒情、誓言、修辭手法的運(yùn)用等。此外，也需要與學(xué)生一起分析王士禛的文學(xué)風(fēng)格及其特點(diǎn)，以及這些特點(diǎn)為何擁有強(qiáng)烈的傳承價(jià)值。

（3）文學(xué)意義

本教材的第三部分需要對《登快閣》的文學(xué)意義進(jìn)行深入探討。在這里，學(xué)生需要深入理解王士禛對人生的理解、對自然的感悟以及對明清社會(huì)的描述。此外，也需要探究王士禛作品中的思想內(nèi)涵、文化底蘊(yùn)等。

2、教學(xué)方法

（1）座談會(huì)

從背景介紹開始，盡可能讓學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，了解王士禛的生平和時(shí)代背景。利用座談會(huì)，讓學(xué)生交換意見，分析王士禛以及作品中的文化意義。這有助于加強(qiáng)學(xué)生的資料收集、知識(shí)運(yùn)用和表達(dá)能力。

（2）文本閱讀和理解

通過閱讀和解讀王士禛作品的方式，提高學(xué)生的閱讀和理解文學(xué)作品的能力。教師可以通過課后作文、課中討論的方式，幫助學(xué)生理解課堂內(nèi)容并使其習(xí)得閱讀技巧。

（3）社交活動(dòng)

《登快閣》這篇散文作品中涉及到很多宴會(huì)、飲食文化等方面的內(nèi)容。通過組織一些餐會(huì)活動(dòng)、進(jìn)食活動(dòng)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和真實(shí)感受散文中的情節(jié)，從而加強(qiáng)學(xué)生對文化和生活的感性認(rèn)識(shí)。

四、教學(xué)評估

為了更好地評估學(xué)生的成績，教師應(yīng)記錄好所有學(xué)生成長的過程。這可以采取階段性測試、平時(shí)考核、寫作、報(bào)告等方式，不僅可以檢查學(xué)生對《登快閣》的理解和掌握情況，而且還可以評估學(xué)生信息收集、綜合分析、批判思考等方面的能力。

五、教學(xué)心得

在教學(xué)《登快閣》這門課程中，不能僅僅注重傳遞知識(shí)，而應(yīng)該注重學(xué)生的情境感知能力。只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中傾聽、理解、交流和應(yīng)用，才能真正讓他們領(lǐng)悟到這篇作品的魅力和價(jià)值，從而擁有更加深刻的文化修養(yǎng)和創(chuàng)造力通過本次教學(xué)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到教師在教授文學(xué)作品時(shí)應(yīng)該注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和思維發(fā)展。本著這一原則，我在課堂上采用了多元化的教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解和掌握《登快閣》這篇優(yōu)秀散文作品。在教學(xué)過程中，我不僅注重學(xué)生的知識(shí)輸出，還注重他們的情感體驗(yàn)和思維發(fā)展，這樣才能使學(xué)生真正理解文章背后的文化和歷史價(jià)值。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到了張揚(yáng)個(gè)性、培養(yǎng)想象力的機(jī)會(huì)，也獲得了更加深刻的文化修養(yǎng)和創(chuàng)造力《登快閣》教學(xué)設(shè)計(jì)詳案(統(tǒng)編版高二選擇性必修下)2《登快閣》教學(xué)設(shè)計(jì)詳案(統(tǒng)編版高二選擇性必修下)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解唐代著名詩人王之渙及《登快閣》的背景和意義。

2.掌握《登快閣》的基本意思、藝術(shù)特點(diǎn)和修辭手法。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

4.訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力、寫作能力和寫作思維能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解《登快閣》的主題和思想。

2.掌握《登快閣》的運(yùn)用音韻、用典和修辭手法的藝術(shù)特色。

3.提高學(xué)生的鑒賞水平。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1.圍繞《登快閣》的主題展開個(gè)性化闡釋和思考。

2.通過比較分析掌握《登快閣》與別的相關(guān)作品的異同點(diǎn)。

四、教學(xué)方法：

1.教師的講解與啟發(fā)式問答相結(jié)合。

2.分組小組合作探究、討論和展示。

3.對學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作予以關(guān)注和指導(dǎo)。

五、教學(xué)過程：

1.了解《登快閣》的內(nèi)容和背景

通過多媒體展示唐代著名詩人王之渙和他的代表作品《登快閣》所處的歷史背景，介紹王之渙的詩歌藝術(shù)風(fēng)格和創(chuàng)作特點(diǎn)。重點(diǎn)介紹《登快閣》的背景、主題和思想。

2.學(xué)習(xí)《登快閣》的文學(xué)審美特色

分段分析《登快閣》的主要內(nèi)容并從音韻技巧、地名典故、聽覺形象、情感表達(dá)四個(gè)方面介紹其藝術(shù)特色。引導(dǎo)學(xué)生在欣賞、鑒賞過程中感受到詩歌的藝術(shù)魅力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化闡釋能力并提高鑒賞水平

通過分組合作和討論分析不同的解讀思路，各組展示自己的理解并就不同的觀點(diǎn)進(jìn)行對話和交流。同時(shí)也依據(jù)之前所學(xué)的文學(xué)常識(shí)，對詩中隱含的歷史、地理、文化信息進(jìn)行發(fā)掘、詮釋和重構(gòu)。

4.引導(dǎo)學(xué)生比較分析相關(guān)作品

選擇與《登快閣》相關(guān)的作品，如《登高士別墅》、《李太白年少游》、《登鸛雀樓》等，通過對比分析這些作品與《登快閣》的異同，深入理解唐代詩歌的藝術(shù)萬象和傳承。

5.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作

讓學(xué)生在完全掌握了《登快閣》的情感與意義后，給予創(chuàng)作的空間。先讓他們模仿類似的寫法將幾個(gè)基本點(diǎn)寫出來，再讓他們根據(jù)自己的實(shí)際情況，去獨(dú)立思考，積累文化、歷史和生活經(jīng)驗(yàn)，集成自己的思維、情感和表達(dá)方式，創(chuàng)新性地創(chuàng)作一些題材相關(guān)的詩文。

六、教學(xué)要求：

1.學(xué)生能以正確的方法學(xué)習(xí)《登快閣》、正確理解《登快閣》的主題和思想、掌握其藝術(shù)特色。

2.增進(jìn)學(xué)生的文學(xué)常識(shí)和鑒賞能力，提高學(xué)生的寫作素養(yǎng)和思維能力。

3.學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和傳達(dá)詩文的語言美感，具有一定的語言表達(dá)能力。

七、教學(xué)資料：

1.《登快閣》原文及翻譯資料。

2.王之渙詩歌相關(guān)綜合材料及相關(guān)文獻(xiàn)資料。

3.《唐詩三百首》中相關(guān)唐詩資料。

4.有關(guān)中國文化的名著和經(jīng)典作品剪貼、復(fù)制、彩色打印資料。

5.電子書、多媒體等音視頻網(wǎng)絡(luò)資源。

八、反思：

作為唐詩的珍品之一，《登快閣》的價(jià)值在于它是詩人王之渙通過幾千字的文字，將他的激情、理想、哲學(xué)與審美被完整的表達(dá)出來的情感和思想的體現(xiàn)。教育的最大價(jià)值也在于能夠讓受教育者洞悉其中的人生智慧、文化涵養(yǎng)和文學(xué)盛景，并將其理解融合到實(shí)際生活中。因此，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生通過對該作品的學(xué)習(xí)和研究，不斷加強(qiáng)對人文精神、美學(xué)思想、傳統(tǒng)文化的理解認(rèn)知，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)和審美修養(yǎng)通過對《登快閣》的教學(xué)，從詩文的語言美感、藝術(shù)特色、主題思想等不同方面，讓學(xué)生深入了解唐詩的魅力，增強(qiáng)對詩歌的鑒賞能力和寫作素養(yǎng)，提高語言表達(dá)能力和思維能力，同時(shí)使學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化有更深層次的理解和認(rèn)識(shí)。通過教學(xué)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美素養(yǎng)的重要性，這不僅是課程教學(xué)的目標(biāo)，更是教育的使命和責(zé)任，因此我會(huì)繼續(xù)努力，讓學(xué)生成為有文化、有思想、有修養(yǎng)的人《登快閣》教學(xué)設(shè)計(jì)詳案(統(tǒng)編版高二選擇性必修下)3《登快閣》教學(xué)設(shè)計(jì)詳案(統(tǒng)編版高二選擇性必修下)

《登快閣》是明代文學(xué)家兼畫家王時(shí)中所著的一篇散文，表現(xiàn)了作者對自然景色的贊美以及對傳統(tǒng)文化的沉思。作為高中語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，教師在教學(xué)中應(yīng)該充分挖掘這篇文章的內(nèi)涵，使學(xué)生能夠通過欣賞這篇古文，了解文化的底蘊(yùn)以及理解王時(shí)中的思想觀點(diǎn)，從而提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。本文將探討如何通過教學(xué)設(shè)計(jì)來實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解《登快閣》的背景和作者的文學(xué)藝術(shù)風(fēng)格。

2.理解作者對自然景色的贊美以及對傳統(tǒng)文化的沉思。

3.學(xué)習(xí)古文賞析方法，提高學(xué)生文學(xué)鑒賞能力。

二、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法

1.教學(xué)內(nèi)容

1.1文本閱讀

根據(jù)學(xué)生的理解能力和閱讀水平，設(shè)計(jì)不同的閱讀活動(dòng)，例如口語交流、概括、分析、解釋、評價(jià)等，讓學(xué)生逐步領(lǐng)悟文本的內(nèi)涵和外在表現(xiàn)。

1.2文本分析

分析文章主題、結(jié)構(gòu)和修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生理解《登快閣》的文學(xué)特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值。

1.3文化背景

通過對文章所反映的傳統(tǒng)文化和歷史背景及其在當(dāng)代社會(huì)中的意義的討論，激發(fā)學(xué)生對中華文化的興趣和認(rèn)同感，并加深文化意識(shí)。

2.教學(xué)方法

2.1互動(dòng)式教學(xué)法

在課堂上引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)交流、合作探究，讓學(xué)生在交流自己的看法和理解的同時(shí)，感受合作的力量，并加強(qiáng)彼此的交流與合作能力。

2.2獨(dú)立思考式教學(xué)法

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，通過一系列案例的分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生探索文本閱讀和分析中的重要問題和有效方法，提高學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性思維能力。

2.3實(shí)踐式教學(xué)法

引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐和實(shí)際體驗(yàn)，探究文本的內(nèi)涵、作者的意圖以及相關(guān)文化與歷史語境等問題。例如，帶領(lǐng)學(xué)生到山水之間的文化名勝觀光旅游，體驗(yàn)自然環(huán)境和感受生活中的美好，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的興趣和熱情，同時(shí)加深學(xué)生對古代文化傳統(tǒng)的了解和認(rèn)識(shí)。

三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.預(yù)習(xí)活動(dòng)

學(xué)生提前閱讀《登快閣》一文，初步理解文章中的文學(xué)特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值，并整理思路，準(zhǔn)備展現(xiàn)自己的理解和看法。

2.導(dǎo)入活動(dòng)

通過精彩的視頻、圖片展示、情境模擬等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文章主題，激發(fā)其閱讀和思考的興趣和熱情。

3.閱讀活動(dòng)

3.1學(xué)生仿照教師范文，用口語語匯、簡單句子解讀文意，

3.2分組討論，設(shè)計(jì)閱讀理解題目考驗(yàn)學(xué)生的理解能力，

3.3學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行概括、詞句解釋，突出文章中的思想重點(diǎn)和修辭手法。

4.分析活動(dòng)

4.1教師以隨機(jī)示例為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生探究文章結(jié)構(gòu)和主題思想，加深學(xué)生對《登快閣》的理解和認(rèn)識(shí)；

4.2了解作者的文學(xué)風(fēng)格及其在古代文學(xué)中的地位和作用，讓學(xué)生感受到其文學(xué)修養(yǎng)和才華。

5.總結(jié)活動(dòng)

設(shè)計(jì)文學(xué)鑒賞筆記，讓學(xué)生自己記錄和總結(jié)，梳理思路，反思自身存在不足。

6.拓展活動(dòng)

到文化名勝實(shí)地體驗(yàn)，旅游中感受文化魅力，對文學(xué)閱讀體驗(yàn)做出更好的記錄。

7.評價(jià)活動(dòng)

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)收獲和自我感受，對本節(jié)課教學(xué)進(jìn)行評價(jià)，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)和改善的措施。

四、教學(xué)評價(jià)

1.學(xué)生主動(dòng)參與，能夠理解《登快閣》的文學(xué)價(jià)值和哲理深意；

2.學(xué)生能夠運(yùn)用專業(yè)術(shù)語和語匯加深對文學(xué)閱讀的理解和分析；

3.學(xué)生在文化背景方面獲得了更深入的認(rèn)識(shí)和理解；

4.學(xué)生積極反思和總結(jié)，能夠提出寶貴的意見和建議，為教師的教學(xué)改進(jìn)提供參考。

綜上所述，本文以《登快閣》為例，介紹了一種高中語文教學(xué)設(shè)計(jì)詳案，希望對教師在選擇性必修下的語文教學(xué)提供一些參考和啟示。