2012年中考復(fù)習(xí)熱點(diǎn)精粹-名著閱讀 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(語(yǔ)文版九年級(jí)下冊(cè))共3篇

2012年中考復(fù)習(xí)熱點(diǎn)精粹——名著閱讀教案教學(xué)設(shè)計(jì)(語(yǔ)文版九年級(jí)下冊(cè))共3篇2012年中考復(fù)習(xí)熱點(diǎn)精粹——名著閱讀教案教學(xué)設(shè)計(jì)(語(yǔ)文版九年級(jí)下冊(cè))12012年中考復(fù)習(xí)熱點(diǎn)精粹——名著閱讀教案教學(xué)設(shè)計(jì)(語(yǔ)文版九年級(jí)下冊(cè))

隨著城市化的加快，生活節(jié)奏的加快，越來(lái)越多的家長(zhǎng)和孩子選擇集中精力突擊復(fù)習(xí)來(lái)應(yīng)對(duì)即將到來(lái)的中考。對(duì)于九年級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，名著閱讀是重要的考試內(nèi)容，如何進(jìn)行高效的教學(xué)課堂打磨，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。今天，我們就來(lái)一起看看“2012年中考復(fù)習(xí)熱點(diǎn)精粹——名著閱讀教案教學(xué)設(shè)計(jì)(語(yǔ)文版九年級(jí)下冊(cè))”。

一、教育目標(biāo)

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并體會(huì)名著的精華所在，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力和文學(xué)素養(yǎng)，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生真正成為文化素質(zhì)全面、道德水平較高的人才。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：全面理解名著；掌握文學(xué)欣賞和文藝批評(píng)的基本方法；了解名著的作者和他（她）的時(shí)代背景；掌握寫作方法，提高寫作能力。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握名著中復(fù)雜的情節(jié)關(guān)系、人物描寫技巧與形象塑造、語(yǔ)言表達(dá)方式及文化背景等方面知識(shí)；思想情感的入手點(diǎn)和掌握；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

三、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師通過(guò)圖示、詩(shī)歌、音樂(lè)等手段，把學(xué)生的情感調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生注意與名著有關(guān)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；

2.課文原文閱讀：根據(jù)學(xué)生閱讀各個(gè)名著的情況，與學(xué)生一起精讀名著，教師可以適當(dāng)?shù)卦谡n過(guò)程中進(jìn)行一些文化背景知識(shí)和歷史產(chǎn)生背景的知識(shí)講解，讓學(xué)生對(duì)名著有更深入全面的了解；

3.講解名著中的文學(xué)手法：教師通過(guò)舉例子、比較表述、語(yǔ)言的表達(dá)等方法，講解名著中常用的文學(xué)手法，如反復(fù)、比喻、象征、對(duì)比、情節(jié)等；

4.名著中人物形象塑造：名著中的人物塑造是重點(diǎn)和難點(diǎn)中的重點(diǎn)，教師可以分析各個(gè)人物的性格特點(diǎn)、言行舉止等，讓學(xué)生更深入了解和理解名著中人物形象的結(jié)構(gòu)和構(gòu)成；

5.書(shū)寫訓(xùn)練：教師可以從名著中摘取一些精彩段落，讓學(xué)生通讀、研讀、識(shí)讀，進(jìn)而體會(huì)文字的美感、修辭藝術(shù)和意義內(nèi)涵，教師還可以設(shè)置一些寫作訓(xùn)練，在名著的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作；

6.作業(yè)點(diǎn)撥：教師可以布置一些名著課外閱讀作業(yè)，讓學(xué)生細(xì)讀、批評(píng)、評(píng)價(jià)，并在下節(jié)課上進(jìn)行點(diǎn)撥，解答學(xué)生的疑問(wèn)，讓學(xué)生達(dá)到自主探究、精品制作的目標(biāo)。

四、學(xué)科融合

學(xué)科融合是當(dāng)前教學(xué)中非常重要的一環(huán)，也是十分有必要的。名著閱讀和歷史、文學(xué)、政治、哲學(xué)等課程都有關(guān)聯(lián)點(diǎn)，在教學(xué)中要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行有效的融合，讓學(xué)生對(duì)名著有更全面的認(rèn)識(shí)和理解，取得更好的教學(xué)效果。

五、教學(xué)效果與評(píng)價(jià)

這些所學(xué)所得，最終的目的是為了達(dá)到教學(xué)的應(yīng)有效果，教師應(yīng)該在教學(xué)后進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我檢測(cè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高綜合能力，更好地面對(duì)即將到來(lái)的中考。

六、教學(xué)方式與手段

上述教學(xué)過(guò)程中，書(shū)寫訓(xùn)練和作業(yè)點(diǎn)撥要加強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)性和自主性，能夠讓學(xué)生創(chuàng)造性地表達(dá)學(xué)習(xí)體會(huì)和心得，教學(xué)方式和手段的多樣化是非常有必要的，大家可以根據(jù)不同的具體情況來(lái)靈活運(yùn)用。

在文化素質(zhì)日益凸顯的時(shí)代，名著閱讀對(duì)學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，走向成功之路綜上所述，名著閱讀在中學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的意義和價(jià)值，其不僅可以豐富學(xué)生的文化素質(zhì)，更可以培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、寫作能力等綜合素質(zhì)。針對(duì)名著閱讀教學(xué)中的問(wèn)題，教師應(yīng)該注重教學(xué)設(shè)計(jì)，細(xì)心備課，提高課堂效率，強(qiáng)化學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使其能夠更好地發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造力。只有這樣，才能真正達(dá)到讓名著教育成為啟迪自我、塑造人格的目的，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)2012年中考復(fù)習(xí)熱點(diǎn)精粹——名著閱讀教案教學(xué)設(shè)計(jì)(語(yǔ)文版九年級(jí)下冊(cè))22012年中考復(fù)習(xí)熱點(diǎn)精粹——名著閱讀教案教學(xué)設(shè)計(jì)(語(yǔ)文版九年級(jí)下冊(cè))

隨著中考的日益臨近，名著閱讀成為了九年級(jí)學(xué)生必須要好好準(zhǔn)備的內(nèi)容。名著閱讀不僅對(duì)于孩子們的語(yǔ)文素養(yǎng)提高有很大的幫助，同時(shí)對(duì)于提升孩子們的人文素質(zhì)也有很大的作用。接下來(lái)，我們來(lái)講一下名著閱讀的教案教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教學(xué)內(nèi)容

本項(xiàng)目主要講解《紅樓夢(mèng)》和《邊城》兩部名著的閱讀和理解。

1.《紅樓夢(mèng)》

《紅樓夢(mèng)》是中國(guó)文學(xué)寶庫(kù)里最重要的一部章回小說(shuō)，由清朝作家曹雪芹所寫。故事主要講述了賈寶玉和林黛玉的愛(ài)情故事，并融合了諸多的文化、道德、哲學(xué)等方面的思考。

2.《邊城》

《邊城》是中國(guó)當(dāng)代女作家沈從文的代表作之一。故事講述了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，一個(gè)南方小城里面發(fā)生的許多故事，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的時(shí)代變化和人性的某些方向。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)《紅樓夢(mèng)》和《邊城》的基本情節(jié)及主要角色人物，準(zhǔn)確把握作品主題和內(nèi)涵；

2.建立端正的價(jià)值觀、觀念和人性觀，培養(yǎng)學(xué)生感受文學(xué)藝術(shù)的能力和提升學(xué)生人文素養(yǎng)；

3.鍛煉學(xué)生深刻的思維能力、閱讀理解能力和表達(dá)能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1.《紅樓夢(mèng)》中意象的運(yùn)用，如金屋藏嬌、葬花等；

2.《邊城》中人物的塑造和形象的鮮明對(duì)比以及所體現(xiàn)的思想意義。

四、教學(xué)難點(diǎn)

1.《紅樓夢(mèng)》作品龐大復(fù)雜，如何理解和描繪故事情節(jié)；

2.《邊城》中所體現(xiàn)的人性、價(jià)值觀等方面的把握。

五、教學(xué)方法

1.教師講解和分析

教師通過(guò)分析分析材料和講解名著的內(nèi)涵和主旨，讓學(xué)生了解作者創(chuàng)作時(shí)的文化背景和歷史環(huán)境，以便更好地理解作品內(nèi)容。

2.學(xué)生閱讀并組織討論

學(xué)生閱讀名著后，可以用自己的語(yǔ)言描述小說(shuō)中的情節(jié)，類型等方面的內(nèi)容，讓老師根據(jù)學(xué)生的描述進(jìn)一步講解。同時(shí)，學(xué)生也可以組織討論，讓所有的學(xué)生一起分享自己的看法和理解。

3.視聽(tīng)材料的使用

教師可以讓學(xué)生觀看視頻、電影等視聽(tīng)材料，讓學(xué)生在親身感受中更好地涵化作品，拉近與名著的距離。教師也可以通過(guò)觀看視頻等方式來(lái)講解文化背景和歷史環(huán)境，幫助學(xué)生更深入地理解名著。

六、教學(xué)過(guò)程

1.《紅樓夢(mèng)》

第一課時(shí)：講解和要點(diǎn)提要

教師可以講述《紅樓夢(mèng)》的作者、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等方面，讓學(xué)生了解名著的主要情節(jié)和主題。

第二課時(shí)：形象塑造

學(xué)生通過(guò)閱讀小說(shuō)，可以理解主要人物的形象，如寶玉、黛玉等，同時(shí)可以理解作者用細(xì)節(jié)來(lái)渲染人物形象的策略。

第三至四課時(shí)：圖像的運(yùn)用

學(xué)生通過(guò)閱讀小說(shuō)，可以理解各種意象的運(yùn)用，如金屋藏嬌、葬花等。教師可以通過(guò)有趣的互動(dòng)和組織活動(dòng)的方式，讓學(xué)生更好地理解這些意象的意義和作用。

第五至六課時(shí)：主題和情節(jié)的深入討論

學(xué)生通過(guò)閱讀小說(shuō)，了解作品真正的主旨和意義，許多學(xué)生對(duì)于這些主題還不太清晰，可以通過(guò)老師的講解和組織討論的方式來(lái)理解。

2.《邊城》

第一至二課時(shí)：講解和要點(diǎn)提要

教師可以講述《邊城》的作者、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等方面，讓學(xué)生了解名著的主要情節(jié)和主題。

第三至四課時(shí)：人物形象

學(xué)生通過(guò)閱讀小說(shuō)，可以理解主要人物的形象，如塔婆等，同時(shí)可以理解作者用細(xì)節(jié)來(lái)渲染人物形象的策略。

第五至六課時(shí)：情節(jié)和主題

學(xué)生通過(guò)閱讀小說(shuō)，了解作品真正的主旨和意義，同時(shí)許多學(xué)生對(duì)于這些主題還不太清晰，可以通過(guò)老師的講解和組織討論的方式來(lái)理解。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)

教師可以通過(guò)期中考試、期末考試、平時(shí)調(diào)查等多種方式來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)也可以通過(guò)讓學(xué)生課上展示講解、寫作文等形式，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生閱讀理解和表達(dá)能力。

通過(guò)本教案的理解和實(shí)踐，相信同學(xué)們?cè)谕瓿芍锌济喿x的復(fù)習(xí)時(shí)，將更加游刃有余，從而取得更好的成績(jī)通過(guò)本教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施，可以幫助學(xué)生深入理解中考名著的內(nèi)容和意義，提高閱讀理解和表達(dá)能力。同時(shí)，老師可以通過(guò)多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括考試、調(diào)查和課堂表現(xiàn)等多方面，以便更全面地了解學(xué)生的掌握情況。希望同學(xué)們能夠從中獲得更多的閱讀樂(lè)趣和收獲，為中考備戰(zhàn)做好充分準(zhǔn)備2012年中考復(fù)習(xí)熱點(diǎn)精粹——名著閱讀教案教學(xué)設(shè)計(jì)(語(yǔ)文版九年級(jí)下冊(cè))3作為九年級(jí)下學(xué)期的重點(diǎn)，名著閱讀在中考復(fù)習(xí)中扮演著重要的角色。如何讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握名著的核心內(nèi)容，在中考中取得好成績(jī)？本文將從教案教學(xué)設(shè)計(jì)的角度出發(fā)，為大家總結(jié)一些名著閱讀的熱點(diǎn)精粹。

一、選好教材

教材對(duì)于名著閱讀的教學(xué)非常關(guān)鍵。由于名著閱讀涉及到古代語(yǔ)言、思想體系等方面的問(wèn)題，因此教材的選取需要特別謹(jǐn)慎。建議教師在教學(xué)過(guò)程中針對(duì)各個(gè)方面的問(wèn)題，選取不同的名著進(jìn)行閱讀和研究。同時(shí)，教師還可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，選取更加接地氣、貼近生活的名著，更容易引起學(xué)生的興趣。

二、合理分配時(shí)間

名著閱讀的教學(xué)需要時(shí)間的積累和沉淀，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中需要充分考慮時(shí)間的問(wèn)題。對(duì)于每部名著，教師需要認(rèn)真研究，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和時(shí)間表。在教學(xué)過(guò)程中，要注重知識(shí)點(diǎn)的分層漸進(jìn)，不要讓學(xué)生一下子承受太多的知識(shí)負(fù)擔(dān)。同時(shí)，為了方便學(xué)生理解和記憶，可以采用互動(dòng)、獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。

三、注重技能訓(xùn)練

名著閱讀不僅僅是理解名著的內(nèi)容，還需要掌握一定的技能。在教學(xué)中，教師需要注重技能的訓(xùn)練，例如看懂古漢語(yǔ)、解讀難句、發(fā)現(xiàn)文學(xué)手法等。同時(shí)，還需要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何自主閱讀和思考，開(kāi)啟自己的思維之門。

四、充分利用資源

名著閱讀需要充分利用各種資源，例如繪本、電影、音頻等。這些資源可以讓學(xué)生更好地理解名著內(nèi)容，增強(qiáng)閱讀的感性體驗(yàn)。不僅如此，教師還可以利用這些資源激發(fā)學(xué)生探究的興趣，開(kāi)拓學(xué)生的視野。

五、鉆研考點(diǎn)

在中考中，名著閱讀的考點(diǎn)是非常明確的，因此教師需要鉆研考點(diǎn)，確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師可以通過(guò)多次模擬考試、抽取真題試題等方式，幫助學(xué)生更好地掌握考點(diǎn)。同時(shí)，還需要向?qū)W生傳授一些答題技巧和方法，例如如何準(zhǔn)確找到關(guān)鍵詞，如何迅速排除干擾項(xiàng)等。

總之，名著閱讀是語(yǔ)文教學(xué)中非常重要的一部分，教師也需要在這個(gè)環(huán)節(jié)下足功夫。通過(guò)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)和有效的教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生更好地掌握名著的核心內(nèi)容，并在中考