滬教版牛津版自然一年級(jí)上教案

第一單元你和我一、人是各不一樣的〔2課時(shí)〕一、教學(xué)目標(biāo)指紋等方面各有不同。是獨(dú)一無(wú)二的。二、活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：紋等方面各不一樣。２、通過(guò)分類玩耍，提高觀看、比較的力量。卡片。活動(dòng)目標(biāo)：各個(gè)部位是不一樣的?；顒?dòng)三：印指紋活動(dòng)目標(biāo)：個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的?；顒?dòng)器材：鉛筆、白紙?；顒?dòng)目標(biāo)：道每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。三、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)㈠、看圖找不同學(xué)生活動(dòng) 指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生活動(dòng) 指導(dǎo)要點(diǎn)看圖：課本第2－3頁(yè)圖或其 在溝通時(shí)應(yīng)讓學(xué)生充分地交他圖片。 流自己的看法，不要求劃一的效溝通：依據(jù)觀看和自身的閱歷果只要學(xué)生的答復(fù)有肯定的道理溝通人有哪些不同? 就行，并適時(shí)賜予鼓舞?？磮D：課本第4－5頁(yè)圖或其 從課本第2—3頁(yè)街上的人群他圖片。 到課本第4—5頁(yè)不同的小朋友，溝通：圖中的小朋友有哪些不再到班里的同學(xué)是三十不同的層同? 次同? 次教師應(yīng)抓住這三個(gè)層次進(jìn)展引相互觀看溝通：與小組同學(xué)相導(dǎo)，讓學(xué)生生疏人都是不同的。人進(jìn)展分類。 導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出分類的方法。溝通：分類的結(jié)果和方法㈡、量量自己的身體學(xué)生活動(dòng) 指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生活動(dòng) 指導(dǎo)要點(diǎn)比較測(cè)量：用自己寵愛(ài)的方式在比較、測(cè)量時(shí)，教師應(yīng)巡察相互比較、測(cè)量手、手臂、拇指、指導(dǎo)特別要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展測(cè)量和耳朵、身體的高度或大小，畫(huà)在紙記錄的方法。比方，如何用紙條比張上。 較手腕的周長(zhǎng)，如何做記號(hào)等。測(cè)思考溝通：通過(guò)測(cè)量，覺(jué)察了什么量結(jié)果不要準(zhǔn)確只要得出合理的現(xiàn)象? 結(jié)果即可。溝通時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同學(xué)生手腕最粗的同學(xué)。其次課時(shí)㈢、印指紋學(xué)生活動(dòng) 指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生活動(dòng) 指導(dǎo)要點(diǎn)印指蚊：把鉛筆涂在紙上，用 在印指紋前教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生手指在紙上抹上鉛筆印，再把自己印指紋的方法并提示學(xué)生留意衛(wèi)的指紋印在活動(dòng)手冊(cè)上，并做好記生應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生生疏“斗“箕。號(hào)。 集體溝通時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生留意觀看，觀看指蚊：觀看自己的指紋，了解不同學(xué)生的指紋是不同的每數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)“斗”和“箕。 個(gè)學(xué)生不同手指的指紋是不同的，小組溝通：小組同學(xué)的指紋有即使同是“斗”或“箕也是不什么不同? 同的。㈣、制作“護(hù)照”學(xué)生活動(dòng) 指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生活動(dòng) 指導(dǎo)要點(diǎn)制作：填寫(xiě)或自己設(shè)計(jì)制作一本自教師可事先設(shè)計(jì)一“護(hù)照樣本，己的“護(hù)照。 并留下一些空白讓學(xué)生增加一些溝通：溝通表達(dá)自己“身扮”的方自己特有的工程教師也可以讓學(xué)法。 生自己設(shè)計(jì)制作自己的“護(hù)照”，的指導(dǎo)。在文流時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣更應(yīng)避開(kāi)成人化。二、人的身體〔1課時(shí)〕一、教學(xué)目標(biāo)位在自己身體上的位置。二、活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：上的位置?；顒?dòng)二：拼畫(huà)人體玩?；顒?dòng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?；顒?dòng)目標(biāo)：探究的興趣?；顒?dòng)器材：人體外形圖三、教學(xué)過(guò)程㈠、看圖，找人體部位學(xué)生活動(dòng) 指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生活動(dòng) 指導(dǎo)要點(diǎn)觀看吏流：觀看人體圖片，說(shuō)在表述身體各部位名稱時(shí)，教身體上找到相應(yīng)的位置。式說(shuō)法與標(biāo)準(zhǔn)術(shù)語(yǔ)的不同予以說(shuō)指部位，說(shuō)出相應(yīng)名稱?！邦i”說(shuō)成“頭頸”等。假設(shè)學(xué)生未能把身體各局部說(shuō)為主。稱各部位名稱和位置。㈡、拼畫(huà)人體玩耍學(xué)生活動(dòng) 指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生活動(dòng) 指導(dǎo)要點(diǎn)拼圖玩耍：以小組為單位，合 教師應(yīng)預(yù)先預(yù)備好拼圖材料，作用拼圖材料拼出人體外形。 溝通演示：各小組派代表演示臂、臀、腿、腳、膝等局部組成，和說(shuō)明所拼出的人體外形。不同部位涂上不同的顏色。自畫(huà)像：在練習(xí)紙活頁(yè)上畫(huà)出拼圖中局部部位要重疊，如胸自連接起來(lái)。比比誰(shuí)畫(huà)得最好。教師應(yīng)巡察指導(dǎo)。會(huì)人體是協(xié)調(diào)對(duì)稱的。學(xué)生活動(dòng)局部的用途。中一局部會(huì)怎樣?各局部的用處。的用處。

指導(dǎo)要點(diǎn)教師可鼓舞學(xué)生結(jié)合手勢(shì)動(dòng)生疏的地方進(jìn)展點(diǎn)撥。留意提示學(xué)生觀看怎樣用動(dòng)力量。保護(hù)人體各局部的重要性。三、人的感覺(jué)〔1課時(shí)〕一、教學(xué)目標(biāo)子聞。物的重要性。二、活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：２、通過(guò)區(qū)分水和油，引入課題。活動(dòng)二：比較看上去一樣的液體?；顒?dòng)目標(biāo)：活動(dòng)器材：水、鹽水、米醋、醬油、一次性塑料杯?；顒?dòng)三：我們還有哪些感覺(jué)?通過(guò)觸摸和聽(tīng)音辨物的活動(dòng)，體會(huì)觸覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的作用。錄音帶?；顒?dòng)四：保護(hù)感覺(jué)器官，保護(hù)自勇２、通過(guò)溝通，初步了解完整的感覺(jué)器官對(duì)我們的作用。三、教學(xué)過(guò)程㈠、比較水和油——我們能夠看學(xué)生活動(dòng) 指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生活動(dòng) 指導(dǎo)要點(diǎn)觀看觀看水和油作出推斷。 該活動(dòng)除讓學(xué)生了解視覺(jué)功方法推斷的?用能以外，還是一個(gè)導(dǎo)入。教師應(yīng)著了什么感覺(jué)器官? 重于引導(dǎo)學(xué)生思考用什么方法來(lái)爭(zhēng)論：還可能用什么方法判斯推斷水和油的，并應(yīng)適時(shí)提出“還水和油? 能用什么方法推斷水和油?”引入后續(xù)活動(dòng)。㈡、比較看上去一樣的液體——我們能夠聞和嘗學(xué)生活動(dòng) 指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生活動(dòng) 指導(dǎo)要點(diǎn)小組爭(zhēng)論：如何區(qū)分出鹽水和 教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考用什么清水、醋和醬油。 方法，用了什么感覺(jué)器官，并指導(dǎo)試驗(yàn)：用自己選擇的方法區(qū)分學(xué)生做記錄。并做記錄。 教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)展安全教育，溝通：溝通區(qū)分鹽水和清水、教育學(xué)生切忌嘗不明物品假設(shè)聞醋和醬油所用的方法，用了什么感到不良?xì)馕兑M快離開(kāi)。覺(jué)器官?㈢、辨水果、猜動(dòng)物——我們還有哪些感覺(jué)?學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)區(qū)分水果：用手觸摸裝在不透指導(dǎo)要點(diǎn)教師預(yù)備的水果外形大小盡明袋里的水果。動(dòng)。法，用了什么感覺(jué)器官?㈣、保護(hù)感覺(jué)器官，保護(hù)自身學(xué)生活動(dòng)的害處。損傷，人的活動(dòng)將受什么影響?

在猜動(dòng)物時(shí)要留意提示學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，并保持課堂秩序。人的作用。指導(dǎo)要點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生生疏騎車聽(tīng)音樂(lè)會(huì)生疏我們?cè)谌魏位顒?dòng)中都是利用感知保護(hù)自己的。感覺(jué)功能，保護(hù)自身的實(shí)例。為增加學(xué)生對(duì)完整的感毒覺(jué)事。其次單元形形色色的植物一、常見(jiàn)的植物〔2課時(shí)〕一、教學(xué)目標(biāo)：1、生疏并列舉一些常見(jiàn)的植物，說(shuō)出它們的名稱。外形，大小，生長(zhǎng)的地方等方面的明顯差異。二、活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)目標(biāo)：名稱?；顒?dòng)器材：校園植物活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)聯(lián)系生活閱歷，溝通自己所知道的植物。3、通過(guò)溝通、觀看活動(dòng)，激發(fā)探究植物的興趣?；顒?dòng)三：畫(huà)植物活動(dòng)器材：紙和筆、植物的圖片或模型。三、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)〔一〕你知道哪些植物？學(xué)生活動(dòng) 指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生活動(dòng) 指導(dǎo)要點(diǎn)觀看： 在組織學(xué)生觀看校園植物時(shí)應(yīng)先對(duì)學(xué)觀看校園中的植物描述常見(jiàn)植物的特生進(jìn)展疼惜植物、保護(hù)校園環(huán)境的教征，查找不同種類的植物。 育。溝通： 應(yīng)知道學(xué)生進(jìn)展觀看收集樣本或記錄溝通自己觀看的覺(jué)察。 的方法，如用一片葉子代表一種植物。比較： 為提高學(xué)生觀看樂(lè)觀性和趣味性可開(kāi)比較植物在顏色、外形、大小等各方面展“誰(shuí)觀看到的植物種類最多“誰(shuí)的的不同。 各樣的植物，體驗(yàn)植物的多樣性。圖片和觀看錄像?！捕秤^看校園中的植物。學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)溝通： 在溝通時(shí)應(yīng)知道學(xué)生做一些記錄溝通： 在溝通時(shí)應(yīng)知道學(xué)生做一些記錄鼓舞結(jié)合生活閱歷溝通自己所知道的植物。學(xué)生說(shuō)出不同的植物。溝通： 對(duì)于植物的特征不要求全面只要能說(shuō)溝通生活中一些常見(jiàn)植物的特征。 出它們的特征即可。要引導(dǎo)學(xué)生也認(rèn)真傾聽(tīng)他人的結(jié)果。其次課時(shí)〔三〕畫(huà)植物學(xué)生活動(dòng) 指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生活動(dòng) 指導(dǎo)要點(diǎn)畫(huà)植物： 指導(dǎo)學(xué)生抓住植物的主要特征來(lái)畫(huà)不畫(huà)一株自己寵愛(ài)的植物。 要求逼真，應(yīng)鼓舞學(xué)生發(fā)揮自己的想溝通： 象。進(jìn)展一個(gè)小畫(huà)展，比一比誰(shuí)畫(huà)的最好。組織學(xué)生評(píng)出自己認(rèn)為畫(huà)的最好的畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)植物的多樣性。外完成。二、植物有不同的局部〔1課時(shí)〕一、教學(xué)目標(biāo)：的。2、通過(guò)試驗(yàn)，使兒童能體驗(yàn)到生疏植物的樂(lè)趣。感受。二、活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：做“大家一起找”玩耍1、出示一些常見(jiàn)植物的圖片，讓學(xué)生找出這些植所物具有的共同特征。學(xué)生歸納信息的力量。活動(dòng)器材：各種植物的圖片。1、通過(guò)“植物拼圖”的玩耍，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)器材：植株背影圖、各種植物局部的圖片。三、教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：做“大家一起找”玩耍學(xué)生活動(dòng) 指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生活動(dòng) 指導(dǎo)要點(diǎn)請(qǐng)學(xué)生介紹一下課前預(yù)備的自己感興教師可在前一節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生在留意自己感興趣趣或是生疏的植物及其簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)。的植物時(shí)關(guān)注的范圍盡量大一些。玩耍：教師出示其中一些常見(jiàn)的植物在請(qǐng)學(xué)生做介紹時(shí)不要讓學(xué)生就一種植物介紹圖片，組織學(xué)生爭(zhēng)論，找一找他們都過(guò)多的細(xì)節(jié)，而是圍繞大局部的介紹來(lái)引導(dǎo)。有哪些一樣的地方。 作為背景的襯圖教師要事前預(yù)備學(xué)生常見(jiàn)的植請(qǐng)答復(fù)對(duì)的學(xué)生把相關(guān)的植物局部貼物并較能較好的呈現(xiàn)同時(shí)具有六大局部的植物，在黑板相關(guān)植物背影圖相應(yīng)的位置 但留意不要強(qiáng)調(diào)它的名稱，而是要虛化名稱、品上。 種等多項(xiàng)要求，以突出植物的種類共同特征。觀看：貼上各局部的植物共由幾個(gè)部分構(gòu)成?；顒?dòng)二：做“植物拼圖”的玩耍學(xué)生活動(dòng) 指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生活動(dòng) 指導(dǎo)要點(diǎn)黑板上出示一些植物的背影圖 課前教師在預(yù)備植物品種時(shí)要預(yù)備一些學(xué)生在玩耍：預(yù)備一些植物的局部貼片，讓生活中較為常見(jiàn)的植物。學(xué)生用這些貼片貼出一幅完整的植物教師在組織時(shí)可以個(gè)人為單位也課以小組為單圖片，以小組對(duì)抗賽的形式比一比誰(shuí)位開(kāi)放對(duì)抗賽的形式。在最短的時(shí)間內(nèi)正確的貼出一幅完整在貼圖時(shí)教師要提示學(xué)生貼準(zhǔn)位置。的植物圖片。三、植物有根〔1課時(shí)〕一、教學(xué)目標(biāo)：和功能。2、通過(guò)試驗(yàn)，使兒童能體驗(yàn)到生疏植物的樂(lè)趣。感受。二、活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)目標(biāo)：興趣；活動(dòng)器材：各種不同形態(tài)根的實(shí)物、圖片或錄象。活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)觀看根浸入“紅水”后的結(jié)果，生疏植物的根具有的吸水力量?；顒?dòng)三：觀看根的固定性活動(dòng)目標(biāo)：面的作用?；顒?dòng)器材：吸管、剪刀、泥土。三、教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：比較植物的根學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)把收集來(lái)的根進(jìn)展分類比較爭(zhēng)論：它們有哪些一樣點(diǎn)？溝通：依據(jù)根的特點(diǎn)，根主要分為直根和須根。指導(dǎo)要點(diǎn)在溝通過(guò)程中培育學(xué)生養(yǎng)成完整表述，并表述清楚觀看結(jié)果的習(xí)慣。同的作用。生疏幾種常見(jiàn)植物的根。介紹幾種特別的根：肉質(zhì)直根〔蘿卜、塊根〔番薯、攀緣根〔常春藤、呼吸根〔吊蘭。建議：可適當(dāng)?shù)墓┙o一些實(shí)物、圖片供學(xué)生觀看?；顒?dòng)二：觀看根的吸水性學(xué)生活動(dòng)澆在地里，這是為什么？一下植物的根?；顒?dòng)三：觀看根的固定性學(xué)生活動(dòng)么作用？〕埋在泥土里，然后將它的底段用剪刀十字剪開(kāi)并將其不同。

指導(dǎo)要點(diǎn)假設(shè)。間。了解植物的根。指導(dǎo)要點(diǎn)在吸管上做好剪到位的標(biāo)線。度，并留意前后兩次要盡可能埋得全都。剪刀剪開(kāi)吸管時(shí)要留意安全。而進(jìn)展比較。一、教學(xué)目標(biāo)：

四、植物的葉〔1課時(shí)〕1、通過(guò)觀看比較生疏植物的芽，并知道植物葉子的生長(zhǎng)從芽開(kāi)頭。述一些常見(jiàn)植物的主要特征。征是不同的，提高學(xué)生爭(zhēng)論植物的興趣，對(duì)自然美的感受。二、活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)觀看盆栽植物生疏一株植物的莖上除了有葉還有芽。2、通過(guò)觀看比較生疏植物葉的生長(zhǎng)由芽開(kāi)頭。3、通過(guò)收集、觀看各種各樣的葉子，了解植物的是各種各樣的?；顒?dòng)器材：盆栽植物、塑料袋、鑷子、筆?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)玩耍，激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣。2、通過(guò)玩?；顒?dòng)，體驗(yàn)不同植物葉的外形等特征的不同。三、教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：葉子的搜集學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)或綠地植物的葉。溝通：溝通觀看、收集納覺(jué)察。指導(dǎo)要點(diǎn)觀看校團(tuán)、搜集葉子可以安排在課外進(jìn)展，在觀看收集植物的葉時(shí)，要強(qiáng)調(diào)留意溝通時(shí)要鼓舞學(xué)生充分發(fā)各自己的意見(jiàn)，突出植物葉的多樣性。不同?；顒?dòng)二：葉子貼畫(huà)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一幅畫(huà)。子，比一比哪一組的帖畫(huà)最棒。指導(dǎo)要點(diǎn)揮自己的想象，創(chuàng)作自己喜同葉子的特征。五、植物的花〔1課時(shí)〕一、教學(xué)目標(biāo)：會(huì)大自然的豐富多彩。2、通過(guò)解剖，生疏花由花瓣，花蕊和花萼等組成，了解各種花的不同。二、活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)觀看、溝通，了解各種各樣植物的花，并能說(shuō)出一些常見(jiàn)花的名稱?；顒?dòng)器材：鮮花實(shí)物、花的圖片和錄像?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)自己動(dòng)手解剖花，了解花由花瓣、花蕊和花等等組成。活動(dòng)器材：鮮花假設(shè)干?；顒?dòng)三：觀看花格外微小的植物和不開(kāi)花的植物1、澄清一些認(rèn)為不開(kāi)花而實(shí)際開(kāi)花的植物的誤會(huì)。2、了解一些不開(kāi)花的植物。三、教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：觀看花學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)溝通：溝通所知道的花?？粗蟮母惺?。指導(dǎo)要點(diǎn)教師首先應(yīng)鼓舞學(xué)生充分溝通，說(shuō)出自己所知道的花，之后可指導(dǎo)學(xué)了解各種各樣的花，指導(dǎo)學(xué)生溝通兒歌中消滅的在十二個(gè)月具有代代表的花的特征。然的美?；顒?dòng)二：解剖花學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)溝通：溝通花由幾局部組成。指導(dǎo)要點(diǎn)把撕下的局部按次序擺放好。找一找不同花構(gòu)造上的區(qū)分。 的名稱作適當(dāng)介紹。觀看比較不同花時(shí)著重引導(dǎo)學(xué)生尋找不同花在構(gòu)造上的差異，如有的有的花有很多小花組成等?；顒?dòng)三：觀看花格外微小的植物和不開(kāi)花的植物學(xué)生活動(dòng) 指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生活動(dòng) 指導(dǎo)要點(diǎn)溝通：是不是全部植物都開(kāi)花?自己介紹“元花果”時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)知道哪些不開(kāi)花的植物?“無(wú)花果”生活閱歷有時(shí)是不行靠的，覺(jué)察某開(kāi)不開(kāi)花? 象、結(jié)果需要格外認(rèn)真的觀看。觀看：觀看“無(wú)花果”開(kāi)花的照片。在觀看不開(kāi)花植物時(shí)引導(dǎo)學(xué)生初步觀看：觀看幾種不開(kāi)花的植物。 生疏自然界常有一些特例。第三單元天氣變化〔2〕一、教學(xué)目標(biāo)：1、初步知道不同天氣的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言來(lái)描述2、初步了解天氣變化對(duì)人的活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生影響3、初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的符號(hào)記錄天氣的狀況通過(guò)觀看、比較的方法，生疏天氣常常會(huì)有變化二、活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)溝通，了解自然界里有各種不同的天氣現(xiàn)象。2、通過(guò)爭(zhēng)論知道天氣常常會(huì)有變化。活動(dòng)二：生疏常見(jiàn)天氣現(xiàn)象的特點(diǎn)活動(dòng)目標(biāo)：1、使兒童通過(guò)觀看，會(huì)描述常見(jiàn)天氣的特點(diǎn)；活動(dòng)器材：常見(jiàn)天氣現(xiàn)象的圖片活動(dòng)三：用符號(hào)記錄常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象1、學(xué)生依據(jù)天氣特點(diǎn)設(shè)計(jì)天氣符號(hào)，描繪天氣的狀況。氣狀況。三、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)活動(dòng)一：常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象：學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)猜謎：指導(dǎo)要點(diǎn)爭(zhēng)論： 學(xué)生說(shuō)出一種天氣，教師板書(shū)一種，引除了下雨之外，大家還知道哪些天導(dǎo)學(xué)生生疏各種天氣現(xiàn)象。氣現(xiàn)象？這些天氣現(xiàn)象會(huì)在同一天消滅嗎？小結(jié)：是變化的。活動(dòng)二：生疏常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象：學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)爭(zhēng)論：1〕 書(shū)上還告知了我們一些天氣現(xiàn)象，認(rèn)真觀看，找找一樣與不同，覺(jué)察不同天氣的特點(diǎn)。覺(jué)察不同天氣的特點(diǎn)。述。玩耍：的特征，讓同學(xué)們猜出來(lái)！通過(guò)玩耍的形式，集合小組同學(xué)的智天氣的特征。評(píng)價(jià)：評(píng)出編的最好的小組。活動(dòng)三：用符號(hào)記錄常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象學(xué)生活動(dòng) 指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生活動(dòng) 指導(dǎo)要點(diǎn)玩耍：小小設(shè)計(jì)師： 調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與的樂(lè)觀性是每個(gè)學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)潔的圖形符號(hào)來(lái)表示 生都有做做、想想、說(shuō)說(shuō)的練習(xí)時(shí)機(jī)。天氣， 提高了興趣，培育了學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能選出二種你寵愛(ài)的天氣現(xiàn)象設(shè)計(jì) 力。一個(gè)圖形?？梢宰约邯?dú)立完成，也可以和同學(xué)合作完成！思考后表述。自己的設(shè)計(jì)想法。的符號(hào)記錄一周的天氣變化狀況。第四單元秋天〔2〕一、教學(xué)目標(biāo)：數(shù)學(xué)生生疏秋每天氣的特征，并用語(yǔ)言進(jìn)展描述。2、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的圖畫(huà)記錄觀看的結(jié)果，并繪制秋天風(fēng)光圖。3、通過(guò)活動(dòng)培育學(xué)生觀看、比較的力量。二、活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：知道秋天穿的衣服比夏天多了。器材預(yù)備：顯示秋天風(fēng)光的圖片活動(dòng)目標(biāo)：知道有的書(shū)頁(yè)在秋天會(huì)由綠變黃或變成棕色、紅色。知道桂花、菊花等在秋天開(kāi)花。知道蘋(píng)果、梨等在秋天結(jié)果?；顒?dòng)三：秋天人和動(dòng)物活動(dòng)的變化活動(dòng)目標(biāo)：知道動(dòng)物在秋天各自預(yù)備過(guò)冬。器材預(yù)備：顯示動(dòng)物的圖片、動(dòng)物的標(biāo)本、玩具娃娃活動(dòng)四：畫(huà)秋天器材預(yù)備：畫(huà)紙、顏料三、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)活動(dòng)一：天的天氣變化教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)1服？”“與暑假相比有什么不同？”2還有哪些不同？”3、玩耍：每小組輪番說(shuō)一個(gè)秋天的的最多。爭(zhēng)論、溝通留意對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)學(xué)生按玩耍規(guī)章進(jìn)展玩耍小結(jié)：秋天是個(gè)收獲的季節(jié)。小結(jié)：秋天是個(gè)收獲的季節(jié)。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)器材指導(dǎo)要點(diǎn)1、示：夏、秋觀看夏、秋季的懸鈴木鼓舞學(xué)生用語(yǔ)言季的懸鈴木葉比葉、楓葉表達(dá)自己的想法較：它們有什么不同？比較2、示：楓葉介紹：有的樹(shù)葉到了秋天會(huì)由綠變黃或變棕、紅3、出示：菊花桂花的投影片“你們知道還有什么花是在秋天組織學(xué)生爭(zhēng)論并菊花、桂花的投影開(kāi)花的？”溝通片4、出示：蘋(píng)果、梨等水果“還知道哪組織學(xué)生爭(zhēng)論并溝通蘋(píng)果、梨等水果鼓舞學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋多思考果？”活動(dòng)三：秋天人和動(dòng)物活動(dòng)的變化教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)器材指導(dǎo)要點(diǎn)1、出示：秋天情秋天情景圖先說(shuō)明：北方寒景圖冷、南方溫存?！扒锾熳兝淞耍瑢?duì)組織學(xué)生開(kāi)展討動(dòng)物是在預(yù)備過(guò)動(dòng)物會(huì)有什么影論，并用語(yǔ)言進(jìn)展冬的食物。響？”描述。“還知道哪些小動(dòng)物會(huì)有變化？”2、玩耍：“給娃娃穿衣”給玩具娃娃穿上進(jìn)一步提高學(xué)生適宜秋每天氣的學(xué)生按玩耍規(guī)章玩具娃娃、秋季服的思維力量，激發(fā)衣服的玩耍活動(dòng)裝學(xué)生爭(zhēng)論的興趣活動(dòng)四：畫(huà)秋天其次課時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)器材指導(dǎo)要點(diǎn)1、訓(xùn)練學(xué)生用水彩筆描繪秋景，畫(huà)在“活動(dòng)局部”?！仓辽儆腥齻€(gè)秋畫(huà)紙、顏料學(xué)生取彩色筆。從繪畫(huà)實(shí)踐中進(jìn)一步穩(wěn)固學(xué)問(wèn)。景的特征。如：動(dòng)〕2、巡回指導(dǎo)。天的風(fēng)光。第五單元 各種各樣的動(dòng)物一、常見(jiàn)動(dòng)物〔1課時(shí)〕1、通過(guò)觀看、比較，知道我們四周生活著各種各樣的動(dòng)物，能說(shuō)出一些常見(jiàn)的動(dòng)物名稱。2、初步學(xué)會(huì)用不同的分類標(biāo)準(zhǔn)把動(dòng)物進(jìn)展分類，從而體驗(yàn)動(dòng)物的多樣性。二、教活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)目標(biāo)：動(dòng)物名稱?；顒?dòng)二：猜猜“我是誰(shuí)”活動(dòng)目標(biāo)：聲音?；顒?dòng)器材：常見(jiàn)動(dòng)物的圖片和錄像資料活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)器材：有關(guān)動(dòng)物的圖片、磁性黑板。三、教學(xué)過(guò)程：學(xué)生學(xué)生活動(dòng) 指導(dǎo)要點(diǎn)觀看錄像：《各種各樣的動(dòng)物》教師選取的錄像應(yīng)是學(xué)生生疏的，并具溝通：看到了哪些動(dòng)物？說(shuō)出他們的名有多樣性，便于學(xué)生的描述。稱。 學(xué)生對(duì)動(dòng)物的了解的溝通可能有些方介紹：介紹自己最寵愛(ài)的一種動(dòng)物，說(shuō)面不肯定準(zhǔn)確教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展說(shuō)它的特點(diǎn)。 廣泛研討，并實(shí)行鼓舞的態(tài)度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性?；顒?dòng)二：猜猜“我是誰(shuí)”？學(xué)生學(xué)生活動(dòng) 指導(dǎo)要點(diǎn)玩耍聽(tīng)叫聲辯動(dòng)物——學(xué)生仿照一種教師可以先示范玩耍仿照一種動(dòng)物的動(dòng)物的叫聲，讓大家猜猜是什么動(dòng)物。叫聲，讓全班同學(xué)猜，然后可以讓學(xué)生玩?？磩?dòng)作猜動(dòng)物——學(xué)生仿照自己以小組為單位或者選擇一些同學(xué)進(jìn)展最寵愛(ài)的一種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式讓大家全體性的玩耍。玩耍完畢后，教師可以猜猜是什么動(dòng)物。 引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)作一些小結(jié)。學(xué)生活動(dòng)動(dòng)物的名稱。把具有一樣特征的動(dòng)物放在一起。方法。

指導(dǎo)要點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展分類。作。二、鳥(niǎo)〔1課時(shí)〕一、教學(xué)目標(biāo)：12、通過(guò)觀看、能說(shuō)出鳥(niǎo)類身體分幾個(gè)局部。增加愛(ài)鳥(niǎo)的情感。二、活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)觀看、溝通，生疏一些常見(jiàn)的鳥(niǎo)類，并說(shuō)出它們的名稱。的興趣?；顒?dòng)二：拼圖玩?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)鳥(niǎo)的拼圖玩耍，知道鳥(niǎo)類身體的主要組成局部。23、通過(guò)拼圖玩?；顒?dòng)，提高學(xué)生相互協(xié)作的意識(shí)?；顒?dòng)三：給鳥(niǎo)兒安個(gè)“家”活動(dòng)目標(biāo)：鳥(niǎo)的情感提高保護(hù)鳥(niǎo)類的意識(shí)，增加愛(ài)鳥(niǎo)的情感。的圖、磁性黑板〔上述活動(dòng)也可制作成多媒體課件。學(xué)生學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)要`點(diǎn)溝通：所生疏的鳥(niǎo)，說(shuō)說(shuō)它們的名稱。教師供給的插圖、標(biāo)本要典型，以利于介紹：介紹一種自己最寵愛(ài)的鳥(niǎo)并說(shuō)說(shuō)的趣味性。它的特點(diǎn)。 在學(xué)生介紹自己寵愛(ài)的鳥(niǎo)時(shí)應(yīng)鼓舞學(xué)生用于發(fā)表自己的看法激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)的情感。活動(dòng)二：拼圖玩耍學(xué)生學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)要`點(diǎn)拼圖玩耍：小組協(xié)作，將鳥(niǎo)的身體各部鳥(niǎo)類的拼圖可以選擇常見(jiàn)的學(xué)生生疏分圖拼成一只完整的鳥(niǎo)。 的鳥(niǎo)，以便于學(xué)生觀看和拼圖。各個(gè)小溝通：溝通展現(xiàn)小組完成的鳥(niǎo)的拼圖，組鳥(niǎo)的拼圖可以不同以有利于對(duì)不同指出鳥(niǎo)的身體由哪幾個(gè)局部組成？的鳥(niǎo)進(jìn)展比較。腳和尾巴這六個(gè)局部組成，教師可以讓身體組成局部的生疏。，以提高學(xué)生的觀看力量?；顒?dòng)三：給鳥(niǎo)類安個(gè)“家”學(xué)生活動(dòng)一幅城市吵鬧環(huán)境的圖或其他自然環(huán)境的圖片。境中，說(shuō)說(shuō)理由。

教學(xué)要`點(diǎn)課件。要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的閱歷溝通各境、疼惜鳥(niǎo)類的意識(shí)。三、野生動(dòng)物和馴養(yǎng)動(dòng)物〔1課時(shí)〕一、教學(xué)目標(biāo)：1、生疏一些常見(jiàn)的野生動(dòng)物和馴養(yǎng)動(dòng)物，并能說(shuō)出他們的名稱。的異同點(diǎn)。二、活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)目標(biāo)：1、能說(shuō)出一些常見(jiàn)的野生動(dòng)物和馴養(yǎng)動(dòng)物的名稱。2、通過(guò)“找動(dòng)物的家”玩耍，讓學(xué)生進(jìn)一步知道動(dòng)物生活所需要的環(huán)境。3、初步了解人類馴養(yǎng)動(dòng)物的過(guò)程和馴養(yǎng)動(dòng)物對(duì)人類的重要性?；顒?dòng)二：找不同活動(dòng)目標(biāo)：方面存在的顯著差異。活動(dòng)器材：野生動(dòng)物和馴養(yǎng)動(dòng)物的投影、掛圖或錄像。活動(dòng)目標(biāo)：1、進(jìn)一步加深對(duì)野生動(dòng)物和馴養(yǎng)動(dòng)物異同點(diǎn)的生疏。2、通過(guò)玩耍，激發(fā)學(xué)生探究動(dòng)物的興趣。三、教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：找找動(dòng)物的家學(xué)生學(xué)生活動(dòng) 指導(dǎo)要點(diǎn)觀看：觀看一些野生動(dòng)物和馴養(yǎng)動(dòng)物的教師應(yīng)查找一些典型的野生動(dòng)物和馴貼圖，說(shuō)說(shuō)它們的名稱。 養(yǎng)動(dòng)物制成貼圖，便于學(xué)生識(shí)別。玩耍：幫這些動(dòng)物找“家”，將動(dòng)物貼活動(dòng)中應(yīng)鼓舞學(xué)生按自己的生疏發(fā)表圖貼在它們生活的環(huán)境中。 意見(jiàn)說(shuō)出各自貼圖的理由和貼圖過(guò)程展現(xiàn)溝通：展現(xiàn)各自小組的貼圖，爭(zhēng)論中是怎樣想的。貼圖的理由?；顒?dòng)二：找不同：學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)分組爭(zhēng)論、比較：野生動(dòng)物和馴養(yǎng)動(dòng)物牛、家兔和野兔等圖片。教師供給的圖有什么一樣和不同？ 片應(yīng)有多種類別，每一種類別供給兩溝通：溝通所找到的不同，說(shuō)說(shuō)馴養(yǎng)對(duì)組，以利于小組之間的比較、溝通。動(dòng)物的影響。 教師既應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解野生動(dòng)物和馴還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考這些動(dòng)物的生存環(huán)境對(duì)它們的影響。活動(dòng)三：動(dòng)物拼圖玩耍學(xué)生活動(dòng)體各局部進(jìn)展組合，拼成一幅完整的圖。圖，談?wù)勂磮D過(guò)程中的覺(jué)察。

指導(dǎo)要點(diǎn)溝通時(shí)應(yīng)特別留意引導(dǎo)學(xué)生溝通拼圖馴養(yǎng)動(dòng)物的差異。四、小動(dòng)物〔1課時(shí)〕一、教學(xué)目標(biāo)：說(shuō)出一些常見(jiàn)小動(dòng)物的名稱。動(dòng)方式。探究動(dòng)物奇特的欲望。二、活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)查找校園里各種各樣的小動(dòng)物，了解它們的生活環(huán)境。特點(diǎn)、生活習(xí)性和運(yùn)動(dòng)方式。3、通過(guò)搜尋活動(dòng)，感受自然界的豐富多彩，并增加疼惜小動(dòng)物的意識(shí)。小動(dòng)物的筆和紙?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)繪畫(huà)小動(dòng)物的活動(dòng)，提高學(xué)生觀看力量。三、教學(xué)過(guò)程：學(xué)生活動(dòng) 指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生活動(dòng) 指導(dǎo)要點(diǎn)觀看搜尋按小組開(kāi)展搜尋校園里各種教師在組織學(xué)生搜尋小動(dòng)物前幾個(gè)星各樣的小動(dòng)物的活動(dòng)。 期，可以做些預(yù)備工作，制造條件，利溝通：收集到的小動(dòng)物的數(shù)量、種類，于小動(dòng)物生存。比方，在較陰暗潮濕的以及搜集小動(dòng)物過(guò)程中的感想。 地方放置一些小磚塊或放置一些盆花，些小動(dòng)物。對(duì)學(xué)生進(jìn)展疼惜校園、保護(hù)環(huán)境的教事項(xiàng)。為提高學(xué)生的樂(lè)觀性，教師可以組織“看哪一組搜尋到的小動(dòng)物的數(shù)量最等活動(dòng)。在溝通時(shí)除要求學(xué)生說(shuō)出一些常見(jiàn)小望。

學(xué)生活動(dòng)

指導(dǎo)要點(diǎn)可以畫(huà)一種自己寵愛(ài)的小動(dòng)物。寵愛(ài)該動(dòng)物的理由。

的主要特征即可。連續(xù)完成。五、昆蟲(chóng)〔1課時(shí)〕一、教學(xué)目標(biāo)：1、生疏一些常見(jiàn)的昆蟲(chóng)，并能說(shuō)出他們的名稱，體驗(yàn)自然界的豐富多彩。2、通過(guò)觀看，知道昆蟲(chóng)是由頭、胸、腹三個(gè)局部組成的。二、活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：世界的豐富多彩?；顒?dòng)器材：常見(jiàn)昆蟲(chóng)的標(biāo)本、活體、圖片或錄像?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)拼圖，生疏昆蟲(chóng)的各個(gè)組成局部，提高觀看局部細(xì)節(jié)的力量。2、激發(fā)活動(dòng)的興趣，人人動(dòng)手，主動(dòng)參與?；顒?dòng)三：查找昆蟲(chóng)的翅膀活動(dòng)目標(biāo)：膀與昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)方式的關(guān)系。活動(dòng)器材：昆蟲(chóng)實(shí)體、標(biāo)本和圖片。三、教學(xué)過(guò)程：學(xué)生活動(dòng) 指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生活動(dòng) 指導(dǎo)要點(diǎn)觀看：常見(jiàn)昆蟲(chóng)的實(shí)體、標(biāo)本、圖片或教師應(yīng)留意指導(dǎo)學(xué)生不僅要觀看昆蟲(chóng)錄像，說(shuō)出這些昆蟲(chóng)的名稱。 整體，還要觀看昆蟲(chóng)的局部。觀看：昆蟲(chóng)外形有哪些共同點(diǎn)？ 爭(zhēng)論過(guò)程中應(yīng)對(duì)不同昆蟲(chóng)進(jìn)展比較從溝通：說(shuō)出自己的覺(jué)察，歸納得出昆蟲(chóng)而引導(dǎo)學(xué)生歸納出昆蟲(chóng)身體的一般特外部形態(tài)的主要特征。 征。材料，避開(kāi)有些圖片簡(jiǎn)潔產(chǎn)生誤會(huì)。活動(dòng)二：昆蟲(chóng)拼圖玩耍學(xué)生活動(dòng) 指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生活動(dòng) 指導(dǎo)要點(diǎn)拼圖玩耍：分小組進(jìn)展昆蟲(chóng)拼圖玩耍。小組內(nèi)進(jìn)展拼圖時(shí)，教師應(yīng)進(jìn)展巡察，展現(xiàn)溝通：展現(xiàn)各小組的拼圖作品。賜予學(xué)生適當(dāng)指導(dǎo)。為了提高活動(dòng)的趣爭(zhēng)論：昆蟲(chóng)由哪些局部組成？味性，可以進(jìn)展拼圖競(jìng)賽活動(dòng)。畫(huà)昆蟲(chóng)：畫(huà)一個(gè)昆蟲(chóng)〔應(yīng)顯示它外部的在展現(xiàn)溝通中著重對(duì)可能有錯(cuò)誤的拼顯著特征。 圖進(jìn)展?fàn)幷撘蕴岣邔W(xué)生觀看細(xì)節(jié)的意做昆蟲(chóng)模型：用橡皮泥、牙簽等材料做識(shí)和力量。一個(gè)昆蟲(chóng)模型。一個(gè)昆蟲(chóng)模型。在爭(zhēng)論得出昆蟲(chóng)的主要組成局部時(shí)要盡可能引導(dǎo)學(xué)生歸納。除了拼圖外，也可以畫(huà)一種昆蟲(chóng)或者做一個(gè)小昆蟲(chóng)〔用橡皮泥、牙簽等材料?；顒?dòng)三：找昆蟲(chóng)的翅膀?qū)W生活動(dòng)翅膀，哪些有兩個(gè)翅膀。方式有什么不同？

指導(dǎo)要點(diǎn)教師應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)局部細(xì)節(jié)有的昆蟲(chóng)的翅膀現(xiàn)在已經(jīng)退化了。導(dǎo)學(xué)生充分利用自己尋常的覺(jué)察進(jìn)展溝通。第六單元聲音和聽(tīng)覺(jué)一、感受聲音〔1課時(shí)〕一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)聽(tīng)錄音等活動(dòng)，感受不同的聲音。2、通過(guò)區(qū)分和仿照不同聲音，體驗(yàn)聲音傳遞的信息。3、通過(guò)扮演活動(dòng)，體驗(yàn)聲音對(duì)人類活動(dòng)的重要性。二、活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)錄音等活動(dòng)感受不同的聲音。通過(guò)比較不同的聲音，感受不同聲音的特點(diǎn)?；顒?dòng)器材：錄有各種不同聲音的錄音帶 (如小朋友起床后的活動(dòng)發(fā)出的聲音，各種車輛聲、動(dòng)物叫聲等 )，表示“吵鬧”與“安靜”的圖片及與聲音有關(guān)的錄像(如候車室、建筑工地、正在進(jìn)展競(jìng)賽的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、安靜的海灘、安靜的圖書(shū)閱覽室和柔風(fēng)吹拂的小樹(shù)木等。 )活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)區(qū)分與仿照，體驗(yàn)四周的不同聲音及其特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生的興趣，提高參與活動(dòng)的程度活動(dòng)器材：錄有各種不同聲音的錄音帶 (風(fēng)聲、雨聲、雷聲、鈴聲、汽車?yán)嚷暤?，發(fā)出不同聲音的物體的圖片活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)器材：代表安康人與盲人的頭飾三、教學(xué)過(guò)程：學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)各自的感受。音環(huán)境的感受指導(dǎo)要點(diǎn)量要掌握適當(dāng)?；顒?dòng)二：區(qū)分與仿照學(xué)生活動(dòng) 指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生活動(dòng) 指導(dǎo)要點(diǎn)區(qū)分聲音：區(qū)分錄音中各種不同的聲除一般簡(jiǎn)潔區(qū)分的聲音外，也可以給少音，指出分別是由什么發(fā)出的聲音。許類似的聲音，引導(dǎo)體驗(yàn)類似聲音的細(xì)仿照聲音：仿照各種不同的聲音，如風(fēng)微差異。聲、雨聲、雷聲、鈴聲、汽車?yán)嚷?、在仿照聲音的活?dòng)中教師可出示發(fā)出動(dòng)物的叫聲等。 不同聲音的物體圖片讓一學(xué)生仿照某區(qū)分聲音區(qū)分聲音聽(tīng)人在不同心情狀態(tài)下發(fā)出一張圖片中物體發(fā)出的聲音其他學(xué)生的聲音，推斷人的心情狀態(tài)。 指出仿照的是哪一張圖片的物體。引導(dǎo)學(xué)生生疏聲音能傳遞各種信息?；顒?dòng)三：玩耍與小品學(xué)生活動(dòng) 指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生活動(dòng) 指導(dǎo)要點(diǎn)溝通爭(zhēng)論假設(shè)世界上沒(méi)有聲音將會(huì)怎鼓舞學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象描述如樣? 果世界上沒(méi)有聲音的情景增加學(xué)生對(duì)玩耍小品扮演小朋友幫助盲人過(guò)大路聲音重要性的體驗(yàn)。的情景。 扮演小品時(shí)，教師應(yīng)賜予適當(dāng)指導(dǎo)，包溝通：溝通聲音對(duì)人類活動(dòng)的重要性。括指定不同角色用圖片等表述過(guò)大路扮演好的學(xué)生肯定的嘉獎(jiǎng)。二、不同的聲音〔1課時(shí)〕一、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)區(qū)分聲音，區(qū)分聲音的高、低 (音高)，輕、響(音量)。實(shí)例，提高利用聲音開(kāi)展活動(dòng)，利用聽(tīng)覺(jué)感官保護(hù)自己的意識(shí)和力量。二、活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：區(qū)分聲音活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)區(qū)分聲音活動(dòng)，能區(qū)分聲音的高、低 (音高)，輕、響(音量)。通過(guò)仿照不同聲音，增加對(duì)不同聲音的體驗(yàn)，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。反映不同聲音的圖片?；顒?dòng)目標(biāo)：了解一些人們利用不同凹凸、輕響的聲音為自身效勞的實(shí)例。知道有些聲音能告知危急，利用它可以更好地保護(hù)自己?；顒?dòng)器材：錄有不同聲音的音帶 (汽車?yán)嚷暋⒕?、搶救車的警?bào)聲、火車汽笛聲、自行車鈴聲等 )。三、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：區(qū)分聲音學(xué)生活動(dòng) 指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生活動(dòng) 指導(dǎo)要點(diǎn)然界中的聲音有凹凸、輕響的不同聽(tīng)聲音：傾聽(tīng)各種不同凹凸、不同輕響的聲音，并引導(dǎo)學(xué)生充分爭(zhēng)論思考?？傻穆曇?，溝通對(duì)不同聲音的感受。以表達(dá)一些能聽(tīng)到很輕、很低聲音的動(dòng)小組爭(zhēng)論：爭(zhēng)論現(xiàn)實(shí)和自然界中哪些聲物，增加對(duì)聲音凹凸、輕響的生疏，激音高，哪些聲音低；哪些聲音響，哪些發(fā)學(xué)生的興趣。聲音輕。 學(xué)生演示不同聲音是為進(jìn)一步區(qū)分高演示：用發(fā)聲的物體演示不同凹凸、不低和輕響不同的聲音在學(xué)生演示過(guò)程同輕響的聲音。 中，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分爭(zhēng)論，特別間。不要輕易下結(jié)論。*教師要提示學(xué)生留意很響的聲音會(huì)損傷耳朵，留意保護(hù)自己的耳朵。活動(dòng)二：感受告知危急的聲音學(xué)生活動(dòng)情，該怎么應(yīng)付?么?音、定方向。

指導(dǎo)要點(diǎn)自己。哪些高而較輕，哪些響而較低。的作用。力量，激發(fā)學(xué)生的興趣。三、聲音的產(chǎn)生一、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)試驗(yàn)，感知物體在振動(dòng)時(shí)能發(fā)出聲音通過(guò)設(shè)計(jì)試驗(yàn)和制作簡(jiǎn)易樂(lè)器，提高自主探究和制造力量通過(guò)試驗(yàn)和制作活動(dòng)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，激發(fā)活動(dòng)的興趣。二、活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)器材：錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶，其他發(fā)聲時(shí)振動(dòng)明顯的物體?；顒?dòng)目標(biāo)：通過(guò)感受樂(lè)器發(fā)聲時(shí)的振動(dòng)，體驗(yàn)物體振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音通過(guò)設(shè)計(jì)試驗(yàn)方法，顯現(xiàn)樂(lè)器發(fā)聲時(shí)的振動(dòng)，增加探究的意識(shí)和能力?；顒?dòng)器材：各種樂(lè)器?；顒?dòng)目標(biāo)：通過(guò)觀看生活中各種物體發(fā)聲時(shí)的振動(dòng)，進(jìn)一步體驗(yàn)物體振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音。活動(dòng)器材：各種發(fā)聲物體?；顒?dòng)目標(biāo)：通過(guò)制作簡(jiǎn)易小樂(lè)器，提高設(shè)計(jì)創(chuàng)的意識(shí)和力量，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣通過(guò)讓簡(jiǎn)易小樂(lè)器發(fā)聲，進(jìn)一步生疏物體因振動(dòng)發(fā)出聲音。活動(dòng)器材：橡筋、細(xì)鐵絲、細(xì)管、小木塊、木盒等。三、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：感受發(fā)聲物體的振動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)音樂(lè)時(shí)的感覺(jué)。*“觸摸”聲音：在聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)，把手的感覺(jué)。指導(dǎo)要點(diǎn)*教師在放音樂(lè)時(shí)可以先以正常的以增加學(xué)生的感受。*教師不應(yīng)限于讓個(gè)別學(xué)生“觸摸”然后進(jìn)展溝通，并適時(shí)提出問(wèn)題：“其他發(fā)聲物體也會(huì)振動(dòng)嗎?”活動(dòng)二：探究樂(lè)器發(fā)聲時(shí)的振動(dòng)學(xué)生活動(dòng)發(fā)聲時(shí)的振動(dòng)。溝通：溝通讓樂(lè)器發(fā)聲時(shí)的感覺(jué)。方法，并進(jìn)展試驗(yàn)演示?；顒?dòng)三：探究其他發(fā)聲物體的振動(dòng)學(xué)生活動(dòng)溝通：列舉各種物體發(fā)聲的例子。方法。情形或演示顯示物體發(fā)聲時(shí)振動(dòng)的方法。活動(dòng)四：制作簡(jiǎn)易樂(lè)器學(xué)生活動(dòng)法，選取所用的材料，制作小樂(lè)器。品，并演奏一段音樂(lè)。

指導(dǎo)要點(diǎn)活動(dòng)前教師應(yīng)提示學(xué)生保持課堂秩序一小組都有溝通的時(shí)機(jī)。發(fā)聲時(shí)是否也振動(dòng)呢?”指導(dǎo)要點(diǎn)教師也可以補(bǔ)充一些實(shí)例加深學(xué)生的我們講話時(shí)聲帶的振動(dòng)等。加深對(duì)物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音的生疏。指導(dǎo)要點(diǎn)獨(dú)特的設(shè)計(jì)。體驗(yàn)成功的歡快。四、回聲〔1課時(shí)〕一、教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)實(shí)際行動(dòng)，感受回聲現(xiàn)象，知道什么是回聲。2、通過(guò)觀看溝通，初步了解回聲的利用3、通過(guò)實(shí)踐感悟，激發(fā)探究自然奇特的興趣。二、活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)際體驗(yàn)和玩耍了解回聲現(xiàn)象，知道什么是回聲?；顒?dòng)器材：錄像、能夠產(chǎn)生“回聲”地點(diǎn)的圖片?；顒?dòng)目標(biāo)：通過(guò)溝通、觀看錄像，了解蝙蝠等動(dòng)物能利用回聲來(lái)探路，覺(jué)察獵物通過(guò)“蝙蝠抓蛾”玩耍，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣和探究的欲望?；钊?、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：感悟回聲學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)道的回聲現(xiàn)象。保持安靜；查找活動(dòng)的場(chǎng)地空間要超過(guò)溝通：溝通知道有哪些回聲現(xiàn)象，什么17米(例如體育館)。要賜予學(xué)生足夠的是回聲? 時(shí)間進(jìn)展活動(dòng)。如無(wú)條件可以查找一段實(shí)踐感悟在空曠的室內(nèi)依次說(shuō)一簡(jiǎn)潔錄像播放在播放錄像的時(shí)候最好能夠反的詞，如“你好“我來(lái)了”等。交復(fù)屢次，以便學(xué)生更清楚聽(tīng)到“回聲。流各自聽(tīng)到的現(xiàn)象和感覺(jué)。 在爭(zhēng)論回聲產(chǎn)生的緣由時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)論探究：回聲是怎么產(chǎn)生的? 比較聽(tīng)到明顯回聲的場(chǎng)景有什么共同之物體被反射回來(lái)的聲音。(二)“蝙蝠抓蛾”玩耍學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)獵物的錄像或圖片獵物。玩耍：分小組玩“蝙蝠抓蛾”玩耍——指導(dǎo)要點(diǎn)言，提出自己的觀點(diǎn)但不能超出圓圈的范圍。的聲音去抓“蛾。 回到主題——回聲。溝通：還有哪些動(dòng)物也是利用回聲活動(dòng)的?五、噪聲〔1課時(shí)〕一、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)感受、溝通，了解各種噪聲及其來(lái)源。通過(guò)溝通，了解噪聲會(huì)影響身體安康。通過(guò)爭(zhēng)論、溝通，逐步養(yǎng)成避開(kāi)噪聲、自覺(jué)削減和避開(kāi)產(chǎn)生噪聲的意識(shí)。二、活動(dòng)設(shè)計(jì)〔1〕活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)通過(guò)溝通、聽(tīng)錄音、看錄象等，感受不同的噪聲。2．通過(guò)溝通等，初步了解噪聲危害?；顒?dòng)二：感悟噪聲(2)活動(dòng)目標(biāo)：知道“噪聲”不僅僅只是那些很響的、嘈雜的聲音，只要自己感到聽(tīng)起來(lái)不舒適就是噪聲。活動(dòng)器材：錄像或圖片活動(dòng)目標(biāo)：1．初步了解噪聲給人們帶來(lái)的危害。養(yǎng)成自覺(jué)削減、避開(kāi)產(chǎn)生噪聲的良好行為習(xí)慣活動(dòng)器材：錄像和圖片三、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：感受噪聲(1)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)溝通：溝通自己所知道的噪聲。聲等錄音，推斷哪些聲音是噪聲。爭(zhēng)論溝通：日常生活中有哪些噪聲，說(shuō)說(shuō)自己的理由。指導(dǎo)要點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生去總結(jié)?；顒?dòng)二：感受噪聲(2)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)哪些噪聲?位在大聲講話；一位老人在睡覺(jué)，鄰居指導(dǎo)要點(diǎn)圖片讓學(xué)生自己感悟。生即興表演小品要引導(dǎo)學(xué)生感悟到有些聲音對(duì)有些人在大聲唱卡拉在大聲唱卡拉OK等場(chǎng)景的錄像或圖片。來(lái)說(shuō)不是噪聲，但有些人卻認(rèn)為是噪爭(zhēng)論溝通：怎樣的聲音屬于噪聲? 聲；在一些場(chǎng)合正常的聲音，在另一些理解什么是噪聲?；顒?dòng)三：爭(zhēng)論“噪聲”危害和怎樣降低噪聲學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)在有噪聲的環(huán)境中自己會(huì)有什么感受?導(dǎo)致人身體受到損傷的資料，增加學(xué)生溝通：溝通噪聲對(duì)身體安康可能造成的對(duì)噪聲危害的生疏。影響。 引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)削減避開(kāi)產(chǎn)生噪聲爭(zhēng)論：怎樣從自身做起，不發(fā)出“噪聲”的良好行為和習(xí)慣。影響別人? 為讓學(xué)生多了解削減噪聲的方法可以爭(zhēng)論：生活中可以實(shí)行哪些方法降低噪讓學(xué)生觀看人們降低噪聲的方法的錄聲? 像，如打樁機(jī)的改進(jìn)等。第七單元冬天一、冬天的特征〔1課時(shí)〕一、教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)觀看活動(dòng)，了解冬天的特征。的情感。二、活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)觀看活動(dòng)查找出冬天的特征。如：冬天是最冷的季節(jié)、有時(shí)會(huì)下2．通過(guò)觀看活動(dòng)，感受冬季自然環(huán)境的自然美?；顒?dòng)