變色龍教案美術(shù)(6篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——變色龍教案美術(shù)(6篇)作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是我整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀共享，希望對大家有所幫助。

變色龍教案美術(shù)篇一

1、獲得聽故事的樂趣。

2、學(xué)習(xí)翻閱圖書的順序。

3、運(yùn)用材料進(jìn)行創(chuàng)作。

1、故事：《貪吃的變色龍》

2、透明片，油性筆

1、陳述故事《貪吃的變色龍》

2、教師講故事時，要求幼兒跟隨老師講的內(nèi)容翻閱幼兒用書。

3、用提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

師：請小朋友說說恐龍吃了什么改變了顏色?

4、教師用油性筆在透明片上示范畫圖，畫好后貼在玻璃窗上，請幼兒欣賞。

5、給幼兒一人一張透明片，請幼兒自由創(chuàng)作。

6、完成的作品，貼在窗戶上，讓大家欣賞

《貪吃的變色龍》反思

這次活動讓我的思路一下子就拓寬了，小班幼兒仿編故事，確實(shí)很難，但是通過他們畫的畫，就能夠很好的'指認(rèn)和表達(dá)，使幼兒表達(dá)出自己的富有特性的想法。我成功的把語言領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域融合在了一起。

《綱要》中指出：“相互滲透的各領(lǐng)域教育是發(fā)展幼兒語言的重要途徑，教師要擅長把握教育時機(jī)，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)的興趣與能力。〞確實(shí)領(lǐng)域之間是相互滲透，相互影響的，在教育活動中我們也要有這種意識，注意領(lǐng)域間的相互滲透，使不同領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)有機(jī)聯(lián)系在一起，從而讓孩子們獲得整體的、豐富的經(jīng)驗(yàn)。

變色龍教案美術(shù)篇二

1、感受變色龍的心理變化，知道做我自己才是最開心的。

2、理解故事內(nèi)容，感知每種生物都有適合自己的不同優(yōu)點(diǎn)。

變色龍圖片、拼拼湊湊變色龍圖片、故事。

重點(diǎn)：理解變色龍的心理變化，知道做我自己才是最開心的。

難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感知每種生物都有適合自己的不同優(yōu)點(diǎn)。

一、活動導(dǎo)入

1、出示變色龍圖片，你知道它是什么嗎？（幼兒自由猜測）

介紹變色龍。（爬到褐色的樹干上，就變成褐色，停在紅的花朵上，就變成了紅色……）

2、展示拼湊變色龍，“變色龍?jiān)趺磿兂蛇@樣的呢？〞。

二、傾聽故事，了解每個生物都有自己的優(yōu)點(diǎn)。

1、“下面老師就和大家一起來聽一個故事，聽了這個故事以后，請你們來說一說。〞

2、在傾聽故事的過程中，教師引導(dǎo)幼兒逐一了解每個動物的特長。

3、你們覺得變色龍的愿望實(shí)現(xiàn)了心情會怎么樣？（幼兒猜測）為什么？

四、繼續(xù)聽故事，懂得每個人都有適合自己的'優(yōu)點(diǎn)

1、繼續(xù)聽故事，了解故事結(jié)果。

2、探討：

（1）變色龍為什么不開心？到最終為什么又變回自己？

（2）假使你是變色龍的話，你想不想變成其他的動物呢？為什么？

3、教師小結(jié)：最開心的事情，就是做自己，每個人都是十分寶貴的，沒有人能取代別人，欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，也盡自己的本分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

變色龍教案美術(shù)篇三

活動目標(biāo)：

1.樂意傾聽故事，理解故事中變色龍變色的過程。

2.嘗試想象并表述變色龍繼續(xù)變色的故事。

活動準(zhǔn)備：

繪本《貪吃的變色龍》、ppt課件、自制魔術(shù)花、多種顏色變色龍小卡片、收集的'彩色瓶子、包裝袋等。

活動過程：

1.魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探究學(xué)習(xí)的興趣。

教師變花色的魔術(shù)，出示會變“魔術(shù)〞的變色龍，引起幼兒的興趣。

分頁閱讀，引導(dǎo)幼兒陳述、理解變色龍變色的過程。

出示影音ppt：貪吃的變色龍，引導(dǎo)幼兒分頁觀測畫面，通過想象，猜測，嘗試用語言表達(dá)自己的想法。

3.觀看繪本，完整欣賞故事。

出示大書，集體完整閱讀故事《貪吃的變色龍》。

4.嘗試想象，表述變色龍繼續(xù)變色的故事。

想一想，變色龍還可能吃些什么呢？還會變成什么顏色？請小朋友來說一說。

5.音樂對答，肢體動作表現(xiàn)故事。

游戲過程中，讓孩子通過肢體動作表現(xiàn)故事，拓展物品顏色的對應(yīng)關(guān)系，發(fā)展孩子的想象力。（“吃汽車，變紅色；吃大樹，變綠色；吃草莓，變紅色等。〞）

6.拓展延伸：變色鏡游戲（可多種物品，多種顏色）。

引導(dǎo)孩子用“色調(diào)〞的眼睛觀測欣賞周邊的環(huán)境。

師：“寶物兒們，希望你們能動動腦，動動手，將我們住的地方變成五顏六色七彩的世界。好啦，讓我們一起去外面看看都有哪些顏色吧！〞

變色龍教案美術(shù)篇四

1、學(xué)會與同伴共享故事的樂趣。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種顏色來繪畫，進(jìn)一步感受顏色的美。

變色龍模型，玩具車、恐龍涂案、蠟筆等

1、以神秘口吻引入，激發(fā)幼兒傾聽故事興趣。

2、借助教具，生動地陳述故事《貪吃的變色龍》，讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容。

3、提問：故事名稱？故事中有什么？

4、引導(dǎo)幼兒說說變色龍吃了那些東西？身體都發(fā)生了什么變化？

5、玩“恐龍變色〞的游戲：

讓幼兒自由選擇兩種以上的顏色給恐龍圖案進(jìn)行重疊涂染活動。

6、提要求：

（1）、任選兩種顏色進(jìn)行重疊涂染。

（2）、做到“三輕〞，保持桌面整齊、清白。

7、幼兒自由涂染活動，師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒要在恐龍圖案上重疊涂染。

8、幼兒相互交流、欣賞作品。

1、能學(xué)會用輪番的方式談話，體會與同伴交流、探討的樂趣。

2、培養(yǎng)幼兒大膽、活潑的特性。

小班孩子在在日常生活人際交往中，由于語言經(jīng)驗(yàn)缺乏，對語言認(rèn)識程度不深，不能隨時調(diào)理語言的清淅度和形容程度，表達(dá)的時候受到語言調(diào)控，對顏色的認(rèn)識也比較少。根據(jù)這階段年齡特點(diǎn)，選擇了繪本《貪吃的變色龍》。這節(jié)活動剛好也是整合書上的內(nèi)容，我細(xì)心分析了書上教案，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容可能不適合我班孩子的年齡特點(diǎn)，于是我自己設(shè)計(jì)了本次活動的內(nèi)容，將其變?yōu)橐还?jié)小班綜合活動，把語言和藝術(shù)相結(jié)合。

繪本《貪吃的變色龍》富有變化，故事別致，而且描寫生動形象，適合小班幼兒的語言發(fā)展水平，也符合形象直觀思維方式，能結(jié)合圖畫，經(jīng)過觀測理解單頁單幅大圖書，使幼兒能直觀的認(rèn)識紅色、黃色、綠色，并且通過一些生活中常見的事物來加深孩子對這三種顏色的認(rèn)識和理解，同時也在隱形中提升了孩子的語言發(fā)展能力，這十分符合小班幼兒的視覺和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。

我將本次活動的重難點(diǎn)定為：在認(rèn)識紅、黃、綠的基礎(chǔ)上知道生活中與其的相關(guān)事物。為了讓孩子能循序漸進(jìn)的接受紅、黃、綠這三種顏色，我在讓他們認(rèn)識紅色和黃色的時候穿插了一個好玩兒的小活動“找錯誤，變魔術(shù)〞。沒想到有這巧妙的“魔術(shù)袋〞一下子就吸引了我們班級孩子的注意力。在這個過程中，孩子們也很好的`認(rèn)識了生活中紅色和黃色的事物。接著，又通過問題：變色龍的腳怎么會變成綠色?來讓孩子思考生活中的綠色事物。從而加大了本次活動的難度，讓孩子學(xué)會思考。最終我又準(zhǔn)備了大量沒有顏色的插片，讓孩子去嘗試找到這些插片事物的顏色，然后放在相應(yīng)的變色龍身上。這個游戲不僅吸引孩子的興趣，還再次加深了孩子對紅、黃、綠的事物的認(rèn)識。

可能最終時間有點(diǎn)長了，我想今后我會在課前多請教，多修改，多練習(xí)，更好的組織好每一次活動。

變色龍教案美術(shù)篇五

1了解本文運(yùn)用對比進(jìn)行譏諷的寫法及其作用。

2通過加強(qiáng)朗讀練習(xí)、理解本文通過對話展開情節(jié)，表現(xiàn)人物性格的寫法。

3認(rèn)識“變色龍〞這一欺下媚上、趨炎附勢、看風(fēng)使舵的典型形象的社會意義，認(rèn)識沙俄專制制度的腐朽。

1本文沒有太難的字詞，個別字詞如有讀錯現(xiàn)象，可在課堂上由學(xué)生互教互學(xué)，事先不需布置預(yù)習(xí)。

2本文.寫作年代距今長久，又是外國作品，學(xué)生可能感到陌生，為避免學(xué)生對課文的理解過于籠統(tǒng)，可引導(dǎo)學(xué)生研究課文第一段，使學(xué)生對當(dāng)時的社會獲得形象、具體的認(rèn)識。

3運(yùn)用對比進(jìn)行譏諷，通過人物語言刻畫人物，是本文的重點(diǎn)，后者又是難點(diǎn)。教學(xué)時，可從對比入手，讓學(xué)生找出文中的對比，然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀，以加深比較較的理解。人物語言是本文刻畫人物的主要手段，而對比又恰恰通過語言表現(xiàn)出來，把人物語言與對比結(jié)合起來分析，可收相得益彰之效。

4教學(xué)思路：可以從“變色龍〞這個題目入手，緊緊抓住“變〞這個文眼。引導(dǎo)學(xué)生深入探討其特點(diǎn)，“變〞的外在表現(xiàn)（對比）及“變〞的內(nèi)在原因（為什么變），步步深入，從而完成課堂教學(xué)

先由學(xué)生從動物學(xué)角度簡單介紹變色龍，要求注意介紹變色龍的特點(diǎn)，怎么變以及變的作用，然后順勢引入新課。通過這一環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，同時示意本文的教學(xué)思路。

1設(shè)疑：教師交代本文的主人公以及他所辦的“案件〞，然后設(shè)問：這位警官將會如何處理這個“案子〞呢？

2指名讀1～8段，要求其他同學(xué)邊聽邊想：這位警官給你留下了怎樣的印象？設(shè)想一下，聽說狗是席加洛夫?qū)④姷墓芬院?，他會怎么做?/p>

3學(xué)生回復(fù)后，朗讀10～13段，要求同學(xué)對照自己的.設(shè)想，初步理解警官“變〞的特點(diǎn)?？梢髮W(xué)生分析第8段，找出奧楚蔑洛夫想“變〞的一些征兆。

(1)說話的語氣――裝腔作勢

(2)調(diào)查的重點(diǎn)――狗是誰家的

4繼續(xù)指名讀課文14～24段，其他同學(xué)邊聽邊畫出最能表現(xiàn)奧楚蔑洛夫?qū)返膽B(tài)度的詞語，再把這部分內(nèi)容看一邊，然后說說奧楚蔑洛夫?qū)返膽B(tài)度有無變化？怎么變的？根據(jù)學(xué)生的回復(fù)板書。

5指名讓學(xué)生推測故事的結(jié)局，（估計(jì)會與原文相吻合）再接著讀完全文（這一步驟，在課堂結(jié)構(gòu)上同第一次推想遙相照應(yīng)。同時，學(xué)生的兩次推想看法由異趨同，顯明地反映出對奧楚蔑洛夫“善變〞性格的了解有一個逐步深化的過程。）

6.總結(jié)奧楚蔑洛夫的特點(diǎn)：狡猾善變，見風(fēng)使舵。

這一步應(yīng)注意：

(1)直接由學(xué)生.總結(jié)特點(diǎn)，困難不小，可提醒學(xué)生注意板書，找出奧楚蔑洛夫?qū)返膽B(tài)度變化的規(guī)律，然后.總結(jié)。

(2)對狗的態(tài)度實(shí)則反映了對人的態(tài)度。

(3)不同的態(tài)度構(gòu)成了顯明的對比。通過對比，譏諷了奧楚蔑洛夫的丑態(tài)。

7引導(dǎo)學(xué)生看書，明確奧楚蔑洛夫的狡猾善變除了表現(xiàn)在對狗的態(tài)度上，還表現(xiàn)在哪些方面。

(1)引導(dǎo)學(xué)生找出對赫留金態(tài)度的變化（知道即可，對狗的態(tài)度已詳細(xì)分析，這一步不作糾纏）。

(2)通過“冷〞與“熱〞“穿〞與“脫〞的對比，了解軍大衣的作用。

變色龍教案美術(shù)篇六

1、學(xué)會與同伴共享故事的樂趣。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種顏色來繪畫，進(jìn)一步感受顏色的美。

3、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

4、嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

變色龍模型，玩具車、恐龍涂案、蠟筆等

1、以神秘口吻引入，激發(fā)幼兒傾聽故事興趣。

2、借助教具，生動地陳述故事《貪吃的變色龍》，讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容。

3、提問：故事名稱？故事中有什么？

4、引導(dǎo)幼兒說說變色龍吃了那些東西？身體都發(fā)生了什么變化？

5、玩“恐龍變色〞的游戲：讓幼兒自由選擇兩種以上的顏色給恐龍圖案進(jìn)行重疊涂染活動。

6、提要求：

（1）任選兩種顏色進(jìn)行重疊涂染。

（2