初中物理教案怎么寫5篇

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦初中物理教案怎么寫5篇學校物理教案怎么寫5篇

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工，時常需要用到教案，通過教案預備可以更好地依據(jù)詳細狀況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。我們該怎么去寫教案呢？以下我在這給大家整理了一些學校物理教案怎么寫，盼望對大家有關(guān)心！

學校物理教案怎么寫（篇1）

教學目標：

1、學問與技能目標：

(1)知道溫度表示物體的冷熱程度，知道攝氏溫度的規(guī)定。

(2)了解液體溫度計的工作原理，會使用溫度計測量溫度。

(3)培育同學的動手力量和自學力量。

2、過程與方法目標：

(1)培育同學的觀看分析、提出問題的力量。

(2)初步培育同學的制造性思維和制造力量。

3、情感態(tài)度和價值觀目標：

(1)培育同學嚴謹?shù)目茖W態(tài)度及相互協(xié)作、友好相處的健康心態(tài)。

(2)培育同學愛惜環(huán)境的意識。

(說明：教學目標的設置充分體現(xiàn)了《物理課程標準》的概念。在本節(jié)教學中，不僅要讓同學了解溫度計的原理和構(gòu)造，把握溫度計的正確使用等基本學問和技能，更為重要的是這節(jié)課以以上學問為載體來培育同學樂于探究、勇于創(chuàng)新的科學態(tài)度及相互協(xié)作、友好相處的健康心理，培育同學學習物理的愛好。)

教學重點：

1、以自制演示溫度計為器材，通過同學觀看、分析、制造，自己得出液體溫度計的原理和構(gòu)造。

2、通過同學自己動手試驗，閱讀教材，相互爭論，總結(jié)出如何正確使用溫度計。

教學難點：

教學過程中如何逐步培育起后進生自主性學習的意識。

(說明：教學重點、難點的確立重在培育同學動手、自學、觀看、分析、制造的力量，及在學習中相互協(xié)作、主動參加學習的意識。)

教學方法：

觀看試驗，自學爭論，探究學習。

教學過程：

一、引入

1、出示幻燈片，同學觀看圖片

同學觀看后說說感受，引入課題《溫度》

二、新授

第一節(jié)溫度

同學試驗一

同學用手觸摸熱水杯和冷水杯，并說出自己的感覺。引導同學總結(jié)出溫度的概念：物理學中把物體的冷熱程度叫做溫度。(冷的物體溫度低、熱的物體溫度高)

再讓少數(shù)同學觸摸兩杯水。

老師：憑感覺推斷溫度精確嗎?要想精確的知道物體的溫度應當怎么辦?

(一)：溫度計原理及構(gòu)造

老師：你們知道的有哪些溫度計?它的構(gòu)造是什么?

(說明：培育同學觀看、思索、提出問題的力量。)

同學分組爭論，提出問題。

(說明：老師板書同學提出的本節(jié)課重點解決的問題;對樂觀提出問題的同學賜予表揚，某些同學可能提出與本節(jié)內(nèi)容不太相符的問題，老師不要置之不理，要賜予合理的解釋，不要挫傷同學愛思索、愛發(fā)言的樂觀性

老師演示自制溫度計。

老師：當把這個裝置放進盛有熱水的燒杯里，同學們猜想一下，可能會發(fā)生什么現(xiàn)象?

同學爭論、回答。老師把裝置放到盛有熱水的燒杯里，同學觀看。

老師：現(xiàn)在把此裝置從熱水中取出，放進盛有冷水的燒杯中，又會發(fā)生什么現(xiàn)象?同學猜想后回答。

老師把裝置從熱水中取出，放入盛有冷水的燒杯中。同學觀看現(xiàn)象。

老師：這種現(xiàn)象叫做什么?同學：熱脹冷縮。

老師：依據(jù)液體的熱脹冷縮原理能否制作一個測溫裝置?這個裝置叫做什么?

同學：溫度計

老師：現(xiàn)在誰能說出液體溫度計的測量原理?

老師手舉自制溫度計。

老師：能否用此裝置測量液體的溫度?你認為它有哪些缺陷?

(說明：此問題的設計主要是通過同學觀看，把同學的情感因素，激發(fā)了同學的學習熱忱。)

老師拿出演示溫度計

老師：這支溫度計經(jīng)過改造，已經(jīng)很完善?，F(xiàn)在大家看看這只溫度計，你們滿足嗎?

老師：誰能描述一下這支溫度計的構(gòu)造?

(二)、攝氏溫度

1、攝氏溫度的規(guī)定

同學閱讀課本P69并爭論：攝氏度、100攝氏度、1攝氏度是如何規(guī)定的。

2、攝氏溫度的讀寫：出示天氣預報稿，請同學扮演播音員播報天氣預報，誰情愿?

寧夏20__年1月26日天氣預報

觀眾伴侶們，大家好!寧夏地區(qū)今日夜間到明天白天晴轉(zhuǎn)多云，北風34級，氣溫—15℃到2℃、明天夜間到后天白天多云。近期氣溫較低，請觀眾伴侶們留意防寒保暖。

(同學閱讀，準時鼓舞，訂正其中的誤讀，培育同學的自信念)

3、熟悉溫度計計的構(gòu)造，介紹溫度計上的量程和分度值。

(三)、溫度計的使用

老師：使用溫度計之前應當做到哪些事項?

同學閱讀課本P49“溫度計的使用”，并作反饋。

老師：使用溫度計常消失哪些錯誤?如何正確使用溫度計?同學閱讀P49使用溫度計的幾個要點，并測量水的溫度，小組展現(xiàn)

(說明：同學通過親自動手實踐、自學、爭論，展現(xiàn)，總結(jié)出如何正確使用溫度計，印象深刻，同時提高了自學力量和分析問題的力量。)

老師簡潔小結(jié)如何正確使用溫度計：

(四)、體溫計

1、老師出示體溫計，同學觀看，熟悉體溫計的構(gòu)造，特殊是縮口的作用，量程老師：同學們在哪里見過體溫計，醫(yī)生在使用之前是怎么做的?同學：在醫(yī)院見過，醫(yī)生使用之前要甩幾下

老師：生病正常，同學們要加強熬煉，盡量少去醫(yī)院。

(說明：提示同學加強熬煉，培育同學愛惜自己身體的意識)

同學閱讀P69“體溫計”學問小結(jié)：同學自結(jié)。

(五)、小結(jié)

學校物理教案怎么寫（篇2）

教學目標

認知目標1.理解平面鏡成像特點

2.知道在光的反射現(xiàn)象中光路可逆

3.知道潛望鏡、萬花筒的光學原理

技能目標學會平面鏡成像作圖法

重點

平面鏡成像特點

難點

“像”的概念，區(qū)分實像和虛像

教學過程

一、復習

1．光的直線傳播

2．光的反射現(xiàn)象及反射定律

3．光路可逆

二、導入

同學觀看課本P54照片

設問湖中的倒影是怎樣產(chǎn)生的？為什么與湖面上的景物對稱？

展現(xiàn)表面平的鏡子、玻璃板、表面拋光的金屬板、安靜的水面、大理石及透亮塑料片等都能產(chǎn)生與物體對稱的影子。

這類反射面是平面的鏡子稱為平面鏡。

三、新課

（一）、平面鏡所成的像有什么特點？

試驗1內(nèi)容活動卡P35試驗1

記錄將蠟燭和蠟燭的像的位置用刻度尺連起來，

量出蠟燭到鏡面的距離和蠟燭的像到鏡面的距離。

結(jié)論平面鏡所成的像是虛像；像和物體到平面鏡的距離相等；像和物體的大小相等；像和物體對鏡面來說是對稱的。

試驗2內(nèi)容活動卡P35試驗2

觀看比較描畫與原畫的大小、左右和朝向關(guān)系

結(jié)論虛像、對稱、大小相等

練習課本P56思索與練習1.2.5.

（二）、平面鏡中的像是如何產(chǎn)生的？

閱讀課本P54-P55

發(fā)光點S發(fā)出的光束經(jīng)平面鏡反射，進入人眼。全部反射光線的反向延長線都交于鏡面后的S。由于光的直線傳播，人眼感到反射光線是從鏡面后的S發(fā)出的，似乎S在發(fā)光，S實際沒有光線射出，它是發(fā)光點S在平面鏡中所成的虛像。物體上的每一點都會在平面鏡中形成一個相應的虛像點，在平面鏡中就形成了物體的像。像的大小與平面鏡的大小無關(guān)。

演示平面鏡成像作圖法

利用物像對稱性先打算像點位置，任取兩根發(fā)散光線并畫出反射光線。（用虛線表示反射光線的反向延長線）

提問假如入射光線沿著反射光線的方向射入，狀況會怎樣？

練習活動卡P36思索和爭論1.2.

課本P56思索與練習3.4.6.

（三）、平面鏡的應用

閱讀課本P55

平面鏡作用：1.成像2.轉(zhuǎn)變光路

練習活動卡P37探究1.2.3.

小結(jié)1.平面鏡所成的像特點

2.平面鏡中的虛像的產(chǎn)生

3.平面鏡的應用

作業(yè)

活動卡P38家庭試驗1.2.

板書

一、平面鏡成像特點

1.平面鏡所成的像是虛像；

2.像和物體到平面鏡的距離相等；

3.像和物體的大小相等；

4.像和物體對鏡面來說是對稱的。

二、平面鏡成像緣由

1.光的反射

2.光路可逆

三、平面鏡成像應用

課后記錄

學校物理教案怎么寫（篇3）

一、教學目標

1、了解簡潔電路在生活中的運用實例、

2、會依據(jù)串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點，分析簡潔電路的結(jié)構(gòu)、

3、通過簡潔電路的設計和線路連接，熬煉同學的思維力量，培育同學的動手力量和科學素養(yǎng)、

二、重點和難點

本節(jié)課的重點是簡潔電路設計的思路和詳細方法，設計電路是難點，試驗中的難點是如何正確地連接電路。

三、教學方法

通過聯(lián)系生活實際，爭論和溝通生活中采納簡潔電路的實例、

四、教學儀器

天鵝城堡電路模型同學試驗電路元件(包括兩節(jié)電池、兩個單刀開關(guān)、一個燈泡和燈座、一個蜂鳴器、六根導線)

五、教學程序設計

1、引入

迪斯尼城堡大家都聽說過吧?!它的原型取自位于德國巴伐利亞州的新天鵝城堡，這是新天鵝城堡的模型。這么浩大的建筑，要看管起來相當困難，為此，我們今日就來為新天鵝城堡設計一個報警系統(tǒng)。

2、主要內(nèi)容:報警電路設計和同學連接試驗電路圖

例題：設計報警電路

閉合報警系統(tǒng)的開關(guān)S時，指示燈亮，報警鈴不響;當不速之客進入大門時，報警鈴響。

以天鵝城堡報警電路為例，介紹簡潔電路設計的步驟分為五步：第一步是分析需要哪些電路元件;其次步是分析用電器之間的連接方式;第三步是推斷開關(guān)和用電器之間的連接方式;第四步是畫出電路圖，再連接電路圖;第五步是對比檢查。

在同學畫出電路圖后，對電路圖中存在的問題進行分析，以對稱性和對應性為原則，對同學電路圖進行優(yōu)選和評價。還應對例題的設計思路重新梳理，彌補同學設計電路時思維和熟悉上的不足。

在同學試驗前，應先強調(diào)試驗中需要留意的問題：①這是一個蜂鳴器，紅色導線這端是正極;②連線的過程中開關(guān)要始終處于斷開狀態(tài);③接線時，先擺位，再順次連接;若遇到并聯(lián)時，先連接其中一條支路;要試觸。

在同學試驗中應準時發(fā)覺同學存在的問題并進行指導，可以讓已完成試驗的同學去關(guān)心試驗未完成的同學完成試驗，使同學課堂上的時間能夠充分利用。

3、課堂練習：平安帶未系提示電路

45秒的公益廣告《Heavencanwait,beltup!》敘述了平安帶的重要作用，因此，平安帶未系提示電路具有保障生命平安的重要作用，不容忽視!

交通平安法規(guī)定，機動車行駛時，駕駛員必需使用平安帶，平安帶未系提示功能電路的原理是：①司機坐在座位上，相當于閉合開關(guān)S;②系好平安帶，相當于閉合開關(guān)S1;③當司機坐上座位，若未系好平安帶，指示燈亮;若系好平安帶，指示燈熄滅。請依據(jù)以上要求畫出電路圖。

六、小結(jié)

對課堂中學到的學問和同學試驗中存在的問題進行小結(jié)。

七、思索題：

車門未關(guān)提示電路

汽車儀表盤上都有一指示燈，用它提示司機車門是否關(guān)好.四個車門中只要一個車門沒有關(guān)好，該指示燈就會發(fā)光，請設計電路圖。

學校物理教案怎么寫（篇4）

【教學目標】

學問與技能：

知道溫度的概念，知道溫度的常用單位和國際單位制中單位。

過程與方法：

了解液體溫度計的工作原理，熟識使用溫度計的過程，把握它的使用方法。

情感態(tài)度價值觀：

1、體會對溫度進行精確測量的必要性，養(yǎng)成采集科學精確數(shù)據(jù)的好習慣。

【教學重點】

液體溫度計的原理和攝氏溫度的規(guī)定。

【教學難點】

溫度計的使用。

【試驗器材】

各種溫度計各一只，演示溫度計一只，三只燒杯，分別盛冷水、溫水、熱水。

【教學過程】

設疑自探（一）

水無常形，變化萬千，無處不在。

云，外形各異！似魚鱗，像城堡。你是否知道，讓人浮想聯(lián)翩的云從哪里來？

雨，時而悄然無聲，時而瓢潑傾盆。他來自何處，又落向何方？

雪，使大地“銀裝素裹”！傳奇雪花來自天上“婆婆”的羽毛枕頭，你信任嗎？

解疑合探（一）

1、水變化萬千，它不僅可變成云、雨、雪，而且還可以化為露、霧、霜等，那么自然界的水是怎樣循環(huán)的呢？讓同學爭論，看教材p3.

2、將冰放入水壺中，然后加熱，觀看冰的變化。

不斷加熱，水沸騰后，用勺子靠近壺嘴。

通過觀看大家知道了什么？

找同學總結(jié)：水有三種狀態(tài)——固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。

在肯定條件下是可以相互轉(zhuǎn)化的——稱為物態(tài)變化

設疑自探（二）

1、什么是溫度？符號？

2、生活中常用的溫度單位及單位符號？

3、攝氏溫度是怎樣規(guī)定的？

4、人的正常體溫是多少？怎樣讀？

5、還應了解自然界中哪些溫度值?

6、國際單位制中溫度的單位是什么？它與攝氏溫度的關(guān)系是什么？

解疑合探（二）

〖演示〗請一位同學將手伸入三只分別盛冷水、溫水、熱水燒杯中并說明感覺。

老師：從這個試驗中可知憑感覺來推斷物體的溫度凹凸是很不行靠的。要精確地測量物體的溫度需要使用溫度計。

學校物理教案怎么寫（篇5）

教學目標

1、知道做功的兩個必要因素。

2、理解功的定義、計算公式和單位，并會用功的公式進行簡潔計算。

3、知道功的原理。

教學重難點

【教學重點】

理解功的概念。

【教學難點】

推斷力對物體是否做功，以及做功的計算。

教學工具

木塊、木板、細繩、彈簧測力計、小車，杠桿和支架、鉤碼、滑輪、細線、刻度尺(兩個)

教學過程

一、引入新課

提問同學回答日常生活中“功”的含義。思索力學里所說的“功”含義。

演示試驗：在水平長木板用相同大小的力分別拉一木塊和小車。

觀看木塊、小車的運動狀態(tài)，思索并評價這兩個力的作用成效。

在試驗基礎上引入本課內(nèi)容。

二、進行新課

1、由課前的演示試驗引導同學總結(jié)出力學中關(guān)于“功”的準確含義：

假如一個力作用在物體上，并且使物體在力的方向上通過一段距離，這個力的作用就有了成效，力學里面就說這個力做了功。

2、請同學觀看教材圖14。1-1中力做功和14。1-2中力不做功的實例，分析、總結(jié)一下力學中的做功有哪些共同特點?分組爭論總結(jié)。

板書：力學中做功的兩個必要因素：

一是作用在物體上的力

二是物體在這個力的方向上移動的距離

3、實例分析(突破難點)

舉例說明在你的四周你發(fā)覺有哪些做功的例子?比一比，看誰對生活觀看得最認真?同學可能舉許多的例子?如起重機吊起重物、火箭升空、馬拉車前進等等。老師對正確的例子予以確定，對錯誤的例子引導改正。接下來看老師這里的幾個例子是否有做功的狀況存在?

(1)舉重運動員在把杠鈴舉高過程中是否