初中全年級(jí)必讀書目清單新

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦初中全年級(jí)必讀書目清單學(xué)校全年級(jí)必讀書目清單精選

高爾基說：“書，要算人類在走向?qū)硇腋８粡?qiáng)的道路上所制造的一切奇跡中最簡單最宏大的奇跡。”下面我為大家?guī)韺W(xué)校全年級(jí)必讀書目清單，盼望對(duì)您有所關(guān)心!

七年級(jí)必讀書書目

《繁星?春水》

《愛的教育》

《伊索寓言》

《安徒生童話》

《我們沒有富爸爸富媽媽》

《上下五千年》

《男生賈里》

《女生賈梅》

《童年》

《魯濱遜漂流記》

《昆蟲記》

《世界五千年》

《小鬼魯智勝》

《花季?雨季》

《唐詩三百首》

《老人與?！?/p>

八年級(jí)必讀書目

《朝花夕拾》

《駱駝祥子》

《鋼鐵是怎樣煉成的》

《吶喊》

《邊城》

《假如給我三天光明》

《契訶夫短篇小說集》

《福爾摩斯探案集》

《西游記》

《海底兩萬里》

《名人傳》

《三國演義》

《彷徨》

《聊齋志異》

《歐?亨利短篇小說集》

《莫泊桑短篇小說選》

九年級(jí)必讀書目

《傅雷家書》

《水滸傳》

《培根隨筆》

《儒林外史》

《哈姆雷特》

《平凡的世界》

《格列佛游記》

《簡?愛》

《泰戈?duì)栐娺x》

《紅樓夢(mèng)》

《論語》

《威尼斯商人》

中同學(xué)堅(jiān)持閱讀的好處

(一)閱讀可以增長見識(shí)

學(xué)校生養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣，可以增長見識(shí)，拓寬思路，在書中我們可以領(lǐng)悟生活的真諦，可以學(xué)習(xí)到我們?cè)谏钪锌赡芙佑|不到的學(xué)問內(nèi)容，而且多讀書，還可以增加學(xué)校生的寫作力量。

(二)閱讀可以提高自我修養(yǎng)

學(xué)校的生活可能是緊急而枯燥的，閱讀恰恰可以陶冶我們的情操，提高自身修養(yǎng)，閱讀能夠蕩滌浮躁的塵埃污_，過濾出一股沁人心脾的靈新之氣，甚至還可以營造出一種超凡脫俗的嫻靜氛圍。

(三)閱讀可以樂觀的面對(duì)學(xué)習(xí)生活

生活的道路是坎坷的，學(xué)習(xí)中也難免有壓力和挫折，這個(gè)時(shí)候讀讀書，可以賜予我們盼望和士氣，將安慰緩緩注入我們干枯的心田，讓我們從偉人的生涯中吸取生存的力氣和戰(zhàn)斗的士氣。

讀名著的好處閱讀原文

所謂名著，通常是指文學(xué)藝術(shù)中的經(jīng)典之作。這些作品，按哲人的說法，都是“不行企及的高峰”。當(dāng)然，這并不是說，它們?cè)谏鐣?huì)熟悉和藝術(shù)表現(xiàn)上已達(dá)到了頂峰，只是由于這些名著往往代表著一個(gè)時(shí)代文藝進(jìn)展的最高水平。作家、藝術(shù)家以完善的藝術(shù)形式，把他們所處時(shí)代的輝煌與罪惡，他們特有的情感體驗(yàn)，都深深地鐫刻在文藝的紀(jì)念碑上了。因此，那個(gè)時(shí)代雖然一去不復(fù)返了，但其完善的藝術(shù)表達(dá)和特有的情感體驗(yàn)，以及他們對(duì)那個(gè)時(shí)代熟悉的獨(dú)特視角，卻永久不能被取代、重復(fù)和超越?！都t樓夢(mèng)》之所以成為世界文學(xué)名著，就是由于曹雪芹以其如椽之筆，通過描繪一個(gè)家族的興衰，把他生活的那個(gè)時(shí)代和他深刻的生命體驗(yàn)，無與倫比地生動(dòng)地表現(xiàn)了出來。于是，《紅樓夢(mèng)》成了一座紀(jì)念碑，一座中國小說史乃至世界小說藝術(shù)進(jìn)展史上的里程碑。后人不僅從中得到了許多歷史的、審美的熟悉，而且對(duì)它包含的文化意蘊(yùn)，至今也說不盡，道不完。

像《紅樓夢(mèng)》這樣的經(jīng)典名著，在世界文學(xué)史中是可以陳設(shè)滿滿一個(gè)藝?yán)鹊?。我國的古典詩文，從詩三百、楚辭，到李、杜，到龔自珍，小說從“四大奇書”，到《聊齋志異》、《儒林外史》;外國的名著，從荷馬史詩到莎士比亞的戲劇，從塞萬提斯的《堂吉訶德》，到托爾斯泰的《復(fù)活》，再到卡夫卡的《變形記》……幾乎都是一座座永難挖掘盡的精神礦藏，其歷史的深度和文化反思的力度，特殊是他們永恒的藝術(shù)魅力與文化底蘊(yùn)，值得我們和我們的后人反復(fù)品嘗。

名著需要重讀。這不僅僅是由于它們經(jīng)過時(shí)間的淘洗和歷史的嚴(yán)格篩選，其本身的存在證明白它們的不朽，因而需要反復(fù)閱讀;也不僅僅由于隨著我們?nèi)松啔v的積累和文學(xué)修養(yǎng)的不斷提高，而需要獲得新的情感體驗(yàn)與生活感悟。我這里所說的重讀名著，乃是從文化歷史進(jìn)展階段著眼的。僅就我們這些年齡稍長的人的親身經(jīng)受來說，閱讀心態(tài)是何等的不正常，閱讀空間和環(huán)境是何等的狹小和殘缺。那種以階級(jí)斗爭和階級(jí)分析為經(jīng)緯的閱讀定勢，使我們只懂得給書中人物劃成分，或者千方百計(jì)地追尋的階級(jí)歸屬和政治派別。那種刻板的經(jīng)濟(jì)打算論，使我們閱讀名著時(shí)，處處搜羅數(shù)據(jù)，以理解時(shí)代背景。那種“通過什么反映什么”來概括作品主題的閱讀公式，死死地套住我們的閱讀思維。那種所謂“受階級(jí)局限，如何如何”的萬能標(biāo)簽，奪去了多少傳世之作鮮活的生命，使人們對(duì)名著產(chǎn)生了多少誤會(huì)!

新時(shí)期以來，名著重印，給讀書界帶來了從未有過的生氣。但如何重讀名著呢?我想，所謂“重讀”，決非“再看一遍”，也非多看幾遍。假如僅僅停留于“看幾遍”，那或許只是“無用的重復(fù)”?！爸刈x”應(yīng)是指把名著完全置于新的閱讀空間之中，即對(duì)名著進(jìn)行主動(dòng)的、參加的、制造性的閱讀。而這首先需要閱讀者在面對(duì)名著時(shí)有一種開