第一學期一年級語文教學計劃

第一學期一年級語文教學計劃第一學期一年級語文教學計劃第一學期一年級語文教學計劃1一、指導思想：以新課程精神為指導，以學生發(fā)展為本，以課程改革為動力，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，倡導自主、合作、探究的學習方式，探索高效講堂的教學模式，促使學生養(yǎng)成優(yōu)異的學習習慣，為學生的終身學習奠定。二、教學舉措：、培養(yǎng)優(yōu)異的學習習慣要聯(lián)合實際，發(fā)現(xiàn)問題實時糾正。在實踐中養(yǎng)成姿勢不對不念書，姿勢不對不動筆“的優(yōu)異的讀寫習慣，并進行頻頻的嚴格的訓練。、教學漢語拼音時，為了幫助學生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”等多種方式來激發(fā)學生的興趣。、課文教學以朗誦和背誦為重點。多讀精講，知道把課文讀正確、讀連接，最好能讀出感情。識字教學在語言環(huán)境中把字的音、形、義聯(lián)合起來，聯(lián)系生活實際識字。注意引導學生經(jīng)過察看圖畫和實物，把識字和認識事物有機地聯(lián)合起來。三、各單元教學目的、重點、難點和重點、學習習慣（1）掌握正確的念書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成優(yōu)異的念書習慣和寫字習慣。（2）掌握正確的使用學習用品的方法，養(yǎng)成珍愛學習用品的優(yōu)異習慣。、漢語拼音（1）讀準聲母、韻母。（2）能正確地拼讀音節(jié)。（3）能說出腔調符號的名稱，讀準四聲、學讀輕聲。（4）認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。（5）認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》第1頁共13頁、識字、寫字（1）正確認讀400個生字。（2）說出基本筆畫的名稱。（3）能按筆順在田字格里書寫，會寫100個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和優(yōu)異的學習習慣，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢正直、卷面整潔。、口語社交（1）能用普通話進行口語社交，聲音清楚，態(tài)度大方。（2）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連接的話回答下列問題。（3）能按照一定的情境或圖意用幾句連接的話講一件簡單的事情。、閱讀（1）指導學生把課文讀正確、讀通順，最好能讀出感情來。（2）尊重學生的情感體驗，鼓勵學生讀后發(fā)表自己的見解。（3）積累語言，出教材，還要注意積累課外讀物中的好詞好句。（4）低年級的古詩教學，要順應兒童的年紀特點，以讀背為主。第一學期一年級語文教學計劃2一、教材剖析全冊教材由“培養(yǎng)優(yōu)異的學習習慣（一）”、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。、“培養(yǎng)優(yōu)異的學習習慣（一）”共兩部分，主要經(jīng)過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的念書、寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不念書”、“姿勢不對不動筆”的優(yōu)異習慣，此外就是使學生從小學會珍愛學習用品。、漢語拼音，穩(wěn)固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母并抄錄音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不單能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激發(fā)學生學習的興趣。、課文，共安排14篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學問字305個，寫第2頁共13頁字168個，課文部分擁有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業(yè)準的新點，詳細表現(xiàn)在：⑴入選課文篇幅短，而且題材寬泛，內容生動開朗，插圖新穎有趣。⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復習漢語拼音，幫助學生識字，也有利于進行朗誦、背誦、訓練、培養(yǎng)閱讀能力。⑶課后練習都是兩次，一次是朗誦，背誦或復述，一次是相關漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅。此外，每組課文之后安排了一個練習，練習的內容包括認讀生字，穩(wěn)固漢語拼音，復習筆畫、筆順，進行詞、句訓練和說話訓練。6個練習自成系列又擁有相對獨立性。二、班級概略全班學生入學不久，開朗好動、天真絢麗，每一個人的思想，道德都不可熟，處于形成的初步時期。關于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不認識,心中集體主義觀點還未形成，關于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、仔細”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。三、教學要求、學習習慣⑴掌握正確的念書姿勢、養(yǎng)成優(yōu)異的念書習慣。⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成優(yōu)異的書寫習慣，珍愛學習用品的習慣。、漢語拼音認對、讀準聲母、韻母。能正確地拼讀音節(jié)。能說出腔調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。、識字寫字⑴培養(yǎng)寫字興趣和優(yōu)異寫字習慣，正確認讀305個生字。⑵說出基本筆畫的名稱。⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢正直、卷面整潔。學會按照田字格里的范字寫字。第3頁共13頁、口語社交⑴能看圖用一句完整的話或幾名連接的話回答下列問題。⑵能按照圖意用幾句連接的話講一件簡單的事件。能用普通話進行口語社交，聲音清楚，態(tài)度大方。、閱讀⑴能聯(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子弟兵的意思。⑵認識句號、問號、嘆息號，能讀出陳述、疑問、嘆息等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。⑶朗誦、背誦、指定的課文，分出角色朗誦對話。⑷正確地復述課文、語句連接。能想象課文所描述的情境，知道課文的粗心。四、教學舉措、正直教學思想，改良教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，切忌穿鞋走路。、在培養(yǎng)習慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習，語文課上嚴格練，其余課上堅持練，家長輔助配合練，檢查評選促使練，鍥而不舍長久練。文、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，加強音節(jié)教學，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng)。、閱讀教學中要聯(lián)合學生的年紀特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的剖析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗誦背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。、重視范讀、范寫、范背，充散發(fā)揮教師的示范作用，并聯(lián)合范讀、范說進行聽力訓練，聯(lián)合范寫，進行察看訓練，全面提高學生的素質。五、思想道德教育內容、進行熱愛大自然的教育。、使學生懂得：勤苦努力是做人、成才的根本。、贊美真摯動人的各樣親情。第4頁共13頁、給學生以“勞動榮耀，懶散可恥”的教育。、對學生進行益智教育。、反應科技發(fā)展和社會文明六、課時安排周次內容培養(yǎng)優(yōu)異的學習習慣（一）漢語拼音1、2、認一認1漢語拼音3、4、5漢語拼音6、認一認2、漢語拼音7漢語拼音8、9、認一認3漢語拼音10、11漢語拼音12、認一認4漢語拼音13、14漢語拼音15、認一認5、復習識字1、2、3、練習1、課文1、2課文3、4、練習2課文5、6、7課文8、練習3識字1識字2、3、練習4課文9、10課文11、練習5課文12、13練習6復習靈活第一學期一年級語文教學計劃3一、學情剖析第5頁共13頁新建成的學校，迎來開朗的一年級新生，孩子們剛從幼兒園進入小學，年紀較小，開朗好動，自律性差，注意力難以集中，行為習慣尚在養(yǎng)成階段。關于學校班級的各項紀律、慣例都不認識，心中集體主義觀點還未形成，根本不了解學習知識的重要性，學習目的還未明確，學習只是出自一時的愛好，講堂上專心聽講難以堅持。但天性使然，學生的好奇心很重，可塑性很強，心里很盼望教師真誠的贊揚，這一切都需要老師在平時的教學中不斷提醒、糾正、敦促，使其趕快適應學校生活，形成優(yōu)異的學習習慣，受益終身。二、教材剖析（一）教材內容剖析新教材的目錄次序為我上學了、識字一、漢語拼音、課文、識字二、課文。一年級學生先認識一部分常用常有字，能把孩子的生活融入學習中，這樣更關注孩子的需求了。第一冊識字量由400減少到300，第一單元先學40個常用字。新增“快樂閱讀吧”和“和大人一起讀”。兩個欄目主要目的都是激發(fā)學生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生認識學校生活，認識學習慣例。接著是識字(一)。先讓學生仔細常用的一些生字。接著是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。然后是4篇課文，識字(二)、又10篇課文。識字(一)和識字(二)兩個識字單元各5課，每課認字12-14個。14篇課文分作4個單元，大概按由淺入深的次序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，穩(wěn)固語文知識，發(fā)展語文能力。別的，全冊設4個口語社交話題，安排在每個單元后邊，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語社交的訓練。語文園地新增“書寫提示”。寫字是有規(guī)律的，每個字都有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則。新教材要求學生寫字的時候，就要認識一些字的寫法。部分課文被替換，新增兒童詩，比如臺灣作家方素珍的《明天要遠足》選入，這些名家名篇都很經(jīng)典，而且文字少但意境不少，適合一年級孩子理解?？谡Z社交不光是聽和說，還要發(fā)揮想象力。新課本的“口語社交“欄目，不是新增的，但內容有些變化，增加了一些有趣的小游戲。比方“傳話游第6頁共13頁戲”。(二)教材特點綜合性教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性，使初入學的兒童受到比較全面的語文啟發(fā)教育，不單在漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語社交等方面打好基礎，而且在興趣、能力、習慣等方面做好奠定。內容的安排、學習能力的培養(yǎng)從一開始就不是單調的，而是多元的。如學拼音階段就出現(xiàn)了短語、句子和兒歌，把學拼音、識字、發(fā)展語言聯(lián)合起來，不只增加了趣味性，而且培養(yǎng)了學生的語文綜合修養(yǎng)。又如在課后練習和語文園地中，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等內容和形式，體現(xiàn)了語文能力的整體發(fā)展和學科的交流與交融。科學性內容的編排都注意按照兒童學習語文的規(guī)律，以認字和寫字為例，要求認的字都是常有的，出現(xiàn)頻次是最高的;要求寫的字，都是最常用的，最簡單的。推行認字分開，多認少寫。時代性這冊教材大幅度更新內容，富有時代的氣息。如《我多想去看看》表現(xiàn)了愛國的主題;《自已去吧》體現(xiàn)了自主鍛煉的愿望;《借生日》、《平平搭積木》贊揚了關愛他人的品格;《爺爺和小樹》、《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)境的教育因素。趣味性教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖。如在兒童喜聞樂道的`環(huán)境中學習拼音、認識漢字。在連、涂、畫、拼、擺等游戲中穩(wěn)固知識，啟迪心智，培養(yǎng)著手能力。在課后練習和語文園地中，大量采用“我會讀”、“我會寫”、“我會說”、“我會畫”、“我會連”等形式激發(fā)興趣、培養(yǎng)自信。合用性本冊教材內容兼顧地方，難度適中，分量適合，為教師和學生留有拓展和第7頁共13頁創(chuàng)建的空間。(三)教材的重難點剖析重點、漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點。、認識常用漢字300個,其中會寫100個漢字。、學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。難點、漢語拼音比較抽象又容易混雜,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。、識字量的增加,是學生“回生率”很高,因此300個漢字教學是難點,怎樣穩(wěn)固漢字更是一個難點。、怎樣引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點三、教學目的、知識與技術。漢語拼音①、學會漢語拼音，能讀準23個聲母，24個韻母，4個腔調解16個整體認讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。②、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。識字與寫字①、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。②、認識常用漢字300個，會寫其中的100個。③、掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。④、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和優(yōu)異的寫字習慣閱讀①、喜歡閱讀，感覺閱讀的樂趣。②、學習用普通話正確、流暢地朗誦課文。③、學習借助讀物中的圖畫閱讀。第8頁共13頁④、關于讀物中感性趣的內容，樂于與他人交流?？谡Z社交①、學會說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。②、能仔細聽別人發(fā)言，努力認識發(fā)言的主要內容。③、能與別人談話，態(tài)度自然大方、有禮貌。④、有表達的自信心。積極參加口語社交，踴躍發(fā)表自己的建議。、過程與方法:在詳細的教學過程中間,引導學生借助拼音和詞典學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,倡導學生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學過的零件、識字方法遷移到新的認記生字的學習中間。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,相信學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極倡導同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感覺,一起玩識字、組詞的游戲或一起制作生字、詞語卡片,促使學生在合作學習中分享識字的樂趣。在口語社交教學以前,要提前布置準備工作。在教學時,重視情境的創(chuàng)設,經(jīng)過多種方式惹起話題、激發(fā)學生的社交興趣。在社交過程中間,積極參與到學生的交流中去,為學生提供能夠模擬的對象.、情感態(tài)度與價值觀:養(yǎng)學生熱愛大自然、愛惜環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質，對學生進行優(yōu)異的啟發(fā)教育。四、教學舉措、發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生的能力，讓每一位學生都能有成功的體驗，參與班級中的管理工作中來。針對學生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進生時機少”、“獨生兒女勞動意識差”等特點，推行值日小組擔當班干部，使值日生盼望值日，使待進生很快嘗到成功的甜頭。、在拼音教學中，要充分利用插圖，教學多媒體，在語境中學習，培養(yǎng)察看能力與語言表達能力。引導學生在在發(fā)現(xiàn)中學習，體現(xiàn)自主、合作、探究學習，在拼音教學中，盡量做到在游戲中學習，體驗學習的樂趣。、優(yōu)化講堂行為，備好每一堂課，使學生上完課后都能有所得，都有充分第9頁共13頁感。、深入認識學生，認識他們的需要，盡可能知足他們。五、教學中應注意的幾個問題、正確把握教學目的。、圍繞目標進行扎實的語言訓練。、注意聽聞讀寫能力的協(xié)調發(fā)展。第一學期一年級語文教學計劃4本人本學期負責教學一年級語文,一年級語文教學內容比較少也比較簡單,但關于剛入學的聾生來說也是特別難掌握的,本人針對本冊的知識點和學生的實際情況擬訂以下教學計劃。學目標要求：、學習習慣。（1）掌握正確的念書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成優(yōu)異的念書習慣和書寫習慣。（2）掌握正確的使用學習用品的方法，養(yǎng)成珍愛學習用品的優(yōu)異習慣。、漢語拼音。（1）讀準聲母、韻母。（2）能正確地拼讀音節(jié)。（3）能說出腔調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。（4）認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。（5）認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。、識字寫字。（1）正確認讀21個生字。（2）說出基本筆畫的名稱。（3）能按筆順在田字格里書寫、默寫21個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和優(yōu)異的學習習慣，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢正直，卷面整潔。、口語社交。（1）能用普通話進行口語社交，聲音清楚，態(tài)度大方。第10頁共13頁（2）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連接的話回答下列問題。學生情況剖析：全班學生有的已經(jīng)接受過兩年學前班的語訓，故部分能明確學習目的，準時上學，恪守紀律，專心聽講。但也有部分學生自我控制能力不強，學習習慣仍有短缺，需加強培養(yǎng)引導。教學重難點:（1）教師要注意對學生的發(fā)音器官進行訓練。（2）學生掌握發(fā)音之后，要進行四聲練習。（3）指導學生在四線格中正確的書寫。（4）教學復韻母時，要把每個韻母看作一個整體來教。第一學期一年級語文教學計劃5一、新課標對今年段的要求（一）識字與寫字．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。．認識常用漢字1600～1800個，其中800～1000個會寫。．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架構造。初步感覺漢字的形體美。．養(yǎng)成正確的寫字姿勢和優(yōu)異的寫字習慣，書寫規(guī)范、正直、整潔。．學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、腔調解整體認讀音節(jié)。能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。．能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查詞典，學習獨立識字。（二）閱讀．喜歡閱讀，感覺閱讀的樂趣。．學習用普通話正確、流暢、有感情地朗誦課文。．學習默讀，做到不出聲，不指讀。．借助讀物中的圖畫閱讀。第11頁共13頁．聯(lián)合上下文和生活實際認識課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。．閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感覺和想法，并樂于與人交流。．誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感覺語言的優(yōu)美。．認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，領會句號、問號、嘆息號所表達的不同語氣。．積累自己喜歡的成語和格言警語。背誦優(yōu)異詩文50篇（段）。課外閱讀總量