七年級(jí)語文教案《賣油翁》

七年級(jí)語文教案《賣油翁》七年級(jí)語文教案《賣油翁》教學(xué)目的：理解“勤能補(bǔ)拙”的道理。積累文言詞匯，理解詞義、句義。領(lǐng)會(huì)作者用詞的正確與傳神。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解“勤能補(bǔ)拙”的道理。積累文言詞匯，理解詞義、句義。難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)作者用詞的正確與傳神。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過程板塊一：作者介紹由學(xué)生介紹課文作者有關(guān)情況。板塊二：點(diǎn)撥方法引導(dǎo)學(xué)生讀單元提示：讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)文言文的主要學(xué)習(xí)方法為積累字詞與朗誦。板塊三：字詞學(xué)習(xí)教師選定字詞檢測(cè)演板，讓學(xué)生注音：咨矜圃睨矢頷杓學(xué)生瀏覽全文，找出難以理解的字詞，共同解決：學(xué)生提出的字詞有：以爾之嘗善自矜家圃釋發(fā)矢但忿然輕乃置覆因徐瀝惟遣學(xué)生齊讀全文板塊四：節(jié)奏區(qū)分學(xué)生演板，為下列句子區(qū)分節(jié)奏：①陳康肅公堯咨|善射②徐|以杓酌油|瀝之教師點(diǎn)撥規(guī)律：主謂之間(某人或某物干什么或是什么);修飾語之間(徐：慢慢，起修飾作用，故也要?jiǎng)?意思不同類的，也要區(qū)分學(xué)生試給課文區(qū)分節(jié)奏學(xué)生再齊讀全文。板塊五：學(xué)生譯文學(xué)生自由舉手，試譯全文。有兩個(gè)學(xué)生舉手講話，各譯一段達(dá)成了全文的翻譯。學(xué)生疏組分段競(jìng)讀課文。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、初讀課文，整體感知復(fù)述課文：請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮勇敢的想象，用自己的語言來敘述這則小故事，力求生動(dòng)形象。二、精讀課文，理清思路想一想，課文寫了哪兩件有關(guān)的小事?康肅公發(fā)矢，十中八九，以此自矜;賣油翁瀝油，錢眼不濕，惟手熟爾很好，這一副春聯(lián)，差不多就把人物、事件、結(jié)果，甚至心理都點(diǎn)到了大家再想一想，對(duì)自己的技巧，這兩人的自我感覺怎樣?主要體現(xiàn)在這一副春聯(lián)的哪個(gè)句子上?以此自矜，惟手熟爾方才我們主要看了這兩位對(duì)自己手藝的感覺?，F(xiàn)在我們換一個(gè)角度，看看這兩人對(duì)對(duì)方的態(tài)度怎樣?(都有一點(diǎn)瞧不起對(duì)方的意思你看，陳康肅公說：“爾亦知射乎?”，賣油翁說：“惟手熟爾”)3.把范圍縮小一點(diǎn)：兩人對(duì)對(duì)方的態(tài)度主要體現(xiàn)在哪四個(gè)詞語上

?大家能不能找出來?(學(xué)生找了“立”、“睨之”、“不去”、“頷之”、“問”、“忿然”、“笑”、“遣之”等，教師一一板書

)找最集中的四個(gè)字，你會(huì)選哪四個(gè)呢睨頷忿笑

(教師擦去黑板上其余幾個(gè)詞語

)三、跳讀課文，推測(cè)心理我們就抓住這四個(gè)重點(diǎn)詞，我們先來看“睨之”這一細(xì)節(jié)可見賣油翁當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)怎么樣?只需言之成理，盡量想出不同的答案，能夠賣油翁的口吻表達(dá)來說(a.看那小子臉有自得之色，手藝終究怎么樣啊?b.看他那副咄咄逼人的樣子，本領(lǐng)不會(huì)好到哪里去c.射箭的技巧和我倒油的技巧也同樣的，我倒要看看他的本領(lǐng)有多高)同學(xué)們都變成賣油翁了都能夠透過“睨”這一眼神，看到賣油翁的內(nèi)心了如果說“睨之”表示一種觀望心理，那么“頷之”這一動(dòng)作又表示怎樣的心理活動(dòng)呢?也盡量想出不同的答案，也能夠模擬賣油翁的口吻講(a.“頷之”是點(diǎn)頭贊許的意思吧，或許賣油翁想：呵!箭術(shù)真的.不錯(cuò)啊!要注意，是“微頷”，不是使勁點(diǎn)頭，是微微點(diǎn)了幾下頭應(yīng)當(dāng)這樣想：嗯，粗心大意，還行這個(gè)點(diǎn)頭說不定是悟出了某種道理，譬如，練多了，手法就熟了，這就是勤能補(bǔ)拙啊，老頭我賣油也是這個(gè)理啊)很有道理可見賣油翁對(duì)陳堯咨的態(tài)度是從觀望到有限的肯定那么，陳堯咨對(duì)賣油翁的態(tài)度前后有了怎樣的變化呢?從那幾個(gè)句子表現(xiàn)出來?其潛臺(tái)詞可能是什么?(a汝亦知射乎?你也懂射箭嗎?潛臺(tái)詞就是你根本不懂!b吾射不亦精乎?翻譯起來就是我的箭術(shù)不是很精深嗎?潛臺(tái)詞就是，我箭術(shù)那但是相當(dāng)?shù)木?c爾安敢輕吾射?你怎么敢小看我的箭術(shù)呢?你真是有眼不識(shí)泰山啊!)同學(xué)們演繹起自高自傲的人，真是繪聲繪色!只見賣油翁不慌不急，徐以勺酌油瀝之在事實(shí)眼前，康肅公態(tài)度有了變化，“笑而遣之”，這種“笑”意味著什么?是什么樣的笑呢?(a.歉疚的笑對(duì)不起，誤解你老了真是勤能補(bǔ)拙啊，我不夠謙遜真是愧疚的笑這可能是自嘲之笑吧嘿，和這個(gè)糟老頭較什么勁啊不以為然的笑，譬如，好了好了，你以為瀝油能夠跟我射箭比啊不要把陳堯咨想象得這么差吧，他可能是五體投地的笑呢否則也不會(huì)送走他)四、模擬情景，表演升華表演后點(diǎn)評(píng)，著重評(píng)議表情、動(dòng)作、語氣、語調(diào)等，表揚(yáng)辦理較適合的，點(diǎn)評(píng)有所短缺的五、拓展延長(zhǎng)，提高認(rèn)識(shí)思考議論：故事中只有兩個(gè)人物：陳堯咨和賣油翁。我們干脆把題目《賣油翁》改成《陳堯咨和賣油翁》，行嗎?(不行。事端是賣油翁惹起的，他如果不“釋擔(dān)而立”，不露出小看的表情，陳堯咨就不會(huì)發(fā)問;又是由他解決的——以酌油技術(shù)平息了陳堯咨的憤怒情緒。賣油翁的酌油表演，顯然技高一籌，作者是詳寫;陳堯咨的射技，作者以“發(fā)矢十中八九”一筆帶過，是略寫。再者，賣油翁身懷絕活，謙遜沉穩(wěn);陳堯咨卻因“善射”而自我夸耀，恥高氣昂。我們讀這篇文章必須牢牢把握這一點(diǎn)：賣油翁在事件發(fā)展的全過程中起了主導(dǎo)作用。)陳堯咨“發(fā)矢十中八九”，賣油翁酌油“自錢孔入，而錢不濕”，究其根由，全在勤能補(bǔ)拙。學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和各樣技術(shù)(如唱歌、畫畫、體育、手工等)也是如此，只有多實(shí)踐，多訓(xùn)練，才能嫻熟，嫻熟了才能“生巧”。有了本領(lǐng)，取得了成績(jī)，不應(yīng)自傲，因?yàn)樯酵庥猩?，天外有天。賣油翁的一番表演，一句“惟手熟爾”的感觸，不單教育了陳堯咨，也教育了我們對(duì)待學(xué)習(xí)，對(duì)待任何事情，只有精益求精，不斷努力，才能取得更大的進(jìn)步;如果固步自封，自矜不前，將被世人恥笑。經(jīng)過這個(gè)小故事，你能受到什么啟示呢?六、妙筆生花，豐富想象(任選一題)1、學(xué)完本文后，選用一個(gè)角度，由人及己，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇讀后感。2、以“此后此后，陳堯咨”開頭，充散發(fā)揮想象，寫一篇字左右的短文。[山西農(nóng)業(yè)大學(xué)隸屬中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期期末語文試卷]山西農(nóng)業(yè)大學(xué)在考試快要到來的時(shí)候，我們作為學(xué)生應(yīng)當(dāng)做出什么樣的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備工作呢?下面請(qǐng)欣賞網(wǎng)絡(luò)編寫為你帶來的山西農(nóng)業(yè)大學(xué)隸屬中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期期末語文試卷，希望你能夠喜歡!現(xiàn)代文閱讀(16分)“我要派我誠(chéng)實(shí)的老大臣到織工那邊去?！被实巯?，“他最能看出這布料是什么樣子，因?yàn)樗苡欣碇牵头Q職這點(diǎn)說，誰也不及他?！边@位和善的老大臣到達(dá)那兩個(gè)騙子的房屋里，看見他們正在空織布機(jī)上繁忙地工作?！霸干系劭蓱z我吧!”老大臣想，他把眼睛睜得特別大，“我什么東西也沒有看見!”但是他沒敢把這句話說出口來。那兩個(gè)騙子請(qǐng)他走近一點(diǎn)，同時(shí)指著那兩架空織布機(jī)問他花紋是不是很美麗，色彩是不是很漂亮?？蓱z的老大臣眼睛越睜越大，仍舊看不見什么東西，因?yàn)榇_實(shí)沒有東西?！拔业睦咸鞝?”他想，“莫非我是愚蠢的嗎?我素來沒有思疑過自己。這一點(diǎn)決不能讓任何人知道。莫非我是不稱職的嗎?不可!我決不能讓人知道我看不見布料?！薄鞍?，您一點(diǎn)建議也沒有嗎?”一個(gè)正在織布的騙子說?！鞍パ?，美極了!真是美極了!”老大臣一邊說，一邊從他的眼鏡里認(rèn)真地看，“多么美的花紋!多么美的色彩!是的，我將要呈報(bào)皇上，我對(duì)這布料特別滿意?！薄班牛覀兟犃颂貏e高興?！眱蓚€(gè)騙子齊聲說。于是他們就把色彩和罕有的花紋描述了一番，還加上些名詞。老大臣注意地聽著，以便回到皇帝那邊能夠仍舊背出來。事實(shí)上他也這樣做了。這兩個(gè)騙子又要了更多的錢，更多的生絲和金子，說是為了織布的需要。他們把這些東西全裝進(jìn)了腰包?！拘☆}1】“這一點(diǎn)絕不能讓任何人知道”中的”這一點(diǎn)”是指什么?(2分)【小題2】“老大臣一邊說，一邊從他的眼鏡里認(rèn)真地看”，你能推測(cè)老大臣此時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)嗎?(4分)【小題3】選段細(xì)膩的表現(xiàn)出老大臣的內(nèi)心活動(dòng)過程，請(qǐng)用適合的詞語歸納他心理的變化過程。(2分)擔(dān)心——( )——( )【小題4】選段中這位“誠(chéng)實(shí)的老大臣”終究是怎樣的一個(gè)人?(4分)【小題5】請(qǐng)你將下面的句子改寫成人物的直接描繪。(4分)那兩個(gè)騙子請(qǐng)他走近一點(diǎn)，同時(shí)指著那兩架空織布機(jī)，問他：“花紋是不是很美麗，色彩是不是很漂亮。兩角錢(16分)有時(shí)只是舉手之勞，就能幫助別人，但我們對(duì)好多舉手之勞的事情卻老是視而不見，而不愿意伸出手來。那天下午，我去郵局寄信，人好多，大多是在鄰近工地干活的民工，才想到是他們發(fā)薪資的日子，在給遠(yuǎn)在千里之外的家里寄錢。我寄了一摞子信函，最后算郵費(fèi)，掏光了衣袋里所有的零錢，還差兩角錢。我只好掏出一張一百元的票子，請(qǐng)柜臺(tái)里的女服務(wù)員找。她沒有伸手接，望了望我，面色不大漂亮。為了兩角錢要找一百元的零頭，這確實(shí)夠麻煩的，難怪她不大樂意。我下意識(shí)彎腰又翻褲兜的時(shí)候，和一個(gè)男孩子的眼光相撞。他衣著盡是塵土的工裝，就站在我旁邊的柜臺(tái)的角上，個(gè)頭才到我的肩膀，瘦小得像個(gè)豆芽菜。我發(fā)現(xiàn)他的眼光里流露著躊躇的眼神，抿著嘴，沖我似笑非笑的樣子，有些怪怪的。而他的一只手揣在褲袋里，活塞同樣往返動(dòng)了幾下，似掏未掏的樣子，仿佛那邊藏著刺猬同樣什么扎手的東西。這更讓我感覺奇怪了。沒有，褲袋也翻遍了，確實(shí)找不出兩角錢。我只好把那張一百元的票子又遞了上去，服務(wù)員仍是沒有接，說了句：你再找找，這才兩角錢還沒有呀。可我確實(shí)沒有啊，我有些氣，和她差點(diǎn)沒吵起來。這時(shí)候，我的衣角被輕輕拉了一下，回頭一看，是那個(gè)男孩子。我看見他的手從褲袋里掏了出來，手內(nèi)心攥著兩角錢：“我這里有兩角錢?！闭f完這句外鄉(xiāng)口音很重的話，他羞怯地臉紅了。原來方才他一直想幫助我，只是有些躊躇，是怕我拒絕，仍是怕兩角錢有些太不值得?我接過錢，有些皺巴巴的，還帶有他手心的溫?zé)?，雖然只有兩角錢，我仍是謝了他。他微微地一笑，只是臉更有些發(fā)紅了，真是一個(gè)可愛的孩子。寄完信，我去鄰近的超市買東西，破開了那一百元的票子，有了足夠的零錢。我又回到郵局里，可是，那時(shí)已是夕陽的傍晚，不知那個(gè)孩手還在不在?我想如果那個(gè)孩子還在，應(yīng)當(dāng)把錢還給他。他還真的在那邊，還站在柜臺(tái)的角旁，那些民工還沒有匯完錢，他是在等著大人們一同回去。我向他走了過去，他看見了我，沖我笑了笑，因?yàn)橛辛四莾山清X，我們成了熟人，他的笑臉讓我感覺一種天真的和藹，很潔凈透明的那種感覺。走到他的身邊，我取消了還那兩角錢的念想。我不知道這樣做對(duì)不對(duì)，但看到他那樣的笑，總感覺他是在為自己做了一件幫助人的好事，才會(huì)這樣的開心。能夠幫助人，而且是舉手之勞的事情，尤其是幫助了一個(gè)看起來比自己大很多的大人，內(nèi)心總會(huì)產(chǎn)生一種美好的感覺吧。我當(dāng)時(shí)就這樣想，干嘛要打破孩子這樣美好的感覺呢?一句謝謝，比送還兩角錢，或許更重要吧?我輕輕地?fù)崦艘幌滤念^，問了問：“還沒有走呀?”然后，我再次鄭重地向他說了聲：“謝謝你啊!”他的臉上再次綻開出笑臉。此后，我多次去過那家郵局，再也沒有見過那個(gè)孩子，但我怎么也忘不了他。他讓我時(shí)時(shí)提醒自己，面對(duì)一些舉手之勞的事情，能夠伸出手往來幫助他人，一定要伸出手來?！拘☆}1】用自己的話簡(jiǎn)要?dú)w納文章的主要內(nèi)容。(3分)【小題2】試從人物描繪的角度(神情描繪、動(dòng)作描繪、外貌描繪，任選其中兩種)，對(duì)文中畫線句子進(jìn)行詳細(xì)剖析。(4分)【小題3】聯(lián)合詳細(xì)語境，理解“他的笑臉讓我感覺一種天真的和藹，很潔凈透明的那種感覺”中“潔凈透明”的含義。(2分)【小題4】“我”原想把錢還給男孩子，后邊又取消了還那兩角錢的念想，這是為什么?(2分)【小題5】文中最后寫到男孩子的臉上“再次綻開出笑臉”。請(qǐng)寫出男孩子現(xiàn)在的心理活動(dòng)。(2分)【小題6】男孩子幫助“我”的只是是兩角錢，請(qǐng)聯(lián)合全文談?wù)劄槭裁础拔以趺匆餐涣怂?(3分)文言文閱讀(14分)滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無跡。一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木杮，豈能為暴漲攜之去?乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙下，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎?”眾服為確論。一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛;求之地中，不更顛乎?”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟?【小題1】解釋下列句中加點(diǎn)的字。(4分)山門圮于河(2)棹數(shù)小舟不亦顛乎?(4)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已【小題2】用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。(4分)求石獸于水中。爾輩不能究物理?！拘☆}3】講學(xué)家和老河兵都說到了“石性堅(jiān)重，沙性松浮”，但他們對(duì)沉在河中的石獸做出的結(jié)論是完全不同的。講學(xué)家據(jù)此得出的最終結(jié)論是，老河兵的最終結(jié)論是(4分)【小題4】你從這則故事中獲得怎樣的啟示。(2分)詩歌鑒賞《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》(4分)李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西?！拘☆}1】一個(gè)“過”字看似簡(jiǎn)單，實(shí)則內(nèi)涵豐富，請(qǐng)聯(lián)合詩句做簡(jiǎn)要賞析。(2分)【小題2】“楊花”，“子規(guī)”，“明月”是詩人表達(dá)情感的三種意境，請(qǐng)選隨意一種做簡(jiǎn)要剖析。(2分)語言表達(dá)閱讀詩歌，根據(jù)要求填空。(4分)①弱小的草啊，驕傲些吧，只有你普遍地裝點(diǎn)了世界。②人類啊，相愛吧，我們都是長(zhǎng)行的旅客，向著同一的歸宿。③成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷!但是，當(dāng)初她的芽，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。上面的詩句包含豐富的感情，充滿人生的哲理，選自的作品是、，作品的主題是：。默寫默寫(10分)F、子夏曰：“，，仁在其中矣。”G、知不足，，知困。H、春天像強(qiáng)健的青年，，領(lǐng)著我們上前去。作文在成長(zhǎng)的道路上，總有一些事會(huì)讓我們終身難忘，每一次的經(jīng)歷都會(huì)讓我們長(zhǎng)大一點(diǎn)。請(qǐng)自選角度，以“那一件事，讓我長(zhǎng)大”為題，寫一篇不少于600字的記述文。要求①有感而發(fā)，說真話，抒真情。②要有詳細(xì)的情節(jié)。③文中不得出現(xiàn)真切的校名、地名、人名?？戳?山西農(nóng)業(yè)大學(xué)隸屬中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期期末語文試卷"的人還看：1.2016年人教版初一上冊(cè)語文第一單元測(cè)試題及答案蘇教版2016年七年級(jí)語文上冊(cè)第一單元測(cè)試題及答案3.2016年蘇教版初一語文上冊(cè)第一單元測(cè)試題及答案七年級(jí)語文《盲孩子和他的影子》課文教案及反思七年級(jí)語文《盲孩子和他的影子》教案一1、知識(shí)和技術(shù)：在誦讀中品味語言，積累詞匯。2、情感態(tài)度和價(jià)值觀：在熏陶感染中培養(yǎng)學(xué)生的愛心、善心，學(xué)習(xí)主動(dòng)關(guān)心別人，創(chuàng)造溫馨、友善的人際環(huán)境。聯(lián)系生活實(shí)際，加深學(xué)生對(duì)愛的理解。3、教法和學(xué)法：教學(xué)方法：情感體驗(yàn)法;說學(xué)法;文本擴(kuò)展法;學(xué)法：合作式學(xué)習(xí);[教學(xué)重點(diǎn)]1、品味語言，在誦讀中領(lǐng)會(huì)文章要旨。2、聯(lián)系自己經(jīng)歷、見聞，加深對(duì)愛的理解，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。[教學(xué)難點(diǎn)]理解“影子”的象征意義。[教學(xué)課時(shí)]一課時(shí)[教學(xué)過程]一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，我們是聽著童話故事，慢慢長(zhǎng)大的，你都知道哪些童話故事?(同學(xué)談)2、《丑小鴨》、《青蛙王子》、《白雪公主》——曾給我們講述了一個(gè)個(gè)美麗的童話，那汩汩流淌著的愛的清泉，伴我們渡過了幸福的童年，今天讓我們?cè)俅尾饺胪挼牡钐茫陉P(guān)愛的氣氛中結(jié)納新的伙伴——盲孩子和他的影子。(板書課題)(多媒體)二、檢查預(yù)習(xí)情況1、課前同學(xué)們已預(yù)習(xí)了這篇文章，下面檢查生字，翻到課本109頁,請(qǐng)一位同學(xué)讀生字。大家齊讀一遍。2、誰能為我們解釋一下踉蹣跚蹌的含義?三、迅速閱讀(跳讀)課文，，思考下列問題：1、課文講了什么故事?簡(jiǎn)單的歸納故事的情節(jié)發(fā)展。(多媒體)(學(xué)生回答，教師肯定并補(bǔ)充)2、文中哪些句子表現(xiàn)了盲孩子的心情變化?(故事中盲孩子的心情發(fā)生了那些變化?在書上用橫線標(biāo)出有關(guān)語句)(多媒體)(勾勒完后請(qǐng)互相比較，看看彼此勾勒的內(nèi)容有什么不同。不同的內(nèi)容是否應(yīng)當(dāng)勾勒，為什么)學(xué)生比較溝通請(qǐng)你們把勾勒的句子誦讀一下，注意領(lǐng)會(huì)他的感情變化。明確：1、(1)盲孩子在他的影子和螢火蟲的幫助下，看見了世界，看見了光明;影子同時(shí)也變成了一個(gè)美麗的孩子。盲孩子很寂寞——“影子”的陪同給盲孩子帶來快樂，帶來溫暖——影子、螢火蟲、太陽、月亮的愛使盲孩子獲得光明。2、開始“他的日子很寂寞?！苯又懊ず⒆铀坪醺杏X到了光明，看到了色彩。他很快樂”當(dāng)他看到螢火蟲時(shí)，嘆息說：“啊，我看見它了，螢火蟲他素來沒有這樣快樂過?！碑?dāng)他的眼睛復(fù)明之后，欣喜地叫起來“啊!我的影子，是你嗎?我仿佛看見你了!真的，我看見你了!”四、思考議論(同學(xué)們朗誦的很好。也已經(jīng)把握了故事的情節(jié)發(fā)展和盲孩子的心情變化。下面我探討幾個(gè)問題)1、盲孩子獲得了來自周圍那些事物的關(guān)愛?(多媒體)(影子、燈、螢火蟲、太陽、月亮等)2、盲孩子在恢復(fù)視力前后，作者的寫作覺度發(fā)生了什么變化?(多媒體)(從聽覺變換到視覺，著重寫色彩)3、他的心情由寂寞到快樂，再到欣喜，是什么使盲孩子的心情發(fā)生了變化?(多媒體)(抽生答，教師作肯定并予以補(bǔ)充)(是影子的陪同以及影子、螢火蟲、太陽、月亮的愛使他快樂、獲得光明(愛與被愛)。)五、人物形象探討故事中出現(xiàn)了三個(gè)人物：盲孩子、影子和螢火蟲。你最喜歡那一個(gè)?請(qǐng)說明原因。(學(xué)生探討回答，教師肯定后補(bǔ)充)(多媒體)盲孩子——珍惜友誼、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、熱愛生活影子——和善純潔、忠誠(chéng)守信、不畏挫折螢火蟲——心地和善、助人為樂六、對(duì)于主題對(duì)于課文主題，能夠從不同的角度來理解。下面兩種說法(課后練習(xí)一)，你能同意嗎?你還有其他見解嗎?簡(jiǎn)要說說原因。(多媒體)第一種，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)愛弱者，且貼近童話的整體內(nèi)容。第二種，愛是相互的，關(guān)愛他人也就是關(guān)愛自己。(學(xué)生可從多方面、多角度暢聊自己新的認(rèn)識(shí)。)七、精讀選段，品味文章的美本文是一篇美麗的抒情童話，它創(chuàng)造了一種單純、友好的氣氛，有著詩情畫意般的境界。四人一組來探討一下課文，看看課文的美表現(xiàn)在那些地方?(你感覺這篇文章美，美在那些地方)(多媒體)(學(xué)生暢所欲言。教師肯定并歸納)1、美的語言。詩樣的語言，節(jié)奏美，委婉美。本文大量運(yùn)用疊詞，不單描繪情態(tài)逼真，而且舒緩語氣，瑯瑯上口。文中的疊詞還有哪些?(“靜靜”、“輕輕”、“踉蹣跚蹌”、“跌跌爬爬”)2、美的立意。童話的形式來表現(xiàn)愛的主題。3、美的意境。(奇特美好的意境)如：(1)由于主人公是一個(gè)盲人，只能依靠他的聽覺來感覺環(huán)境。所以作者多從聽覺描繪盲孩子感覺到的自然美：“牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫，走過小木橋去聽潺潺的流水聲”。當(dāng)盲孩子漸漸恢復(fù)視覺時(shí)，著重寫了視覺和色彩：“無數(shù)只螢火蟲組合成一盞美麗光明的燈，一會(huì)兒閃著幽藍(lán)的光，一會(huì)兒又閃著蔥綠的光”。八、文本拓展，提高能力美的語言，美的意境，美的主題，組成了這篇美的文章。那你能談一下本文給你的感覺嗎?(同位溝通)同學(xué)們暢所欲言，說得都有道理。確實(shí)，愛無處不在。愛的力量是奇特的：沒有雙腿，卻能夠走出一條頑強(qiáng)不屈的路;沒有雙耳，卻能聽見世間的天籟;沒有雙眼，卻能看見世間的光明。同學(xué)們，在你們的生活中有沒有這樣的現(xiàn)象呢?如：抗洪搶險(xiǎn)中戰(zhàn)士和百姓的魚水深情是一種愛;防治“非典”中白衣天使無私的奉獻(xiàn)是一種愛;保護(hù)地球，保護(hù)綠色大自然，這是一種愛;捐助失學(xué)兒童，重返學(xué)習(xí)樂園，這也是一種愛。我們的身邊，愛無處不在。學(xué)了本課之后，同學(xué)們或許對(duì)愛開始了思考或有了新的考慮。我有這樣一些感悟提出來與大家共勉：(多媒體)九、講堂小結(jié)：(多媒體)這是一篇美麗的童話，它塑造了盲孩子的形象，創(chuàng)造了單純友好的氣氛，擁有詩情畫意。在感覺作品意境美、語言美、立意美的同時(shí)，領(lǐng)會(huì)文章“愛”的主題的同時(shí)，讓我們伸出有愛之手，幫助那些急需幫助的人們，讓愛充滿人間!讓這種美在我們心中永駐!七年級(jí)語文《盲孩子和他的影子》教案二教學(xué)目的多角度理解文章主題，培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生在生活中關(guān)心幫助弱者的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：多角度理解文章要旨。學(xué)習(xí)欣賞文章美。一、導(dǎo)入由高洪波的《我的太陽》小詩導(dǎo)入。我的太陽——寫給盲童高洪波太陽是圓的，就像你手中的皮;太陽是熱的，就像冬天的火爐。你摸摸玻璃窗，就能摸到太陽;太陽是我的，也是你的，你看不見太陽，卻看見了一切。二、快讀感知課文，思考文章的主人公是誰?請(qǐng)為本文加五個(gè)小標(biāo)題。形式如下：____的盲孩子(寂寞的盲孩子快樂的盲孩子見到了一線光明的盲孩子在風(fēng)雨中掙扎并獲得了關(guān)愛的盲孩子重見光明的盲孩子)三、研讀課文(一)寂寞的盲孩子盲孩子的寂寞體現(xiàn)在什么地方?(二)快樂的盲孩子分角色朗誦:誰給寂寞的盲孩子帶來了快樂?(2)影子從哪里來?影子說這話時(shí)內(nèi)心是什么感覺?為什么會(huì)有這種感覺?(三)見到了一線光明的盲孩子是誰給盲孩子帶來了復(fù)明的希望?(2)文中疊詞運(yùn)有什么妙處?(飄飄忽忽、幽幽、慢慢、小小)(3)哪一句是中心句?(四)在風(fēng)雨中掙扎并獲得了關(guān)愛的盲孩子(1)盲孩子在風(fēng)雨交加的窘境中獲得了哪些朋友的幫助?你感覺這風(fēng)雨交加的窘境是對(duì)誰的考驗(yàn)?(五)重見光明的盲孩子重見光明的盲孩子看到了周圍的哪些光景?(2)美讀影子最后變成了什么?從中你感悟到了什么?結(jié)尾說：“我們都是光明的孩子。”這句中的“光明”的含義是什么?四、互幫合作，探究課文主題童話中出現(xiàn)了盲孩子、影子及螢火蟲這三個(gè)主要形象，你最喜歡哪一個(gè)?為什么?盲孩子和他的影子為何能成為好朋友?盲孩子獲得了光明，影子也變成了一個(gè)美麗的孩子，從中你讀到了什么?五、課外拓展，放飛思維1、你有這種永遠(yuǎn)不忘的朋友嗎?你有磷火一般在別人最黑暗時(shí)給他光明的經(jīng)歷嗎?請(qǐng)你以“愛”為中心，聯(lián)合自己生活經(jīng)歷，寫篇短文。2、這是一篇美麗的抒情童話，它有詩情畫意般的境界。課后持續(xù)研讀課文，劃出文中你認(rèn)為寫得美的語句，領(lǐng)會(huì)一下這些語言有什么利處。六、教師寄語做一個(gè)有能力獲得幸福也讓別人獲得幸福的人!七年級(jí)語文《盲孩子和他的影子》反省《盲孩子和他的影子》是一篇抒情式的童話，走進(jìn)這美麗的童話世界，會(huì)使你感覺到詩一般的境界，領(lǐng)會(huì)到其中汩汩流淌般的愛，經(jīng)受了一次愛的教育與美的熏陶的洗禮。由于這篇童話篇幅較長(zhǎng)，當(dāng)時(shí)考慮講堂的時(shí)間有限，于是設(shè)置課前朗誦這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在早自修朗誦幾遍，那便可在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中省去正確、流暢、有感情地朗誦課文這一環(huán)節(jié)。一堂課下來，如“講堂的整體感知、主題思想的意會(huì)、領(lǐng)會(huì)童話的特點(diǎn)”等都挺滿意，可在賞析語言方面只管拋出一個(gè)問題“這篇文章的美除了要旨美外，其優(yōu)美的語言、美麗的意境無不讓人戀戀不舍，你能從文中找出例子加以闡述嗎?”學(xué)生反響平庸，回答不盡善盡美，這不得不讓我對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)加以反省。1、重視課前讀，更要重視課中讀：正確、流暢、有感情的地朗讀課文是初中生必備的一項(xiàng)技術(shù)，尤其是有感情地朗誦對(duì)學(xué)生來說是最缺乏的，也是極待解決的。而本文的語言優(yōu)美、凝練、簡(jiǎn)短的像詩同樣，有較強(qiáng)的表現(xiàn)力。如果教學(xué)環(huán)節(jié)中重視課中讀，或分角色讀、或小組讀、或集體讀、或個(gè)人讀，讀出人物的語氣語調(diào)，讀中品、品中讀，或許學(xué)生會(huì)說出獨(dú)到的體驗(yàn)，收到令人滿意的效果。如“他是一個(gè)盲孩子”“在他的世界里，沒有光明、沒有色彩”“他是一個(gè)永遠(yuǎn)生活在黑夜里的孩子”等讓學(xué)生讀一讀，學(xué)生就會(huì)感覺到文章幾乎都由這樣的短句組成，顯得短小、開朗、跳躍，像小溪的水一般自然流暢。如“他還看見了各樣顏色的花朵，還有綠草，還有草葉上光明的露水”學(xué)生讀一讀就會(huì)感覺語言的流暢、節(jié)奏感強(qiáng)。如“牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫”“潺潺的流水”學(xué)生讀一讀，就會(huì)感覺到疊音詞的妙用，既形象、逼真，又充滿詩情畫意。再如：“他們走過泥濘的荒野，踏上小路，走向家中”“我從陽光中來，也從月光中來，還從燈光中來”“光明是我的母親，是她讓我到達(dá)你身邊陪同著你的”“我們都是光明的孩子”讓學(xué)生讀一讀就會(huì)感覺到其委婉、韻味悠長(zhǎng)。回憶這堂課真不該忽略課中讀。2、突顯學(xué)生的主體地位，留足學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的表現(xiàn)，激活學(xué)生的思維往往體現(xiàn)在教師的教育機(jī)智上。當(dāng)講堂教學(xué)設(shè)想未能按期進(jìn)行時(shí)，教師切不可揠苗助長(zhǎng)。一當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維阻滯，教師一定要當(dāng)好指導(dǎo)者，幫助者的角色，激活學(xué)生的思維。如果本堂課不要想著節(jié)儉時(shí)間，靈活地讓學(xué)生再次回歸文本，從頭補(bǔ)充“讀”這一環(huán)節(jié)，進(jìn)而達(dá)成師本、生本、師生，生生之間的多元化、多方位的溝通，真切把教室變成學(xué)室，促進(jìn)讓學(xué)生說出對(duì)語言的獨(dú)到體驗(yàn)，除去講堂的窒息狀態(tài)。那么，我想講堂一定會(huì)從頭煥發(fā)生命的光彩。七年級(jí)下冊(cè)第二次月考語文檢測(cè)題及答案七年級(jí)下冊(cè)第二次月考語文檢測(cè)題及答案積累與運(yùn)用(共20分)根據(jù)課文默寫。(10分)①居大聲自遠(yuǎn)，。(虞世南《蟬》)②無情有恨何人覺，。(陸龜蒙《白蓮》)③，卷舒開合任天真。(李商隱《贈(zèng)荷花》)④，雨中留得蓋鴛鴦。(鄭谷《蓮葉》)⑤予偏愛蓮之，，中通外直，不蔓不枝(周敦頤《》)⑥伯牙所念，。(《列子》一則)⑦萬籟此俱寂，。(常建《題破山寺后禪院》)⑧雖多忌克，。(宋史《趙普》)2..下列各組詞語中讀音和書寫有錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)( )(2分)A.叱咤(zhà)風(fēng)云殷(yān)紅B.翌(yì)日天塹(qiàn)C.蟄(zhé)伏笨拙(zhuō)D.銳(ruì)不可擋巷(hàng)道下列句子中加點(diǎn)的詞語使用不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)( )(2分)嫦娥一號(hào)探月衛(wèi)星載著中國(guó)人的飛天夢(mèng)想，青云直上，飛向浩淼的太空。他的這篇文章寫的是親身經(jīng)歷，感情自然真摯，稱得上著作等身。C.貝聿銘先生為了設(shè)計(jì)出擁有東風(fēng)風(fēng)采的蘇州博物館瀝盡心血，最終達(dá)成了家鄉(xiāng)人民的重托。D.四月的黿頭渚青山綠水，櫻花絢麗，令游客戀戀不舍。下列句子中加點(diǎn)詞語的詞性未發(fā)生變化的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)( )(2分)A.天涯海角總有一份牽掛陪同著我。無臂鋼琴家劉偉陽光男孩的形象給觀眾留下了深刻印象。C.雨霧將窗外的世界染成了一幅朦朧畫。D.湖光山色，花香鳥語，燦爛了她的心情。5、名著閱讀(4分)①下列對(duì)《西游記》內(nèi)容表述不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)( )(2分)孫悟空的第一個(gè)師傅是菩提老祖，孫悟空從菩提祖師處學(xué)到七十二變、筋斗云等神通，又從龍宮索取如意金箍棒作為兵器，這個(gè)兵器原是大禹治水的定海神針。牛魔王的兒子紅孩兒堅(jiān)守火云洞，欲食唐僧肉。悟空抵可是紅孩兒的三昧真火，請(qǐng)來菩薩降妖，菩薩降伏紅孩兒，讓他做了善財(cái)童子。C.唐僧師徒到達(dá)火焰山，悟空去處羅剎女借芭蕉扇。第一次借到的是假扇，越扇火越旺;第二次借到了真扇又被牛魔王半路騙回;第三次才在菩薩等的幫助下成功借到真扇。D.平頂山蓮花洞虎力大仙、鹿力大仙、羊力大仙，欲捉拿唐僧，并有葫蘆、凈瓶、寶劍、扇子、魔繩五件寶器，神通廣大。悟空與之斗智斗勇，屢經(jīng)劫難，才降伏他們。②根據(jù)《西游記》，在下列橫線上填上人物的名字。(2分)強(qiáng)盜將唐僧吊在樹上，為救師父，悟空打殺了兩個(gè)強(qiáng)盜，誰知唐僧竟怒氣沖沖，怪悟空殺人太多，又趕走了他。悟空去后，一只▲變成孫悟空來害唐僧。真悟空知道后去找假悟空算帳，真假悟空在空中惡戰(zhàn)，一直打到西天。最后，▲識(shí)破了真相，真悟空打殺了假猴王。閱讀與欣賞(37分)(一)采蓮曲【唐】王昌齡荷葉羅裙一色裁。芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。6、下列對(duì)這首詩理解和欣賞有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)( )(2分)第一、二句描述了一幅荷葉與羅裙，荷花與臉龐相互輝映、和睦美好的圖畫。第三句中一個(gè)“亂”字，寫出采蓮女融入荷葉、荷花叢中，若有若無，畫面充滿動(dòng)感。C.詩人始終讓采蓮女顯然地出現(xiàn)在畫面上，使得這首詩意境更為優(yōu)美。D.全詩語言生動(dòng)開朗，形象傳神地表現(xiàn)出采蓮女天真絢麗、活力蓬勃的性格。(二)(6分)他日，驢一鳴，虎大駭，遠(yuǎn)遁以為且噬己也，甚恐。然往來視之，覺無異能者，益習(xí)其聲，又近出前后，終不敢搏。稍近，益狎，蕩倚沖冒，驢不勝怒，蹄之。他日，驢一鳴，虎大駭，遠(yuǎn)遁以為且噬己也，甚恐。答：(三)郤惡奔秦秦楚反目，楚左尹郤惡奔秦，極言楚國(guó)之非，秦王喜，欲以為五醫(yī)生，陳軫曰：“臣之里有出妻而再適者，日與后來夫言前夫之非，意甚相得也。一日，又失愛于后來夫，而嫁于郭南之寓人，又言后來夫如昔者。其人為后來夫言之，后夫笑曰：‘是所以語子者，猶前日之話我也?！褡笠猿恚鴺O言楚國(guó)之非，若他日又冒犯于王而之他國(guó)，則將以其所以訾楚者訾王矣?！鼻赝跤墒遣挥绵S惡左尹郤惡五醫(yī)生陳軫寓人訾郤惡奔秦極言楚國(guó)之非又言后來夫如昔者之是所以語子者，猶前日之話我也若他日又冒犯于王而之他國(guó)，則將以其所以訾楚者訾王矣松鼠不敢下水。有人說，松鼠過水的時(shí)候，用一塊樹皮當(dāng)做船，用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵。松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動(dòng)。它們是十分警備的，只需有人稍微在樹根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或許逃到其他樹上去。松鼠跑跳輕快極了，老是小跳著前進(jìn)，有時(shí)也連蹦帶跳。它們的爪子是那樣銳利，動(dòng)作是那樣矯捷，一棵很圓滑的高樹，一忽兒就爬上去了。松鼠的喊聲很響亮，比黃鼠狼的喊聲還要尖些。假如被人家惹怒了，還會(huì)發(fā)出一種不高興的恨恨聲。答：(五)野油菜花兒開(15分)①初冬的山野，雖然冷氣逼人，卻也有幾分野趣。早晨，太陽仿佛怕冷似地極不寧愿地從東山探出頭來，遍灑金光東山山腰系著一條白色的云腰帶，薄薄的霧氣像輕紗繚繞著西山的山脊呢，初升的太陽照上去，像是戴上了一條粉紅色的頭巾，分外妖嬈。腳下，潔白的霜覆蓋在枯黃的草葉上，腳踩上去，沙沙作響，冷氣逼人。小溝里的水也像被這冷氣鎮(zhèn)住似地，不再嘩嘩流淌，只是慢慢地流，嘴里不斷哈出熱氣來，仿佛在說：冷死我了，冷死我了。④小路兩邊的地塊里，一種極不起眼的野油菜花，靜靜地綻開在山野的草木之中，將山野和山林點(diǎn)綴得色彩紛呈。這些野油菜花生長(zhǎng)在缺水少肥的地塊里，干冬季節(jié)，人們也懶得種任何莊稼，野油菜花也就盡興地開放這些生長(zhǎng)在人跡罕至的地方的野油菜花，平常的日子里，很少惹起人們的注意臘月時(shí)分，天氣驟寒，霜起節(jié)氣，鋪天蓋地的.野油菜花便相約著，你不讓我，我不讓你，爭(zhēng)先恐后地競(jìng)相綻開，把隆冬季節(jié)的花期推向鼎盛，給這寂寞單一的山野增添了生命的活力，都想來比試試看誰開得艷，誰開得美，誰更能經(jīng)霜傲寒開放。這些野油菜花，長(zhǎng)得瘦瘦的，不像大田里的油菜，肥肥碩碩，讓人油但是生起一種垂憐之情，這山野間傲霜的精靈，沒有樹高，不似蘭香，星羅云布一般，這里一棵，那邊一棵，跟你捉迷藏似的，分外逗人喜愛，別有一番風(fēng)姿。山坡上，貧乏的地塊里，是野油菜花爭(zhēng)相競(jìng)美的大舞臺(tái)，野油菜花就是山坡的主人，她們明目張膽地鬧著，大地一片吵鬧，被它描述得絢爛多彩十字花科家族里單眼皮的姑娘，在這時(shí)出嫁，滿山滿野競(jìng)相開放，那粉嫩的嬌艷的花朵兒，沐浴著旭日，在清涼的風(fēng)中嬌怯如少女的雙眸，纖弱的枝干上頂著一朵黃色的小花，在北風(fēng)中傲然矗立，北風(fēng)吹過，花優(yōu)雅地?fù)u擺著，陣陣淡雅的香味迎面撲來，動(dòng)人肺腑。薄