教學設計1：民族精神耀中華

民族精神耀中華教學設計教學目標：1．領悟和體會民族精神的巨大魅力，增強民族自豪感、自尊心和自信心，培養(yǎng)強烈的愛國情感。(情感目標)2．能從多個角度深刻理解在當今新時期，國家弘揚和培育民族精神的原由。(能力目標)3．知道中華民族精神的內(nèi)涵及其偉大作用。(知識目標)教學重點：中華民族精神的內(nèi)涵及其作用教學難點：民族精神的作用 教學方法：情境問題法、活動引領法、談話法、啟發(fā)式講解、分析、歸納等。教學策略：(1)充分發(fā)揮學生的課堂主人作用；充分體現(xiàn)學為主體，師為主導的教學原則。(2)以史料和事實為載體，引領學生活動。教學準備：1．教師準備：(1)依據(jù)課標，深研教材，把好重難點，理清知識點及脈絡。(2)依據(jù)教材，結(jié)合學情，設計教法和學法。(3)依據(jù)“三貼近”原則，收集相關史料和事例，制作課件。2．學生準備：(1)復習和鞏固上節(jié)課的基本知識和基本觀點。(2)搜集與愛國主義相關或反映民族精神的名人名言或故事。(3)劃分6個學習小組，以6—8人為一組，選出小組長。教學過程：1．復習舊知，做出評價。共和國巨變的表現(xiàn)？發(fā)生巨變的主要原因有哪些？(2個學生回答)(備注：提問以上問題，是因為原因中涉及到今天要學的內(nèi)容)。師根據(jù)生回答的情況做出點評，以激勵為主。2．導入新課，明確學習任務導課：師出示大屏幕：012年8月15日，香港14名“保島”人士成功登上我國“釣魚島”，而后被日本海上保安廳非法抓扣，經(jīng)中國政府與日本政府的嚴正交涉，最終日本政府無條件放人的實例……出示問題：(1)“保島”人士的行為最主要的體現(xiàn)了什么精神？(2)他們的行為是否可取？學生回答師總結(jié)：體現(xiàn)了以愛國主義為核心的民族精神，他們的精神可嘉，但行為不可取。那么，什么是民族精神？其形成、發(fā)展、作用如何？又該怎樣弘揚？等對這一系列問題的明確，就是我們第七課要探究的內(nèi)容，今天，我們就先來探究和學習第七課第一項：“民族精神耀中華”。板書：民族精神耀中華屏幕展出本項學習任務： (1)體會民族精神的巨大力量，增強民族自豪感和自信心，培養(yǎng)自己強烈的愛國情感。(2)能從多方面理解我們?yōu)槭裁匆罅霌P和培育民族精神。(3)切實知道并熟記中華民族精神的內(nèi)涵和偉大作用。3．學習新知，共同探究。活動引領一：以小組為單位，分別推薦一名同學代表，展示課前搜集到的愛國的名人名言或故事。組間交流，全班共享。思考發(fā)言：通過同學們剛才交流的名言或故事，你聽了之后有什么感受？情境材料一：文學戰(zhàn)將魯迅曾說過：我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國的脊梁。探究：魯迅說的“中國的脊梁”是指什么？小組合作板書：中華民族精神自主學習一：課本P89—P91，自主或合作探究以下問題：(1)中華燦爛文明與中華民族精神之間的關系？(2)中華民族精神是怎樣形成、豐富和發(fā)展的？(3)簡要概述中華民族精神的基本內(nèi)涵？自主學習伴隨合作探究、發(fā)言師針對上述三問精簡強化：(1)中華民族在創(chuàng)造燦爛的中華文明的過程中，熔鑄了中華民族的偉大精神，即中華民族精神是扎根于中華文明沃土之中的，是中華燦爛文化和傳統(tǒng)美德的提升和結(jié)晶。(2)中華民族精神形成于中華古代文明，豐富和發(fā)展于近代和現(xiàn)代的革命、建設和改革的過程中。(3)中華民族精神的基本內(nèi)涵是：以愛國主義為核心的團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大的民族精神。(核心是愛國主義，其余四個方面是核心的拓展和延伸)活動引領二：屏幕展示長征精神、抗美援朝精神、大慶鐵人精神、抗洪精神的簡要背景和內(nèi)容。探討：(1)說說以上精神都分別體現(xiàn)了中華民族精神的哪些具體內(nèi)涵？你有何感受？(2)它們與偉大的中華民族精神是什么樣的關系？(3)在中華民族精神的發(fā)展中，中國共產(chǎn)黨發(fā)揮了什么作用？師談話式的強化及總結(jié)：(1)中華民族精神的內(nèi)涵在不同的歷史時期表現(xiàn)為不同的內(nèi)容，但都是中華民族精神的具體表現(xiàn)。(2)中國共產(chǎn)黨領導全國人民在進行革命、建設和改革中，豐富和發(fā)展了偉大的民族精神，充分證明了：沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，就沒有中國特色的社會主義現(xiàn)代化。(備注1：進一步激發(fā)學生的愛黨、愛國情感，增強民族自豪感、自尊心和自信心，對學生進行思想情感教育)情境材料二：(1)“天宮一號”(2)我國派出的維和部隊(3)抗擊汶川地震討論思考：以上材料分別體現(xiàn)了我民族精神的哪些具體內(nèi)容？小組討論。(備注2：師對學生的回答做點評。此處的用意學以致用。一是培養(yǎng)學生活學活用的能力；二是加強對學生的團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平的情感教育。)活動引領三：閱讀課本P91的最后一段輔助材料(小字段)探討：中華文明為什么能成為世界歷史上最為古老而又唯一沒有中斷的文明？小組合作探討、發(fā)言生回答后，師展示圖片：大禹治水、林則徐虎門銷煙強化和鞏固學生的認知觀點師歸納并板書：民族精神是中華民族的靈魂，是中華民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。從歷史角度，看民族精神的巨大作用情境材料三：(1)青藏鐵路建成(2)我國“蛟龍”號深海下潛(3)第一艘航母下海(4)焦劉洋奧運會奪冠討論：以上這些驕人成就是怎樣取得的？談談對自己的感受和啟發(fā)？小組討論、發(fā)言師總結(jié)并板書：民族精神對內(nèi)凝聚民族力量，對外展示民族形象，是衡量一個國家綜合國力強弱的重要尺度。從現(xiàn)實角度，看民族精神的巨大作用(備注3：師再次對學生進行愛國教育，激發(fā)他們的民族自豪感、自信心，激發(fā)他們努力學習、報效祖國的動力。)情境材料四：面對目前的總體小康和國泰民安，對今后國家和社會的發(fā)展，不同的人有不同的想法：第一種人：經(jīng)過一番努力，現(xiàn)在可以說國富民強了，今后啊享享太平，過著舒服就行啦，不需要再革命加拼命了。第二種人：雖然現(xiàn)在人們生活水平大大提高了，國家也強大了，但與西方一些發(fā)達國家相比，我們還差得遠呢，我們?nèi)嫘】岛蛯崿F(xiàn)現(xiàn)代化的目標還未達到，必須還得再拼命干！討論：你贊成那種觀點？說明理由。學生自主或小組討論、發(fā)言師總結(jié)回答并板書：我們實現(xiàn)全面小康社會的目標，加快建設現(xiàn)代化，必須弘揚偉大的民族精神，這樣才能凝聚全國人民的力量，戰(zhàn)勝各種困難，實現(xiàn)我們的宏愿。從未來的角度，看民族精神的偉大作用拓展探究：課本P93最后一段資料和問題，再結(jié)合老師給出的材料師總結(jié)生的回答，簡單分析，師生共同得出結(jié)論：經(jīng)濟全球化不等于文化全球化、民族全球化。4．例題解析，學以致用：大型史詩抗戰(zhàn)劇《中國地》，2022年8月份在中央電視臺一套黃金檔熱播。該劇在展現(xiàn)中華兒女抗擊外敵、保家衛(wèi)國的同時，蘊涵了深刻的民族意識和文化思考。它作為一部抗日題材的作品，不僅展現(xiàn)了中華兒女的英勇和不屈的斗志，更傳承著五千多年綿延不絕的中國魂。在此