人音版小學音樂《新疆好》《我愛雪蓮花》說課稿

《我愛雪蓮花》說課稿評委老師好！我要說課的內容是人音版小學音樂第四冊第八課《新疆好》,本課以“新疆好”命題，選編了兩首具有新疆風格特點的演唱作品，今天我要說的是其中的一首《我愛雪蓮花》。接下來，我將從以下九方面進行闡述：▲說教材《我愛雪蓮花》是由趙紀越作詞、黃虎威作曲的新疆哈薩克族兒童歌曲。由上下兩個樂句組成，2/4拍，一段體結構，曲調明快活潑，加上XX|XXX|XXXXX|XX0|,這一新疆常用節(jié)奏型的運用，突出了新疆歌曲的民族風格，表達了兒童熱愛邊防軍、贊美邊防軍，立志學習邊防軍的真摯情感?！f學情二年級學生活潑好動，善于模仿、具有表現欲，通過前期音樂課的學習，他們已經能夠初步體會歌曲的情感，具有創(chuàng)編簡單舞蹈律動的能力。在深研教材，分析學生的基礎上，根據2022年藝術課程標準，確立了4點教學目標：▲說目標首先：通過對比、模仿等方式，在探究實踐中感知切分節(jié)奏和反復記號。其次：能夠用活潑、自然而有彈性的聲音唱好歌曲。接著：學生在快樂的歌唱中，體會音樂的內容，表達出對邊防軍的熱愛與贊美之情。最后：學習新疆舞蹈基本動作，啟發(fā)學生創(chuàng)編舞蹈，更好的表現歌曲。▲說重難點重點：如何能用活潑、有彈性的聲音演唱歌曲，并為歌曲創(chuàng)編簡單的舞蹈動作是本課的重點。難點：本課的難點是讓學生準確掌握歌曲中的休止符及切分節(jié)奏?！f教法明確了教學重點與難點，在教學中我采用了以下教學方法：講授法、演示法、探究法等開展音樂活動。因為歌曲是歌唱教學，所以我將引出“輕聲高位”歌唱，慢慢滲透正確的歌唱理念。▲說過程環(huán)節(jié)一：組織教學音樂導入好的教學設計是實現教學目標的有效途徑，教學過程我將從5個環(huán)節(jié)中展開，導入環(huán)節(jié)，我將師生問好的語言，填入歌曲《我愛雪蓮花》的旋律中，（視頻1音樂問好）通過邊唱邊跳音樂問好的方式，激發(fā)學生興趣，初步感受歌曲。接著：播放配有歌曲旋律的天山雪蓮視頻，（視頻2走進天山）通過觀看視頻，讓學生感受天山的壯美，并由天山腳下住著的小姑娘薩依拉，引出歌曲《我愛雪蓮花》。整個導入環(huán)節(jié)，短而有效，植入兩遍歌曲旋律，為后面的教唱埋下伏筆。環(huán)節(jié)二：聆聽歌曲，感受情緒有目的地聆聽，能夠幫助學生更好的掌握歌曲。初聽時：先不展示歌譜，讓學生專注歌曲聆聽之后，回答歌曲的情緒是怎樣的。接著：展示歌譜，教師范唱，請學生回答，歌曲中唱了些什么？讓學生初步了解歌詞內容。經過上面2個環(huán)節(jié)的教學，學生對歌曲已經有了進一步的的熟悉。環(huán)節(jié)三：趣味唱游學唱歌曲接下來，就自然地進入本課的重點：歌曲學唱。讓學生先跟隨歌曲無聲模唱，模唱中引導學生發(fā)現歌曲的演唱順序，并嘗試找出反復原因，從而以“順口溜”的方式趣味的給學生介紹反復記號。接著：學生跟隨音樂畫“劃旋律線”，并用“l(fā)a”模唱反復旋律,模唱時，強調聲音應輕輕的唱出去。待學生熟悉旋律后，開始加入歌詞，第一段主要是跟琴逐句學唱，學唱中，紅框部分有：一字多音、休止符、音域跨度比較大，學生不易掌握，我采用聲勢律動，如：（生在天山下，我學邊防軍呦）幫助學生唱好歌曲。在扎實唱好第一段后，我將用師生接龍合作唱第二段，學生自主跟琴唱第三段的方式學唱歌曲。整個三段的學唱過程是逐步擊破，由淺入深的合作學習。歌曲的結束句是難點部分，首先，請學生觀察找出，結束句中的歌詞與前三段中哪一句相同？再請同學們聽一聽，他們的旋律是否一致？通過對比，學生發(fā)現樂句的前半部分是相同的，后半部分是不同的，以此自然地的學唱不同部分，為了讓學生唱準這一句的切分節(jié)奏，我以聽教師讀、唱的方式，讓學生找“重音”。通過我讀歌詞、范唱學生很快找出了“大”字這個重音，再請學生模仿著唱一唱。到這里，歌曲就學習完了，為了讓學生盡快適應歌曲的原速度，我將采用不斷增速的方式跟琴唱，如：同學們，小火車加速咯！直到學生跟唱歌曲的原速度之后，分別對學生的兩次演唱提出不同要求，第一次需要注意歌曲的聲音、速度、音準，第二次則要加大難度，不僅要準確演唱歌曲，還要注意歌曲的力度、表情及情感。整個課堂教學始終注重以唱為本，重情感、重聲音的美感，如：請同學們輕輕地將我們的優(yōu)美的歌聲唱給山頂上的邊防軍叔叔聽，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的歌唱習慣，找到“輕聲高位”的歌唱狀態(tài)。環(huán)節(jié)四：舞蹈創(chuàng)編合作表演參與是學習音樂最好途徑，創(chuàng)編表演環(huán)節(jié)，我采用師生討論創(chuàng)編和生生合作表演的方式開展音樂活動：首先，指導學生學習三個新疆舞蹈動作，（學習三個新疆舞蹈基本動作的視頻）使學生具備創(chuàng)編舞蹈的基本素材，然后啟發(fā)學生根據歌曲內容、角色進行創(chuàng)編，探究歌曲中哪些部分適合選用新疆舞蹈，哪些部分適合創(chuàng)編、分角色扮演；如：薩依拉是新疆的，可以選用新疆的舞蹈動作，邊防軍叔叔保國家可選擇手握小鋼槍或其他自選動作等（分視頻片段表演：一個視頻，我的演唱、鈴鼓表演、舞蹈表演）。本環(huán)節(jié)是通過新疆舞蹈基礎動作的學習，使學生了解新疆舞蹈的特點，在此基礎上，根據歌曲內容學生進行創(chuàng)作，培養(yǎng)學生初步創(chuàng)作舞蹈的能力，使舞蹈與音樂完美融合，并在音樂實踐中初步建立與人合作的能力。環(huán)節(jié)五：情感升華、結束教學為了豐富音樂體驗，幫助學生產生情感共鳴，結束環(huán)節(jié)，我采用情感升華的方式結束本課。通過觀看視頻，學生了解邊防軍戰(zhàn)士的艱辛與守衛(wèi)邊疆的決心，（視頻7：插入簡短的邊防軍戰(zhàn)士視頻）并引導學生思考：作為新時代少年你們又該如何做？通過引導、啟發(fā)，培養(yǎng)他們的愛國主義情感?！f作業(yè)設計課后作業(yè)：新疆地大物博，除了美麗的天山、珍貴的雪蓮花，課下，請同學們搜集更多關于新疆獨具特色的音樂及文化?！f板書設計這是我的板書設計?！f總結整節(jié)課我始終以學生為中心，突出音樂學科特點，通過有效的設計，由淺