學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的心得體會(huì)

學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的心得體會(huì)科學(xué)發(fā)展觀是指黨的十六屆三中全會(huì)中提出的“堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展”，按照“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)發(fā)展和對(duì)外開(kāi)放”的要求推進(jìn)各項(xiàng)事業(yè)的改革和發(fā)展的一種方法論。是我黨“根據(jù)馬克思主義辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理，總結(jié)了國(guó)內(nèi)外在發(fā)展問(wèn)題上的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，吸收人類文明進(jìn)步的新成果，站在歷史和時(shí)代的高度”提出的一種新型發(fā)展觀。科學(xué)發(fā)展觀，是對(duì)黨的三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體關(guān)于發(fā)展的重要思想的繼承和發(fā)展，是馬克思主義關(guān)于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)理論，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。現(xiàn)今，全國(guó)各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)群體正以科學(xué)務(wù)實(shí)的態(tài)度深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀。而大學(xué)校園——這一作為培育國(guó)家和民族精英的搖籃也以講座、研討會(huì)、論壇等形式及豐富的學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀。通過(guò)較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀對(duì)當(dāng)代大學(xué)生有如下意義：其一，貫徹落實(shí)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀對(duì)在我們這一代實(shí)現(xiàn)中華民2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng)1/9族偉大復(fù)興和祖國(guó)繁榮昌盛偉大事業(yè)具有重要的指導(dǎo)意義和提供思想武器；其二，是科學(xué)發(fā)展觀是作為我黨在現(xiàn)代化建設(shè)關(guān)鍵時(shí)期總結(jié)過(guò)去多年的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)提出來(lái)的，是建設(shè)小康社會(huì)的迫切要求，事關(guān)國(guó)家興衰，作為民族和社會(huì)的中堅(jiān)——當(dāng)代大學(xué)生理應(yīng)掌握這一理念，把自身的和諧健康發(fā)展與國(guó)家的命運(yùn)緊密的結(jié)合起來(lái)；其三，科學(xué)發(fā)展觀中蘊(yùn)含的世界觀、方法論同樣是指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的有力武器，可以使我們?nèi)娴膶徱曌约?，彌補(bǔ)缺陷，克服弱點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，把自己塑造成為“具有高度的社會(huì)責(zé)任心、過(guò)硬的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力以及國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力、個(gè)性與人格得到健全發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新人才”。為此，我們要明確學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀與大學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)系（一）實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展是科學(xué)發(fā)展觀的根本要求科學(xué)發(fā)展觀的實(shí)質(zhì)，就是要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面發(fā)展、實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。發(fā)展的主體是人，離開(kāi)人這一生產(chǎn)力中最活躍的因素和社會(huì)進(jìn)步中最重要的主體力量，發(fā)展就無(wú)從談起。改革開(kāi)放以來(lái)，我們黨在高度關(guān)注經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展時(shí)，同樣高度關(guān)注人的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)、健康素質(zhì)的全面提升。鄧小平同志曾經(jīng)指出，“中國(guó)的事情能不能辦好，社會(huì)主義和改革開(kāi)放能不能堅(jiān)持，經(jīng)濟(jì)能不能快一點(diǎn)發(fā)展起來(lái)，國(guó)家能不能長(zhǎng)治久安，從一定意義上說(shuō)，關(guān)鍵在人”。在新的社會(huì)歷史條件下，江澤民同志反復(fù)強(qiáng)調(diào)，人才是社會(huì)的各種資源中最寶貴、最重要的資源，“人才競(jìng)爭(zhēng)是我國(guó)面臨的一個(gè)十分嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，人是生產(chǎn)力中最活躍的因素，人力資源是第一資源”。在全2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng)2/9國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會(huì)議上的重要講話中，胡錦濤同志也強(qiáng)調(diào)，“大學(xué)生是國(guó)家寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國(guó)的未來(lái)”。由此，努力促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，是對(duì)最根本的社會(huì)發(fā)展動(dòng)力的激發(fā)，是對(duì)最關(guān)鍵的社會(huì)發(fā)展主體的塑造，它構(gòu)成了推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展的基本要素，是實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)在要求。（二）科學(xué)發(fā)展觀是大學(xué)生全面發(fā)展的制度與機(jī)制保證“發(fā)展是為了物還是為了人”這個(gè)問(wèn)題是由馬克思最早提出來(lái)的，他針對(duì)資本主義“人的異化”問(wèn)題，提出了共產(chǎn)主義實(shí)現(xiàn)的重要目標(biāo)就是人的自由和人的解放這一科學(xué)論斷。同一時(shí)期的馬克斯?韋伯也對(duì)人的發(fā)展前景表示擔(dān)憂，他認(rèn)為，物質(zhì)和制度的力量把人變成了“囚徒”。西方馬克思主義最早的代表人物葛蘭西認(rèn)為社會(huì)發(fā)展的不正?；?、不健康化導(dǎo)致了物對(duì)人的統(tǒng)治，這一思想影響了整個(gè)法蘭克福學(xué)派。同時(shí)，這樣的思想還表現(xiàn)為兩個(gè)非常重要的思想流派，一個(gè)是反現(xiàn)代化的思潮，一個(gè)是后現(xiàn)代主義，都是針對(duì)人的全面發(fā)展的問(wèn)題提出的。新的發(fā)展觀把人的全面發(fā)展作為社會(huì)發(fā)展的重要目標(biāo)，就真正地從制度層面和機(jī)制層面找到了促進(jìn)人全面發(fā)展最根本和最基礎(chǔ)的保證。大學(xué)生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展是互為因果和辯證的關(guān)系。改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)出現(xiàn)了青年發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的兩種辯證。 其一是在改革開(kāi)放初期，很多社會(huì)問(wèn)題、價(jià)值觀念的沖突是以“青年化”表現(xiàn)出來(lái)的，如當(dāng)年的“人生觀大討論”，這是“社會(huì)問(wèn)題的青年化”，是文化性問(wèn)題。其二是隨著改革的深入，特別是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立以后，大學(xué)生2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng)3/9在強(qiáng)大的社會(huì)結(jié)構(gòu)面前無(wú)能為力，產(chǎn)生了結(jié)構(gòu)性問(wèn)題，比如現(xiàn)在的大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題，這是“青年問(wèn)題的社會(huì)化”。隨著我們進(jìn)入現(xiàn)代化進(jìn)一步的起飛階段和深化階段，大學(xué)生問(wèn)題很可能是文化性問(wèn)題和結(jié)構(gòu)性問(wèn)題的并列狀態(tài)和并行狀態(tài)?？茖W(xué)發(fā)展觀的終極目標(biāo)是追求人的全面發(fā)展，它為青年大學(xué)生的發(fā)展提供了一個(gè)重要的基礎(chǔ)，它不僅增加了青年大學(xué)生的發(fā)展機(jī)會(huì)，更重要的是為社會(huì)福祉在青年群體中分派的普遍化和公平化提供了條件，同時(shí)為減少青年大學(xué)生問(wèn)題的發(fā)生提供了前提和基礎(chǔ)。在全球化和多元時(shí)空的時(shí)代，在當(dāng)今青年大學(xué)生面臨自我認(rèn)同和文化認(rèn)同雙重困境的形勢(shì)下，強(qiáng)調(diào)協(xié)調(diào)發(fā)展，就為減少青年的結(jié)構(gòu)性問(wèn)題和文化性問(wèn)題提供了良好的前景和契機(jī)。（三）踐行科學(xué)發(fā)展觀是大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任經(jīng)過(guò)建國(guó)近60年、改革開(kāi)放30年的發(fā)展，我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)以至于人民生活的方方面面都發(fā)生了翻天覆地的變化?！爸袊?guó)的崛起”和國(guó)際上所謂的“中國(guó)威脅論”，都反映了中國(guó)正在發(fā)展這個(gè)客觀現(xiàn)實(shí)?？焖侔l(fā)展不可避免也會(huì)帶來(lái)了一些問(wèn)題，使經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的一些方面出現(xiàn)不平衡。雖然這些問(wèn)題是發(fā)展中的問(wèn)題，但是解決不好這些問(wèn)題就會(huì)阻礙更好地發(fā)展。我們黨正是在這樣一個(gè)客觀的現(xiàn)實(shí)面前提出了科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)識(shí)上的新飛躍。然而，科學(xué)發(fā)展觀要落到實(shí)際工作中，任重而道遠(yuǎn)。作為一個(gè)發(fā)展中的社會(huì)主義大國(guó)，面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)，實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀還面臨著很多的困難，處在兩難境地。表現(xiàn)在一方面必須堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心、經(jīng)濟(jì)優(yōu)先的政策，始終保持發(fā)展的態(tài)勢(shì)，不遺余力地加快發(fā)2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng)4/9展，努力保持較快的國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)；另一方面，又必須堅(jiān)持綜合協(xié)調(diào)地發(fā)展，防止用一個(gè)片面性去解決另一個(gè)片面性，努力把矛盾控制在一定的范圍內(nèi)。此外，30年的發(fā)展使我們形成了一種“路徑依賴”，就是更注重經(jīng)濟(jì)發(fā)展，注重可見(jiàn)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)成果，而要從主觀上解決這些問(wèn)題也是很困難的，因?yàn)楹芏嗳穗m然口頭上講科學(xué)發(fā)展觀，但頭腦里還是片面的發(fā)展觀。由此，實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)而偉大的任務(wù)，它最終要取決于青年，特別是青年大學(xué)生。今天的理想就是未來(lái)的現(xiàn)實(shí)，贏得了青年，就贏得了未來(lái)。由此，高校的人才教育應(yīng)該以長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光，踏踏實(shí)實(shí)地幫助青年大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀，讓他們能夠意識(shí)到社會(huì)發(fā)展最終的方向是和諧發(fā)展，是人的全面發(fā)展，從而在以人為本、以人的全面發(fā)展為目標(biāo)的實(shí)踐中努力把自己塑造成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的建設(shè)者和專業(yè)人才，做科學(xué)發(fā)展觀的堅(jiān)定實(shí)踐者。我覺(jué)得對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,能夠提高我們大學(xué)生的覺(jué)悟,指導(dǎo)我們大學(xué)生進(jìn)行自身建設(shè)。第一,科學(xué)發(fā)展關(guān)可以指導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生做一個(gè)富有社會(huì)責(zé)任感的人。科學(xué)發(fā)展觀是辯證的發(fā)展觀，辯證的發(fā)展觀是全面的發(fā)展觀、是對(duì)立統(tǒng)一的發(fā)展觀，這就要求我們把個(gè)人發(fā)展與國(guó)家社會(huì)發(fā)展統(tǒng)一起來(lái)，把個(gè)人的發(fā)展置于國(guó)家社會(huì)發(fā)展的大背景下，在個(gè)人發(fā)展的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)對(duì)國(guó)家和社會(huì)的奉獻(xiàn)?？茖W(xué)發(fā)展觀的核心和本質(zhì)是以人以本，我們重視每個(gè)公民自由而全面的發(fā)展，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)每一個(gè)人的發(fā)展是其2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng)5/9他人發(fā)展的前提，因此要做到個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的有機(jī)結(jié)合。世紀(jì)偉人鄧小平同志一生奮斗，全身心的投入到我國(guó)社會(huì)主義革命與現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)，他的一句深情名言“我是中國(guó)人民的兒子，我深深地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民”道出了有志于國(guó)家強(qiáng)盛人民幸福人士的心聲。“天下興亡，匹夫有責(zé)”，當(dāng)代大學(xué)生要克服極端的個(gè)人主義，更多地為他人著想，滿懷激情地投入學(xué)習(xí)中去，投入到現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中去，在奉獻(xiàn)社會(huì)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。第二,科學(xué)發(fā)展觀可以指導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生做一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)完善的人.科學(xué)發(fā)展觀要求我們?nèi)?、協(xié)調(diào)的發(fā)展自己，要求我們有一個(gè)完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)。完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)有利于我們?nèi)娴奶岣咦陨淼乃刭|(zhì)，有利于全面的發(fā)展我們的綜合能力.目前，存在的重理輕文、重技術(shù)輕人文的偏向亟需糾正。其他學(xué)科學(xué)的再好，沒(méi)有世界觀和人文素養(yǎng)還是不夠的。由此觀之，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該在掌握好專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，廣泛的涉獵其他學(xué)科，以豐富知識(shí)、提高能力，做一個(gè)全面協(xié)調(diào)發(fā)展的人。第三,科學(xué)發(fā)展觀可以指導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生做一個(gè)人格健全的人.?？茖W(xué)發(fā)展觀不僅要求當(dāng)代大學(xué)生取得學(xué)業(yè)的成功，而且要求其人格健全，做一個(gè)身心都健康的人。人格健全就是指?jìng)€(gè)人的所想、所說(shuō)、所做都是協(xié)調(diào)一致的。當(dāng)代大學(xué)生要以高度的自覺(jué)自律精神培養(yǎng)自己的集體主義感、敬業(yè)奉獻(xiàn)和誠(chéng)實(shí)信用品質(zhì)、強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，擯棄自我中心、功利主義、虛偽欺詐、懶散依賴等不良人格品質(zhì)；并且用自己優(yōu)良的人格品質(zhì)感染他人，教育他人，創(chuàng)造良好的成2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng)6/9長(zhǎng)環(huán)境。做到言行一致，意志堅(jiān)定。遇到挫折不氣餒，愈挫愈奮；成功時(shí)不驕傲，謙虛謹(jǐn)慎；別人有困難時(shí)，樂(lè)于幫扶；遵規(guī)守約，積極向上。講求合作團(tuán)結(jié)，不斷超越自我，實(shí)現(xiàn)同學(xué)間競(jìng)爭(zhēng)求勝求發(fā)展的“雙贏”。還有，大學(xué)生深入貫徹學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，最基本最重要的就是全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展自己。大學(xué)階段是人生航程的重要港灣，你是由此將人生之帆駛進(jìn)充滿希望和憧憬的太平海還是被卷入危機(jī)四起的旋渦，關(guān)鍵在于你自己。大學(xué)是自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的“自由期”，這就要求當(dāng)代大學(xué)生要以高度的自覺(jué)自律精神全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展自己，完善綜合素質(zhì)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。目前，我國(guó)大學(xué)生還存在著重理輕文、重技術(shù)輕人文的偏向觀念，因而大學(xué)生的綜合素質(zhì)綜合能力得不到提高和完善。我院作為公安院校也同樣存在著偏見(jiàn)情況，大部分同學(xué)只注重學(xué)習(xí)公安理論或公務(wù)員方面的知識(shí)，而對(duì)于英語(yǔ)、社會(huì)學(xué)科等人文科學(xué)不感興趣，這種偏向亟需糾正。沒(méi)有全面發(fā)展自己，沒(méi)有樹(shù)立正確的世界觀，沒(méi)有人文素養(yǎng)，你其他學(xué)科學(xué)得再好再棒，你都是一個(gè)不適應(yīng)和諧社會(huì)發(fā)展的人。由此可知，我們當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該在掌握好專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，廣泛的涉獵其他學(xué)科，以豐富知識(shí)、提高能力，做一個(gè)全面協(xié)調(diào)發(fā)展、與社會(huì)同步的人。深入貫徹學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀要求我們?nèi)?、協(xié)調(diào)的發(fā)展自我，這不僅僅是體現(xiàn)在完善知識(shí)結(jié)構(gòu)上，還要求我們要擁有健全的人格。人格健全的大學(xué)生能夠積極的開(kāi)放自我，正確地認(rèn)識(shí)自己，坦率地接2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng)7/9受自己的囿限并對(duì)生活持樂(lè)觀向上的態(tài)度；心胸開(kāi)闊，善解人意，寬容他人，尊重自己也尊重他人，對(duì)不同的人際交往對(duì)象表現(xiàn)出合適的態(tài)度，既不狂妄自大，也不妄自菲薄，在人際關(guān)系中具有吸引人，深受大家的喜歡；人生態(tài)度樂(lè)觀向上，生活態(tài)度積極熱情，有正確的人生觀與價(jià)值觀，能夠用理性分析生活事件，頭腦中非理性觀念較少；人格獨(dú)立、自信自尊，并具有自我發(fā)展、自我塑造與自我完善的能力，更重要的是能夠充分開(kāi)發(fā)自身的創(chuàng)造力，創(chuàng)造性地生活，發(fā)現(xiàn)生命的意義并選擇有意義的生活。所以，我們都要努力做一個(gè)人格健全的大學(xué)生。將深入貫徹學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀與大學(xué)生的自身發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，我們能更容易地理解和把握黨的政策、方針、路線，對(duì)于我們自身的發(fā)展也起著重要的影響作用。只有這樣，我們才能全面把握科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，增強(qiáng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺(jué)性和堅(jiān)定性，著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)不符合科學(xué)發(fā)展觀的思想觀念，著力解決影響和制約科學(xué)發(fā)展的突出問(wèn)題，把全社會(huì)的發(fā)展積極性引導(dǎo)到科學(xué)發(fā)展上來(lái)，把科學(xué)發(fā)展觀貫