語文教學(xué)計劃第二版2

PAGE頁碼頁碼__語文教學(xué)計劃_33第二版語文教學(xué)計劃好用的語文教學(xué)安排模板集合10篇日子在彈指一揮間就毫無聲息的消逝，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，為此須要好好地寫一份安排了。安排怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是我為大家整理的語文教學(xué)安排10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。語文教學(xué)安排篇1本學(xué)期我們的中考任務(wù)非常艱難，刻不待時。為了使我們的學(xué)生最大限度地發(fā)揮自己的水平，中考考出一個滿足的成果，我們目前須要做好的工作就是引導(dǎo)學(xué)生主動搞好學(xué)科復(fù)習(xí)。所以，我們要主動備戰(zhàn)中考，探討大綱精神，明確中考的范圍，主動打算應(yīng)對策略。我們的課程已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)在打算按以下安排進(jìn)行復(fù)習(xí)：一、復(fù)習(xí)總設(shè)想（1）導(dǎo)向引路：以學(xué)校的中考備考指導(dǎo)思想為導(dǎo)向，要在深化探討新大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱、教材、市中考語文命題的思路、原則、內(nèi)容、題型以及學(xué)生實際的基礎(chǔ)上，從內(nèi)容到方法，體現(xiàn)正確的復(fù)習(xí)方向。并在復(fù)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方法、解題的思路和方法上，對學(xué)生賜予正確的指導(dǎo)。最終提高學(xué)生的中考成果。（2）整理歸類：以“大綱”為依據(jù)，幫助學(xué)生對語文教材中所牽涉到的學(xué)問加以分類整理，以駕馭學(xué)問的體系和學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，把學(xué)問系統(tǒng)化、條理化、簡潔化。（3）訓(xùn)練實力：通過復(fù)習(xí)全面提高學(xué)生的識記實力、理解實力、寫作實力和實際應(yīng)試答題遷移實力。二、所教班級學(xué)生現(xiàn)狀及對策：依據(jù)我校學(xué)生實際特點，以及語文學(xué)科特點和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握，結(jié)合我校的辦學(xué)理念，我們的語文教學(xué)重點落實課堂這個主陣地，重視加強日常教學(xué)和學(xué)科活動的針對性和有效性，從整體來看，學(xué)生身上好的習(xí)慣（如課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)看法也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合實力也在原來的基礎(chǔ)上有了肯定的提高。但學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)差異較大，應(yīng)針對不同學(xué)生，給以不同指導(dǎo)?；A(chǔ)比較好的學(xué)生，要適當(dāng)多做思索難度大一些的練習(xí)，防止學(xué)生學(xué)習(xí)浮夸；基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，練習(xí)的難度小一些，讓學(xué)生能主動投入復(fù)習(xí)。依據(jù)九年級上期期終考試成果的詳細(xì)____，我們清晰地看到本屆學(xué)生基礎(chǔ)差，進(jìn)而造成理解和綜合實踐實力跟不上，現(xiàn)在我們師生均面臨著重大的危機和壓力。細(xì)致思索一下，目前我們要協(xié)調(diào)學(xué)校、年部、老師、家長等各方面的力氣加強對學(xué)生學(xué)習(xí)志向和學(xué)習(xí)目標(biāo)的教化，讓他們真正相識到時間的緊迫和任務(wù)的重大，促使他們剛好調(diào)整學(xué)習(xí)思路和方法，有效地投入到中考的復(fù)習(xí)中來。并且時刻提示他們克服怠惰和放任的思想，緊隨老師的復(fù)習(xí)思路，依據(jù)自己的實際狀況全面開展學(xué)科復(fù)習(xí)，以期中考交上一份滿足的答卷。三、復(fù)習(xí)總支配第一階段：從3月1日到4月30日，全面復(fù)習(xí)與系統(tǒng)歸納所要考到的學(xué)問點。其次階段：從5月1日到6月10日，進(jìn)行各個考點的專題檢測與點撥，讓學(xué)生得到進(jìn)一步的鞏固和提高。第三階段：從6月11日到6月27日，進(jìn)行綜合測試與學(xué)問點的查漏補缺。以中考模擬題的形式進(jìn)行檢測。四、把握中考命題規(guī)律語文試卷共三大部分，積累運用、閱讀、寫作。（一）積累和運用，是語文學(xué)科中基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，也是中考試卷中必不行少的有機組成部分，它在中考試卷中占有重要的地位。積累和運用，雖然沒有閱讀和寫作在中考試卷中所占的份額那么大，但它卻有著較為浩大的隊伍，涉及到語音、文字、詞語、句子、標(biāo)點符號、文學(xué)、文化常識、古典詩文、口語交際、綜合實踐、古詩鑒賞等很多內(nèi)容。試題的詳細(xì)類別也較為龐雜：依據(jù)拼音寫漢字，給漢字注音，辨析讀音書寫的正誤，依據(jù)語境填寫詞語，辨析詞語含義，續(xù)寫句子，仿寫句子，修改病句，辨析標(biāo)點符號正誤，背誦默寫古典詩文，名著閱讀積累，口語交際，對聯(lián)文化，文化常識和文學(xué)常識的識記等等。題型有選擇題、填空題等客觀試題和部分主觀試題。這部分試題，呈現(xiàn)出以下主要特點：一是重視語言文字的積累，考查語文基礎(chǔ)學(xué)問。語言文字的積累，主要是語音、文字和詞匯的積累。新課標(biāo)要求，初中學(xué)生要“累計相識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫”。沒有肯定數(shù)目的識字量，閱讀、寫作都是一句空話。二是強化古典詩文的背誦默寫，考查文化積累。優(yōu)秀古典詩文積累的多少，往往是一個學(xué)生文化素養(yǎng)凹凸的標(biāo)記。有了肯定篇目優(yōu)秀古典詩文的積累，學(xué)生在語言、文化、文學(xué)等方面就會有較深厚的積淀，有助于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。這種題有依據(jù)上句填寫下句那樣簡潔的默寫，也有在理解基礎(chǔ)上給出肯定提示的默寫，還有依據(jù)實際語境的運用性默寫等。三是立足于詳細(xì)語境，考查語言運用實力。對于語言運用的考查，注意的是實踐運用，所以，試題都是在詳細(xì)的語言環(huán)境中考查學(xué)生的語言運用實力，如詞語的精確運用，病句的修改，句子的簡明、連貫和得體，仿寫句子，對對聯(lián)，標(biāo)點符號的運用，口語交際等，涉及到詞語、句子、語法、修辭等多種語文基礎(chǔ)學(xué)問。四是加大綜合實踐性，全面考查語文素養(yǎng)。除傳統(tǒng)的、單一的考查某一方面的學(xué)問或?qū)嵙υ囶}以外，近年來語段綜合題始終是一個亮點。綜合性學(xué)習(xí)是題型創(chuàng)新的一個支點。我們要關(guān)注現(xiàn)實生活中的語文現(xiàn)象和語言現(xiàn)象，如發(fā)手機____，撰寫____語、廣播稿、標(biāo)語、對聯(lián)，制定活動方案，看圖表寫說明文字，評說生活中的語言現(xiàn)象等。“綜合性學(xué)習(xí)”主要側(cè)重于本地區(qū)發(fā)生的大事，本地區(qū)的自然風(fēng)光、人文歷史、風(fēng)俗民情，以及學(xué)?；顒?。（二）閱讀部分，是中考語文試卷中的重頭戲，它包括文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀。文言文閱讀一般占10—15分，它所涉及的材料基本上是一篇來自課內(nèi)，一篇來自課外，經(jīng)常兩段文言文進(jìn)行比較閱讀，考點涉及：（1）注音、（2）詞語說明、（3）翻譯句子、（4）文段理解（5）綜合探究等。初中《語文教學(xué)大綱》對文言詩文教學(xué)的要求是：“誦讀古代詩詞和淺易文言文，能借助工具書理解內(nèi)容，背誦肯定數(shù)量的名篇?！迸c現(xiàn)代文閱讀比較，文言詩文的考查自然難度就小—些。但是能讓學(xué)生精確識記重點的文言詞語、理解文章內(nèi)容也是我們復(fù)習(xí)備考的一項重要內(nèi)容。文言文閱讀題的考查也有這么幾個主要特點：一是平實的考查仍是主要內(nèi)容?？疾榈膬?nèi)容大多有這樣幾項：一是通假字的本字、讀音及意義；二是常用文言實詞的意義；三是文段主要內(nèi)容的理解；四是重要句子的翻譯等。二是漸漸與現(xiàn)代文閱讀考查接軌。在文言文的考查中，有些題呈現(xiàn)出了與現(xiàn)代文閱讀考查角度相像的狀況。就是說，現(xiàn)代文閱讀中出現(xiàn)的題型、考查的角度，都可能出現(xiàn)在文言文考查中?？梢哉f，這是創(chuàng)新。也是符合事物發(fā)展規(guī)律的。因為新大綱規(guī)定了文言詩文的背誦篇目，語文教材中也加大了文言詩文的比例。如考查《曹劌論戰(zhàn)》可能會考到“‘肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀’一句在全文中的作用是什么？”、“文章結(jié)尾一段表現(xiàn)了曹劌哪些方面的才能？”、“文中曹劌的形象，令人欽佩。請寫出中國近代史（1840—1949年）中你最崇敬的一位愛國將領(lǐng)，并用一句話加以評價?！保ù鸢福骸阿贋橄挛膶懬f公張本②襯托曹劌的遠(yuǎn)見卓識”、“作戰(zhàn)中擅長把握時機，注意視察敵情，做到知己知彼”）四是課外選材比較淺顯易懂。中考試題的課外材料，一般選文是很淺顯的，設(shè)題也比較簡單，主要考查課內(nèi)學(xué)問的遷移實力。應(yīng)激勵學(xué)生擴大閱讀量，多讀一些短小精悍的小文段。現(xiàn)代文閱讀一般所占分值比重較大，它考查方面較多，特殊是注意考查學(xué)生的綜合理解實力，詳細(xì)考點有：詞句理解、文意把握、要點概括、內(nèi)容探究、閱讀感受、____綜合、生活體驗、價值取向等。近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于寫人敘事類的、一篇自然科技類或生態(tài)環(huán)境的說明文和一篇散筆式的爭論文，也可能是其中的兩篇組合?，F(xiàn)代文閱讀題的考查大致有以下幾個主要特點：一是所選的材料兼顧不同文體，體現(xiàn)了對學(xué)生閱讀實力考查的全面性。一般中考現(xiàn)代文試題考查的是初中階段所學(xué)的記敘文、說明文和爭論文這三類文體，對學(xué)生閱讀習(xí)慣的培育具有很好的導(dǎo)向作用。也體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中所闡述的：“通過閱讀，相識各種文學(xué)作品的樣式，閱讀體裁的多樣化，可以拓寬學(xué)生的視野，從而增加學(xué)生人文素養(yǎng)的底蘊。”二是所選的材料基本上出自課外。這種做法避開了命題材料的重復(fù)運用，也避開了學(xué)生的死記硬背、重復(fù)操練和生搬硬套，擴大了命題的范圍，考出了學(xué)生的真實的閱讀水平，很好的體現(xiàn)了“題目在課外，答案在課內(nèi)”的命題原則。三是所選的材料內(nèi)容上貼近學(xué)生生活實際；思想上留意熏陶感染學(xué)生。從考題來看，試題很注意考查學(xué)生的閱讀感受和閱讀體驗，側(cè)重考查文章的整體感悟，對重要信息的篩選實力和重組實力，強化學(xué)生與文本的對話，提倡多元化、特性化的文本解讀。比如07年中考題中“你從中得到了怎樣的啟示”，“對文章內(nèi)容和語言進(jìn)行____點評”，“對小說的構(gòu)思和情節(jié)寫一段鑒賞性文字”等。（三）寫作部分。寫作占50分。近幾年來，各省市的中考作文多數(shù)是話題作文，體現(xiàn)了作文命題的開放性和人文性。但07年____中考語文作文題目正如徐立人老師所說：“一改以往的話題作文形式，大膽選擇了命題作文”，“雖是命題作文，但寫作范圍仍相當(dāng)寬廣，學(xué)生有內(nèi)容可寫，有話可說”?？墒亲魑牡恼w狀況并不令人滿足，表現(xiàn)平平者居多，有思想、有深度、有特性的作文較為鮮見。徐老師認(rèn)為：一是考生對于命題作文的思想打算不足，平常訓(xùn)練不夠；二是在文體選擇上以記敘類為主，文體單一，情節(jié)簡潔；三是在文章內(nèi)容上，不留意視察生活、積累素材；四是語言基本功差，作文文學(xué)性差，考生特性特征根本無從體現(xiàn)。課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生“說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話”。事實上，學(xué)生作文中無病呻吟、胡編亂造的現(xiàn)象客觀存在。這些應(yīng)當(dāng)引起我們足夠的重視。五、主要措施與方法在復(fù)習(xí)前我們給學(xué)生指明白復(fù)習(xí)的方向。首先讓學(xué)生明確考試要求，要多讀、善思、勤動筆。其次，讓學(xué)生明確命題原則，中考的命題經(jīng)驗了從注意學(xué)問考查到注意實力考查，再到語文素養(yǎng)考查的過程。最終____講解了試卷的結(jié)構(gòu)。學(xué)生在學(xué)習(xí)時更要處理好語文應(yīng)試中“實”與“虛”的關(guān)系，復(fù)習(xí)時力求做到求“實”務(wù)“虛”?！皩崱本褪菍W(xué)問、實力，包括字詞、文言文、古詩文背默等，不僅包括課內(nèi)學(xué)問，還包括課外學(xué)問?！疤摗本褪乔楦泻蛯嵙Γ@要在平常學(xué)習(xí)中積累。（１）積累和運用部分狠抓語文基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練，在復(fù)習(xí)過程中讓學(xué)生明確基礎(chǔ)學(xué)問考點的范圍，始終以考綱作為復(fù)習(xí)指南。積累的內(nèi)容包括字詞、成語、經(jīng)典課文、課外名著、古詩文等。運用分為三個層次，一是精確規(guī)范，二是形象生動，三是創(chuàng)建性運用。為了過好中考積累和運用關(guān)，我們要強化以下方面：1、識字與寫字的考查包括漢語拼音、識字和寫字三方面內(nèi)容，注意綜合考查學(xué)生在這三方面的積累和運用狀況。對字音和字形要加強廣泛地識記和積累，要讀準(zhǔn)字音，訂正地方音，認(rèn)清字形，駕馭漢字基本意義，書寫要正確、工整、美觀。2、對新課標(biāo)和教材中要求背誦的名篇名段、對常見的格言名句要能夠嫻熟背誦默寫，要有較為豐厚的名篇、名段、名句積累，并在識記積累的基礎(chǔ)上，能夠精確理解這些名篇、名段、名句的豐富內(nèi)涵，對至今還有生命力的名句要會運用。因此，要仔細(xì)背誦，廣泛積累，精確理解，學(xué)會篩選，敏捷運用。3、語言的運用，能夠借助語法學(xué)問規(guī)范語言和句式，借助修辭學(xué)問增加語言的表達(dá)效果，學(xué)會精確生動的表達(dá)，語言要獨特、有新意，留意辨析病句的病因并修改。4、綜合實踐性試題，概括時，要留意抓住主旨，切中要點，詳細(xì)的內(nèi)容能加以概括，抽象的內(nèi)容能加以闡明，含蓄的內(nèi)容能加以解說，從而依據(jù)題目要求進(jìn)行綜合概括；探究時，要能從所給材料中有所發(fā)覺，探究材料中所隱藏的本質(zhì)內(nèi)涵；創(chuàng)新時，語言要讓人耳目一新，能夠吸引人?？傊?，在積累和運用這部分，積累是前提，運用是核心。只有會運用了，才說明真正具備了語文實力。所以，在備考時，肯定要將語文學(xué)問放在詳細(xì)的語言環(huán)境中去理解，去運用。既要注意識記積累，更要強化語言的運用實力。（２）現(xiàn)代文閱讀部分該題可謂考點繁多，考查實力居多，概括起來大致還可歸納為以下10個考點：1、梳理·歸納2、理解·____3、圈點·摘抄4、批注·思索5、評析·創(chuàng)建6、信息篩選7、語言鑒賞8、問題探究9、理解·揣摩10、品嘗·賞析。課外的文章更是多如星辰，要想賭上所考的文章，那真是大海撈針一般。還要留意到不同的文體和文章的風(fēng)格，那就更增加了復(fù)習(xí)和解題的難度。所以，要以課本為典型示例，教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法，抓好課外文段的閱讀訓(xùn)練，著力提高學(xué)生的舉一反三的遷移實力和應(yīng)試答題實力。為了復(fù)習(xí)和解答好現(xiàn)代文閱讀題，我認(rèn)為：1、首先留意在平常閱讀訓(xùn)練中梳理有關(guān)的一些語文學(xué)問點，并盡量對各學(xué)問點反復(fù)記憶。這些學(xué)問既是基礎(chǔ)，又得敏捷運用。必需在運用中加強鞏固。如談到描寫，可以提示學(xué)生“寫景的方法”“寫人的方法”“描寫的角度”等；談到某句話在文中的作用，我們不妨多提示學(xué)生想一想依據(jù)句子所在的位置____其詳細(xì)作用。2、讓學(xué)生逐步駕馭答題方法和規(guī)律。遵循閱讀步驟：“整體閱讀，了解內(nèi)容；找準(zhǔn)語句，領(lǐng)悟主題；細(xì)致審題，篩選信息；分清文體，組織語言；落筆答題，表達(dá)精確”。牢記閱讀原則：“緊扣原文，抓住要點，突出中心，簡要回答”。樹立答題觀念：“答案不在你腦子里，答案在原文中”。3、解答閱讀題可用三種技巧：①以文言文，用自己的語言轉(zhuǎn)述、評述、概述文章的內(nèi)容；②以文解文，用上文理解下文，用下文理解上文，觀此思彼，瞻前顧后；③以心會心，用讀者的心領(lǐng)悟作者的心，體會作者為什么會這樣做?？傊?，答好閱讀題并非一朝一夕的事，我們既要注意平常的基礎(chǔ)積累，也要留意在應(yīng)用中的概括歸納，從而提高學(xué)生的閱讀水平和解題實力。（３）文言文閱讀部分重視文言文的閱讀訓(xùn)練，對初中六冊語文教材的重要文言文篇目要求學(xué)生都要過關(guān)，重點要求學(xué)生能默寫一些重要的名段、名句，懂得文言實、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法。這部分為課內(nèi)與課外兩部分。復(fù)習(xí)課內(nèi)文言文，考內(nèi)容有釋詞、譯句，有文章基本內(nèi)容的理解，概括文章的中心，把握文章中人物的思想感情或性格特點，感悟文章的啟示意義等。如此眾多的考查內(nèi)容，要有肯定的復(fù)習(xí)時間加以保證，因此，必需在時間的支配上有所提前。千萬不行憑強記、靠突擊，復(fù)習(xí)文言文應(yīng)有一個日積月累的過程，只有平常勤閱讀、重默寫、多譯句，使之嫻熟于心才行，即使過段時間有所生疏，考前再梳通整理一遍，又可“轉(zhuǎn)生為熟”。在復(fù)習(xí)中，可以對所學(xué)學(xué)問點進(jìn)行系統(tǒng)歸納和整理，比如對通假字，古今異義詞，多義詞，詞類活用詞，古文中出現(xiàn)的成語的古今義，重要實詞和常用虛詞，能揭示主旨的重要句段翻譯等進(jìn)行歸納整理。文言文閱讀試題增加了課外短文閱讀____的內(nèi)容，這無疑增加了考試的難度。但課外文言文在選文時注意與課內(nèi)文言文的相關(guān)性，有將同一類型文章進(jìn)行比較，也有有將同一人物不同事跡進(jìn)行比較，還有將不同人物對待同一問題放在一起比較。復(fù)習(xí)時可搜集那些與課內(nèi)文言文相關(guān)且易于比較的課外文言文來訓(xùn)練遷移實力。課外文言短文大多選淺顯的、與九年級學(xué)生認(rèn)知水平接近的文章，且所考查的詞、句或在課內(nèi)文言文中出現(xiàn)過，或依據(jù)文意可以揣摩出。所以應(yīng)留意實力遷移，打通課內(nèi)外界限，以課內(nèi)學(xué)習(xí)的文言現(xiàn)象為線索到課外找例子，實現(xiàn)對所學(xué)學(xué)問的融會貫穿。（４）寫作不管是平常的作文，還是考場作文，都要注意四個環(huán)節(jié)“仔細(xì)審題”、“綻開聯(lián)想”、“力求創(chuàng)新”、“立意深遠(yuǎn)”。首先，仔細(xì)審題看清題目要求。其次，讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗、體驗、感悟綻開合理的聯(lián)想、想象。其三，在確保不離題的前提下，學(xué)生要依據(jù)自己寫作的實際實力，在內(nèi)容、形式等方面有所創(chuàng)新。其四，就是文章的立意要深、要廣，要能平中見奇，小中見大。為此，對于作文的復(fù)習(xí)要以抓學(xué)生的思維訓(xùn)練為中心，要把作文的分解訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來，每周都要布置專題作文讓學(xué)生訓(xùn)練，并要加強作文的指導(dǎo)和講評工作，特殊要做好“話題作文”、“半命題作文”等開放性作文的強化訓(xùn)練。在訓(xùn)練時，可以有意地對各種文體或不同的寫作手法進(jìn)行專項訓(xùn)練。如寫記敘文：既要留意描寫細(xì)膩生動，讓人有身臨其境之感，還要揭示出事務(wù)的價值和意義，寫出自己從中得到的獨特啟示和感受。這樣才能平中見奇，平中出新，有創(chuàng)意，有見解，立意新。寫散文：語言要美麗，角度要新奇，構(gòu)思要奇妙，記敘要生動，爭論要深刻，抒情要真摯。還有一些寫作的常規(guī)要求，比如恰當(dāng)?shù)恼諔?yīng)、奇妙的構(gòu)思、規(guī)范的書寫、精確的標(biāo)點等等，寫作時都應(yīng)讓學(xué)生留意。這些方法真是說進(jìn)來簡單做起來難，特別須要我們在教學(xué)中去進(jìn)一步探究。（５）關(guān)注中考熱點問題在充分把握復(fù)習(xí)的重點和難點的同時，我們也應(yīng)當(dāng)關(guān)注語文考試中可能會出現(xiàn)的熱點問題。比如：１、教化的免-費和減負(fù)問題近幾年是教化備受關(guān)注的幾年，“兩免一補”、大力推動素養(yǎng)教化改等措施的落實，學(xué)生們最能切實感受到，這些熱點可以出材料歸納、探究題或辯論題。不過，也可以考作文，例如：以學(xué)習(xí)、義務(wù)、感恩等為話題，或以材料作文出現(xiàn)。２、感動、感恩、中國傲慢等關(guān)鍵詞每年央視都有感動系列人物評比等活到，此后又接連涌現(xiàn)出很多傲慢人物，如經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、體育、平民英雄等。這些值得關(guān)注。３、關(guān)注地方特色，酷愛建設(shè)和諧漂亮家鄉(xiāng)這類題目更受命題者的青睞。如各市的旅游景點、歷史、文化名人。可以在開放性試題考查，也可以在文言文閱讀考查當(dāng)?shù)氐臍v史名人傳記等六、面對緊迫形勢，同心協(xié)力備戰(zhàn)中考從現(xiàn)在屈指算來，距中考也僅有一百余天的時間，大致有14周，可以說時間短暫，任務(wù)繁重，形勢嚴(yán)峻。再加上語文學(xué)科的特點，要求我們初三語文老師必需驚慌有序、團(tuán)結(jié)高效地工作，力爭使初三語文有一個較大的進(jìn)步。為此，我想我們還應(yīng)當(dāng)留意以下幾點：1、在平常的復(fù)習(xí)中我們要關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師的愛心，讓學(xué)生在無形中增加學(xué)習(xí)的動力。對學(xué)生在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題盡量多理解、多激勵、多幫助，少埋怨。2、加強課堂教學(xué)探討，提高課堂教學(xué)效率，向4０分鐘課堂要質(zhì)量。在平常的教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮備課組的集體力氣，發(fā)揚團(tuán)隊精神，做到精細(xì)分工，團(tuán)結(jié)合作，抓住重點，選好教法，提高復(fù)習(xí)效率。要從學(xué)生實際動身，面對全體，注意實效，要理論聯(lián)系實際，講練結(jié)合，精講多練，以練為主。復(fù)習(xí)時應(yīng)講學(xué)問要點、題型、思路、規(guī)律、方法和學(xué)生中的難點問題。要求學(xué)生練要有安排性、目的性、針對性。布置的練習(xí)要有典型性、指導(dǎo)性、敏捷性。3、加強同學(xué)間的合作溝通，做到資源共享，同時組織學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)對子，實行“一幫一”的形式，使學(xué)生共同進(jìn)步，共同提高。4、激勵學(xué)生多讀，適當(dāng)拓寬學(xué)問面，開闊視野，以《新課標(biāo)》中舉薦的作品為主，由課內(nèi)向課外延長。5、要合理支配復(fù)習(xí)時間，每課時都要集中解決一個問題，并且要抓“突破口”，不盲目“開快車”。6、在測試階段，做好學(xué)生的成果統(tǒng)計工作，剛好了解學(xué)生的駕馭狀況并做好點撥。要做好學(xué)問點的查漏補缺工作。指導(dǎo)學(xué)生____答卷中的主要失誤及其緣由，并從中找出規(guī)律來，以提高學(xué)生的應(yīng)試實力。突出“測—評—練—講”的模式。7、在整個復(fù)習(xí)過程中要做好學(xué)生的思想教化工作以及循環(huán)復(fù)習(xí)工作，讓學(xué)生剛好做好筆記，對于一些常見的錯誤要做好歸納總結(jié)，力求要逐一解決。8、做好每堂課的練習(xí)題的設(shè)計，以及專題測試題和模擬試題的收集、篩選與刻印工作。以上就是本學(xué)期語文備考教學(xué)工作安排。最終，我們爭取在驚慌有序的復(fù)習(xí)過程中使九年級的語文成果能更上一個臺階。語文教學(xué)安排篇2一、以教材作為課堂教學(xué)XX德育的重要依據(jù)1、注意“點”各學(xué)科教材中，蘊含著極其豐富的“育人因素”，因此，教學(xué)中的思想教化XX必需依托教材，離開了教材就成了無本之木、無源之水。而教材中的“育人因素”，大多寄寓于學(xué)問之“宅”中，呈“隱”性狀態(tài)。只有充分駕馭教材，入其“宅”，才能悟得其“育人”之真諦，探尋到這些“潛”于學(xué)問“地下河流”中的“泉眼”——“育人點”，即學(xué)問教學(xué)與思想教化的最1佳“融合點”，這就是教學(xué)中進(jìn)行思想教化的“XX點”。而學(xué)生是教學(xué)工作的主體、學(xué)習(xí)的主子、教化的對象，這就要求“教書育人”必需既要遵循學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律，又要符合思想教化的規(guī)律。2.抓住“時機”教學(xué)中思想教化的“XX”，必需從教材動身，才能覓到源頭——“XX點”。引出源遠(yuǎn)流長的“活水”。自不待言，XX點是客觀存在的，它不行能由施教者一廂情愿來隨意支配。也就是說施教者有了“XX”這一明確的目標(biāo)意識并以此為指向勝利地挖掘到了“XX點”，還不行，還必需遵循其在教材中所處的特定的位置、層次、地位來支配教學(xué)過程，隨著教學(xué)進(jìn)度隨“機”XX，因“材”施教。這就是說XX的方法、形式、時機都應(yīng)利于創(chuàng)建最佳的XX“氛圍”，即學(xué)生認(rèn)知與接受XX的最佳心理。3.限制“度”假如說找準(zhǔn)“XX法”是為了解決育人從哪兒選擇“突破口”，那么把握好XX的“時機”則是為了解決什么時間、怎樣“突破”的問題。明顯，教學(xué)中的“XX點”與最佳“時機”的結(jié)合過程中，老師不僅要做到學(xué)問的教學(xué)與思想的教化兩不誤，還要能夠恰到好處地處理好二者關(guān)系。學(xué)生的思想教化是一項極其重要而又困難的工作，而教學(xué)中XX思想教化更具有特別性。因為這種XX假如“透”得不夠，不到“位”，則會功虧一簣，2效果不佳；而過“度”則又會變更學(xué)科性質(zhì)，變成了____課、思品課等。這就要求教學(xué)中既不行偏頗任何一方，又能抑揚有節(jié)，調(diào)度有方，即處理好XX的“尺度”，做到既“到”位而又不“越”位。二、在語文教學(xué)中，留意激發(fā)，培育學(xué)生真摯情感，使之成為學(xué)生主動向上的動力。1、語文學(xué)科中文質(zhì)兼美的文學(xué)作品，就是一塊塊的情感天地，通過富有情感的教學(xué)，奇妙的`教學(xué)手段，激發(fā)培育學(xué)生真摯情感，使學(xué)生能更深刻地感受文章蘊含的真、善、美，從而充分利用教材的情感因素，主動對學(xué)生進(jìn)行情感教化。2、激發(fā)培育學(xué)生愛祖國、愛自然、愛生活的真摯情感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不單駕馭肯定的語文學(xué)問技能，而且得到思想品德熏陶，不斷提高自己的道德情操，體會人間真情，激發(fā)愛親人、愛生活的情感，培育學(xué)生的自信力，增加學(xué)生的愛國主義精神，進(jìn)一步激起學(xué)生，主動向上、刻苦學(xué)習(xí)，報效祖國的情思。3、激發(fā)學(xué)生心底的真摯情感，才會使學(xué)生漸漸脫離低級趣味，而產(chǎn)生高尚的情感，形成高尚的道德情操。4、在教學(xué)中，通過介紹寫作背景，指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生觀賞，歸納總結(jié)等方式，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，駕馭肯定寫作技巧的同時，能更詳細(xì)形象地獲得思想教化教學(xué)效果。體會作者寬敞的胸懷，宏大的氣魄，堅決地信念，從而樹立遠(yuǎn)大的理想。讓學(xué)生相識到，成長是一個多么美妙的過程。它往往充溢辛酸，飽含3苦痛，成長，也是須要付出代價的。青少年要英勇的面對困難，而不是躲避困難。假如堅持下去，最終贏得成功，就會有一種驕傲感。這樣，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，不單駕馭肯定的語文學(xué)習(xí)技能，而且在潛移默化中，漸漸確立正確的世界觀、人生觀。5、我的學(xué)生們，獨生子女，萬般寵愛集于身，他們已習(xí)慣了接受愛。父母的艱苦付出，他們視為應(yīng)當(dāng)，心安理得，很少去體會父母的辛苦，很難有感恩之心，所以感恩教化非常重要。6、高尚品德。課堂不僅是學(xué)科學(xué)問傳遞的殿堂，更是人性培育的圣殿。我們應(yīng)當(dāng)讓教學(xué)活動成為學(xué)生對高尚道德生活與豐富人生的體驗過程。讓學(xué)問增長的同時也讓同學(xué)們樹立健康高尚的品德。其實德育XX的形式、途徑多種多樣，作為一名語文老師，應(yīng)立足于與文學(xué)課教學(xué)，主動探究，主動參加教改，充分發(fā)揮語文學(xué)科的優(yōu)勢，挖掘語文教材的德育因素，在教學(xué)中仔細(xì)、主動地進(jìn)行德育XX，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，將更多的學(xué)生培育成得才兼?zhèn)涞?，具有健康人格的社會小公民。三、抓住字、詞教學(xué)，XX德育。思想教化XX在語文學(xué)科的各個方面。在語文教學(xué)活動中，通過引導(dǎo)學(xué)生觀賞文中字、詞、句，理解句中句式的作用及其變換、文中修辭、標(biāo)點符號的運用，使學(xué)生能意識到祖國語言無可比擬的表現(xiàn)力，體會到祖國語言質(zhì)美意深，簡練如金的妙處，就能使學(xué)生在情趣盎然的字形、結(jié)構(gòu)____中把握寫字規(guī)律，明白做人的道理。通過觀賞文章生動、形象、貼切的語言，深刻領(lǐng)悟祖4國山河的壯麗，激起人們對生命、人生的思索，只有深化挖掘教材中的德育素材，才能加強德育XX的力度。四、在語文活動中XX各種形式的德育教化開展形式多樣的語文活動，是對語文課堂教學(xué)的補充，是學(xué)生增加素養(yǎng)的另一途徑。1、課余時間組織學(xué)生開展各種語文活動，如詩歌朗誦競賽，成語接龍競賽，收集簡報，做手抄報，開探討會、講演等。這些活動豐富學(xué)生語文學(xué)問、技能，提高學(xué)生的素養(yǎng)，也使學(xué)生在潛移默化中得到思想熏陶，激發(fā)他們主動向上的情感。2、古典詩歌朗誦、講成語故事，讓學(xué)生們既能駕馭朗讀、講演的技巧，又讓學(xué)生能感受到祖國語言文字的精煉形象，祖國絢麗文化的源遠(yuǎn)流長，從而激發(fā)他們的愛國情感。五、指導(dǎo)感情朗讀，體會文章中心朗讀是語文教學(xué)中的重要組成部分，在教學(xué)中通過不同形式的朗讀能使學(xué)生加深對課文的理解，感悟文學(xué)的意境，激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生口誦心悟的過程，就是運用課文的思想內(nèi)容進(jìn)行自我教化的過程，因此在教學(xué)中不僅要指導(dǎo)學(xué)生朗讀技巧，還要多讀多想，潛心閱讀，讀出內(nèi)涵、讀出感情、讀出意味。六、通過寫話訓(xùn)練，培育良好品質(zhì)在“十一”期間，我要求學(xué)生把他們過節(jié)的活動內(nèi)容寫在日記本上，到校后一評，看誰過得最有意義。有學(xué)生記敘了他們在節(jié)假日期間是如何幫助父母做家務(wù)的，自己勞動后的感受。語文教學(xué)安排篇3一、指導(dǎo)思想依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，圍繞學(xué)校教學(xué)工作總體支配，結(jié)合教材編排特點和本班學(xué)生的實際狀況，以培育學(xué)生的全面發(fā)展為中心，以深化基礎(chǔ)教化課程改為重點，樹立質(zhì)量第一意識，主動參與教研活動，全面提高教學(xué)質(zhì)量。二、詳細(xì)措施在上學(xué)期的教學(xué)中，注意了學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，大多數(shù)學(xué)生能主動投入到學(xué)習(xí)活動之中，成為學(xué)習(xí)的主子，但忽視了學(xué)生的個體差異，對后進(jìn)生不夠重視。鑒于此，擬定如下措施及方法：（1）、重視課堂教學(xué)。課堂教學(xué)，精講多練，教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，讓他們會學(xué)。突出體現(xiàn)語文教學(xué)中“以讀為本”的教學(xué)理念，讓學(xué)生在讀中感知新知、領(lǐng)悟新知、理解新知、駕馭新知。（2）、進(jìn)行語言訓(xùn)練。通過課堂中的“讀一讀”、“說一說”、“議一議”、“寫一寫”等教學(xué)活動，幫助他們積累詞匯和句式，提高他們的口語交際實力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。（3）、加強識字教學(xué)。培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，駕馭256個漢字，能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、理解字義，能辨析學(xué)過的形近字、同音字、多音字等。（4）、重視個體差異。做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，敬重學(xué)生的人格，滿意不同學(xué)生的需求，讓每一位學(xué)生都全面健康的發(fā)展。語文教學(xué)安排篇4新學(xué)期伊始，為了更好地完成本學(xué)期的工作任務(wù)和教學(xué)任務(wù)，語文教研室制定工作安排如下：一、常規(guī)工作1、合理支配新學(xué)期語文授課任務(wù)。合理支配新學(xué)期語文授課任務(wù)，圓滿完成各系部中職語文、高校語文、應(yīng)用文寫作的教學(xué)任務(wù)，使語文學(xué)科發(fā)揮為專業(yè)服務(wù)的重要作用。2、抓好課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)的落實。備好課是上好課的基礎(chǔ)，每位老師要仔細(xì)對待，教案要規(guī)范科學(xué)，并有所創(chuàng)新，既備內(nèi)容又備教法，發(fā)揮集體的才智與個人特長相結(jié)合，同一年級要統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進(jìn)度。每位老師上課盡量運用多媒體教學(xué)，開拓教學(xué)資源，豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。3、作業(yè)布置契合學(xué)生實際，增加作業(yè)的實踐性。作業(yè)形式敏捷多樣，盡量與學(xué)生專業(yè)相結(jié)合。剛好、細(xì)心批改作業(yè)，做好個別____。同時加重作業(yè)完成狀況在平常成果中所占的比重，引導(dǎo)學(xué)生重視課后的接著學(xué)習(xí)。4、協(xié)作學(xué)院教務(wù)處要求做好開學(xué)、期中、期末的教學(xué)常規(guī)檢查工作。通過檢查發(fā)覺日常工作中存在的問題，督促大家取長補短，完善教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。5、接著把課堂教學(xué)效果的提高作為全部工作的動身點與目標(biāo)。6、進(jìn)一步加強教學(xué)常規(guī)管理，做好教學(xué)檢查，包括檢查聽課狀況記錄、批改作業(yè)狀況、備課教案、教學(xué)進(jìn)度和教材運用等。完善老師聽課評課制度，激勵老師多聽課，并形成教研室老師互聽互評的風(fēng)氣。通過大家的溝通共同學(xué)習(xí)，引導(dǎo)每位老師細(xì)心對待每節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)，對自己所擔(dān)當(dāng)?shù)墓ぷ鞅M職盡責(zé)，并且取長補短，向他人學(xué)習(xí)。7、接著開展教研室活動，落實到實處，進(jìn)一步發(fā)揮教研組功能。做到每兩周開展一次有主題的教研活動，每兩周一次集體備課，堅持寫教學(xué)札記和教學(xué)反思，閱讀教化書籍和期刊，共同制定教學(xué)授課安排和進(jìn)度支配，并在教研活動中通過案例____、教學(xué)反思等形式幫助老師確立正確的觀念，幫助老師提高課堂教學(xué)水平，組內(nèi)確定探討課題，組內(nèi)形成互動機制，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，相互促進(jìn)，共同提高。我們將依據(jù)學(xué)院總目標(biāo)，規(guī)劃好教研專題，然后圍繞專題，開展系列活動，使教研組的活動做到常?；?、專題化、系列化。二、教研教改1、充分利同好每兩周一次周二下午的教研活動時間，每位語文老師輪番主持。每次教研活動有主題，有學(xué)習(xí)材料，有講解。每次教研的內(nèi)容做好筆記，并進(jìn)行理解體會，探討溝通。2、語文教學(xué)改始終是這一時期的重點工作，本學(xué)期照舊接著深化進(jìn)行此項工作。(1)細(xì)心選擇教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)職業(yè)特色，和學(xué)生實際相結(jié)合，從學(xué)生需求動身，為學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。(2)不斷改課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，以學(xué)生為主體，體現(xiàn)專業(yè)特色，多探討、合作、互動，充分調(diào)動學(xué)生的主動性、參加性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新實力。(3)接著完善學(xué)生評價體系，變更單一的評價模式，實行多元化的評價模式。從學(xué)生的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)效果等多角度對學(xué)生進(jìn)行評價，引導(dǎo)學(xué)生提高語文學(xué)習(xí)愛好，酷愛祖國的語言文字。3、把教研與提高課堂效率結(jié)合起來，與解決教學(xué)實際問題結(jié)合起來，與老師的成長結(jié)合起來。切實提高老師的教學(xué)實力和業(yè)務(wù)水平。有教有研，有教必研，以研促教，以研興教，要圍繞“教學(xué)”工作開展一系列形式多樣的“探討”活動。4、把學(xué)生職業(yè)通用實力的培育和人文精神的塑造作為語文教化的最終目標(biāo)。以申報院級精品課程為契機，深化語文教學(xué)改，為下學(xué)期嘗試的模塊教學(xué)做打算。三、師資隊伍建設(shè)1、激勵老師進(jìn)行教學(xué)探討，主動參加科研課題。接著對“語文教化與高職校內(nèi)文化建設(shè)”進(jìn)行探討，發(fā)揮語文教化在校內(nèi)文化建設(shè)中的巨大推動作用。搞好學(xué)術(shù)講座，主動開展課題申報工作。2、對語文教研室擔(dān)當(dāng)?shù)恼n程進(jìn)行深化的探討，開發(fā)選修課程，舊有課程在原有基礎(chǔ)上接著優(yōu)化，補充原有的大綱，形成比較完善的教學(xué)內(nèi)容和大綱。3、主動參與院內(nèi)外的教研溝通活動，走出校內(nèi)，創(chuàng)建走出去向其他院校學(xué)習(xí)的機會。4、緊扣“學(xué)習(xí)”，激勵老師主動進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)進(jìn)修和探討生學(xué)習(xí)。5、進(jìn)一步加大教研力度，并且加快撰寫論文和編寫校本語文教材的步伐，爭取每個老師都能夠發(fā)表省級和國家級論文，寫出高水平的論文，提高教研實力。同時組織教研室老師集體設(shè)計編寫校本語文教材。四、其他工作1、組織我院學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦競賽和征文競賽，有條件的話組織演講競賽，活躍學(xué)院的課余文化生活，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。2、開展學(xué)生的讀書活動，向?qū)W生做好書籍舉薦工作，并通過各種形式督促并檢查學(xué)生的讀書狀況。3、對學(xué)院原有的學(xué)生社團(tuán)活動進(jìn)行參加、指導(dǎo)。4、協(xié)作學(xué)院教務(wù)處、公共課教學(xué)部以及其他系部主動完成各方面的工作，包括期末語文考試、考查、閱卷登分、試卷____、編輯校刊等?？傊?，語文組全體成員將會在學(xué)院和公共課教學(xué)部的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在我院進(jìn)行精品課程建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的大形勢下，精誠團(tuán)結(jié)，通力合作，以推動課程改為核心，以課題探討為重點，以課堂教學(xué)為陣地，以老師隊伍建設(shè)為根本，以學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教化為主線，確立“立足課堂抓質(zhì)量，加強教學(xué)探討出效率”為本學(xué)科的工作目標(biāo)，促進(jìn)老師專業(yè)成長和學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)我院語文學(xué)科的教學(xué)工作再上新臺階，學(xué)院的改與發(fā)展做出貢獻(xiàn)。語文教學(xué)安排篇5一、指導(dǎo)思想面對全體學(xué)生、關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念,培育創(chuàng)新精神；整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)敏捷開放，目標(biāo)設(shè)計以學(xué)生技能，語言學(xué)問，情感看法，學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)；采納活動途徑，提倡體驗參加，即采納任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利；二、教材____本冊教材是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位本冊共有30篇課文，按主題合成六個單元，每個單元根據(jù)主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性，培育實踐實力、創(chuàng)新實力和探究實力課外古詩詞背誦，選取了十二首聞名古詩詞。主要由學(xué)生讀讀背背，增加文化淀集。三、學(xué)生狀況____經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)熬煉，學(xué)生突出的特點是：1、學(xué)生對語文課的相識和理解有了拓展。2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。3、大部分學(xué)生對語文學(xué)科有深厚的愛好。4、課堂上有帶頭的好學(xué)生，課堂教學(xué)開展還行。存在的不足是：1、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣差。2、學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強。3、學(xué)習(xí)的主動性、合作探究意識不強。4、基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)峻。5、積累較少，閱讀面不廣。6、閱讀實力和寫作實力比較差。四、教學(xué)措施依據(jù)學(xué)生的狀況，本學(xué)期擬采納以下措施：1、從語文學(xué)科的特點動身，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想相識，陶冶道德情操，培育審美情趣。2、語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注意學(xué)問之間、實力之間以及學(xué)問、實力、情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。3、要重視學(xué)生思維實力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、____、歸納等方法，發(fā)展他們的視察、記憶、思索、聯(lián)想和想象的實力，尤其要重視培育學(xué)生的創(chuàng)建性思維。4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲得學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文實力。要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和探討式，激勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。6、實行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。7、每堂課老師依據(jù)學(xué)生實際細(xì)心備課，尤其要備好學(xué)生，變更繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點。8、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少指責(zé)，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)語文的信念。五、教學(xué)進(jìn)度語文教學(xué)安排篇6一、指導(dǎo)思想仔細(xì)學(xué)習(xí)和實施《全國基礎(chǔ)教化課程改綱要》，增加課程改的使命感和責(zé)任感，加快和加大課程改的步伐，深化開展教化教學(xué)改，進(jìn)一步加強教學(xué)常規(guī)建設(shè)，加強初中語文師資隊伍建設(shè)，不斷拓展語文教學(xué)的空間，大力開發(fā)課程資源，努力提高語文教化教學(xué)質(zhì)量，努力促使全體學(xué)生的健康發(fā)展。二、主要工作（一）加強學(xué)習(xí)，提高語文老師自身多方面的素養(yǎng)。1、組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)課程改的精神，仔細(xì)學(xué)習(xí)《全國基礎(chǔ)教化課程改綱要》，主動推動并全面實施基礎(chǔ)教化課程改。進(jìn)一步相識課程改的重要意義，關(guān)切并參加當(dāng)前的課程改探討，充分相識語文教學(xué)在整個素養(yǎng)教化中的重要地位、作用和應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)穆氊?zé)，注意培育學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣，要相識到語文學(xué)科教學(xué)對每一位學(xué)生的健康發(fā)展的重要作用，并努力將這些思想理念轉(zhuǎn)化為主動可行的教學(xué)實踐活動。2、組織廣闊老師，特殊是中青年老師加強語文學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)進(jìn)修,激勵老師學(xué)習(xí)并駕馭電腦技術(shù)、多媒體教學(xué)和____教學(xué)手段，并主動而又恰當(dāng)?shù)剡\用到語文教學(xué)中來，豐富和更新教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。（二）推動實施課程改，組織課程培訓(xùn)和探討活動。1、抓好新課程培訓(xùn)活動。接著組織老師學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，通過專題講座、自主學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)沙龍等多種形式，學(xué)習(xí)和體驗新課程理念下的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。2、大力推動校本教研活動，充分開發(fā)校內(nèi)教研資源，努力使老師逐步駕馭課程目標(biāo)和課程基本理念。3、不斷提升實施新課程的水平。剛好做好新課程實施以來的回顧和總結(jié)工作，針對新課程實施中存在的問題，提出改進(jìn)措施，使老師的理念和行為得到和諧的統(tǒng)一。4、與課題探討相結(jié)合，優(yōu)化教學(xué)的內(nèi)容和形式，加強教化科研，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。（三）抓好教學(xué)常規(guī)，仔細(xì)開展教學(xué)探討活動。1、組織校內(nèi)匯報課、示范課，保證公開課質(zhì)量，抓好評課活動，充分發(fā)揮公開課的研討示范作用。2、組織好蜀山學(xué)區(qū)在我校進(jìn)行的教研活動。3、組織老師參與鎮(zhèn)、縣級初中語文優(yōu)質(zhì)課評比活動。以此為契機，激勵老師不斷探究，努力實踐，提高新課程的實施水平。4、組織期中、期末教學(xué)質(zhì)量調(diào)研測試，并做好質(zhì)量____工作，舉辦若干次教學(xué)沙龍活動。（四）仔細(xì)抓好畢業(yè)班工作，確保語文教學(xué)質(zhì)量。召開九年級老師研討會，對20xx年中考試題進(jìn)行主動的研討和反思，有針對性地開展一些探討課。深化探討中考走向，主動做好中考信息的搜集、整理和傳遞工作。語文教學(xué)安排篇7一、學(xué)情____本班共有41人，其中男生23人，女生19人。在經(jīng)過重新分班組合后，學(xué)生在認(rèn)知程度上存在著很大的區(qū)分。女生的習(xí)慣和接受實力要比男生強，大部分學(xué)生上課不情愿回答問題且留意力不集中，還有八個男生學(xué)習(xí)實力教差底子較薄，因此在語文教學(xué)中存在肯定的難度。二、教材____（一）教材的基本結(jié)構(gòu)教材接著按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題，依次是：把握主要內(nèi)容，體會作者思想感情，酷愛閱讀；從景物與事情的描寫中專心體會作者的感情；抓住課文要點，了解并運用說明方法；把握課文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞句，體會詞句的含義及表達(dá)效果；感受漢字奇妙，了解漢字文化；學(xué)習(xí)作者如何抓住外貌、動作描寫表現(xiàn)父母之愛；感受字句包含的民族精神與愛國情懷，學(xué)習(xí)并運用整理資料的方法；體會作者的感情，領(lǐng)悟描寫人物的方法。每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際·習(xí)作和回顧與拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元實行了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共36篇。教材留意整合性和訓(xùn)練性的按部就班，將課文分為8組，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前支配了“導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文的前面支配了“預(yù)習(xí)”，后面編寫了“思索與練習(xí)”，在略讀課文前面支配了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積累·運用”。本冊還支配了2個重點訓(xùn)練項目，《體會句子含著的意思》、《閱讀要有肯定的速度》。體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。（二）教材的主要特點1.專題組元的角度更加敏捷多樣2.加強整合的編寫目的更加明確：主要體現(xiàn)在以下三個方面。（1）導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。（2）精讀課文與略讀課文的整合。（3）單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。4.強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思索。5.改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培育學(xué)生的綜合實踐實力6.拓展學(xué)習(xí)資源，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系三、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)字200個，會寫150個，會運用字典、詞典，有肯定____識字的實力。（二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的美麗。（三）能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。（四）默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。（五）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。（六）在閱讀中揣摩文章的敘述依次，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。（七）學(xué)習(xí)閱讀，依據(jù)須要搜集信息。（八）養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。（九）樂于參與探討，敢于發(fā)表自己的看法。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。（十）能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整齊。（十一）學(xué)寫簡潔的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。（十二）在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料、運用資料的方法，并能策劃簡潔的社會活動，學(xué)寫活動安排。四、本冊教材的重點、難點：1、突出訓(xùn)練的整合性與按部就班，加強綜合，突出重點，突出語文實踐，注意學(xué)生的語言積累與感悟，突出對良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，從整體上提高學(xué)生的語文修養(yǎng)。2、提高閱讀的速度，學(xué)習(xí)閱讀，養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣，課外閱讀不少于20萬字。3、寫出有條例、有真情實感的紀(jì)實作文和想象作文，學(xué)寫讀后感和縮寫課文。五、教學(xué)措施（一）細(xì)心鉆研教材，讓課堂有增量1.震撼學(xué)生的心靈，讓學(xué)生對文本有真正真實的感悟，而不是虛情假意。（1）創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自由抒發(fā)的場。（2）適當(dāng)補充外引資料，以老師真實的心態(tài)來感染學(xué)生。2.讓課堂更富有創(chuàng)建力（1）如《慈母情懷》采納假如是電影導(dǎo)演，讓學(xué)生說電影鏡頭的方式來呈現(xiàn)學(xué)生讀懂狀況。（2）把教材中的部分內(nèi)容的呈現(xiàn)方式進(jìn)行變更。（3）對于古詩詞的教學(xué)，可依據(jù)狀況，采納不同的教學(xué)方式，如唱和誦的方式。3.開展主題式導(dǎo)讀探討，在問題的設(shè)計上做到：（1）問題不能過于簡潔，要富有探究的空間。（2）問題的設(shè)計要富有真實性，不要讓學(xué)生產(chǎn)生一種唱高調(diào)的感覺。（二）開展大量閱讀，并開設(shè)“閱讀觀賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。除此之外，采納各種方式使學(xué)生愛上閱讀：1.舉薦與課文相關(guān)的書籍，老師可在上到相關(guān)課文時舉薦，如林海音的《城南舊事》，與漢字有關(guān)的《語林趣話》。可采納半截故事法等。2.向?qū)W生舉薦現(xiàn)今流行的或始終有的一些文質(zhì)兼美的書籍。3.開展與讀書活動有關(guān)的系列活動，如學(xué)生表現(xiàn)好嘉獎學(xué)生——作業(yè)整理課老師給學(xué)生講一個故事；讀書統(tǒng)計活動；與家長共讀一本書并寫幾句讀后感；看完一本書可以嘉獎星星期末進(jìn)行統(tǒng)計評比等活動。4.加大積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。如每天早上5分鐘，每天晚上一段《論語》等。（三）除完成八個園地的作文練習(xí)之外，進(jìn)行擴展作文練習(xí)和日記的練習(xí)，真正提高學(xué)生的寫作實力。（四）開展各種語文綜合實踐活動，提高學(xué)生的綜合實踐實力。（五）遵循記憶的規(guī)律，定期復(fù)習(xí)和檢查，讓學(xué)生駕馭扎實的語文基本學(xué)問和技能。（六）領(lǐng)悟《課標(biāo)》精神，仔細(xì)鉆研教材，把握教學(xué)重點、難點，了解本冊教材在年級中的地位、作用、特點。在備課中從整體動身，仔細(xì)備好每一個練習(xí)組，落實好每一個訓(xùn)練項目，從而扎實地完成訓(xùn)練任務(wù)。（七）加強提高學(xué)習(xí)自覺性，明確學(xué)習(xí)目的，留意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，提高同學(xué)的自信念和上進(jìn)心，讓每一位學(xué)生都體會到勝利的樂趣，協(xié)作學(xué)校完成素養(yǎng)教化的多項教化措施。語文教學(xué)安排篇8新學(xué)期伊始，為更好的協(xié)作學(xué)校教學(xué)工作的開展，提上升09級5班、10班語文成果，依據(jù)學(xué)校教科室及高09級語文備課組工作安排，特制定高09級5班、10班工作安排如下：一、基本狀況____高09級5班現(xiàn)有學(xué)生70人，高09級10班現(xiàn)有學(xué)生63人，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，自我限制實力較強，教與學(xué)協(xié)作比較默契，學(xué)生作業(yè)較仔細(xì)。但課堂氣氛不夠活躍，仍有少部分同學(xué)對自己要求不嚴(yán)格，表現(xiàn)為作業(yè)不能完成，上課時有遲到、曠課、打瞌睡，不做筆記等。依據(jù)該班學(xué)生實際狀況，相宜多開展一些講新聞、即席演講、朗讀競賽等語文活動，訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)實力，聽說與社交實力等。從上學(xué)期期末考試成果來看，兩個班均存在兩極分化嚴(yán)峻，學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，解題技巧較為欠缺等問題。二、教學(xué)目的：1、在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代文和文言文，著重培育理解、____現(xiàn)代文的實力和閱讀淺易文言文的實力。逐步培育學(xué)生的聽說實力、讀寫實力、文學(xué)鑒賞實力，從而進(jìn)行語文基本實力的訓(xùn)練。2、通過對古、現(xiàn)代詩歌的學(xué)習(xí)，教授學(xué)生觀賞詩歌的基本方法，培育學(xué)生詩歌觀賞的實力。3、古代文言文單元學(xué)習(xí)，重點是理解課文的思想內(nèi)容，熟讀或背誦課文，理解并積累文言實詞、虛詞和句式。4、在講授現(xiàn)當(dāng)代文和古代散文過程中，穿插兼顧寫作、口語交際的有關(guān)學(xué)問。三、實力培育目標(biāo)：1、在語文學(xué)習(xí)的過程中，XX思想品德教化，使教書和育人結(jié)合起來，讓學(xué)生懂得做人的道理，學(xué)會做人。2、培育學(xué)生的聽、說、讀、寫的實力。3、著重加強語文雙基礎(chǔ)的訓(xùn)練，打下扎實的語文基礎(chǔ)。4、讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中，積累各種語言基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，學(xué)會正確的運用語言進(jìn)行交際的實力。四、教學(xué)進(jìn)度（一）1—2周第五單元（二）3—4周第一單元（三）6—8周其次單元（四）9—10周半期考試（五）11—12周第三單元（六）13—4周第四單元（七）15—16周第六單元（八）17—20周期末考試復(fù)習(xí)語文教學(xué)安排篇9指導(dǎo)思想:以《全日制義務(wù)教化語文課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗稿）》為依據(jù)，遵循語文教化的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變更，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅實的語文基礎(chǔ)。教材特點：（1）圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強整合，便于培育學(xué)生的語文素養(yǎng)。（2）支配____的識字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣。（3）大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。（4）大力改進(jìn)呈現(xiàn)方式，使教科書成為學(xué)生寵愛的“學(xué)本“。（5）體現(xiàn)彈性，增加適應(yīng)性。教學(xué)總目標(biāo)（聽說讀寫實力的支配）：（一）識字與寫字1、喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。2、相識常用漢字800個，其中250個會寫。3、駕馭漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，留意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。4、養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整齊。5、初步相識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。6、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)____識字。（二）閱讀1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。2、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、借助讀物中的圖畫閱讀。4、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。5、閱讀淺近的童話、語言、故事，憧憬美妙的情境，關(guān)系自然和生命，對感愛好的人物和事務(wù)有自己的感受和想法，并樂于與人溝通。6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，綻開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的美麗。7、相識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中，體會句號、文號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。8、積累自己喜愛的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬字。（三）寫話對寫話有愛好，能簡潔寫自己想說的話。（四）口語交際1、學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成用一般話的習(xí)慣。2、能仔細(xì)同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。4、能較完整地講解并描述小故事，能簡要講解并描述自己感愛好的見聞。5、與別人交談，看法自然大方，有禮貌。6、有表達(dá)的自信念。主動參與探討，對感愛好的話題發(fā)表自己的看法。（五）綜合性學(xué)習(xí)1、對四周事物有新奇心，能就感愛好的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同探討。2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，視察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的視察所得。3、熱心參與校內(nèi)、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。教學(xué)措施：一、識字與寫字：1、信任學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字實力來學(xué)習(xí)本冊生字，激勵他們用自己寵愛的方式識字。可以采納多種方式加強同學(xué)間的溝通與合作，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師等。2、采納多種形式，留意加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。3、加強寫字指導(dǎo)，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。二、閱讀教學(xué)：1、重視朗讀的指導(dǎo)。2、避開單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采納多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。4、重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了探討書中的思索題外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會。5、重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。三、口語交際教學(xué)：1、重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際。2、重視日常教學(xué)中的口語交際活動。3、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動，增加學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識。學(xué)生基本狀況____：本班共有學(xué)生69名。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，每生能認(rèn)漢字500字左右，其中少數(shù)同學(xué)能認(rèn)800——1000字左右。每生能寫漢字100字——150字之間，少數(shù)能寫200字左右。對偏旁部首的相識不成問題。漢語拼音鞏固率高，音序清楚，這為本冊的音序查字典法奠定了基礎(chǔ)。寫字姿態(tài)正確，但有3——4人因身體緣由及習(xí)慣不良，需再加強寫字習(xí)慣的督促。學(xué)生的閱讀愛好深厚，閱讀習(xí)慣良好，閱讀時不出聲、不指讀。本學(xué)期將進(jìn)行每天中午半小時的閱讀時間，再加大閱讀量。學(xué)生已經(jīng)能____寫一、二句的拼音作文（不會寫的字用拼音），既復(fù)習(xí)了學(xué)過的字，又鞏固了拼音，孩子的寫作實力得到了熬煉與發(fā)展。上學(xué)期末的成果令人滿足。本學(xué)期將再致力于對學(xué)生語文素養(yǎng)的培育。語文教學(xué)安排篇10一、學(xué)情____本期我班共有學(xué)生45人，其中男生25人，女生20人。班級學(xué)生兩極分化明顯，優(yōu)秀的學(xué)生語文實力強：習(xí)作實力強，酷愛閱讀，書寫也美觀；但是學(xué)困生陣容不容忽視，一類是屢考屢不及格的，一類是語文實力較弱的“次困生”，他們雖然能考及格，但經(jīng)常在80分左右徘徊。他們中有的是接受實力不強導(dǎo)致，有的則因?qū)W習(xí)看法不端正引起的。如何提高后20％學(xué)生的語文實力呢？愛好、習(xí)慣等的培育至關(guān)緊要。所以“分層教學(xué)”與“賞識學(xué)習(xí)”仍舊是我教學(xué)的兩大。二、教材____1.教材的基本結(jié)構(gòu)教材接著按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是家鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。較已往相比，本學(xué)期每單元增加了1篇略讀課文（共2篇）?！罢Z文園地”的名稱變?yōu)椤盎仡櫯c拓展”。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。2.教材的主要特點（一）專題組元的角度更加敏捷多樣如學(xué)習(xí)說明性文章，引導(dǎo)學(xué)生在了解文章內(nèi)容的同時，學(xué)習(xí)一些基本的說明的方法。有的專題雖然在前幾冊有類似的單元出現(xiàn)，如“父母之愛”，但本冊教材在內(nèi)涵上更加深化，不但表現(xiàn)親子之間的濃濃深情，而且著眼于孩子的全面成長，表明嚴(yán)格要求、激勵____也是父母之愛。（二）加強整合的編寫目的更加明確（1）導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。（2）精讀課文與略讀課文的整合。（3）單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。（三）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。本冊教材保留了一些優(yōu)秀篇目，如《落花生》《地震中的父與子》《圓明園的毀滅》《狼牙山五壯士》《開國大典》，還選取了一些富有時代感的文章，如《最終一分鐘》，《通往廣場的路不止一條》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《學(xué)會看病》。有的課文人文內(nèi)涵豐富、感人至深，如，《走遍天下書為侶》《我愛你，中國的漢字》（第五組綜合性學(xué)習(xí)中的閱讀材料）《慈母情深》《青山到處埋忠骨》。本冊教材體裁多樣，課文中除了散文、古詩、新詩、小說、通訊、說明文以外，還有訪問記《小苗與大樹的對話》。第五組綜合性學(xué)習(xí)單元選編的閱讀材料，有謎語、歇后語、對聯(lián)、笑話、通訊報道、韻語歌、書法作品賞析等，在拓寬教材的題材、體裁上進(jìn)行了有益的嘗試。（四）強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思索。首先，課文后的“思索.練習(xí)”，突出重點，兼顧理解和表達(dá)。其次，適當(dāng)調(diào)整教材體例，將“口語交際.習(xí)作”單列。（五）改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培育學(xué)生的綜合實踐實力本冊教材支配兩次“綜合性學(xué)習(xí)”，一次是在“我愛閱讀”專題中，其編排方式和四年級的“綜合性學(xué)習(xí)”相同，要求學(xué)生結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，進(jìn)行一些調(diào)查訪問、搜籌錢料等活動，溝通發(fā)覺和得到的啟發(fā)。另一次綜合性學(xué)習(xí)“遨游漢字王國”支配在第五組，編排方式完全變更以往教材的編法，突破了以課文為主體的單元結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式。（六）拓展學(xué)習(xí)資源，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系3.教學(xué)中應(yīng)當(dāng)留意的問題（一）全面精確地把握教學(xué)目標(biāo)（二）識字、寫字教學(xué)對于書寫練習(xí)，除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，剛好訂正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培育學(xué)生的書寫愛好和愛好。（三）閱讀教學(xué)（1）精讀課文的教學(xué)指導(dǎo)朗讀、默讀；精讀詞句，積累語言；精讀課文，領(lǐng)悟感情；精讀內(nèi)容，領(lǐng)悟方法。（2）略讀課文的教學(xué)略讀課文的教學(xué)，一是內(nèi)容上，理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點。二是方法上，老師要更加放手，要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的學(xué)問與方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步駕馭讀書方法，提高閱讀實力。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照連接語中的提示，____閱讀、思索、溝通，初步體會內(nèi)容；然后抓住一兩個重點問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)學(xué)生探討、溝通。在詳細(xì)的詞句學(xué)習(xí)上，