初中道德與法治-充滿生機與活力的基本經(jīng)濟制度教學設計學情分析教材分析課后反思

PAGE7PAGE課題：充滿生機和活力的基本經(jīng)濟制度教學目標：1、情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生熱愛我國的基本經(jīng)濟制度的情感，增強主人翁意識，為我國的經(jīng)濟發(fā)展做貢獻。

2、能力：正確認識現(xiàn)階段我國的基本經(jīng)濟制度，培養(yǎng)學生分析社會現(xiàn)象、解決實際問題的能力。

3、知識：了解我國的基本經(jīng)濟制度，公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟的內(nèi)容、地位、作用；懂得堅持我國現(xiàn)階段基本經(jīng)濟制度的必要性和重要性。教學重難點重點：1.法律是特殊的行為規(guī)范2.依法行使權利，自覺履行義務難點：1.法律是特殊的行為規(guī)范2.公民的權利和義務是一致的教學方法：案例分析法、自主探究學習法、小組合作學習法教學重點：我國的基本經(jīng)濟制度，公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟的地位和作用。

教學難點：堅持基本經(jīng)濟制度不動搖的原因。教學準備：1、學生：預習課文，并與同學交流。

2、老師：查閱資料，做好課件。

課型：新授課課時：一課時教學過程一、視頻導入學生看視頻，思考教師提出的問題：為什么在世界金融危機面前，全球經(jīng)濟蕭條的情況下，中國經(jīng)濟卻出現(xiàn)“一枝獨秀”的狀況，引發(fā)世人的關注？（設計意圖：1、活躍氣氛，消除緊張情緒，使學生盡快地進入學習狀態(tài)。2、讓學生從視頻中獲取信息，直接聯(lián)系教材內(nèi)容。）二、講授新課（一）以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展1.活動：推理大比拼大家應該聽說過福爾摩斯，他是一個虛構的才華橫溢的偵探，擅長推理，下面我們就根據(jù)課件提示，來挑戰(zhàn)一下這位神探。通過推理得出其余五兄弟的身份，然后總結它們的劃分依據(jù)是什么？并且?guī)椭@五兄弟找出他們母親（小組討論交流：要求：分組推理，說出推理過程和結論）提問并歸納：老大國有經(jīng)濟。老二集體經(jīng)濟。老三混合所有制經(jīng)濟。老四私營經(jīng)濟。老五個體經(jīng)濟。老六外資經(jīng)濟。劃分它們的依據(jù)是什么：生產(chǎn)資料歸誰所有2、鞏固練習：

（1）經(jīng)濟成分連連看

（學生連，課件展示答案）

3.出示幻燈片：教師引導學生小結，得出結論：基本經(jīng)濟制度的內(nèi)容：我國實行以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度。4.學生看三幅圖片圖片：思考：我國的經(jīng)濟“火車”展現(xiàn)了公有制經(jīng)濟的什么地位？學生小組討論、思考回答：師點評并總結：在我國國民經(jīng)濟中居于主體地位，是社會主義經(jīng)濟制度的基礎，是國家引導、推動經(jīng)濟發(fā)展的基本力量，是實現(xiàn)廣大人民根本利益和共同富裕的根本保證。學生觀察、思考：學生思考：此表中十七年的發(fā)展說明了什么？師點撥并總結：非公有制經(jīng)濟是社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分；是促進生產(chǎn)力發(fā)展的重要力量第一個條目我們已經(jīng)完成，再來看第二個條目：堅持基本經(jīng)濟制度不動搖

（二）堅持基本經(jīng)濟制度不動搖

1、活動：怎樣才能跑得快：師：現(xiàn)在我們現(xiàn)場做個調查。你的腳穿多大的鞋？

生：37、38、39、40、41、42、43

師：學校為了統(tǒng)一服裝，現(xiàn)在規(guī)定同學們都穿40的鞋

生：高聲反對。有的說我腳小，如果穿40的鞋，走路容易摔跤，走不快；有的說我腳大，如果穿40的鞋，我的腳會擠地痛。

師：這說明學校的規(guī)定是荒唐的，不能實行。鞋大鞋小只能自己的腳說了算，只有合適的鞋穿在腳上才能走的快。

師：請同學們觀看課本46頁“手工制作”、“機械生產(chǎn)”、“現(xiàn)代化生產(chǎn)”三幅圖畫，歸納出我國生產(chǎn)力狀況。

生：我國生產(chǎn)力狀況：生產(chǎn)力總體水平比較低且發(fā)展不平衡。

師：我國的生產(chǎn)力就好比同學們的腳，大小不一樣；我國的基本經(jīng)濟制度就好比同學們穿的鞋，也應該為了適應腳，型號不一樣大。所以說我國正處在社會主義初級階段，生產(chǎn)力水平低卻且發(fā)展不平衡這一國情決定了我國必須實行以公有制為主體、多種所有制共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度。

師點撥并總結：堅持以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度的原因之一：由我國社會主義性質和初級階段的國情決定的。2、案例分析：改革開放前，天云村是遠近聞名的貧窮村。近幾年該村在黨支部的領導下，充分發(fā)揮地緣、資源優(yōu)勢，突破單一的集體所有制，以集體、個體、私營或股份合作等形式，辦起了水電站、蓄電池廠、石灰廠、石粉加工廠等11家企業(yè)，幫助群眾辦家庭式個體企業(yè)90多家，闖出了一條多業(yè)并舉、綜合發(fā)展的興村富民之路?，F(xiàn)在，全村農(nóng)戶全部實現(xiàn)脫貧，有線電視、電話得到普及，摩托車、汽車等大件商品也進入普通家庭。

學生思考：你認為天云村由窮變富的主要原因是什么？師點撥并總結：堅持了以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度3、（1）視頻：“六個為什么”節(jié)選（2）圖片：

入選世界500強的18家中國公司(億美元)31 中國石化 煉油 750.7740 國家電網(wǎng) 電力 712.946 中國石油天然氣 煉油 677.24212 中國人壽 保險 249.81224 中國移動通信 電信 239.58229 中國工商銀行 銀行 234.45262 中國電信 電信 215.62287 中化集團 貿(mào)易 203.81309 寶鋼集團 金屬 195.43小組合作討論：上述信息說明了什么？教師引導：公有制經(jīng)濟的作用是什么？我們國家應該如何對待公有制經(jīng)濟？

總結：發(fā)展壯大公有制經(jīng)濟，特別是國有經(jīng)濟，確保國有經(jīng)濟控制國民經(jīng)濟命脈，對實現(xiàn)共同富裕，發(fā)揮社會主義制度的優(yōu)越性，增強我國的經(jīng)濟實力、國防實力和民族凝聚力，提高我國的國際地位發(fā)揮了關鍵性的作用。必須毫不動搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟。4、材料問答：2009年青島市繼續(xù)加快國有企業(yè)改革，加大對非公有制經(jīng)濟的扶持力度，擴大企業(yè)規(guī)模，拓寬企業(yè)發(fā)展空間。上半年，非公有工業(yè)實現(xiàn)增加值292.18億元，同比增長24.5﹪，占全市工業(yè)增加值的比重達59.34﹪，比上年同期提高0.87個百分點，對GDP增長的貢獻率達41.8﹪其中規(guī)模以上非公有工業(yè)經(jīng)濟發(fā)展迅猛，完成增加值219.64億元，同比增長32.1﹪，遠高于青島市規(guī)模以上工業(yè)增加值增速的5.6個百分點，在規(guī)模以上工業(yè)中的支撐作用不斷增強。非公有制經(jīng)濟已成為青島工業(yè)經(jīng)濟增長的主力軍，有力地推動著青島工業(yè)的快速發(fā)展。

學生思考：上述材料說明了什么問題？

師點撥并總結：改革開放以來，個體、私營的等非公有制經(jīng)濟發(fā)展迅速，顯示出了強勁活力，對促進我國經(jīng)濟快速增長發(fā)揮著愈益明顯的作用。5、非公有制經(jīng)濟發(fā)展的重要作用：男生、女生分組找非公有制經(jīng)濟的作用，展開競爭。通過學生的競爭，找出這些經(jīng)濟成分對國民經(jīng)濟的作用。

6、法律分析：《憲法》第十一條第二款“國家保護個體經(jīng)濟、私營經(jīng)濟等非公有制經(jīng)濟的合法的權利和利益。國家鼓勵、支持和引導非公有制經(jīng)濟的發(fā)展，并對非公有制經(jīng)濟依法實行監(jiān)督和管理?！?/p>

學生思考：我們可以看出國家對待非公有制的態(tài)度是怎樣的？總結：必須毫不動搖地鼓勵、支持和引導非公有制經(jīng)濟的發(fā)展。師點評并總結：堅持以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度的原因之二：有利于促進我國生產(chǎn)力的快速發(fā)展。7、名言分析：鄧小平說：“貧窮不是社會主義，社會主義要消滅貧窮”。學生看書回答：社會主義的根本目的和根本任務8、案例分析：在我國經(jīng)濟發(fā)展的過程中，出現(xiàn)了多種發(fā)展模式。寧波人似乎并不在意什么模式，他們關心的是怎樣發(fā)展快就怎樣干，執(zhí)著于營造“不看成分看發(fā)展、不看比例看貢獻、不看規(guī)?？葱б妗钡姆諊?。打破所有制界限，淡化企業(yè)“成分論”，以規(guī)模實力和發(fā)展?jié)摿Α罢撚⑿邸?。于是，寧波出現(xiàn)了國有、集體、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、個私企業(yè)“四個輪子”一起轉，哪個轉的快那個先賺得競爭態(tài)勢。到2001年底，寧波市所有制GDP構成中，國有占22%，集體占19.8%，個私占34.8%，外資占9.1%，其他約占14%，形成了各種所有制經(jīng)濟共生共榮均衡發(fā)展的局面。

學生思考：面對我國經(jīng)濟發(fā)展中出現(xiàn)的多種發(fā)展模式，寧波人是怎么想的？歸納：只要有利經(jīng)濟發(fā)展的所有措施都可以采用。師點評并總結：堅持以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度的原因之三：凡是符合“三個有利于”的所有制形式都可以而且應該用來為社會主義服務。9、學生自學課本，明確三個有利于的內(nèi)容：（1）是否有利于發(fā)展社會主義社會的生產(chǎn)力（2）是否有利于增強社會主義國家的綜合國力（3）是否有利于提高人民的生活水平收獲知多少通過今天的學習，你都有何收獲？（學生總結）當堂檢測：材料分析：2010年6月25日，溫家寶總理到阿里巴巴網(wǎng)絡有限公司考察?！菊剟?chuàng)業(yè)話輝煌】1999年，馬云等18人滿懷創(chuàng)業(yè)的激情和夢想，在杭州創(chuàng)建了阿里巴巴公司。時至今日，已發(fā)展成中國最大的電子商務企業(yè)，員工達到1．8萬人。目前全球使用“阿里巴巴”進行交易的中小企業(yè)有5000多萬家，其中國內(nèi)有3700萬家；全球有240個國家和地區(qū)的企業(yè)和商人通過“阿里巴巴”進行購銷。阿里巴巴網(wǎng)絡有限公司屬于哪種經(jīng)濟成分？這類經(jīng)濟成分在我國經(jīng)濟發(fā)展中占據(jù)什么地位？發(fā)揮了什么作用？【說分享談體驗】通過“阿里巴巴”，一位殘疾人在網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)月收入達到上千元、一位農(nóng)民通過網(wǎng)絡將黃土高坡的土特產(chǎn)源源不斷銷往全國各地……你或你的家人、朋友有過在淘寶網(wǎng)購物的經(jīng)歷嗎？請你談談國家對“阿里巴巴”這類經(jīng)濟成分的政策有哪些？布置作業(yè)：調查研究：對自家親人所在的工作單位做一個調查統(tǒng)計，思考其所屬的經(jīng)濟成分，并闡明發(fā)揮的作用?！冻錆M生機和活力的基本經(jīng)濟制度》學情分析九年級隨著年齡的增長，知識的豐富，交往范圍的擴大，視野的逐步開闊和心理的逐漸成熟，開始對國家的政治生活、經(jīng)濟生活產(chǎn)生一定的興趣，也開始思考自己的人生和關注國家命運。但本節(jié)課知識容量大、過于抽象，涉及了高中教材的知識點，理解起來較有難度。學生整體素質較高，思維活躍，對思品課有一定學習熱情，但仍以感性認識為主，邏輯思維與抽象思維能力還有待提高。因此，從學生身邊的生活實際出發(fā)，先是了解認可客觀存在的多種經(jīng)濟成分，再分析公有制經(jīng)濟與非公有制經(jīng)濟各自的地位，最后明確我國這一基本經(jīng)濟制度確立的必然性，思維過程由淺入深，知識的得出水到渠成。在知識的處理上也要重點突出，且不宜拓寬加深。本課內(nèi)容理論難度深，學生應積極參與老師設置的情景、案例，發(fā)揮主動性和積極性，觀察國家經(jīng)濟生活，聯(lián)系實際、思考、討論現(xiàn)實中問題。學生對于國情的了解一般，經(jīng)濟領域的更可謂是知之甚少。因此對于本部分的知識點理解存在難度，直接導致分析問題解決問題不到位?！冻錆M生機和活力的基本經(jīng)濟制度》效果分析本節(jié)課總體上基本完成了既定的教學目標，在以下幾處設計達到了較好效果：1、本課由視頻引入一下子抓住了學生的求知欲，自然而然的過渡到基本經(jīng)濟制度，導入自然，既調動了學生的興趣、積極性，又符合教材內(nèi)容的需要；2、以“圖片和數(shù)字材料”為切入點，掃清了學生理解上的障礙。讓學生結合自己在生活中的觀察，靈活運用剛剛接觸到的經(jīng)濟形式。3、為了讓學生充分理解非公有制經(jīng)濟的作用，我舉了學校的伙房，校外的小商店這些與學生生活息息相關的例子，讓學生自己總結出非公有制經(jīng)濟在“方便人民生活”、“增加就業(yè)機會”方面的作用。

考慮到學生對非公有制經(jīng)濟的例子比較熟悉，我重點給學生舉了幾個公有制經(jīng)濟的例子：一些涉及國家安全的行業(yè)，如：國防工業(yè)、造幣工業(yè)，航空工業(yè)；一些支柱產(chǎn)業(yè)，如：機械工業(yè)、電子工業(yè)、石油化工等，這些關系國民經(jīng)濟命脈的行業(yè)，都屬于公有制經(jīng)濟形式。這樣，學生對“以公有制為主體”就比較容易理解了。

4、教師通過播放歌曲、動畫、圖表、圖畫、組織討論等生動活潑的教學形式來激發(fā)學生的求知欲望，既有教師點撥講述，又有學生思索、討論、辯論；既有形象直觀的情景創(chuàng)設，又有抽象思維的演繹歸納。這樣既能調動學生學習的主動性和積極性，又充分體現(xiàn)了教師與學生雙主體協(xié)同活動的新理念，注重培養(yǎng)學生的自主合作、探究創(chuàng)新精神，基本上做到了優(yōu)化課堂教學，達到了課堂教學目標的要求

5、“合作互助”的學習形式既使疑難問題很快得到解決，又調動了課堂氣氛，增加了學生學習的興趣。6、情景的創(chuàng)設和活動的設計都貼近學生生活實際，密切學習與學生生活的聯(lián)系，讓學生在生活中探求知識，運用知識。注重學生的情感體驗和引導學生對生活實際事例的思考。在教學過程中主要進行引導，注重把課堂還給學生，讓學生在思中學、在學中思。當然，在本節(jié)課中也有幾處地方?jīng)]有達到較好效果：本堂課知識容量過大，致使對“公有制經(jīng)濟與非公有制經(jīng)濟的態(tài)度”的探究分析不夠充分。學生的主體地位體現(xiàn)的還不是很到位，擔心學生不能深入的理解問題，影響到教學目標的完成，不能放心的把問題完全留給學生解決，導致課堂上的“互動”有些形式化。

3、教學內(nèi)容較多，理論性強，學生接受起來有一定的難度。因而在教學實施中設計學生提前搜集相關資料，以幫助學生更好地理解問題、分析問題、解決問題?！冻錆M生機和活力的基本經(jīng)濟制度》教材分析“充滿生機與活力的基本經(jīng)濟制度”是九年級第二單元第四課“全民共同致富”的第一課時內(nèi)容。本課主要是讓學生知道公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展是符合我國國情的基本經(jīng)濟制度。并熱愛我國的基本經(jīng)濟制度。充滿生機和活力的基本經(jīng)濟制度，主要是讓學生掌握我國現(xiàn)階段實行什么樣的基本經(jīng)濟制度，以及實行這一基本經(jīng)濟制度的必要性。它分為“公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展”和“堅持基本經(jīng)濟制度不動搖”兩個方面。本課是第二單元——認識國情、愛我中華的開篇性生活主題單元的重要內(nèi)容，在全書中占有重要地位。通過教學，引導學生了解我國現(xiàn)階段的公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度，體會中國特色社會主義制度的優(yōu)越性，從而激發(fā)學生熱愛社會主義祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨的熱情。同時，還能為學生學習第三單元“關注國家的發(fā)展”第四單元“我們的未來不是夢”奠定思想情感基礎。只有引導學生了解和認識我國的基本經(jīng)濟制度，才能讓學生以主人翁的態(tài)度去關注國家的發(fā)展，積極參與國家的經(jīng)濟生活和政治生活，實現(xiàn)中華民族偉大復興的理想?；窘?jīng)濟制度的內(nèi)容是本課的學習重點。為了解決這一重點，在學習過程中采取了歸納的學習方法，由淺入難，由分析公有制經(jīng)濟、非公有制經(jīng)濟的作用、地位及國家的政策歸納出我國的基本經(jīng)濟制度。堅持基本經(jīng)濟制度的必要性是本課的學習難點。為了突破這一難點，充分發(fā)揮學生的主體作用，結合當?shù)氐膶嶋H情況，創(chuàng)設新的教學情景和活動設計，讓學生自主思考、討論、探究，關鍵是理解公有制經(jīng)濟的作用和非公有制的作用，那么就比較容易理解基本經(jīng)濟制度適應我國的國情，符合三個有利于標準，從而理解堅持和完善這一基本經(jīng)濟制度的意義?！冻錆M生機和活力的基本經(jīng)濟制度》評測練習1、材料分析：2010年6月25日，溫家寶總理到阿里巴巴網(wǎng)絡有限公司考察?！菊剟?chuàng)業(yè)話輝煌】1999年，馬云等18人滿懷創(chuàng)業(yè)的激情和夢想，在杭州創(chuàng)建了阿里巴巴公司。時至今日，已發(fā)展成中國最大的電子商務企業(yè)，員工達到1．8萬人。目前全球使用“阿里巴巴”進行交易的中小企業(yè)有5000多萬家，其中國內(nèi)有3700萬家；全球有240個國家和地區(qū)的企業(yè)和商人通過“阿里巴巴”進行購銷。阿里巴巴網(wǎng)絡有限公司屬于哪種經(jīng)濟成分？這類經(jīng)濟成分在我國經(jīng)濟發(fā)展中占據(jù)什么地位？發(fā)揮了什么作用？【說分享談體驗】通過“阿里巴巴”，一位殘疾人在網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)月收入達到上千元、一位農(nóng)民通過網(wǎng)絡將黃土高坡的土特產(chǎn)源源不斷銷往全國各地……你或你的家人、朋友有過在淘寶網(wǎng)購物的經(jīng)歷嗎？請你談談國家對“阿里巴巴”這類經(jīng)濟成分的政策有哪些？2、調查研究：對自家親人所在的工作單位做一個調查統(tǒng)計，思考其所屬的經(jīng)濟成分，并闡明發(fā)揮的作用?！冻錆M生機和活力的基本經(jīng)濟制度》課后反思《充滿生機和活力的基本經(jīng)濟制度》是九年級思想品德課重要一課，要求學生了解我國社會主義初級階段的基本分配制度及與我國基本經(jīng)濟制度密切相關的知識點，本節(jié)課知識容量大、過于抽象，涉及了高中教材的知識點，理解起來較有難度。學生整體素質較高，思維活躍，對思品課有一定學習熱情，但仍以感性認識為主，邏輯思維與抽象思維能力還有待提高。因此，從學生身邊的生活實際出發(fā)，先是了解認可客觀存在的多種經(jīng)濟成分，再分析公有制經(jīng)濟與非公有制經(jīng)濟各自的地位，最后明確我國這一基本經(jīng)濟制度確立的必然性，思維過程由淺入深，知識的得出水到渠成。在知識的處理上也要重點突出，且不宜拓寬加深。在設計本課時，注重了以下幾方面的內(nèi)容：目標的設計更注重了操作性、層次性，側重獨立思考、提出疑問和進行反思。因為本節(jié)課知識重點，對于學生沒有太多的經(jīng)驗積累，理解進來難度頗大。合作探究時更多聯(lián)系實際，選取了很多現(xiàn)實例子，尤其是學生生活周圍的一些企業(yè)、工廠、商店等經(jīng)營場所，直觀通俗，能夠化難為簡。堅持學為主體，教為主導。本節(jié)課從材料的選取，情景的創(chuàng)設和活動的設計都力求貼近學生生活實際，密切學習與學生生活的聯(lián)系，讓學生在生活中探求知識，運用知識。注重學生的情感體驗和引導學生對生活實際事例的思考。在教學過程中主要進行引導，注重把課堂還給學生，讓學生在思中學、在學中思。本課教學中，教師通過播放歌曲、動畫、圖表、圖畫、組織討論等生動活潑的教學形式來激發(fā)學生的求知欲望，既有教師點撥講述，又有學生思索、討論、辯論；既有形象直觀的情景創(chuàng)設，又有抽象思維的演繹歸納。這樣既能調動學生學習的主動性和積極性，又充分體現(xiàn)了教師與學生雙主體協(xié)同活動的新理念，注重培養(yǎng)學生的自主合作、探究創(chuàng)新精神，師生能在平等、民主、和諧氣氛中學習和交流。教學過程的設計，縝密合理，從導入、講解到學生活動，結構完整，環(huán)環(huán)相扣，層次分明，基本上做到了優(yōu)化課堂教學，達到了課堂教學目標的要求

為了達成教學目標能及突破重難點，我采用如下的教學方法、策略。從兩個角度突破，首先要明確我國是社會主義國家，社會主義的根本任務決定了我們必須堅持公有制作為社會主義經(jīng)濟制度的基礎。再者，要從非公有制經(jīng)濟在我國社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展中的作用入手，聯(lián)系實際感知理解非公有制經(jīng)濟對促進我國經(jīng)濟又好又快發(fā)展的作用愈益明顯，必須毫不動搖地鼓勵、支持和引導其發(fā)展。為把繁瑣、難懂的內(nèi)容簡潔化、明了化，更易于學生理解和掌握，更能激發(fā)學生學習興趣。為此我把學案的制作放在以事例來激發(fā)學生思維，引導學生對理論的理解來突破重難點上。我結合學生身邊生活中出示典型材料，為突破難點，我利用一些靈活多樣的欄目，讓學生交流討論，培養(yǎng)學生合作、探究的能力，深入淺出的講明公有制和非公有制經(jīng)濟在基本經(jīng)濟制度中的地位、作用，讓學生易于理解、掌握。

“合作互助”的學習形式起了很重要的作用，通過小組間相互討論、補充，疑難問題很快得到解決，調動了課堂氣氛，增加了學生學習的興趣。我對這堂課進行了認真的回顧與診斷，總結出以下問題：1、本堂課知