思路要清晰說課 課件

思路要清晰七年級上冊第四單元寫作教材分析

單元目標(biāo)教材地位整體構(gòu)思確定寫作順序列提綱“熱愛生活，熱愛寫作”“學(xué)會記事”“寫人要抓住特點”學(xué)情調(diào)查

七年級的學(xué)生在寫作中對寫人記事有基本的把握。但缺少動筆之前寫提綱提前布局謀篇的意識。1.根據(jù)課文示例，了解一般文章的行文順序。3.學(xué)習(xí)列提綱，學(xué)會布局謀篇，并體驗撰寫提綱的作用。2.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，學(xué)會根據(jù)中心選材，對所具有的材料根據(jù)中心進行取舍。教學(xué)目標(biāo)及重難點重點難點教法：創(chuàng)設(shè)情境法、例文引路法、談話法等；學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作探究說教法學(xué)法一教學(xué)過程二三四趣味生活巧導(dǎo)入緊扣中心選素材條理清楚定順序編寫提綱理思路核心探究一.趣味生活巧導(dǎo)入用料：主料：糯米、豬肉、蔥、姜

輔料：老抽、五香粉、鹽、粽葉

步驟：1.干粽葉先泡軟，在大火煮10分鐘，洗干凈待用。2.肉切成小塊，加入蔥段、姜絲、鹽、五香粉、老抽拌勻，腌制半小時。3.糯米提前泡2個小時，瀝干水，加入適量鹽、老抽和五香粉調(diào)味。4.將洗凈的粽葉邊折一下，卷成圓錐狀，填滿餡料壓實，再取一片粽葉圍上面，左手壓下左邊粽葉，右手壓右邊對折，綁上棉繩就完成了。

“真實、富有意義的語文實踐活動情境是學(xué)生語文核心素養(yǎng)形成、發(fā)展和表現(xiàn)的載體?！薄?/p>

——《新課程標(biāo)準(zhǔn)》二.緊扣中心選素材

《王老師二三事》A.疫情期間，王老師每天大課間都來到教室門口，逐個幫學(xué)生消毒并監(jiān)督學(xué)生戴口罩。還自稱“門神?！盉.有次上課，我們好幾個人忘帶尺子，王老師就說：“沒帶尺子的，就是無尺之人！”C.有一次下午的課，王老師揮舞著被她稱作“金箍棒”的木尺，給我們表演悟空七十二變，把昏昏欲睡的我們笑醒了。D.王老師每次都會認(rèn)真的批改我們的作業(yè)。E.有次我放學(xué)回校拿書，發(fā)現(xiàn)王老師還在挑燈備課。中心新穎“教材無非是個例子。憑這個例子，要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能?！?/p>

--葉圣陶

三．條理清楚定順序

“最妙的是下點小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上了一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著;這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣;看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣!”

----《濟南的冬天》空間順序三．條理清楚定順序

時間順序情節(jié)場景初遇牧羊人(“那是在1913年……”)一眼望去，到處是荒地

再遇牧羊人（“這樣又過了一年……”）在這曾經(jīng)干旱無比的地方，看到了溪水。最后一次相見（“1945年6月……”）一切都變了，連空氣也不一樣了。——《植樹的牧羊人》三．條理清楚定順序總概述事跡，號召學(xué)習(xí)邏輯順序《紀(jì)念白求恩》{分{德——[公德——國際主義精神私德——專門利人的品德技——醫(yī)術(shù)高明，精益求精總敘述往事，闡述學(xué)習(xí)意義王老師是一個幽默風(fēng)趣的人：A.疫情期間，王老師每天大課間都來到教室門口，逐個幫學(xué)生消毒并監(jiān)督學(xué)生戴口罩。還自稱“門神。”B.有次上課，我們好幾個人忘帶尺子，王老師就說：“沒帶尺子的，就是無尺之人！”C.有一次下午的課，王老師揮舞著被她稱作“金箍棒”的木尺，給我們表演悟空七十二變，把昏昏欲睡的我們笑醒了。BC→A四．編寫提綱理思路如何列作文的提綱作文提綱一般包括三部分內(nèi)容：

1、題目：

2、中心：簡要地寫出文章主要內(nèi)容及要表達的中心思想。

3、結(jié)構(gòu)安排：最主要部分。（包括開頭與結(jié)尾；如何安排材料；確定詳略；如何過渡；表現(xiàn)手法；點題等四．編寫提綱理思路一、題目：《記一次勞動》段落：（1）開頭。（2）勞動經(jīng)過。（3）結(jié)尾。X四．編寫提綱理思路題目：《他進步了》中心：通過寫小冬做的兩件好事，反映他進步了，小冬勇于改錯的精神。結(jié)構(gòu)：（1）以前小冬常常打架罵人（詳寫）。（2）最近小冬做了兩件好事（略寫）。①為學(xué)校栽了兩棵小樹。②放學(xué)路上拾到一個錢包，交還失主。（3）在班會上，老師表揚了他（詳寫）。X四．編寫提綱理思路題目：《我的外公》中心思想：用三件事說明年近古稀的外公是個珍惜時間、酷愛學(xué)習(xí)的人層次安排：（1）開頭：寫暑假中我隨媽媽去看望三年來未見面的外公（略寫）（2）主體部分：①外公在一段時間內(nèi)完成了看書等四件事

（以描寫親眼見到的動作、神態(tài)為主——詳寫）。②外公把媽媽寄來買皮襖的錢買了書（以描寫親耳聽到的語言為主——略寫）。③外公教育我從小要認(rèn)真讀書（以描寫語言、神態(tài)為主——略寫）。（3）結(jié)尾：寫外公與領(lǐng)導(dǎo)人的合影和他所得到的獎狀，進一步抒發(fā)我對他的熱愛和尊敬（采用側(cè)面描寫）?！?/p>

“教給學(xué)生能夠借助已有知識去獲取知識，這是最高的教學(xué)技巧之所在?！?/p>

———蘇霍姆林斯基王老師是一個幽默風(fēng)趣的人：A.疫情期間，王老師每天大課間都來到教室門口，逐個幫學(xué)生消毒并監(jiān)督學(xué)生戴口罩。還自稱“門神?！盉.王老師每天放學(xué)都堵在教室門口清訂正，不訂正不讓走，還自稱“門神”。C.有一次下午的課，王老師揮舞著被她稱作“金箍棒”的木尺，給我們表演悟空七十二變，把昏昏欲睡的我們笑醒了。課堂小結(jié)：不負(fù)美食不負(fù)文作業(yè)布置

請根據(jù)實際情況，選擇并完成以下一項作業(yè)：1.如果以《――二三事》為題，寫一篇記人的文章，你會寫誰？請列出作文的提綱，形式不限。2.你有勇氣去訪問你所在地區(qū)的一位名人或者本校一位你不熟悉的教師嗎？勇敢的嘗試一下，你不僅會獲得人際交往的經(jīng)驗，還可能收獲滿滿的自信。記得提前做點兒準(zhǔn)備，列出你的訪問提綱。訪問完成后，以《對――的一次訪問》為題，