人教版小學(xué)語文第一冊(cè)教案

小

學(xué)

年

級(jí)

上

冊(cè)

語

文

教

案

入學(xué)教育

一、教學(xué)要求

1觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友

愛，語文學(xué)習(xí)的快樂。

2依據(jù)畫面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛

等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

3觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。

二、教材說明

本課由四幅圖畫組成。

第一幅圖以“歡迎新同學(xué)”為主題。校門外，老師正在迎接到校的同學(xué)。有

的小同學(xué)結(jié)伴來到學(xué)校，有的小同學(xué)在家長的陪伴下來到學(xué)校。畫面上，一個(gè)小

同學(xué)正在聽媽媽說著什么，一個(gè)小同學(xué)正在和自己的爸爸說“再見”，一個(gè)小同

學(xué)正在和老師互相問好。校園里，教學(xué)樓高高矗立，五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，有兒個(gè)

同學(xué)正在掃地、澆花。通過觀察此圖，學(xué)生可以初步了解學(xué)校生活的一些側(cè)面，

感受老師的親切，并學(xué)習(xí)一些簡單的禮貌用語。

第二幅圖以“學(xué)習(xí)語文很快樂”為主題。教室里，同學(xué)們正在上語文課，學(xué)

習(xí)生字“馬、牛、羊”。黑板上貼著馬、牛、羊的圖片一，一位小同學(xué)正在把生字

卡片貼到相應(yīng)的圖片下面。女教師親切地望著她，愉快地微笑著。其他同學(xué)端端

正正地坐在椅子上，專心地看著黑板。此圖可以幫助學(xué)生初步了解語文課的學(xué)習(xí)

內(nèi)容和形式，感受語文學(xué)習(xí)的生動(dòng)有趣。

第三、四幅圖以“良好的讀寫習(xí)慣”為主題。第三幅圖上，一位男同學(xué)正在

讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書

保持一尺左右的距離。第四幅圖上，一位女同學(xué)正在寫字。畫面上，作業(yè)本平放,

小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手

按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時(shí)用

中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍

稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。這兩幅圖可以使學(xué)生初步了解讀

書、寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

三、教學(xué)建議

1指導(dǎo)學(xué)生觀察、講述。學(xué)生初入學(xué)，對(duì)學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫是

學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口，教師可以指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面。畫面上

有什么人?他們?cè)谧鍪裁?？他們可能在說些什么？通過自主觀察圖畫，講述畫面內(nèi)

容，學(xué)生逐步了解學(xué)校生活，知道在課堂上要做些什么，該怎樣去做。教師切忌

用單純的講解，代替學(xué)生對(duì)畫面的觀察和感受。

2聯(lián)系學(xué)校實(shí)際。各個(gè)學(xué)校的情況不盡相同，要把觀察圖畫和觀察校園結(jié)

合起來。如，引導(dǎo)學(xué)生了解：我們學(xué)校的旗桿設(shè)在哪里，我們?cè)鯓优e行升旗儀式;

我們學(xué)校有哪些專用教室，我們?cè)谀抢锷鲜裁凑n；我們學(xué)校的操場在哪里，那里

有哪些體育和游戲設(shè)施，課間、課后我們應(yīng)該怎樣在那里游戲、鍛煉。

3進(jìn)行模擬練習(xí)。觀察、講述之后，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、

具體化，落到實(shí)處。如，進(jìn)行圖一的教學(xué)時(shí)，教師可以和學(xué)生一起模擬每天第一

次見面時(shí)的相互問候；可以在引導(dǎo)學(xué)生觀察國旗的同時(shí)向?qū)W生簡述參加升旗儀式

的要求，并播放一段國歌，師生共同模擬向國旗行注目禮。

4激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。要讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語文真好，想方設(shè)法激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。如，觀察第二幅圖時(shí)，可以設(shè)計(jì)提問：同學(xué)們?cè)谏鲜裁凑n?

這些字你認(rèn)識(shí)嗎?誰愿意把這些字讀給大家聽?這樣，使那些認(rèn)識(shí)一些漢字的孩子

有充分展示自己的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們多認(rèn)漢字的愿望。同時(shí)告訴不認(rèn)識(shí)這些漢字的

同學(xué)，學(xué)習(xí)漢字并不難，很快大家都會(huì)認(rèn)識(shí)這些字，經(jīng)過語文學(xué)習(xí)大家都能看書、

寫字。讓所有的孩子都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義，上語文課很有趣。

5培養(yǎng)良好習(xí)慣。正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法，是在長期的學(xué)習(xí)過

程中逐漸養(yǎng)成的，但起步的訓(xùn)練十分重要，入學(xué)教育要為學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣打

2

好基礎(chǔ)。如，觀察第三、四幅圖時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，知道什么是正確的讀

書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法，同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生模仿圖中人物練一練，教師逐個(gè)檢查,

發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。教師在此后長期的教學(xué)活動(dòng)中，依然要重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的

養(yǎng)成教育，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，隨時(shí)提醒，及時(shí)糾正，常抓不懈。

6課時(shí)安排：教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。

3

漢語拼音1

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)a、0、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

3.認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

重點(diǎn)：a、o、e的音、形教學(xué)。

難點(diǎn)：掌握。的發(fā)音，學(xué)會(huì)a、o、e的四聲。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音，因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢

語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會(huì)很多的漢字。

我們先來學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母，齊說“單韻母”。

二、學(xué)習(xí)a、0、e三個(gè)單韻母的發(fā)音

1.教學(xué)單韻母a

（1）演示課件，問：它們?cè)诟墒裁?？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢

查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）

這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母a,它就念a,發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音

要拉長些。

教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

指名讀，齊讀a。

（2）認(rèn)識(shí)四聲，掌握a的四個(gè)聲調(diào)

“a”是單韻母，出示四聲卡片，這些就是四聲符號(hào)。

我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀

得很平，記

住：一聲平。

（出示二聲符號(hào)）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指

名選，一聲要

往上揚(yáng)，記?。憾晸P(yáng)。

（出示三聲符號(hào)）這是三聲符號(hào)，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范

讀，指名

讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。

（出示四聲符號(hào)）這是四聲符號(hào)，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指

名讀，發(fā)四

聲的音要向下降，叫做''四聲降"，指名讀，齊讀。

復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

2.教學(xué)單韻母。

（1）看圖，指明說圖意。

（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出

的“喔喔”聲很像。

（出示單韻母。的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。

（2）掌握。的四聲

依次出示。的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。

3.教學(xué)單韻母e

（1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)單韻母，指名讀，

齊讀。

（2）在學(xué)習(xí)a、。四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲

分小組讀，指名讀，正音，齊讀。

5

三、鞏固練習(xí)

1.出示a、0、e的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。

2.出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。

四、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第一課，認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母a、o、e并且掌握了

它們的四

聲

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。

2.認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

3.能正確書寫a、o、e。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母，誰想念給大家聽？

2.齊背四聲兒歌

3.復(fù)習(xí)發(fā)音：14%5$176

二、認(rèn)識(shí)四線格

在黑板上打好四線格，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下

格。

三、教生書寫a、o、e

1.學(xué)習(xí)a的筆順

教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。

學(xué)生書空，并在練習(xí)本寫三個(gè)a。

2、學(xué)習(xí)。的筆順

教師示范書寫：o也占中格，一筆寫成，學(xué)生書空，并在本上寫三個(gè)。。

6

3.學(xué)習(xí)e的筆順

教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。

注意：e是

一筆寫成的。學(xué)生書空，在本上練習(xí)。

4.小結(jié)：a、0、e都占中格，并要占滿格。

5.學(xué)生練習(xí)書寫。

四、練習(xí)讀書

教給兒歌：張大嘴巴：aaa

攏圓嘴巴：000

扁扁嘴巴：eee

五、總結(jié)

我們認(rèn)識(shí)了單韻母a、o、e,掌握了它們的音、形及書寫，又認(rèn)識(shí)了四線格,

學(xué)會(huì)了如何在四線格中正確書寫字母。

六、布置作業(yè)

1.在家庭作業(yè)本上將每個(gè)單韻母的四聲書寫一遍。

2.練習(xí)朗讀短文。

七、板書設(shè)計(jì)

1a0e

Qd6d

066d

e66?

QQQ00e。一

漢語拼音2

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)i、u、u三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.掌握i、u、U的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。

3.學(xué)會(huì)使用四線格。

重點(diǎn)

教會(huì)學(xué)生讀準(zhǔn)iutl三個(gè)單韻母的音。

難點(diǎn)

學(xué)會(huì)iuti的四聲，讀好二、三聲。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)i、u、U三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.掌握i、u、tl的四個(gè)聲調(diào)。

一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、o、e

出示卡片，齊讀

今天我們來學(xué)習(xí)漢語拼音第2課

二、學(xué)習(xí)i、u、U的讀音及四聲

1.教學(xué)單韻母i

（1）（出示第一幅圖）問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（一件衣服）

（出示i的卡片）問：你會(huì)讀嗎？正音、指名讀。

（2）掌握i的四聲

出示i的四聲，問：誰想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。

8

2.教學(xué)單韻母u

（1）（出示第二幅圖）問：你知道了什么？（一只烏鴉，u和烏鴉的烏發(fā)

音一樣）

指導(dǎo)讀，指名讀。

（2）學(xué)習(xí)u的四聲

分小組試讀，指讀。

3.教學(xué)單韻母｛

（出示第三幅圖及｛的四聲｝問：你想到了什么？

范讀、齊讀、領(lǐng)讀。

三、復(fù)習(xí)iu｛的四聲

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

齊讀iu｛的卡片，指讀iu｛的四聲。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iu｛的筆順

1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的iu｛

問：它們各占在什么格？（i、｛占中格和上格，u占中格｝

2.教師示范書寫：iu｛

學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍。注意｛的筆順：先寫u,再對(duì)著兩個(gè)豎右彎的豎

寫兩點(diǎn)。

3.讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、｛

三、總結(jié)

我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第二課，掌握了iu｛三個(gè)單韻母的音、形及書寫。

四、布置作業(yè)

1.將iu｛的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍

2.朗讀課后短文

五、板書設(shè)計(jì)

2iuQ

ifTI

u000

66fl0

宣'-i''LJU口。

第三課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)聲母“y、W”，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)"yi、wu、yu”。

3、學(xué)習(xí)“y、w”和單韻母拼成的音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確區(qū)分聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、把學(xué)過的聲母讀一讀，背一背。

2、讀帶調(diào)的單韻母。

二、學(xué)習(xí)聲母“y、w”和整體認(rèn)讀音節(jié)"yi、wu、yu”

1、出示聲母“y、w”的圖。

2、請(qǐng)學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)字母的音形和整體認(rèn)讀音節(jié)"yi、wu、yu”。

3、分小組學(xué)習(xí)，同學(xué)之間互相幫助。

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4、請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師給同學(xué)們講一講怎樣記住字母的音形。

5、教師強(qiáng)調(diào)“y、w”是聲母要讀得輕短些，“yi、wu”是整體認(rèn)讀音節(jié)，

要讀得稍長響些，應(yīng)整體記憶。

6、指名讀聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)，教師及時(shí)糾正。

7、開火車讀一讀，橫排讀，采取多種形式讀。

三、看圖拼讀音節(jié)

1、先出示電腦課件：沒有音節(jié)、沒有動(dòng)物的圖。（26頁中間圖）

2、師問：圖上都畫了什么？你能用一兩句話說說這幅圖嗎？（學(xué)生可以從

碧綠的湖水、茂盛的大樹、嫩綠的小草這幾方面說一說）

3、點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示小動(dòng)物。再讓學(xué)生說一說小動(dòng)物在干什么？以增加學(xué)生學(xué)

習(xí)的興趣。

4、最后電腦出示音節(jié)。讓學(xué)生試著讀一讀，讀得不準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)別的同學(xué)幫助，

充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

5、自由讀。

6、同桌讀。

7、指名讀。

四、寫聲母“y、w”

1、引導(dǎo)學(xué)生看書上的范字，看看是幾筆寫成的？占什么格？

~y~~w~

2、請(qǐng)同學(xué)說一說應(yīng)該怎樣寫

3、教師范寫

（1）“y”是兩筆寫成的，第一筆是右斜，第二筆是左斜，占中下格。

II

（2）“W”是兩個(gè)斜上斜下寫成的，不要寫得太寬。教師要重點(diǎn)指導(dǎo)。

□EZZ5EZ

4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

5、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評(píng)改。

五、小結(jié)

從開學(xué)到目前為止，聲母教學(xué)我們已經(jīng)學(xué)完了，大家學(xué)得非常好！要繼續(xù)努

力呀！

附:板書

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第四課時(shí)

教學(xué)過程:

一、區(qū)別”yiyi、wuwu"和"｛yu"。

1、出示卡片:“y、I、yi”；“w、u、wu"；“｛”

2、自己出聲讀一讀。

3、問：你們還記得“jqx”與“｛”相拼的規(guī)則嗎？說說小兒歌：“?。?/p>

｛有禮貌，見了jqx就摘帽，摘了帽子不念u,還念｛?！?/p>

4、出示“y”和“｛”組成的音節(jié)“yu”。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

5、說兒歌：“小｛?。卸Y貌，見了jqxy就摘帽，摘了帽子不念u,還

念｛｛｛。"

6、看圖讀音節(jié)“y*”和“w（"，自由讀、同桌讀、指名讀。

7、最后可以做一個(gè)課件，把凌亂的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)（只限本課

的）進(jìn)行分類，讓學(xué)生親自進(jìn)行電腦操作，使學(xué)生能在快樂中學(xué)習(xí)。

三、認(rèn)讀23個(gè)聲母。

1、出示23個(gè)聲母，可以讓學(xué)生自己照著讀一讀。

I[芯薩耳叫叫"葉z~|cjs]y恒

2、同桌互讀互背。

3、讓學(xué)生把自己的聲母卡片拿出來按順序擺一擺。

四、學(xué)說兒歌

（1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。

13

白色花.無人栽.

一套北kM地*.

(2)把你會(huì)讀的音節(jié)畫下來讀一讀，讀不準(zhǔn)的音節(jié)做上記號(hào)。

(3)指名拼讀學(xué)過的音節(jié)，提出讀不準(zhǔn)的音節(jié)。

(4)結(jié)合圖，請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。

(5)教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。

五、小結(jié)：

從開學(xué)到現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母，23個(gè)聲母，同學(xué)們不僅掌握了

這些字母的音形，而且學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)字母音形的方法。別看年齡小，還真不簡單呢!

我們將運(yùn)用這些方法學(xué)習(xí)復(fù)韻母，我想你們一定學(xué)得更棒。

附：板書

孑土衛(wèi)

ZOZ3HI：

ZUZ必

14

漢語拼音3

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)bpmf四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。

3.學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

重點(diǎn)：

讀準(zhǔn)聲母bpmf的音，練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

難點(diǎn)：

掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人

1.指讀、齊讀6個(gè)單韻母

2.小組讀帶調(diào)韻母34#6!）+0]

從今天開始，我們學(xué)習(xí)聲母

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母

1.指導(dǎo)看圖

（1）（出示幅）圖上畫了什么？（一個(gè)小女孩在聽廣播；一個(gè)小男孩在潑

水；摸瞎子；工藝品佛像）

（2）問：你還發(fā)現(xiàn)了什么？

2.師指導(dǎo)bpmf的讀音：

把“播”讀得輕一些，短一些，就是b的發(fā)音。（出示b的卡片）先聽老師

讀b,注意：聲母應(yīng)讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀。

示范P的音，發(fā)p音時(shí)雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。

學(xué)順口溜：兩扇小門rn—rn—m。

15

范讀f音，指導(dǎo)發(fā)音方法：上牙放在下唇上，突然放開送氣。學(xué)習(xí)順口溜：

傘柄朝上f—f—fo

3.指導(dǎo)正確書寫

（1）觀察四線格上的pmfb的形：它們各占什么格？

（2）師指導(dǎo)書寫：b占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在中格

里挨著豎寫右半圓。P一共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫到下格的一半

處。m的筆順|nm共三筆，占中格，要占滿。f共2筆，占中格和上格，

但不頂上格。

（3）學(xué)生摹寫一次，在本上練習(xí)寫三遍。

三、鞏固練習(xí)

唱順口溜，聽音送卡片。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.抽讀聲母bpmf

2.讀這四個(gè)聲母時(shí)要注意什么？（讀得輕短些）

3.指讀、齊讀單韻母和四聲。

二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)

1.啟發(fā)談話：今天開始我們要學(xué)習(xí)音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組

成

2.（出示圖片D女孩推著什么字母？把聲母b和單韻母a拼起來，他們倆

一碰，拼出什么？

3.示范拼讀ba

4.學(xué)生練讀b—a—ba

5.看圖拼帶調(diào)音節(jié)：

（1）圖上畫的什么？

（2）練讀blb2b3b4

16

6.分小組練習(xí)拼讀bpmf和u拼成音節(jié)，bpmf和i拼成音節(jié)，并讀讀單韻

母帶調(diào)音節(jié)（方法同上）

三、練習(xí)拼讀音節(jié)

b

\

m

四、指導(dǎo)朗讀課后短文

1.師范讀，生跟讀。

2.指名讀、齊讀。

五、總結(jié)

這四個(gè)聲母中bpmf是雙唇音，發(fā)音時(shí)，P和f都要送氣。f是唇齒音，上唇

貼近下唇，

讓氣流從中縫摩擦出來。m發(fā)音時(shí)，氣流從鼻腔出來，聲母要讀得短些。我們還

學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛--碰。

六、布置作業(yè)

1.將bprnf每個(gè)抄寫三遍

2.練習(xí)拼讀b、p、m、f與u、i、o相拼的音節(jié)

七、板書設(shè)計(jì)

17

漢語拼音4

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.學(xué)會(huì)dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

3.培養(yǎng)學(xué)生看圖和讀書的能力。

重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)dtnl的音、形。

難點(diǎn)：

練習(xí)dtnl與aeiu相拼的音節(jié)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1.指讀6個(gè)單韻母。

2.齊讀4個(gè)聲母bpmf

3.認(rèn)讀音節(jié):b4b!p2mAf$

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母

1.學(xué)習(xí)d

(1)(出示第一幅圖)圖上畫的是什么？(馬在奔跑)

(2)示范發(fā)d的音，d就是馬奔跑時(shí)發(fā)出的聲音，發(fā)d音時(shí)，舌夾抵住上

牙床，舌尖突然放開就能發(fā)出這個(gè)音。

(3)學(xué)習(xí)順口溜：左下半圓d—d—d

(4)d——b有什么區(qū)別？

2.學(xué)習(xí)t

(1)(出示第二幅圖)圖上畫了什么？t的形狀像什么？(傘柄)

18

（2）示范t的發(fā)音，方法與d差不多，但t要送氣。

（3）練習(xí)發(fā)音

（4）學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝下t—t-t

3.學(xué)習(xí)n

（1）（出示第三幅投影）圖上畫了什么？（一個(gè)門洞）

（2）n的順口溜：一扇小門n—n—n

（3）示范發(fā)音：發(fā)n音時(shí)，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來。

（4）學(xué)生練習(xí)發(fā)音

4.學(xué)習(xí)I

（1）（出示第四幅投影）圖上畫了什么？（一根小棒）

（2）示范發(fā)1音，發(fā)音時(shí)舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來，叫舌邊音。

（3）學(xué)生練習(xí)發(fā)音

（4）學(xué)習(xí)順口溜:一根小棒1一1一1

5.指導(dǎo)書寫：

d的形狀像什么？（馬蹄印）d的筆順：cd共兩筆，占中格和上格。

t的筆順：|t共兩筆，t寫在上格和中格。

In共兩筆，占中格。

1豎要寫直，占中格和上格。

三、鞏固練習(xí)

1.認(rèn)讀聲母dtn1

2.說順口溜猜字母

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1.指讀聲母dtn1

19

2.區(qū)分bpd的不同點(diǎn)，m和n的不同點(diǎn)，t和f的不同點(diǎn)。

小組討論，指名說。

3.拼讀音節(jié)：指名讀、齊讀

blb2b3b4p(p*p(p)

m9mOm!m@f%F

二、學(xué)習(xí)拼讀

1.看圖練說，圖上畫了什么？(爸爸打字，小剛拿玩具，媽媽提籃子，桌

子上有梨。)

2.出示音節(jié)d3

自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。

3.出示音節(jié)n2tO10,

分小組拼讀、指名拼。

4.教直呼方法，拼音時(shí)，先擺好d的口形，緊接著用d的本音連帶調(diào)a的

韻母，一口氣呼出音節(jié)

用同樣方法看圖學(xué)習(xí)其他音節(jié)

d(d*d(d)t(t*t(t)t9tOt!t@

三、出示音節(jié)，讓學(xué)生練習(xí)拼讀或直呼

dadedidutatetitu

四、拼讀音節(jié)并作比較

n-(-n(n-[-n[l-]-l]1-)-1)

五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課后短文

六、總結(jié)

我們學(xué)習(xí)了四個(gè)聲母dtnl,它們發(fā)音時(shí)都用舌尖頂住上牙，口形像e一樣半

開。

20

漢語拼音5

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)“gkh”三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能在四線三格中正確書

2.讀準(zhǔn)“gkh”與單韻母相拼的音節(jié)。

3.初步掌握三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是“u”的音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確地拼讀三拼音節(jié)。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1.抽讀6個(gè)單韻母卡片。

2.接順序讀讀8個(gè)聲母卡片。

3.拼讀音節(jié)：nQled￡i"

二、學(xué)習(xí)“gkh”的音形及書寫

（-）學(xué)習(xí)聲母“g”

1.學(xué)習(xí)“g”的音

（1）出示“g”圖，提問：圖上畫的是什么？

（2）借助鴿子的“鴿”的音學(xué)習(xí)“g”的音，讀的時(shí)候注意讀得輕短些。

（3）教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對(duì)著嘴，感覺不到氣流

沖出。

21

(4)學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音方法，可用手掌試一試。

(5)開火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。

2.學(xué)習(xí)“g”的形

(1)仔細(xì)觀察圖怎樣記憶“g”的形？

(2)編記憶小兒歌：9字加彎g、g、go

3.書寫字母“g”

(1)認(rèn)識(shí)基本筆畫“豎左彎”。

(2)觀察書中“g”的筆順和占格位置，請(qǐng)同學(xué)說說。

(3)教師范寫“g”：第一筆是什么？C點(diǎn)什么格？教師寫；第二筆是什么？

占什么格？教師寫；注意豎左彎要在第四線上邊一點(diǎn)寫彎，一定不要挨著第四條

線。

(4)學(xué)生書寫。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法，對(duì)姿

勢合格的學(xué)生發(fā)合格小獎(jiǎng)票。

(二)學(xué)習(xí)聲母“k”

1.學(xué)習(xí)“k”的音：

(1)出示“k”的圖，提問：圖上畫的是什么？

(2)這個(gè)字母怎么讀？教師糾正讀音；一邊范寫一邊講解發(fā)音方法：發(fā)音

時(shí)，用手掌對(duì)著嘴，感覺有氣流沖出。

(3)學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。

22

(4)同桌互讀，相互糾正。

(5)指名讀。

2.學(xué)習(xí)“k”的形

(1)怎么記住“k”的形呀？

(2)請(qǐng)同學(xué)試著編兒歌：蝌蚪戲水kkko

3.書寫字母“k”

(1)認(rèn)識(shí)基本筆畫：“左斜右斜

(2)怎樣寫好聲母“k”呢？請(qǐng)大家認(rèn)真觀察范字及筆順。

(3)學(xué)生邊說筆順、占格位置教師邊范寫。第一筆是“I”，第二筆寫前

先在中格找到中間點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，然后在第二條線上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，再在第三條線上與上

邊點(diǎn)對(duì)齊位置點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，最后連接三個(gè)點(diǎn)，也就是左斜右斜。

(4)學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。

(5)在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)其他同學(xué)看看哪位同學(xué)寫得好，哪筆

寫得不好，說一說。

(6)每個(gè)同學(xué)書寫的字母與范字比較進(jìn)行評(píng)改。

(7)再展示，看看書寫上否有進(jìn)步。

(三)學(xué)習(xí)聲母“h”

1.學(xué)習(xí)“h”的音

(1)出示圖，提問：圖上畫的是什么？

23

(2)借“喝”的音學(xué)習(xí)“h”。發(fā)音時(shí)，雖然有氣流沖出，但比發(fā)“k”時(shí)

的氣流弱。

(3)學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音方法。

(4)指名讀。

(5)開火車讀。

2.學(xué)習(xí)“h”的形

(1)“h”的形像什么？

(2)編兒歌：一把椅子hhho

3.書寫字母“h”

(1)學(xué)生觀察筆順及點(diǎn)格位置。

(2)學(xué)生試著書寫一個(gè)，與范字比較，修改。

(3)展示學(xué)生書寫的“h”，說說哪筆寫得好，哪筆寫得不好，怎樣改。

(4)學(xué)生評(píng)改，注意“h”與“n”的區(qū)別。

三、復(fù)習(xí)鞏固：指名讀“g、鼠h”三個(gè)字母。

四、小結(jié)：

今天我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母,同學(xué)們讀準(zhǔn)了字音，認(rèn)清了形。書寫比較認(rèn)真,

真好！

附:板書：

5

9kh

kk%

于zkz-h-

24

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1.看卡片讀聲母"g、k、h”的音。

2.抽讀6個(gè)單韻母。

二、練習(xí)“g、k、h”與單韻母組成的音節(jié)。

1.出示

(1)自己試著讀一讀，

(2)指名拼讀。

(3)請(qǐng)同學(xué)說說兩拼音的基本方法。

(4)開火車拼讀。

2.出示

/aa

h(e

XLIXU

(i)自己試著進(jìn)行拼讀。

(2)同桌同學(xué)互讀，相互糾正。

(3)個(gè)別讀，同學(xué)糾正。

三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

(-)學(xué)習(xí)“gud”的拼讀

1.電腦上出示：小女孩推g—u-?gu

25

（1）請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行音節(jié)的拼讀。

（2）再請(qǐng)同學(xué)說說拼讀的要領(lǐng)。

2.電腦出示：小女孩推g—u—a-*gua圖片（西瓜）

請(qǐng)大家看大屏幕：你發(fā)現(xiàn)了什么？

3.老師告訴你們這叫三拼音節(jié)?！癵”是聲母，在前邊；點(diǎn)擊“g”變藍(lán)色。

“u”是韻母，在中間；點(diǎn)擊“u”變綠色。“a”是韻母，在后邊，點(diǎn)擊“a”變

紅色。我們把中間的韻母叫介母。點(diǎn)擊綠色“u”閃三下。由聲母、介母、韻母

組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。怎么讀好三拼音節(jié)呢？

4.我們請(qǐng)電腦博士講一講：讀三拼音節(jié)時(shí)，先讀聲母“g”，再讀介母“u”，

緊接著讀韻母，連成一個(gè)音節(jié)。聽我讀一遍“gud”，聽清楚了嗎？請(qǐng)你們

跟我?起讀，“guG”強(qiáng)調(diào)讀的時(shí)候要快速連讀，氣流不能中斷。引導(dǎo)學(xué)生掌握

“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速”的拼讀要領(lǐng)。

5.學(xué)生掌握拼讀方法后，進(jìn)行反復(fù)拼讀練習(xí)。體會(huì)拼讀的要領(lǐng)。教師要注

意糾正不正確發(fā)音。

（二）三拼音節(jié)練習(xí)

1.

9XZ9UQ

kju-Q」kUQ

h/'hUQ

（i）自己試著拼一拼。

（2）請(qǐng)拼得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶著學(xué)生讀。

（3）指名讀。教師要以鼓勵(lì)表揚(yáng)的形式激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地試讀，注意糾正學(xué)

生的錯(cuò)誤讀音。

（4）同桌互讀，相互糾正。

（5）個(gè)別讀，全班同學(xué)糾正。

d'/duo

t--11―o—*tzUo

n7、nuo

26

（1）自己試讀。

（2）同桌同學(xué)互讀。

（3）指名讀。

四、讀兒歌：

1.找出紅色的字母讀一讀。

2.教師畫出：de、h&、16、hud、go讓學(xué)生練習(xí)拼讀。

3.請(qǐng)認(rèn)字多的同學(xué)帶讀，教師注意糾正錯(cuò)音。

4.同桌同學(xué)互讀、互背。

5.全班齊背，可以做一些簡單的動(dòng)作配合背誦，讓學(xué)生在身心愉快中輕松

學(xué)習(xí)。

五、小結(jié)：

今天我們又結(jié)識(shí)了3個(gè)聲母朋友“gkh”，不僅學(xué)會(huì)了字母的音形，而且

掌握了三拼音節(jié)的拼讀方法，你們真聰明！

附：板書

/Q

9uaddU0

kuattU0

huannU0

27

漢語拼音6

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)“j、q、x”三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。

2.學(xué)會(huì)“j、q、x”與“U”相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

教學(xué)難點(diǎn)：

“j、q、x”與“U”相拼時(shí),“U”上兩點(diǎn)省略。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

你們到拼音王國中認(rèn)識(shí)了哪些韻母家族的朋友：(a、o、e、i、u、U)o認(rèn)

識(shí)了哪些聲母家族的朋友。(b、p、m、f、d、t、n、1、g、k、h)今天我們一

起再認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母朋友"j、q、x”，你們?cè)敢鈫幔?貼卡片)。

二、學(xué)習(xí)“j、q、x”的音形及正確書寫

(-)學(xué)習(xí)“j”的音形

1.出示“j”的圖：你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？

(1)教師范讀，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。

(2)學(xué)生練習(xí)讀。

2.學(xué)生“j”的形

28

(1)你有什么好辦法記住“j”的形?

(2)編小兒歌:豎彎加點(diǎn)j、j、j。

3.書寫字母“j”

(1)怎樣寫好字母“j”呢？請(qǐng)大家看看書，“j”是兒筆寫成的？先寫哪

筆？再寫哪筆？占什么格？

(2)學(xué)生邊說教師邊在四線三格中板書。

■

三

(3)學(xué)生抄寫字母“j”。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

(-)學(xué)習(xí)字母“q”

1.出示“q”圖

(1)問：這是什么呀！

(2)自己試著讀讀這個(gè)字母？

(3)教師范讀，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

(4)開火車讀字母“q”。

2.學(xué)習(xí)“q”的形

(1)同桌同學(xué)說說怎么記住“q”的形？

(2)小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。

29

（3）區(qū)別“bpdq”的音形。

3.書寫字母“q”

（1）看看書上的字母“q”是怎樣寫的？

（2）教師在四線三格中寫范字

（3）自己試著在本上練習(xí)寫1—2個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫

姿及執(zhí)筆方法。

（三）學(xué)習(xí)“x”的音形

1.出示“X”的圖

X

（1）你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？

（2）指名讀

（3）開火車讀

2.學(xué)習(xí)“x”的形

（1）你們看看圖中哪兒像x的形呀！

（2）讀記憶小兒歌:一個(gè)叉子x、x、x

3.書寫字母“x”

（1）認(rèn)識(shí)“\”右斜、“/”左斜。

（2）左斜、右斜先寫哪筆呢？看看書上的字母筆順？

30

（3）教師強(qiáng)調(diào)先寫右斜，再寫左斜。

（4）教師范寫

先在第三條線上點(diǎn)二個(gè)點(diǎn)，然后在第二條線上點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，注意與上邊兩點(diǎn)對(duì)

齊，先連接右斜，再連接左斜。

（5）學(xué)生在本上練習(xí)寫1—2個(gè)。教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。表揚(yáng)寫姿和執(zhí)

筆正確的同學(xué)并發(fā)獎(jiǎng)票，糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢。

三、小結(jié)：

今天我們又學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母“j、q、x”，同學(xué)們的音形記得真清楚，寫得

也不錯(cuò)！

附:板書

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1.讀字母卡片："j、q、x

31

2.背誦學(xué)過的聲母。

二、游戲中學(xué)習(xí)“j、q、x”與“U”相拼去點(diǎn)規(guī)則。

1.請(qǐng)3個(gè)同學(xué)帶上“j、q、x”的頭飾到前邊來，小“11”是一個(gè)非常懂禮

貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到“j、q、x”三個(gè)聲母，馬上就

會(huì)把自己的帽子摘下來，站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。

2.教兒歌：小U小U有禮貌，見了jqx就摘帽，摘了帽子不是u,還是U

UUo

板書：

j一u一

q——U-

x——口一

3.請(qǐng)同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫成什么樣的音節(jié)？教師補(bǔ)寫板書：

j一U-ju

q—Ufqu

x——U—xu

4.自己讀音節(jié)

5.同桌互讀音節(jié)。

6.指名讀

三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

1.背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。

q->qu

X/XU

???_

J\/JQ

q—i-a—qia

x、xia

32

2.自己練習(xí)試拼，體會(huì)和掌握拼音方法。

3.指名拼讀，教師糾正。

4.同桌同學(xué)互相拼讀、糾正。

四、看圖拼讀音節(jié)

1.看圖：圖上畫了什么？

2.讀圖下音節(jié)

（1）自己試拼

（2）同桌互相拼

（3）指名拼。

五、讀兒歌：

1.出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。

嘰吮吮?坑丸九?

二之W舊宣察工。

C|TzttfMJT

七只小嗚狗卜也走.

cfItuwusiion&9

七六三L四三》二1-----

33

2.找出你們學(xué)過的音節(jié)讀一讀：jiql

3.結(jié)合圖，請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。

4.學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀，同桌互讀。

六、小結(jié)：

今天我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋友"j、q、x”，我們不僅掌握了它們的音形，

能正確書寫，而且學(xué)會(huì)了“j、q、x”與“U”相拼去點(diǎn)的規(guī)則，同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò),

老師獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)學(xué)生。

34

漢語拼音7

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)“zcs”三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2、學(xué)會(huì)"zicisi”三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀它們的四聲。

教學(xué)難點(diǎn)：

區(qū)別聲母“ZCS”和整體認(rèn)讀音節(jié)"zicisi”，理解它們各自的不同用

處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

我們到拼音王國中認(rèn)識(shí)了許許多多的拼音朋友，對(duì)嗎？你們還記得它們都是

誰嗎？對(duì)，單韻母家族的“a。eiu{"6個(gè)小朋友，還有聲母家族的“bpn

f、dtn1、gkh、jqx”14個(gè)小朋友，你們喜歡它們嗎？為什么呀？今

天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識(shí)聲母“zcs”3個(gè)小朋友，而且還要到整體認(rèn)讀家

族中看一看。你們想去嗎？那我們先認(rèn)識(shí)一下聲母“zcs”，一會(huì)兒它們帶我

們?nèi)フw認(rèn)讀家族。

二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“zcs”的音形

(-)學(xué)習(xí)聲母z的音形

1、出示“z”的圖，學(xué)習(xí)字母的音

(1)問：圖上畫的是誰在干什么？

(2)你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。

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(3)講：你們可以借助“字”的音平讀來學(xué)習(xí)字母“z”的讀音。發(fā)音時(shí),

舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠

出來，注意讀得輕短些就是“z”的音了。自己試試？

(4)教師范讀“z”o

(5)學(xué)生練讀“z”，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

2、記憶“z”的形

(1)問：看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀？

(2)學(xué)生說記憶順口溜，誰說得最好，就讓他帶讀：像個(gè)小2zzz。

(二)學(xué)習(xí)聲母“c”的音形

1、出示“c”的圖，學(xué)習(xí)字母的音

(1)問：圖上畫的是什么呀？

(2)你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。

(3)講：你們可以借助““刺”的音平讀來學(xué)習(xí)字母“c”的讀音。發(fā)音

的方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。自己試一試？

(4)教師范讀氣”o

(5)學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

2、記憶“c”的形

(1)問：看看圖有什么好辦法記住它的形呀？

(2)學(xué)生說記憶順口溜：半個(gè)圓圈ccco

(3)學(xué)生讀記憶兒歌。

(三)學(xué)習(xí)聲母“s”的音形

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1、出示“S”的圖，學(xué)習(xí)字母的音

（1）問：你們看這是什么呀？

（2）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。

（3）講：你們可以借助“絲”的音來學(xué)習(xí)字母“s”的讀音。發(fā)音時(shí)讀得輕

短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。

自己試一試？

（4）教師范讀“s”。

（5）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。

2、記憶“s”的形

（1）問：仔細(xì)看看圖，哪兒像字母“s”的形呀？

（2）學(xué)生說記憶順口溜：半個(gè)8字sss。

（3）學(xué)生讀記憶兒歌。

三、電腦博士指導(dǎo)書寫

（1）大家看大屏幕：出示四線三格，我們看看電腦博士是怎樣書寫“zcs”

的？比比誰觀察得最認(rèn)真？仔細(xì)看字母是兒筆寫成的？在四線三格的哪個(gè)格上

寫？

（2）電腦博士書寫后，讓學(xué)生觀察這三個(gè)字母像什么？“z”像2；“c”

像半圓；“s”像半個(gè)8。學(xué)生不僅記住了字形，而且利于學(xué)生書寫。

（3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，還要注意提醒學(xué)生書

寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。

四、小結(jié)：這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形,

而且書寫得也非常好！下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)這3個(gè)字母與“aeu”組成的音節(jié)

和整體認(rèn)讀音節(jié)，好嗎？

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附：板書

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

-、復(fù)習(xí)

1、抽讀學(xué)過的聲母卡片。

2、抽讀帶聲調(diào)的單韻母卡片。

二、學(xué)習(xí)聲母“zcs”與單韻母“aeu”組成的音節(jié)。

1、出示書中“zcs”與“aeu”組成的音節(jié)，讓學(xué)生自己試著拼一拼。

aaa

z-ec-zes-ze

2、同桌同學(xué)互拼，相互糾正。

3、指名拼讀，比一比誰拼得最準(zhǔn)？

三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

(-)學(xué)習(xí)音節(jié)“zi”

1、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生拿著水搶滋水，讓學(xué)生說一句話。

比如：zz同學(xué)在滋水。

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2、問：“滋”的音節(jié)是什么呢？帶著“z”頭飾的學(xué)生說：“z的音節(jié)就

是我”。說完，教師帶著“i”的頭飾，說：“z是聲母，不是音節(jié)，要想給‘滋'

注音，必須要我這個(gè)單韻母i來幫忙，就成為了音節(jié)zi”。教師板書：“zi”

3、教師范讀：聲母"z"和音節(jié)"zi”，讓學(xué)生聽聽有什么區(qū)別？

4、教師強(qiáng)調(diào)：只要把聲母“z”的音讀長些、響亮些就是音節(jié)“zi”的音，

這叫整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼直接讀。

5、學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)它們的區(qū)別。

6、教師板書“zi”的四聲，問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

_ZLLZJLz^rrzrz

TF

7、教師強(qiáng)調(diào)：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“i”上標(biāo)聲調(diào)時(shí)

要去點(diǎn)。

8、學(xué)生練習(xí)讀“zi”的四聲。

9、用“zi”的四聲調(diào)組詞或說句子。

（二）學(xué)習(xí)音節(jié)“cisi”

1、師說：我們都知道“cs”是聲母，不能給漢字注音。在日常生活中有很

多發(fā)“刺、詞、絲”等的字，要想給漢字注音，怎么辦？

2、師板書：“cisi”。

3、能用學(xué)習(xí)“zi”的讀音方法試著讀讀“cisi”嗎？

4、學(xué)生練習(xí)讀，教師糾正。

5、同桌互讀，互相糾正。

6、指名讀。

7、學(xué)習(xí)“cisi”的四個(gè)聲調(diào)，通過組詞鞏固音節(jié)的發(fā)音。

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四、學(xué)說兒歌

(1)出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。

(2)把你會(huì)讀的音節(jié)畫下來讀一讀。

(3)指名拼讀學(xué)過的音節(jié)。

(4)結(jié)合圖，請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。

(5)教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。

五、小結(jié)

今天我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋友“zcs”，我們不僅掌握了它們的音形、

能夠正確書寫，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)并能讀準(zhǔn)它們的四個(gè)聲調(diào)，真棒！

附：板書

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漢語拼音8

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)"zhchshr”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2、能準(zhǔn)確拼讀“zhchshr”和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

3、學(xué)會(huì)"zhichishiri”四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

區(qū)別聲母"zhchshr”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zhichishiri”，理解它們各

自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、順序背誦學(xué)過的17個(gè)聲母。

2、讀6個(gè)單韻母。

3、帶調(diào)的單韻母。

二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母"zhchshr”的音形。

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1、學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形。

2、問：誰能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音？

3、學(xué)生根據(jù)圖中所畫的“織毛衣”的“織”、