《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)范文《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)范文作為一位優(yōu)秀的人民老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是精心的《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎大家分享。１、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，會(huì)寫１０個(gè)字。正確讀寫“敏捷、光滑、搭窩”等詞語。２、有感情地朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的一個(gè)自然段。３、理解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生以小動(dòng)物的喜歡之情。４、學(xué)習(xí)作者是怎樣把各部分寫詳細(xì)的，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。理解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)作者是怎樣把各部分寫詳細(xì)的。學(xué)習(xí)作者寫小動(dòng)物的方法。一、導(dǎo)入猜謎語，猜猜這是什么動(dòng)物？（出示謎語：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子），根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書課題松鼠。齊讀課題兩遍。二、初讀課文，感知內(nèi)容１、假設(shè)是你來寫松鼠，你打算從哪幾方面來寫它呢？咱們來看看別人是怎樣來寫這美麗的得意的松鼠的。２、自讀課文，畫出課文生字新詞，對于不懂的地方可以采用，問老師和同學(xué)等方式來解決，也可以在課文中做一個(gè)標(biāo)記，在課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)中漸漸體會(huì)，漸漸解決。邊讀邊想一下作者都寫了松鼠的哪些方面？３、小黑板出示生字，檢查生字的認(rèn)讀情況。采用多種方式進(jìn)展：（指名領(lǐng)讀，分男女生讀，小組賽讀，開火車讀，搶讀等方式進(jìn)展。）４、指名接讀課文，要求讀通順、流利。讀完后讓學(xué)生講價(jià)一下學(xué)生讀得怎么樣。三、再讀課文，理解內(nèi)容１、帶著問題自由讀課文：課文都寫了松鼠的哪些方面？你喜歡對松鼠哪部分的描寫？學(xué)生自由讀課文，用筆圈畫出自己喜歡的詞句，對不理解的地方可在旁邊打個(gè)問號(hào)。２、匯報(bào)交流：根據(jù)學(xué)生的答復(fù)隨機(jī)講解，詳細(xì)可涉及到的內(nèi)容是：⑴描寫松鼠的外形的部分（第一自然段）：①這部分課文中用了一句話概括了松鼠的外形特點(diǎn)，誰讀給大家聽聽：（板書重點(diǎn)詞：美麗，討人喜歡）②你能讀一讀描寫松鼠美麗、討人喜歡的句子嗎？（朗讀指導(dǎo)：讀的時(shí)候要讀出那種喜歡的語氣。）③總結(jié)板書：松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，很討人喜歡，圍繞著它的美麗，它的討人喜歡，作者寫了松鼠的“玲瓏的小面孔”，“閃閃發(fā)光的小眼睛”，“灰褐色的毛”，“毛茸茸的大尾巴”。④知識(shí)積累：指導(dǎo)背誦：這一段里共有５句話，依次寫了：ａ、松鼠的美麗，討人喜歡。ｂ、四肢靈敏、行動(dòng)敏捷。ｃ、小面孔上的小眼睛。ｄ、毛。ｅ、尾巴。⑵讓喜歡的學(xué)生讀一下喜歡的段落，并說一說喜歡的原因或者喜歡其中的詳細(xì)的哪一點(diǎn)或者哪一句。⑶指導(dǎo)朗讀，第２自然段要求學(xué)生讀出它的靈敏機(jī)敏：（讀的方式：指名讀，范讀，男女分句接讀。）只要有人觸動(dòng)一下樹干，它們就躲到樹枝底下，或是連蹦帶跳地逃到別的樹上去。晴朗的夏夜……它們好似怕強(qiáng)烈的日光，白天常常躲在窩里歇涼，只在樹枝被刮得亂搖擺的時(shí)候，它們才到地面上來。⑷第３自然段著重讓學(xué)生讀一下松鼠怎樣搭窩，體會(huì)松鼠搭窩的有條理性：（讀的方式：齊讀，指名讀。）《松鼠》是北師大版小學(xué)語文三年級下冊的一篇說明文。這篇課文是一篇知識(shí)性、科學(xué)性、興趣性都很強(qiáng)的文藝性說明文（又稱科學(xué)小品）。課文從外形、活動(dòng)、吃食、搭窩這四個(gè)方面介紹了松鼠的外形特征和生活習(xí)性。采用了比喻、擬人的手法生動(dòng)形象地說明事物。文章語言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩。根據(jù)本班學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況，所以我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律的教學(xué)思路。使學(xué)生走進(jìn)文本，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感。1、掌握本課的生字新詞。2、理解課文內(nèi)容，知道松鼠的外貌特征，理解它的生活習(xí)性。3、培養(yǎng)學(xué)生理解自然段的才能。4、能找出表示先后順序的詞，并能練慣用它說一句話。5、培養(yǎng)學(xué)生擅長觀察，熱愛自然的情感。過程與方法：1、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣，主動(dòng)認(rèn)知學(xué)習(xí)課文。2、動(dòng)動(dòng)手，按照書中搭窩的先后順序?yàn)樗墒蟠罡C。3、演一演，表現(xiàn)、體驗(yàn)松鼠松鼠的機(jī)靈。4、畫一畫，記住松鼠的外形特征。1、學(xué)習(xí)作者細(xì)致刻畫的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物的感情和細(xì)致觀察的方法。二課時(shí)。這節(jié)課我們來認(rèn)識(shí)一位得意的小動(dòng)物，請同學(xué)們翻開課本的25頁，看圖猜猜它的名字？和老師一起來寫寫它的名字，板書：松鼠。師：提示注意“鼠”字的筆順。1、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣：假設(shè)樹上跳下來的這只淘氣的小松鼠，一蹦一跳的來的我們教室（出示松鼠圖片），同學(xué)們會(huì)怎樣招待這位小客人，你們知道它喜歡吃什么嗎？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文的第四段，從中找找答案。2、學(xué)習(xí)理解本段內(nèi)容。（1）出示閱讀要求：注意字音：前爪（）（）子扒（）開縫（）隙塞（）滿（２）想一想：本段共有幾句話，每句話的意思（３）點(diǎn)名讀課文（４）討論：從每句話中你都讀懂了什么？畫出松鼠吃東西時(shí)的動(dòng)詞。理解詞語：榛子橡栗儲(chǔ)藏縫隙本段中的三個(gè)“它們”各指什么？１、創(chuàng)設(shè)情境，主動(dòng)探知天黑了小松鼠要睡覺了，同學(xué)們知道它平時(shí)是在怎樣的環(huán)境中睡覺嗎？請讀課文第三自然段。２、分小組讀課文。３、說一說：本段共有幾句話，從每句話中你都讀懂了什么？４、畫一畫：表示搭窩先后順序的詞。５、理解：苔蘚遮蔽６、動(dòng)手做一做：小組合作利用手中的文具，給松鼠搭窩，注意順序。7、比一比，看哪個(gè)小組搭得最好。１、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探知的樂趣天亮了，小松鼠睡醒了，想和同學(xué)們一起玩，你們知道它喜歡怎樣玩嗎？請讀課文第二自然段。２、女生齊讀課文３、找本段的中心句４、找重點(diǎn)詞，理解詞意并體會(huì)松鼠的機(jī)靈。5、演一演，學(xué)生戴上頭飾演一演松鼠的機(jī)靈。１、創(chuàng)設(shè)情境，畫一畫，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探知的興趣小松鼠玩夠了，想回家了，同學(xué)們舍得它走嗎？那就為小松鼠畫張相留作紀(jì)念吧。要想畫得像，必須理解它的外貌特征。請男同學(xué)齊讀第一自然段。２、男生齊讀第一自然段３、說一說：作者抓住了哪些特征？按照怎樣的順序？理解：嵌敏捷玲瓏同學(xué)們與小松鼠相處了這么久，喜歡它嗎？那就讓我們帶著對小松鼠喜歡之情來朗讀全文。想一想：本文是從哪幾方面來介紹小松鼠的？運(yùn)用了哪些說明方法？１、老師在網(wǎng)上查的：世界上松鼠的品種有２４０多種，我國有２４種；世界上除了大洋洲外，各地都有松鼠的。關(guān)于松鼠同學(xué)們還有什么要問的嗎？２、生質(zhì)疑３、老師在網(wǎng)上為同學(xué)們搜到了一些世界各地松鼠的精巧圖片，還有一段動(dòng)物世界欄目介紹松鼠的視頻，一段小朋友們贊美松鼠勤勞的歌舞。我們下節(jié)課去電教室欣賞。１、欣賞松鼠精巧圖片２、欣賞松鼠視頻３、欣賞贊美小松鼠勤勞的一段歌舞視頻重點(diǎn)指導(dǎo)：躲窩壓外形漂亮活動(dòng)機(jī)靈搭窩先，再，然后，又，又。。。。。。松鼠吃坐捧送儲(chǔ)藏尋找本課的教學(xué)是一節(jié)公開課，自己認(rèn)為比較成功的地方是：1我利用創(chuàng)設(shè)情境：讓一只得意的小松鼠來到我們教室做客，同學(xué)們應(yīng)該怎樣招待好這位小客人，來引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地去從學(xué)習(xí)課文中找答案，進(jìn)而理解松鼠的吃，住，玩等特征。為了增加本課教學(xué)的興趣性以及訓(xùn)練學(xué)生們的合作意識(shí)，我設(shè)計(jì)了動(dòng)手做一做，利用手中文具給松鼠搭窩；演一演，松鼠的機(jī)靈；畫一畫松鼠的外形這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，極大地激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，把快樂和游戲帶進(jìn)了語文課堂?！端墒蟆飞鷦?dòng)形象地描寫了松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，字里行間流露出作者對松鼠的喜歡之情。全文共有四個(gè)自然段，按照松鼠的外形和生活習(xí)性兩方面介紹。第一自然段描繪了松鼠的外形特點(diǎn)，二、三、四自然段從松鼠的活動(dòng)、住和吃這三方面，介紹松鼠的生活習(xí)性。文中第一自然段對松鼠的描寫雖然栩栩如生，但因?qū)W生從未見過松鼠，所以僅憑文字介紹仍然無法使松鼠的形象在學(xué)生的頭腦中鮮活起來。教學(xué)中，我設(shè)想憑借多媒體課件形象直觀的優(yōu)勢，逼真地展示松鼠的形象，為學(xué)生提供一個(gè)理想的思維環(huán)境，使學(xué)生建立明晰的認(rèn)知表象。第二部分寫松鼠的生活習(xí)性，要體會(huì)作者是怎樣把松鼠活動(dòng)、住和吃這些生活習(xí)性寫詳細(xì)的，是教學(xué)的難點(diǎn)。針對學(xué)生的認(rèn)知狀況，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生通過反復(fù)閱讀，領(lǐng)悟文章內(nèi)容后，再根據(jù)自己的理解扮演松鼠，介紹松鼠的生活習(xí)性，加深認(rèn)識(shí)。把抽象的語言文字轉(zhuǎn)化為詳細(xì)的形象的動(dòng)作，讓學(xué)生加深記憶。1、能讀會(huì)認(rèn)生字11個(gè)，寫字10個(gè)。2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3、理解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生喜歡動(dòng)物的感情和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。理解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。學(xué)習(xí)按一定順序及抓住特點(diǎn)觀察的寫作方法。1、介紹松鼠的多媒體課件。2、學(xué)生課前搜集有關(guān)松鼠的資料。3、每個(gè)同學(xué)做一個(gè)松鼠頭飾。第一課時(shí)（一）猜謎語，引入新課。1、同學(xué)們，今天老師請來了一位小客人，跟你們一起上課，你們猜，它是誰？（出示謎語：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子。）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一篇介紹松鼠的文章。（板書課題）從松鼠的名字中同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)它的一些特點(diǎn)嗎？2、補(bǔ)充介紹：松鼠也叫“灰鼠”。一般長相都是身體細(xì)長，尾大多毛，眼大，性格活潑，喜歡上竄下跳，稍有風(fēng)吹草動(dòng)即竄入密林或草叢中。3、除了這些，同學(xué)們還想知道什么？[由于同學(xué)們沒見過松鼠，對松鼠的知識(shí)理解甚少，上課伊始為學(xué)生補(bǔ)充介紹一些有關(guān)松鼠的知識(shí)，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。]（二）交流課前搜集的有關(guān)松鼠的資料。1、課前，老師請大家搜集了有關(guān)松鼠的資料，誰愿意把你搜集的資料介紹給大家，也可以告訴大家，你是用什么方法搜集到的？2、小組交流后，推選同學(xué)在班上說。（三）初讀課文，隨文識(shí)字。1、學(xué)生自由讀文，考慮：遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（自己想方法解決。）2、檢查學(xué)生自學(xué)情況。3、用自己喜歡的方式再讀課文，可以坐著讀，可以站起來讀，可以找伙伴一起讀，也可以請老師和你一起讀。[識(shí)字才能是學(xué)生獨(dú)立閱讀的根底，老師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法或適宜的方法識(shí)字，尊重學(xué)生個(gè)性需要，能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，逐步養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的才能。]（四）熟讀課文，整體感知。1、采用多種方式有感情地朗讀課文。2、學(xué)生選擇自己喜歡的方式練習(xí)讀文。3、讀全文，小組討論：課文介紹了松鼠的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？[設(shè)計(jì)讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)，表達(dá)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)和開展的主體”，有利于開展學(xué)生的個(gè)性。]第二課時(shí)（一）播放多媒體課件，讓學(xué)生觀察松鼠的特點(diǎn)。師：同學(xué)們，今天我們的課堂里迎來了一位小客人?？?，它是誰？錄像里，拍攝了松鼠的一些生活習(xí)性，讓我們一起來看看吧。[學(xué)生對課文的主角——松鼠理解不多。老師充分發(fā)揮多媒體課件的作用，讓一只鮮活的松鼠呈如今學(xué)生面前，化抽象為詳細(xì)，既有效地吸引了學(xué)生，拉近了松鼠與學(xué)生之間的間隔，又讓學(xué)生更形象地理解松鼠的生活習(xí)性，到達(dá)了事半功倍的效果。]（二）畫松鼠，理解外形。1、學(xué)生找出描寫松鼠外形的內(nèi)容讀一讀，然后根據(jù)自己的理解畫松鼠。2、介紹松鼠的外形。（1）請同學(xué)們看著自己的畫，向大家介紹松鼠的樣子。（2）看看課文是按照怎樣的順序?qū)懰墒蟮耐庑蔚?？?）出示課件，學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容完成練習(xí)。3、小結(jié)：學(xué)習(xí)了這段話，大家學(xué)會(huì)了介紹動(dòng)物的外形可以先總后分進(jìn)展描寫，然后按從上到下的順序，介紹它的外形。[手段是為目的效勞的。畫松鼠是手段，按順序、有感情生動(dòng)描繪松鼠的外形特點(diǎn)那么是目的。讓學(xué)生畫松鼠、介紹松鼠的目的：一是檢查學(xué)生是不是準(zhǔn)確地理解了這段話的描寫，頭腦中是否形成了明晰的松鼠形象；二是這樣做符合小學(xué)生長于形象思維的特點(diǎn)，引起學(xué)生濃重的興趣；三是讓學(xué)生懂得介紹動(dòng)物外形要按一定的順序。]（三）學(xué)生戴自制頭飾扮演松鼠，老師扮記者，通過問答，讓學(xué)生更加深化理解松鼠的生活習(xí)性。1、采訪松鼠活動(dòng)的情況。學(xué)生表演松鼠的活動(dòng)特點(diǎn)。2、采訪松鼠住的情況。學(xué)生邊承受采訪邊按先后順序表演松鼠的搭窩過程。3、采訪松鼠吃的情況。[通過采訪、表演，調(diào)動(dòng)學(xué)生以情感需要為核心的一切心理、生理因素，把認(rèn)識(shí)與創(chuàng)造結(jié)合起來，把對美的追求與體驗(yàn)統(tǒng)一起來，有利于學(xué)生語文素質(zhì)的進(jìn)步。]（四）再讀課文，加深理解。1、讓我們再來看看課文《松鼠》第二部分所寫的，像不像剛剛你們所介紹的。2、朗讀后考慮：二至四自然段各寫了松鼠的什么特性？3、你覺得作者用了哪些詞，哪些句子把松鼠描寫得特別生動(dòng)詳細(xì)？4、出示課件：松鼠搭窩的時(shí)候，先搬來一些小樹枝，交織著放在一起，再找一些干苔蘚鋪在上面，然后把苔蘚壓緊、踏平。最后，在搭好的窩上面加一個(gè)蓋。1、讀一讀，找出表示順序的詞語。2、你能用“先……再……然后……最后……”說一句話嗎？（五）總結(jié)全文。這篇課文先寫松鼠的外形，再介紹松鼠的生活習(xí)性。在介紹松鼠的生活習(xí)性時(shí)，著重介紹了它的活動(dòng)、住和吃這三個(gè)方面。學(xué)習(xí)了這篇課文，我們懂得了寫文章要按一定的順序介紹事物，要抓住特點(diǎn)去寫，才能把事物寫詳細(xì)。（六）寫字。1、觀察。學(xué)生自己觀察各個(gè)生字在田字格的位置。2、書寫。老師重點(diǎn)指導(dǎo)“捷”“蔽”“縫”的寫法。3、展示。小組內(nèi)互相展示自己寫的字。4、評價(jià)。（1）自評。說出自己寫的字中最滿意和最不滿意的地方。（2）互評。要提出中肯的希望。除了松鼠外，你還理解哪些小動(dòng)物？請上網(wǎng)或到課外書中查一查。班級內(nèi)互相交流。[此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)注意挖掘課外學(xué)習(xí)資源，不僅擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量，而且培養(yǎng)了學(xué)生參與社會(huì)理論和查找搜集資料的才能。1、品味文藝性說明文形象生動(dòng)的語言。2、理解按照認(rèn)識(shí)事物的客觀規(guī)律進(jìn)展說明的說明順序。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛一切生命的情懷。品味文藝性說明文形象生動(dòng)的語言。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展比照閱讀比照閱讀、小組討論1、導(dǎo)入：同學(xué)們一定看過《人與自然》的節(jié)目吧，通過這個(gè)節(jié)目我們認(rèn)識(shí)了不少動(dòng)物。陳老師最喜歡的動(dòng)物是熊貓，因?yàn)樾茇埡B(tài)可掬。所以我喜歡憨態(tài)可掬的大熊貓。你們最喜歡什么動(dòng)物呢？你喜歡的動(dòng)物最突出的特點(diǎn)是什么？請同學(xué)們用半分鐘時(shí)間想想，然后采用“我喜歡的”這樣的句式把你喜歡的動(dòng)物介紹給大家。（目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用形容詞的才能）看來同學(xué)們認(rèn)識(shí)的動(dòng)物還真不少。今天我們還要來認(rèn)識(shí)一種動(dòng)物——松鼠。2、過渡：松鼠是一種怎樣的動(dòng)物呢？為了理解松鼠，老師從辭典中查閱了一些資料。通過幻燈片展示一段材料：松鼠亦稱灰鼠。體長20—28厘米；尾蓬松，長16—24厘米；體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。林棲。用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的`廢巢。嗜食松子、胡桃等果實(shí)，有時(shí)食昆蟲和鳥卵。年產(chǎn)1—4窩，每窩3—4仔。皮毛可制衣，尾毛可制筆。（說明：為了學(xué)習(xí)的目的，這段材料經(jīng)過修改）從以上這段文字中我們可以理解到松鼠的哪些知識(shí)？（明確：外形、生活環(huán)境、筑巢、吃的食物、生育情況、用處）3、比照閱讀下面我們就對照著這段材料來學(xué)習(xí)課文《松鼠》。（1）請學(xué)生大聲散讀課文《松鼠》，并談體會(huì)：你喜歡材料中介紹的松鼠還是布豐寫的松鼠？為什么？（目的：以學(xué)生的感受為主體，讓學(xué)生自己去體會(huì)出課文的語言形象生動(dòng)的特點(diǎn)。）抓住文中的動(dòng)詞、形容詞及修辭手法進(jìn)展比較分析。重點(diǎn)分析課文的語言特點(diǎn)：擬人化的描寫，生動(dòng)形象，富有感情。）學(xué)生邊說我邊板書，并通過板書總結(jié)松鼠的特點(diǎn)、簡單地說明文章的說明順序。（2）簡短討論：你覺得材料與課文，哪個(gè)介紹的更好？（明確：二者的目的是不一樣的，并沒有好壞之分。材料注重的是松鼠知識(shí)上的介紹，因此要求語言準(zhǔn)確明了、簡潔。而本文是一篇文藝性說明文，不僅讓我們理解松鼠，還要讓我們喜歡松鼠，和松鼠成為朋友，因此語言形象生動(dòng)，極富情感。）4、拓展閱讀（也可以作為推薦閱讀）過渡：其實(shí)布豐不僅喜歡松鼠，他還喜歡自然界的很多動(dòng)物，也寫了很多的動(dòng)物。（通過幻燈簡介布豐）組織學(xué)生閱讀布豐寫的其他動(dòng)物的片段，進(jìn)一步體會(huì)布豐的語言特點(diǎn)。下面就讓我們一起來看幾個(gè)片段。（重點(diǎn)就看一個(gè)片段）看一幅狼的圖片，想一想說一說狼在人的眼中是怎樣的形象？（明確：貪心、狡詐、兇殘等等。）聯(lián)想有哪些和狼有關(guān)的成語？（狼狽