《一事一議》作文教案 教案教學設計(語文版九年級上冊)共3篇

《一事一議》作文教案教案教學設計(語文版九年級上冊)共3篇《一事一議》作文教案教案教學設計(語文版九年級上冊)1一、教材解讀

《一事一議》是語文版九年級上冊的一篇文章，全文由兩部分組成。第一部分介紹“一事一議”的概念和作用，第二部分介紹如何寫好“一事一議”的文章。

文章主題：一事一議

一、概念

“一事一議”就是指以一個事件或一個問題為主題，分析問題的各個方面，提出自己的看法，并說明理由。通俗地說，就是要在文章中針對某一個問題進行闡述，給出自己的觀點和看法。

二、作用

“一事一議”不僅可以鍛煉我們的思維能力和語言表達能力，更能讓我們學會用科學的方法來分析問題，尋找問題的本質，并從中學到知識和經驗。

二、教學目標

1、掌握“一事一議”作文的寫作要點和思路；

2、培養(yǎng)學生的思辨能力，提高語文表達能力；

3、運用所學的知識和技能，撰寫一篇有條理、邏輯清晰、表達準確的“一事一議”作文。

三、教學過程設計

1、引導學生全面了解“一事一議”作文的基本概念和寫作特點。

2、案例分析。教師可以根據(jù)所選教材或校內外的熱點事件，選取一個案例進行詳細分析。通過這個案例，引導學生具體了解“一事一議”作文的寫作流程，包括對話題的選擇、材料的收集、論點的提出、論據(jù)的支撐以及文章的結構等。

3、講解文章結構和篇章段落的規(guī)則。以自己的語言和思路講述文章的開頭、中間和結尾部分，通過讓學生多接觸不同題材的內容，提高寫作能力。

4、開展示范性寫作訓練。選擇一個切實而親切的話題，假設一個場景，從中抽取物質和精神兩個維度，闡述問題所在，并發(fā)表自己的看法。

5、評價作文范文。課后讓學生閱讀所作文章并評價，從結構、語言表達、論點論據(jù)等方面給出自己的評價，并提出修改意見。

四、教學實踐

“一事一議”作文在九年級語文高考中所占比例極大，是考生必須掌握的一種寫作技能。教師可以通過以上教案，引導學生熟悉各類話題和文章結構，學生也應該多加實踐，積累經驗，從中獲取更多的閱讀和寫作的啟示和靈感?？偟膩碚f，良好的寫作能力是通過不斷練習和積累得來的，希望大家都能輕輕松松地掌握這一技能，通過考試通過對“一事一議”作文的教學設計，我們可以幫助學生全面了解這種寫作技能的基本概念和特點，練習文章結構和篇章段落的規(guī)則，及時糾正寫作中的錯誤，提高語言表達和寫作能力。同時，通過實踐訓練和范文評價，讓學生不斷練習和總結，靈活運用知識點，提高寫作水平。總之，只有不斷地積累和提高，才能夠在考試和實際生活中更好地應用“一事一議”作文的技巧和方法《一事一議》作文教案教案教學設計(語文版九年級上冊)2一、教學目標

1、知識目標：通過學習本單元，能夠掌握一事一議的基本知識和理解其作用。

2、能力目標：能夠運用一事一議的知識，撰寫一篇合理的議論文，并進行合理論證。

3、情感目標：培養(yǎng)學生積極參與討論，發(fā)表觀點，尊重他人意見的意識和能力。

二、教學重點難點

1、教學重點：

（1）學習掌握一事一議的基本知識和技能。

（2）引導學生了解并掌握一事一議的要素。

2、教學難點：

（1）理解和掌握一事一議的本質。

（2）能夠靈活運用一事一議的方法，撰寫一篇合理的議論文，并進行合理論證。

三、教學方法

1、案例教學法：通過實際案例，讓學生逐步了解掌握一事一議的具體方法和技巧。

2、討論教學法：通過學生的自由討論，發(fā)現(xiàn)問題，加深學生的理解和記憶。

3、小組合作學習法：提高學生的合作意識和能力，讓學生能夠深入交流和合作。

四、教學過程及教學設計

第一步：導入

通過將幾個具體的場景案例，讓學生了解到什么是一事一議，以及它產生的作用。老師引導學生對于一事一議的問題進行簡單討論。

第二步：教學知識和技能

老師通過PPT授課的形式，介紹一事一議的基本知識和技能，并舉例講解。在課程中，老師以一個事情的發(fā)生為基礎，講述一篇合理的議論文的撰寫方法和技巧，引導學生學會分析問題的技巧，掌握組織數(shù)據(jù)的方法，理解如何選取事實、論據(jù)、論點、總結點等，使學生知道如何進行合理的論述。

第三步：小組合作探究

在老師的引導下，學生進行小組合作，就一個具體問題進行探究和發(fā)表觀點。老師分別將各組的發(fā)言記錄下來，并對其進行分析和評價，指出其優(yōu)缺點和不足，發(fā)現(xiàn)問題和不足。

第四步：撰寫一篇議論文

在小組探究中，學生根據(jù)自己的思路和發(fā)言，將自己的想法展開，寫一篇合理的議論文，并進行論證。在寫作過程中，老師對學生進行指導和幫助，保證學生能夠靈活、合理地運用一事一議的技巧。

第五步：作品展示和總結

在完成議論文之后，學生們相互交流和展示自己的作品，老師對學生們的作品進行帶回顧性的點評和總結。

五、教學反思

通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解到一事一議的知識和技巧，掌握如何撰寫一篇合理的議論文，并進行合理探究。通過該類案例的學習，學生會更好的理解議論文的準則和操作步驟，并能夠從深入的內部探究中學習到更多的實踐經驗通過上述的教學設計和實施，本課程能夠幫助學生掌握一事一議的知識和技能，理解如何進行合理的論述，從而提升其思維邏輯能力和寫作表達能力。在教學中，老師通過啟發(fā)式教學、小組合作和個別指導等多種形式，從不同角度引導學生理解一事一議的概念、掌握撰寫議論文的步驟和技巧，并讓學生在實踐中加深理解和理論運用。在課程結束后，學生們能夠熟練運用一事一議的技巧，撰寫出有條理、邏輯嚴密的議論文，提高了文思邏輯能力和口頭表達能力。因此，這將為學生今后的學習和生活中提供有價值的幫助《一事一議》作文教案教案教學設計(語文版九年級上冊)3《一事一議》作文教案教學設計(語文版九年級上冊)

一、教學目標：

1.了解什么是議論文，了解議論文的寫作特點。

2.學會上、下結構的寫作方法。3.掌握如何論證，如何用言辭說服人。

4.鼓勵學生積極思考，敢于表達個人觀點。

5.促進學生寫作能力的提高，讓學生能夠獨立完成一篇論述文。

二、教學內容：

1.認識和結構

1.1認識議論文

演示一些寫有正反兩方面觀點的論述文，讓學生發(fā)現(xiàn)其中的共同特點。講解議論文的定義和寫作方法，特別是上、下結構的寫作方法。

1.2認識上、下結構

從議論文的前句起點、結尾總結等角度出發(fā)，介紹上、下結構，強調論點應該放在上文中間段的最后描述。

1.3認識概括

對于書寫概括，課堂教師可以先示范，引導學生進行仿寫，讓學生用簡單的語言，準確的概括文章中心思想。

2.論證方法

2.1論據(jù)

學生缺乏積累，不容易就能造出扎實的論據(jù)，這時候就要做好材料的準備。引導學生運用閱讀、案例、調查和歷史知識等方面的積累，找尋有力的證據(jù)。

2.2措辭

講解常常用的論證措辭，如舉例、引用權威、講道理、對比、設問等。引導學生決策文章還需要哪些論證方式，以達到說服讀者的目的。

三、教學方法：

1.授課法

采用演示、講述、教材解讀等授課法，是本課堂中的基本教學方法。

2.互動法

在課堂上采用互動方式，將課程設計成學生參與性較強的形式。信息交流、小組討論、講故事互動、“懸掛分?！钡确绞绞拐n堂生動有趣，激發(fā)學生興趣，激發(fā)學生的寫作熱情和創(chuàng)造力。

四、教學流程：

1.教師先提問學生什么是議論文，引導學生從生活常識中尋找答案。

2.了解如何寫好一篇議論文，引導學生審視議論文的基本寫作特點，分析它的目的和指向代表。

3.告訴學生活用上、下結構構思、謀篇，強調論點的出現(xiàn)位置及重要性。

4.講解另一個寫作要領：概括，即對文章總結歸納。演示一段著名文章有一句話，最能闡發(fā)中心思想，告訴學生如何概括。

5.引導學生如何找好論據(jù)，如何有效運用論據(jù)辯論。解析各種辯論方式和主要戰(zhàn)略。

6.課堂進行互動實踐，讓學生分小組，各小組撰寫一篇議論文，在講師的指導下逐個討論，總計出現(xiàn)一致意見。

7.課堂實踐，對學生進行形式上和實質上的批評。

五、教學收獲

1.學生能明確寫議論文的目的，認識了上、下結構的寫作方法，思考言辭表達清楚的重要性。

2.學生能樸實無華、簡潔給人留下深刻印象的知識，通過歸納，對表達文學工具的理解有了另一種層度。

3.學生學會拿出有力的論據(jù)進行辯論，善于用語言說服別人，為未來暢通表達鋪路。

4.在寫作實踐中充分發(fā)揮學生的參與性和自我表達能力，提