《核舟記》教學(xué)案(人教版八年級(jí)必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

《核舟記》教學(xué)案(人教版八年級(jí)必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇《核舟記》教學(xué)案(人教版八年級(jí)必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：

1.了解作者顧城的背景和創(chuàng)作背景；

2.理解小說(shuō)的主要情節(jié)和主題；

3.提高閱讀能力，培養(yǎng)分析思考能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.解讀小說(shuō)的隱喻和象征意義；

2.理解小說(shuō)的文藝性和人文性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備核舟記這本小說(shuō)的課本和文摘版；

2.準(zhǔn)備介紹顧城和他的作品的PPT；

3.安排相關(guān)的小組討論和寫(xiě)作活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

Step1：引入

通過(guò)介紹顧城小說(shuō)的創(chuàng)作背景以及新文藝運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)當(dāng)代文學(xué)的影響來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入小說(shuō)的世界。

Step2：閱讀導(dǎo)入

讓學(xué)生快速瀏覽核舟記，了解小說(shuō)的情節(jié)、人物和結(jié)構(gòu)。

Step3：理解小說(shuō)的主題

通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生分析小說(shuō)中的隱喻、象征、對(duì)話和描寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到核舟記所表達(dá)的主題和人生觀。

Step4：小組討論

安排小組討論，讓學(xué)生在不同的角度和視角去探討小說(shuō)中不同的主題和問(wèn)題。

Step5：閱讀文摘版

讓學(xué)生閱讀文摘版，理解小說(shuō)中的文藝性和人文性，并幫助學(xué)生理解小說(shuō)中的含義和意義。

Step6：寫(xiě)作練習(xí)

安排寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生撰寫(xiě)小說(shuō)讀后感，分析小說(shuō)的主題和人生哲學(xué)。

Step7：評(píng)價(jià)

鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在閱讀小說(shuō)過(guò)程中的體驗(yàn)和思考，并評(píng)價(jià)他們?cè)谔接?、分析和?xiě)作方面的表現(xiàn)。

教學(xué)反思：

通過(guò)本次閱讀與分析，學(xué)生認(rèn)識(shí)到核舟記的文藝性和人文性。學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了小說(shuō)的故事和主題，更重要的是了解了小說(shuō)創(chuàng)作的背景和作家的創(chuàng)作思想，鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考的能力。教師應(yīng)該繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生多讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)的鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)綜上所述，核舟記是一部具有深刻思考和人文關(guān)懷的作品。通過(guò)閱讀和分析這部小說(shuō)，我們不僅了解了其情節(jié)和人物，更重要的是理解了其所表達(dá)的主題和人生哲學(xué)。此外，學(xué)生還通過(guò)小組討論和寫(xiě)作練習(xí)鍛煉了批判性思考和文學(xué)素養(yǎng)。教師的作用是引導(dǎo)學(xué)生多讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文學(xué)嗜好，提高其人文素養(yǎng)和思維能力。這對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)提高和未來(lái)發(fā)展都有著積極的意義《核舟記》教學(xué)案(人教版八年級(jí)必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)2隨著科技的不斷發(fā)展，人類(lèi)已經(jīng)進(jìn)入了核能時(shí)代。核能的利用成為提高工業(yè)生產(chǎn)效率、改善人民生活水平的一個(gè)重要手段。但是，隨著核能的廣泛使用，核能的潛在危險(xiǎn)也引發(fā)了人類(lèi)的極大擔(dān)憂。如何正確使用核能，保障人類(lèi)的生命和財(cái)產(chǎn)安全，一直是人們關(guān)心的問(wèn)題。本文將以人教版八年級(jí)必修的《核舟記》為例，探討如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與核能意識(shí)。

一、必修教材概述

《核舟記》是人教版八年級(jí)必修二的一篇科普文章，主要講述了關(guān)于核能的基本原理、應(yīng)用領(lǐng)域、安全措施與現(xiàn)狀，以及作者在南極體驗(yàn)核船的種種感觸。該篇文章是一篇科普性質(zhì)的文章，但是內(nèi)容涵蓋廣泛，包括核能的基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用現(xiàn)狀、科技進(jìn)步與人類(lèi)的發(fā)展、文化交流和環(huán)境保護(hù)等多個(gè)方面。通過(guò)學(xué)習(xí)該篇文章，能夠提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于核能問(wèn)題的反思和思考能力，以及對(duì)人類(lèi)如何正確使用核能的認(rèn)識(shí)和責(zé)任感。

二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定

由于《核舟記》的內(nèi)容涉及較多，因此在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，需要注意抓住重點(diǎn)，突出重點(diǎn)。本文建議以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1、理解核能的基本概念和運(yùn)作原理，了解相關(guān)技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域和現(xiàn)狀。

2、認(rèn)識(shí)核能的優(yōu)缺點(diǎn)，探究核能的發(fā)展?jié)摿εc瓶頸。

3、學(xué)習(xí)和掌握核電站建設(shè)和運(yùn)行的安全措施和相關(guān)法規(guī)。

4、了解南極的環(huán)境特點(diǎn)和保護(hù)措施，認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性和責(zé)任。

5、通過(guò)閱讀和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、閱讀理解能力、文化背景知識(shí)和創(chuàng)新思維能力。

三、教學(xué)流程安排

1、導(dǎo)入（10分鐘）

為了讓學(xué)生更好地了解教學(xué)主題，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入：

1）核能的優(yōu)缺點(diǎn)，用對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行測(cè)試，引導(dǎo)學(xué)生探究核能的發(fā)展?jié)摿εc瓶頸。

2）引導(dǎo)學(xué)生圍繞“核能”的關(guān)鍵詞，用詞匯卡片進(jìn)行卡片游戲，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和詞匯積累能力。

2、閱讀及理解（30分鐘）

在閱讀和理解過(guò)程中，可以針對(duì)不同層次的學(xué)生，制定不同形式的教學(xué)流程。

1）初級(jí)班（閱讀與理解）

初級(jí)班的學(xué)生往往對(duì)核能問(wèn)題缺乏一定的感性理解。因此，為了幫助他們更好地理解教材內(nèi)容，建議采取以下教學(xué)策略：

a)錄制生動(dòng)有趣的小視頻，用圖文并茂的方式講解核能的基本知識(shí)和運(yùn)作原理，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用感性方式理解科學(xué)概念。

b)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論、交流互動(dòng)，做“我問(wèn)、你答”、“我來(lái)出題、你來(lái)糾錯(cuò)”等互動(dòng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。

2）中級(jí)班（思考與分析）

中級(jí)班的學(xué)生需要掌握更多的科技術(shù)語(yǔ)和文化背景知識(shí)。為了幫助他們更好地分析和思考，建議采取以下教學(xué)策略：

a)常識(shí)游戲。設(shè)計(jì)“中國(guó)核能發(fā)展史”、“世界核能利用狀況”等游戲，通過(guò)文字、圖片等多種形式讓學(xué)生更好地了解核能的發(fā)展歷程。

b)分組討論。分成自主分組和教師指定分組兩種方式，鼓勵(lì)學(xué)生討論自己的看法和觀點(diǎn)，并通過(guò)教師引導(dǎo)，梳理討論結(jié)果，收獲知識(shí)。

3）高級(jí)班（創(chuàng)新與評(píng)價(jià)）

高級(jí)班的學(xué)生已經(jīng)具備一定的分析思維能力和科技素養(yǎng)。為了讓他們更好地運(yùn)用知識(shí)和思維能力，建議采取以下教學(xué)策略：

a)課外研究任務(wù)。提供學(xué)生自主選擇研究課外題目的機(jī)會(huì)，督促學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和創(chuàng)新實(shí)踐。

b)案例分析。引導(dǎo)學(xué)生從案例出發(fā)，以保護(hù)人類(lèi)生命和財(cái)產(chǎn)安全為出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用培養(yǎng)的技能和知識(shí)，針對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化解決。

3、課堂小結(jié)（10分鐘）

在教學(xué)結(jié)束前，應(yīng)該進(jìn)行課堂小結(jié)。小結(jié)時(shí)，可以采取以下方式：

1）讓學(xué)生在小組內(nèi)分享在教學(xué)過(guò)程中的收獲

2）教師匯總各組的學(xué)習(xí)成果，做簡(jiǎn)單的總結(jié)。

四、教學(xué)資源建設(shè)

教學(xué)資源的建設(shè)是教學(xué)的重要一環(huán)，也是拓寬學(xué)生知識(shí)和視野的重要途徑。在《核舟記》的教學(xué)過(guò)程中，可以適當(dāng)利用以下教學(xué)資源：

1）多媒體教學(xué)

利用多媒體技術(shù)，比如PPT、小視頻等形式，讓學(xué)生對(duì)核能進(jìn)行更生動(dòng)、形象的理解和認(rèn)識(shí)通過(guò)對(duì)《核舟記》的教學(xué)，學(xué)生可以深入了解核能的發(fā)展歷程和應(yīng)用背景，同時(shí)培養(yǎng)高級(jí)班學(xué)生的分析思維能力和科技素養(yǎng)。教學(xué)策略包括知識(shí)導(dǎo)入、分層次教學(xué)、課外研究任務(wù)、案例分析等，結(jié)合多媒體教學(xué)資源，全面提升教學(xué)效果，使學(xué)生能夠更加全面地認(rèn)識(shí)和理解核能的重要性和實(shí)際應(yīng)用《核舟記》教學(xué)案(人教版八年級(jí)必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)3《核舟記》教學(xué)案(人教版八年級(jí)必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解核能的相關(guān)知識(shí)。

2、學(xué)習(xí)小說(shuō)《核舟記》的相關(guān)知識(shí)和情節(jié)。

3、能夠通過(guò)此小說(shuō)了解科技發(fā)展中可能遇到的問(wèn)題和困難。

4、能夠從中理解環(huán)保和安全方面的意義和應(yīng)對(duì)策略。

5、能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、分析和探究能力以及語(yǔ)言能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、核能的相關(guān)知識(shí)。

2、小說(shuō)《核舟記》的情節(jié)和主題探討。

3、科技發(fā)展中可能遇到的問(wèn)題和困難。

4、環(huán)保和安全方面的問(wèn)題和應(yīng)對(duì)策略。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1、如何幫助學(xué)生理解科技發(fā)展與環(huán)保、安全之間的關(guān)系。

2、如何通過(guò)本小說(shuō)引發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)的思考。

四、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入(10分鐘左右)

教師可以使用圖片或視頻來(lái)引入核能的相關(guān)知識(shí)。讓學(xué)生了解核能的定義、起源及其應(yīng)用。可以讓學(xué)生表達(dá)他們對(duì)核能的印象，以了解學(xué)生的基本認(rèn)知。

2、閱讀小說(shuō)《核舟記》(20分鐘左右)

在學(xué)生閱讀小說(shuō)的過(guò)程中，教師可以根據(jù)小說(shuō)情節(jié)進(jìn)行疑難解答。比如小說(shuō)中提到的核聚變和核裂變是什么，它們有什么區(qū)別等等。同時(shí)，教師也可以提醒學(xué)生注意情節(jié)的發(fā)展和主題的探討。

3、小組討論(30分鐘左右)

根據(jù)小說(shuō)情節(jié)，老師可以分組讓學(xué)生進(jìn)行自由討論，引導(dǎo)學(xué)生探究文章中可能遇到的問(wèn)題、困難以及解決方案。同時(shí)，也可以引導(dǎo)學(xué)生思考，若真實(shí)生活中出現(xiàn)類(lèi)似的情況該如何應(yīng)對(duì)。

4、語(yǔ)言運(yùn)用(15分鐘左右)

讓學(xué)生根據(jù)小說(shuō)情節(jié)，進(jìn)行小組討論和概括了解的內(nèi)容，從中提煉句子，并進(jìn)行語(yǔ)言翻譯和運(yùn)用。

5、總結(jié)(10分鐘左右)

對(duì)于今日所講內(nèi)容，教師與學(xué)生一起進(jìn)行總結(jié)，加強(qiáng)對(duì)核能的理解，以及引導(dǎo)學(xué)生從中得到啟示和思考。

五、教學(xué)反思

1、教師要合理掌控時(shí)間，尤其是在小組討論過(guò)程中，不應(yīng)拖延時(shí)間而影響教學(xué)進(jìn)度。

2、教師要重視學(xué)生的思考，不應(yīng)以糾正錯(cuò)誤為主，而是應(yīng)該尊重學(xué)生的想法，對(duì)于學(xué)生的思考值得肯定時(shí)，老師應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)。

3、教師要重視語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，在課堂中應(yīng)該適時(shí)開(kāi)展與語(yǔ)言運(yùn)用相關(guān)的活動(dòng)，幫助學(xué)生提高表達(dá)和思考的能力本次教學(xué)以小說(shuō)《核舟記》為文本，在課堂中通過(guò)多種形式的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)核能知識(shí)的