《童區(qū)寄傳》教案(北師大七年級(jí)必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

《童區(qū)寄傳》教案(北師大七年級(jí)必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇《童區(qū)寄傳》教案(北師大七年級(jí)必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)1《童區(qū)寄傳》教案(北師大七年級(jí)必修)教學(xué)設(shè)計(jì)

隨著文學(xué)教育的發(fā)展，文學(xué)教育已經(jīng)成為重要的教育內(nèi)容之一，在中小學(xué)階段的文學(xué)教育中，閱讀作品已經(jīng)是必修的教育內(nèi)容。在閱讀教育中，教師的教育教案是非常重要的，好的教育教案不僅可以幫助學(xué)生更好的理解和消化作品，同時(shí)也可以起到擴(kuò)展和豐富學(xué)生知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的作用。本篇文章圍繞《童區(qū)寄傳》教材，將教師的教育教案進(jìn)行具體分析和設(shè)計(jì)。

1.教學(xué)目標(biāo)

1)具備閱讀能力：了解《童區(qū)寄傳》的故事情節(jié)，關(guān)鍵人物，以及各自的愛好和特點(diǎn)；

2)掌握閱讀技巧：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，通過對(duì)文本的理解來(lái)提升學(xué)生的閱讀理解水平；

3)提高閱讀興趣：通過《童區(qū)寄傳》的故事情節(jié)、場(chǎng)景和人物等元素，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)欣賞和創(chuàng)意意識(shí)。

2.教育教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)難點(diǎn)

2.1教育教學(xué)內(nèi)容

《童區(qū)寄傳》是一篇關(guān)于文學(xué)的短篇小說(shuō)，講述了童區(qū)寄傳這個(gè)地方的故事。這里匯聚了許多不同的人物，他們各具特點(diǎn)，有著不同的故事和緣分。其中，徐老師是故事的主要人物之一，他經(jīng)常到童區(qū)寄傳來(lái)尋找文學(xué)創(chuàng)作的靈感。學(xué)生需要通過閱讀文本去了解這些關(guān)鍵人物的故事和特點(diǎn)。

2.2重點(diǎn)難點(diǎn)

2.2.1快速推理理解文本：文本中涉及到很多人物和故事情節(jié)，學(xué)生需要從文本中迅速獲取相關(guān)信息來(lái)做出正確的推理。

2.2.2分析和理解故事背景：了解童區(qū)寄傳這個(gè)地方的歷史和背景，并從中揣摩出創(chuàng)作文學(xué)的靈感。

2.2.3深度理解文本：理解并掌握文本中抒情手法等重要的文學(xué)元素，拓展學(xué)生的文學(xué)知識(shí)。

3.教育教學(xué)方法

3.1講授法

在學(xué)生學(xué)習(xí)《童區(qū)寄傳》這篇文學(xué)作品時(shí)，教師可以采用講授法對(duì)故事情節(jié)、人物關(guān)系、文本結(jié)構(gòu)等進(jìn)行講解，以加深學(xué)生的理解和認(rèn)識(shí)。在講解過程中，教師應(yīng)該適當(dāng)注重學(xué)生的參與與互動(dòng)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，提高學(xué)生的聽課效果和興趣。

3.2閱讀引導(dǎo)法

針對(duì)學(xué)生在閱讀過程中出現(xiàn)的理解難度較大的問題，教師可以采用閱讀引導(dǎo)法，即引導(dǎo)學(xué)生通過自己的思考和研究，以加深學(xué)生對(duì)文本的理解。例如，在學(xué)生閱讀文本的時(shí)候，可以讓學(xué)生選擇一個(gè)自己比較感興趣的人物，然后按照教師的指示或者模板，對(duì)這個(gè)人物的性格、形象、特點(diǎn)等方面進(jìn)行分析和總結(jié)。

3.3團(tuán)結(jié)合作法

在教學(xué)過程中，教師可以把學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組中探究文本，從而提高學(xué)生的思考能力、合作能力和表達(dá)能力。同時(shí)，學(xué)生在討論的過程中，還能夠加深自己的理解和認(rèn)識(shí)，更好地理解課堂內(nèi)容。

4.教育教學(xué)實(shí)踐

在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以通過以下步驟來(lái)幫助學(xué)生深入理解《童區(qū)寄傳》這篇文學(xué)作品：

4.1預(yù)熱引導(dǎo)

教師通過采用故事引導(dǎo)、問答、話題等多種方式進(jìn)行預(yù)熱引導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生對(duì)故事所在的背景、氛圍等進(jìn)行預(yù)熱，以便后續(xù)更好地理解故事情節(jié)和相關(guān)人物的性格和特點(diǎn)。

4.2故事教學(xué)

教師通過朗讀故事、講解、演示等各種方式進(jìn)行教學(xué)，深入講解故事的情節(jié)、人物性格和情感表達(dá)等內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)故事的理解和把握能力。

4.3組織小組研究討論

教師將學(xué)生分成小組，給予每組一個(gè)角色，然后讓學(xué)生分析和解讀這個(gè)人物的性格、行為，認(rèn)真對(duì)照故事情節(jié)，做出結(jié)論并與其他組進(jìn)行討論。

4.4作品表現(xiàn)技巧的學(xué)習(xí)

教師通過多種方式向?qū)W生介紹文學(xué)作品的抒情手法、描寫手法、環(huán)境描寫等技巧，并指導(dǎo)學(xué)生按照這些技巧進(jìn)行創(chuàng)作，從而加深學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解和欣賞。

5.教育教學(xué)評(píng)估

在教學(xué)過程中，教師可以通過一些評(píng)估手段，來(lái)衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，比如學(xué)生能力測(cè)試、課堂問答等。同時(shí)，教師還可以使用問題集和回答簿《童區(qū)寄傳》這篇文學(xué)作品以寫實(shí)的手法，恰如其分地表現(xiàn)出了世事沉浮，人生百態(tài)的真實(shí)性。通過對(duì)文學(xué)人物的塑造和情感表達(dá)，讓讀者深刻地感受到了生命的不易和珍貴，體現(xiàn)了人們對(duì)于生命的充滿敬畏之情。同時(shí)，故事中也充滿了對(duì)人性的探討，讓讀者思考人性中的善惡與選擇，真實(shí)反映了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的人性和人情，并在一定程度上給讀者以警示。通過對(duì)《童區(qū)寄傳》的教學(xué)和學(xué)習(xí)，能夠幫助學(xué)生深入理解并欣賞文學(xué)作品，提高文學(xué)鑒賞能力和思辨能力，在面對(duì)生活的時(shí)候能夠更加深入地思考和感悟《童區(qū)寄傳》教案(北師大七年級(jí)必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)2《童區(qū)寄傳》教案(北師大七年級(jí)必修)教學(xué)設(shè)計(jì)

序言

《童區(qū)寄傳》是一部充滿童真童趣的小說(shuō)，以及關(guān)于親情、友情、愛情等情感的深入挖掘。今天我們將向大家介紹它的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：

學(xué)生了解小說(shuō)的背景和故事情節(jié)，體味小說(shuō)所表達(dá)的情感與主題。

2.技能目標(biāo)：

學(xué)生了解小說(shuō)的基本結(jié)構(gòu)，并能夠辨析小說(shuō)中的重大節(jié)點(diǎn)處，提高自身解析小說(shuō)的能力。

3.情感目標(biāo)：

學(xué)生能夠在對(duì)小說(shuō)情節(jié)的認(rèn)知之外，感受小說(shuō)所表達(dá)出的情感，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思考，感受小說(shuō)的內(nèi)在深度。

二、教學(xué)內(nèi)容

《童區(qū)寄傳》小說(shuō)全本。

三、教學(xué)方法

1.教師講解法：通過教師講解，向?qū)W生介紹小說(shuō)的背景、情節(jié)等。

2.分組討論法：結(jié)合小說(shuō)中的情節(jié)、人物、情感等因素，引導(dǎo)學(xué)生開展小組討論，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力。

3.課堂演練法：設(shè)計(jì)具有代表性的小說(shuō)片段進(jìn)行課堂演練，讓學(xué)生更加深入了解小說(shuō)情節(jié)，提高學(xué)生對(duì)小說(shuō)的解析和歸納能力。

四、教學(xué)流程

1.第一課時(shí)：普及小說(shuō)背景知識(shí)。

這一步可采用教師講解法，向?qū)W生普及小說(shuō)的背景知識(shí)，包括文學(xué)風(fēng)格，小說(shuō)創(chuàng)作背景，作者生平等方面的信息。此步驟是學(xué)生對(duì)小說(shuō)認(rèn)知的第一步，尤其對(duì)初讀者尤為重要。

2.第二課時(shí)：了解小說(shuō)情節(jié)。

這一步可分組進(jìn)行，分組討論，讓學(xué)生了解小說(shuō)的情節(jié)、人物、情感等方面的因素，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探究，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力。討論的主題可以包括小說(shuō)中的人物刻畫，在情感表達(dá)等方面。

3.第三課時(shí)：課堂演練法。

這一步是設(shè)計(jì)具有代表性的小說(shuō)片段進(jìn)行課堂演練，讓學(xué)生更加深入了解小說(shuō)情節(jié)，提高學(xué)生對(duì)小說(shuō)的解析和歸納能力，可以讓學(xué)生通過課堂演練的方式，加深對(duì)小說(shuō)情節(jié)的理解，使學(xué)生對(duì)小說(shuō)有更多的思考和體會(huì)。

五、教學(xué)評(píng)估

1.課堂問答：教師可以在課堂進(jìn)行問題答疑與引導(dǎo)，提高學(xué)生的知識(shí)獲取和思考能力。

2.分組討論結(jié)果評(píng)估：通過分組討論，教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考和探究，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力，并對(duì)分組討論結(jié)果進(jìn)行評(píng)估。

3.課堂演練成果評(píng)估：通過對(duì)學(xué)生操作小說(shuō)演練的成果進(jìn)行評(píng)估，提高學(xué)生的小說(shuō)解析和歸納能力。

六、教學(xué)反思

在教學(xué)過程中，我們不僅要讓學(xué)生了解《童區(qū)寄傳》小說(shuō)的情節(jié)，更要引導(dǎo)學(xué)生在情節(jié)的背后發(fā)掘其中的情感、主題等方面的信息。同時(shí)，我們還要讓學(xué)生樹立對(duì)小說(shuō)的認(rèn)知和感受，鍛煉學(xué)生的分析、推理、創(chuàng)造等多方面能力，以幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)通過本次教學(xué)設(shè)計(jì)，我深刻認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中，要讓學(xué)生不僅僅是簡(jiǎn)單地掌握知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入地思考和探究。通過多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力，讓學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上更好地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。在教學(xué)評(píng)估中，課堂問答、分組討論和課堂演練成果評(píng)估等多種方式的綜合運(yùn)用，能夠更好地檢驗(yàn)學(xué)生的成果，不僅讓學(xué)生收獲知識(shí)，更要讓學(xué)生掌握方法，提高他們的綜合素質(zhì)。我相信，通過這樣的教學(xué)方式，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的自主學(xué)習(xí)和探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，為學(xué)生成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)《童區(qū)寄傳》教案(北師大七年級(jí)必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)3《童區(qū)寄傳》教案(北師大七年級(jí)必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能較準(zhǔn)確的理解和分析小說(shuō)《童區(qū)寄傳》中的情節(jié)，了解其中的人物關(guān)系和道德寓意。

2.能運(yùn)用閱讀策略，提高閱讀理解水平，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和判斷能力，自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.理解小說(shuō)情節(jié)，分析人物關(guān)系和道德寓意。

2.運(yùn)用閱讀策略，提高閱讀理解水平，把握小說(shuō)中的細(xì)節(jié)和插敘。

三、教學(xué)方法

1.合作學(xué)習(xí)法

2.討論研究法

3.探究式教學(xué)法

四、教學(xué)內(nèi)容

本次教學(xué)內(nèi)容包含以下幾個(gè)部分：

【導(dǎo)入】引導(dǎo)學(xué)生回憶和梳理前置知識(shí)，為理解小說(shuō)做好鋪墊。

1）提問：之前學(xué)過哪些小說(shuō)？它們的題材和背景都有哪些不同？

2）展示圖片：小學(xué)的校園和中學(xué)的校園，有什么不同？為什么小學(xué)時(shí)這個(gè)世界是我們眼中的“童區(qū)”，但進(jìn)入中學(xué)后卻發(fā)現(xiàn)這里的一切都在改變？

3）發(fā)問：這種改變對(duì)于我們來(lái)說(shuō)意味著什么，具有哪些重要的啟示？

【閱讀小說(shuō)】通過師生合作、小組討論等方式把小說(shuō)分為多個(gè)章節(jié)，逐章閱讀，實(shí)現(xiàn)情節(jié)的遞進(jìn)和人物關(guān)系的展現(xiàn)。

1）第一章：邁入新的校園

2）第二章：探索新的學(xué)習(xí)方法和生活方式

3）第三章：社交和人際關(guān)系的磨合

4）第四章：面對(duì)嫉妒和誹謗

5）第五章：讀懂勵(lì)志的金句和正能量

6）第六章：取得成功的關(guān)鍵因素

7）第七章：欣賞藝術(shù)，感受美好

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

1.小組工作：討論小說(shuō)情節(jié)，解讀人物關(guān)系及道德寓意。

學(xué)生根據(jù)教師提供的小說(shuō)文本，分成小組，互相合作再閱讀、分享理解，從不同的視角，探討小說(shuō)背后的道德寓意、人物關(guān)系等方面。

2.課堂辯論：分析“童區(qū)”的定義和概念。

教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞“童區(qū)”的概念，分成兩個(gè)陣營(yíng)，辯論“童區(qū)”的具體定義和劃分標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生形成不同的觀點(diǎn)和思考。

3.課后作業(yè)：讀后感和規(guī)劃未來(lái)

要求學(xué)生寫出他們的個(gè)人感受，表達(dá)對(duì)小說(shuō)及其寓意的理解和思考，另外還要求學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)做出規(guī)劃和展望，用當(dāng)前的稚嫩與天真，勇往直前，充滿信心地面對(duì)未來(lái)的生活。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.能準(zhǔn)確理解小說(shuō)《童區(qū)寄傳》的情節(jié)和道德寓意。

2.能主動(dòng)閱讀，運(yùn)用閱讀策略，提高閱讀理解水平。

3.能獨(dú)立思考和判斷，自覺學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

4.能提高語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)和良好的人際關(guān)系。

通過本次教學(xué)，學(xué)生能夠充分理解和掌握《童區(qū)寄傳》的內(nèi)容，感知小說(shuō)中充盈的道德與美學(xué)力量，拓展思維深度，增強(qiáng)思辨能力和分析能力，培養(yǎng)出形成積極人生態(tài)度，實(shí)現(xiàn)自身的夢(mèng)想的