《鄒忌諷齊王納諫》優(yōu)質(zhì)課教學設計(部編版九年級下冊)共3篇

《鄒忌諷齊王納諫》優(yōu)質(zhì)課教學設計(部編版九年級下冊)共3篇《鄒忌諷齊王納諫》優(yōu)質(zhì)課教學設計(部編版九年級下冊)1《鄒忌諷齊王納諫》優(yōu)質(zhì)課教學設計(部編版九年級下冊)

一、教學目標

1.知識目標：

（1）了解古代名將鄒忌的故事及其背景。

（2）掌握《鄒忌諷齊王納諫》這篇歷史典故的主要內(nèi)容。

（3）理解《鄒忌諷齊王納諫》中反映的一些典型思想的含義。

2.能力目標：

（1）培養(yǎng)學生的歷史思維，幫助學生理解典故背后的社會現(xiàn)象和歷史事件。

（2）提高學生閱讀、理解和分析典故的能力。

（3）培養(yǎng)學生的批判思維和想象力，在理解歷史的同時，能夠從中發(fā)掘并思考一些深層次的問題。

二、教學重點與難點

1.教學重點

（1）掌握《鄒忌諷齊王納諫》的主題和內(nèi)容。

（2）理解《鄒忌諷齊王納諫》中反映的一些典型思想的含義。

2.教學難點

（1）如何把握《鄒忌諷齊王納諫》這篇歷史典故所反映的深層次思想。

（2）如何啟發(fā)學生進行深層次思考，激發(fā)他們的探究欲望。

三、教學過程設計

1.導入

（1）通過展示《鄒忌諷齊王納諫》的相關(guān)圖片，激發(fā)學生對典故的興趣。

（2）探討“納諫”一詞的意義，讓學生知道“納諫”是君主的必備素質(zhì)。

2.閱讀與理解

（1）詢問學生是否了解本篇典故的背景和主題，簡單介紹鄒忌這位歷史名將和他的故事。

（2）閱讀《鄒忌諷齊王納諫》，理解故事情節(jié)、人物性格等方面的內(nèi)容。

（3）讓學生分組，討論本篇典故中的“道德評價”、“行為評價”等問題，并給出自己的看法。

3.分析與思考

（1）讓學生思考本篇典故中所反映的一些典型思想，如“以禮制人”、“察言觀色”、“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的含義等。

（2）通過小組討論或個人思考，讓學生從不同角度出發(fā)，對這些思想進行深層次的分析和思考。

4.歸納總結(jié)

（1）讓學生回答幾個關(guān)于《鄒忌諷齊王納諫》的問題，檢查他們對典故的理解程度。

（2）通過學生的分享和教師的點撥，歸納總結(jié)本節(jié)課學習的重點、難點以及教學內(nèi)容。

5.拓展與鞏固

（1）讓學生自行尋找其他與本篇典故相關(guān)的內(nèi)容，如其他歷史事件、流傳千年的名言警句等。

（2）讓學生翻閱歷史故事集件，嘗試閱讀更多類似的歷史典故，加深對歷史的認識和理解。

四、教學要點

1.通過展示圖片和詢問引導，激發(fā)學生對典故的興趣。

2.讓學生對《鄒忌諷齊王納諫》中涉及道德和行為問題進行討論。

3.通過小組討論和個人思考，啟發(fā)學生進行深層次思考，發(fā)掘典故背后的真實含義。

4.通過歸納總結(jié)，幫助學生掌握課程的重點、難點和知識點。

5.通過拓展與鞏固，拓寬學生的知識面，培養(yǎng)綜合素質(zhì)通過本節(jié)課的學習，學生們對《鄒忌諷齊王納諫》這一歷史典故有了更深入的了解和認識。他們通過討論和思考，理解了“以禮制人”、“察言觀色”、“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”等思想和道德觀念。同時，通過歸納總結(jié)和拓展鞏固，學生們對于歷史知識和文化內(nèi)涵的理解更加豐富和深刻。本節(jié)課的教學方式富有啟發(fā)性和互動性，更加有利于學生的認知和思考能力的培養(yǎng)《鄒忌諷齊王納諫》優(yōu)質(zhì)課教學設計(部編版九年級下冊)2《鄒忌諷齊王納諫》優(yōu)質(zhì)課教學設計(部編版九年級下冊)

引言：

古代的歷史是我們了解中國文化不可缺少的一部分?！多u忌諷齊王納諫》是一篇反映古代文化的經(jīng)典文章，它具有極高的歷史價值和文化意義。在現(xiàn)代教育中，教師應該能夠?qū)⑦@篇文章與現(xiàn)代社會相結(jié)合，將其教給學生，以便讓他們理解和愛上中國的文化。本文將為讀者介紹一節(jié)《鄒忌諷齊王納諫》的優(yōu)質(zhì)課教學設計。

一、教學目標

此次教學的目標是：

1、讀懂《鄒忌諷齊王納諫》這篇古代經(jīng)典文章；

2、了解中國古代的政治制度和文化內(nèi)涵；

3、培養(yǎng)學生的文化修養(yǎng)和語言表達能力。

二、教學策略

創(chuàng)設聽、說、讀、寫四種語言輸出方式，運用不同的教學方法，促進學生的學習興趣和參與意識。

1、聽：用錄音的方式帶領(lǐng)學生聽課文，加強學生聽力技能；

2、說：在教師和學生的互動中，增加學生的口頭表達技能；

3、讀：教師對課文進行深入淺出地講解，提高學生的閱讀技能；

4、寫：讓學生書寫課文或書寫感悟等，提高學生的寫作技能。

三、教學內(nèi)容設計

1、開頭

通過一副畫面展示鄒忌諷齊王納諫的主題。然后，教師將會互動問學生是否聽過這篇文章，是否了解其主旨。

2、聽

播放《鄒忌諷齊王納諫》的錄音文件。讓學生逐條刪除錯漏，加深學生對文章的理解和記憶。

3、教師閱讀并講解

教師讀出文章，介紹文化和文本背景。然后，教師會用詳盡的語言和例子對詞語或段落進行講解，使學生了解其背景和文本內(nèi)容。如“海納百川”、“繩之以法”、“諫不聽”等。

4、學生閱讀與講解

讓學生分組(約3/組)閱讀課文，并讓他們解釋課文中的一些問題。學生可以自由討論，教師可以輔助解答學生的困惑。讓每個小組有機會分享討論結(jié)果，以提高學生的口語表達能力。

5、寫作

讓學生思考《鄒忌諷齊王納諫》中的“政治智慧”，并用自己的語言和想法，書寫感悟。讓學生了解漢語的文化內(nèi)涵，和文學作品的魅力和意義。

6、結(jié)尾

提醒學生關(guān)注中國傳統(tǒng)文化，并提供擴展資料，以便加深他們的學習并拓寬他們的視野。

四、教學方法

1、多媒體演示法

讓學生在視覺效果下全面了解本文。教師通過多媒體進行課文演示，配以圖片和動畫，以提高課堂吸引力。

2、游戲式教學法

學生分組參與游戲，課堂氛圍更加活躍。在游戲過程中，學生將更加深入地理解知識點，激發(fā)學生的學習熱情和能動性。

3、思維導圖法

教師將文章圖形化、概念化，讓學生更容易記憶和理解內(nèi)容。讓學生使用思維導圖對文章進行概括和分析，提高其分析和判斷能力。

五、教學評價

1、學生的聽力水平、口頭表達技能、閱讀技能以及寫作技能的提高。

2、學生文化修養(yǎng)的增強，學生了解了中國古代政治制度和文化內(nèi)涵，懂得了中國文化的魅力和意義。

3、學生的學習熱情和能動性得到提高，學生拓展了視野和思路，提升了綜合能力通過設計本文的教學方案，可以有效地提升學生對《鄒忌諷齊王納諫》的學習興趣和理解能力。通過多媒體演示、游戲式教學、思維導圖等方式，可以讓學生全面了解文章的內(nèi)容和文化內(nèi)涵，并提高聽、說、讀、寫各方面的技能。同時，通過小組討論和寫作，可以激發(fā)學生的思考和表達能力，并加深對中國傳統(tǒng)文化的認識。這樣的教學方法不僅可以有效提升學生的學業(yè)成績，還可以提高學生的綜合能力和文化素養(yǎng)《鄒忌諷齊王納諫》優(yōu)質(zhì)課教學設計(部編版九年級下冊)3《鄒忌諷齊王納諫》優(yōu)質(zhì)課教學設計(部編版九年級下冊)

一、教學目標

1.知識目標：了解《鄒忌諷齊王納諫》的寓意，掌握寓言的基本特點和技巧；

2.能力目標：能夠正確理解寓言的意義，并將其運用到日常生活中；

3.情感目標：通過欣賞寓言，增強對品德的認識，激發(fā)對美好事物的追求。

二、教學重點

1.掌握寓言的基本特點和技巧；

2.能夠正確解讀《鄒忌諷齊王納諫》的寓意；

3.能夠?qū)⒃⒀缘木襁\用到日常生活中。

三、教學難點

1.如何正確理解寓言的意義；

2.如何將寓言的精神運用到日常生活中。

四、教學步驟

1.引入（10分鐘）

通過讓學生欣賞寓言歌曲《小小寓言家》引入，同時介紹寓言故事的基本特征和作用。

2.導入（10分鐘）

講述《鄒忌諷齊王納諫》的內(nèi)容，引導學生思考其中蘊含的道理和寓意。

3.講解（20分鐘）

通過講解寓言故事的特點和技巧，深入分析《鄒忌諷齊王納諫》的寓意，引導學生了解寓言的深層次含義。

4.分析（30分鐘）

分組討論，分析故事中的人物、事件、環(huán)境等因素，了解故事中的隱喻和象征。

5.活動（30分鐘）

設計小組活動，在小組內(nèi)討論如何運用《鄒忌諷齊王納諫》的精神去做好小事，達到人人愛國的目的。

6.總結(jié)（10分鐘）

通過回答問題、小結(jié)和點評，講解寓言的作用和意義，引導學生更好地理解和發(fā)掘寓言的精神內(nèi)涵。

五、教學手段

1.寓言歌曲《小小寓言家》；

2.圖片展示《鄒忌諷齊王納諫》的畫面；

3.寓言故事《鄒忌諷齊王納諫》的相關(guān)資料。

六、教學評價

1.學生思維能力：通過學生的討論，可以評估學生對寓言故事的理解與應用情況。

2.學生表達能力：通過學生的小組討論和活動，可以評估學生的表達能力和應用能力。

3.學生品德形成：通過學生對寓言