《馬說》學(xué)案(魯人版八年級必修) 教案教學(xué)設(shè)計共3篇

《馬說》學(xué)案(魯人版八年級必修)教案教學(xué)設(shè)計共3篇《馬說》學(xué)案(魯人版八年級必修)教案教學(xué)設(shè)計1《馬說》學(xué)案(魯人版八年級必修)教案教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)背景

本次教學(xué)是八年級必修課程《古詩文鑒賞》中的一堂課，教學(xué)內(nèi)容為《馬說》。在學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)習(xí)古詩文不僅是在學(xué)習(xí)文化知識，更是訓(xùn)練語言表達的能力，增強人文素養(yǎng)，提高審美水平的重要途徑。因此，本次教學(xué)旨在通過對《馬說》這一篇優(yōu)秀的古文文章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生們能夠全面理解文章的內(nèi)涵與精神，領(lǐng)悟其中的啟示，了解馬的歷史文化傳統(tǒng)與地位，引導(dǎo)學(xué)生們愛國愛動物，培養(yǎng)他們的人文情感與美育能力。

二、教學(xué)目標

1、知識目標

（1）了解《馬說》的歷史和文化背景，熟悉文章的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)；

（2）準確把握文章的主旨和思想，包括馬的特點、馬的價值、馬的職能和形象；

（3）掌握重要詞匯、短語和句式的使用方法；

（4）熟練掌握鑒賞古文的方法和技巧。

2、能力目標

（1）通過閱讀、思考、討論等方式，提高學(xué)生的語言、文化素養(yǎng)和人文情感；

（2）讓學(xué)生在思維和表達方面更全面，更深層次地理解人與動物之間的關(guān)系和相互依存的關(guān)系；

（3）培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文化領(lǐng)悟能力，提高學(xué)生的審美和文化素養(yǎng)。

三、教學(xué)方法

本課程重視學(xué)生自主思考與交流。主要采用課堂講授、小組討論、學(xué)生演講等教學(xué)方法，結(jié)合多媒體技術(shù)展示相關(guān)內(nèi)容。在學(xué)生自主思考和討論中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，拓寬學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的自主求知欲，提高學(xué)生的知識領(lǐng)悟能力。

四、教學(xué)重點難點

1、教學(xué)重點

（1）通過《馬說》的學(xué)習(xí)，了解馬的歷史文化傳統(tǒng)，領(lǐng)悟其中的社會道德和人文情感等方面的內(nèi)涵；

（2）熟悉文章的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，準確把握文章的主旨和思想，包括馬的特點、馬的價值和馬的形象等方面；

（3）通過學(xué)習(xí)與探究，提高學(xué)生的閱讀理解和文化素養(yǎng)。

2、教學(xué)難點

（1）提高學(xué)生的審美和文化領(lǐng)悟能力；

（2）引導(dǎo)學(xué)生從不同角度理解“馬”的內(nèi)涵和價值。

五、教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)《馬說》的文化背景、作者、文體及主題；

2、閱讀《馬說》，理解文中的各個情節(jié)、事件；識別并理解文中的多義詞、短語、詞組、語句等，分析語言表達的技巧；

3、了解馬在古代的地位和作用，馬文化對中國文化的影響；

4、借助多媒體技術(shù)，展示馬的形象、馬旅游景點、古代馬術(shù)文化等相關(guān)內(nèi)容，以拓展學(xué)生的視野。

六、教學(xué)過程設(shè)計

1、導(dǎo)入

（1）學(xué)生講述自己的經(jīng)歷，有沒有近距離觀察過馬；

（2）通過看圖片、視頻等方式，讓學(xué)生聯(lián)想到馬的形象和特點。

2、學(xué)習(xí)

（1）介紹《馬說》所代表的文化背景和價值，

（2）學(xué)習(xí)《馬說》，重點理解每段的主旨、情節(jié)和人物，語言表現(xiàn)等方面，

（3）學(xué)習(xí)生詞、短語和詞組，加強語言運用能力，

（4）探究閱讀古文的方法和技巧。

3、拓展

（1）利用多媒體技術(shù)展示與馬文化相關(guān)的景點和文物等，

（2）利用畫圖或剪貼等方式，讓學(xué)生建立對馬的形象和特點的感性體驗。

4、討論

（1）小組討論，自主交流閱讀體會、個人理解和觀點，

（2）激發(fā)學(xué)生思考并提出有意義的問題，

（3）提醒學(xué)生注意在團隊協(xié)作中尊重彼此的觀點并進行思想碰撞。

5、總結(jié)

（1）對學(xué)習(xí)過程中的重點、難點進行總結(jié)，

（2）回顧教學(xué)目標是否達成，讓學(xué)生檢驗自己的學(xué)習(xí)成果，

（3）不斷鼓勵學(xué)生，在回顧總結(jié)中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，為自己的學(xué)習(xí)制定有針對性的計劃和目標。

七、教學(xué)評價

1、形成性評價

形成性評價為學(xué)生們的學(xué)習(xí)過程中的自我檢測、目標檢測、課堂測驗等，能夠及時檢驗教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)方法和策略。

2、總結(jié)性評價

總結(jié)性評價是針對整個教學(xué)過程的評價，從實踐效果、學(xué)生反饋、教師自我評估等多方面進行評價?？偨Y(jié)性評價是對教通過本教案的設(shè)計與實施，能夠幫助學(xué)生深入了解中國傳統(tǒng)文化中馬的地位與重要性，并學(xué)習(xí)到閱讀古文的方法和技巧。通過多種教學(xué)手段，如課堂講解、討論、多媒體展示等，能夠使學(xué)生在感性體驗中深入領(lǐng)悟馬文化的內(nèi)涵。同時，形成性評價能夠及時調(diào)整教學(xué)策略，總結(jié)性評價則能全面檢驗教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。通過本教學(xué)方案的實施，將有助于學(xué)生的文化素養(yǎng)提升和對中華傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚《馬說》學(xué)案(魯人版八年級必修)教案教學(xué)設(shè)計2《馬說》學(xué)案(魯人版八年級必修)教案教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容

本課程教學(xué)內(nèi)容為《馬說》(魯迅作)。

二、教學(xué)目標

1.了解魯迅的生平和代表作品。

2.掌握課文的閱讀技巧和方法。

3.了解《馬說》的內(nèi)涵和價值。

4.掌握用文言文的語言藝術(shù)進行表達。

三、教學(xué)重點、難點

重點：掌握《馬說》的內(nèi)涵和價值。

難點：用文言文的語言藝術(shù)進行表達。

四、教學(xué)過程

1.引入

教師先介紹一下魯迅的生平和代表作品，讓學(xué)生了解魯迅的文學(xué)成就和對中國文學(xué)的貢獻。

2.導(dǎo)入

讓學(xué)生閱讀課文，了解《馬說》的背景和作者對生命、自由、尊嚴等問題的思考。

3.講解課文

為學(xué)生介紹課文的思想內(nèi)涵、情節(jié)和語言表達等方面，重點是講解課文中的比喻手法及其含義。

4.閱讀課文

讓學(xué)生圍繞著比喻手法進行閱讀，并加以解析。讓學(xué)生找出自己認為最具有觸動和感染力的句子或段落。

5.討論課文

在讓學(xué)生閱讀、解析和體味課文之后，教師引導(dǎo)學(xué)生對課文進行深度討論，從而加深學(xué)生對課文的理解和認識。

6.寫作

教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言、自己的方式來表達對比喻、對《馬說》的思考和認識。要求學(xué)生要突出文化內(nèi)涵，注意語言的精練。

7.總結(jié)

教師在講解過程中幫助學(xué)生明確課文的信息點和文化內(nèi)涵，并進行點撥糾錯，并最終要求學(xué)生總結(jié)一下本節(jié)課的重點，強化學(xué)生對課程的掌握和理解。

五、教學(xué)方法

1.導(dǎo)入和引導(dǎo)

2.閱讀分析

3.課堂討論

4.寫作

六、教學(xué)資源

1.有關(guān)魯迅生平和作品的教輔資料和圖書。

2.相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料和教案。

七、作業(yè)安排

1.閱讀并理解文學(xué)作品。

2.掌握文學(xué)作品的內(nèi)涵和價值。

3.用規(guī)范的文言文表達思考的內(nèi)容通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我深刻認識到了《馬說》中的比喻手法所體現(xiàn)的深刻意義。馬是一種忠誠、勇敢、堅強、自由的動物，但在人類的殘酷對待下，它們卻變成了獵物和牲畜。魯迅通過這個比喻深刻揭示了中國近代社會的殘酷和不公，人類對待動物而言，也是要遵守生命、自由等基本的尊嚴。這給我留下了深刻的印象，讓我對人與動物、對待生命、尊重自由等問題有了更深入的思考《馬說》學(xué)案(魯人版八年級必修)教案教學(xué)設(shè)計3隨著教育的不斷發(fā)展，我們的課程體系也隨之變化?，F(xiàn)在的學(xué)生們所接受的課程要比以前更加全面，更加豐富，更加深入。八年級必修的《馬說》無疑是其中的佼佼者。本文便是針對這則文本所設(shè)計的一套教案。

一、教學(xué)目標

1.回顧并掌握有關(guān)《馬說》相關(guān)的背景知識。

2.理解文本的基本內(nèi)涵，并掌握其修辭技巧。

3.分析研究文本傳達的思想，提升學(xué)生的思辯能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，在欣賞之余，提高自身的審美素養(yǎng)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.《馬說》的背景知識和文本概況。

2.文本修辭分析，包括對比、擬人、夸張等等。

3.探究文本的主題思想，強調(diào)學(xué)生發(fā)揮思辯能力。

4.綜合討論，探討《馬說》的意義，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

三、教學(xué)重點難點

1.理解《馬說》的基本內(nèi)涵。

2.掌握文本中的修辭技巧。

3.研究文本所傳達的思想，并提升學(xué)生的思辯能力。

四、教學(xué)方法

1.課前學(xué)生自主閱讀《馬說》，梳理文本主題，并初步總結(jié)文本修辭方法。

2.課中以小組為單位深入探究。旨在讓學(xué)生們通過小組合作的方式，尋找并總結(jié)文本中的修辭手法，梳理主題思想。

3.課后通過大討論形式，加強對文本的理解，并對學(xué)生的成果加以評價。

五、教學(xué)過程

本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容大致可以分三部分。

1.通過ppt或者其他多媒體方式，對《馬說》這則文本進行概述，引導(dǎo)學(xué)生建立對這則文本的初步認識。

2.小組探究，主要以小組為單位討論，通過合作達到相互學(xué)習(xí)、共同成長的目的。

具體步驟如下：

（1）小組分工，每組選取一段文本，分析文本中的修辭手法，并指出該手法的效果。

（2）小組組織討論，一起探究文本的主題思想，即文本所要表達的道理。

（3）小組匯報，每組分別向大家展示自己的研究成果。

3.講評環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進一步深入探究《馬說》的思想內(nèi)涵及文學(xué)價值。

具體步驟如下：

（1）對前面小組探究中表現(xiàn)優(yōu)秀的小組進行肯定。

（2）對小組討論的研究成果展開總結(jié)，并提煉出有效的教學(xué)素材。

（3）引導(dǎo)學(xué)生自由討論，讓學(xué)生自由發(fā)表看法，并引導(dǎo)學(xué)生把看法分類，取其共性。

六、教材語言簡練流暢，自然生動，語言詼諧幽默，使用準確嚴謹。

教材所選文章《馬說》經(jīng)過作者的闡述，用一百一十多句話將那些好像毫無關(guān)系的“草木”、“動物”及其周圍的環(huán)境聯(lián)系起來，最后又回到了“馬”的身上。文章脈絡(luò)清晰，句式簡練，語言幽默，形象生動。總體來說，文章使用的語言準確嚴謹，非常適合初中生的閱讀。

七、教學(xué)效果

通過本教案的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠掌握《馬說》這則文本的基本內(nèi)涵，并逐漸領(lǐng)悟該文本所傳達出的思想。同時，學(xué)生還應(yīng)掌握該文本中一些基本的修辭手法，并學(xué)會將它們運用到自己的寫作中。促進學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)提升，提高學(xué)生的思辯能力。

八、小結(jié)

本文針對八年級必修的《馬說》所設(shè)計的教案，可以看出，教案的范圍非常廣泛，涵蓋了背景知識概述、文本內(nèi)涵理解、學(xué)術(shù)思辯等多個方面。這些方面全面并具有針對性，使得學(xué)生們在此過程中學(xué)到了如何全面理解這則文本以及如何對文本進行深入的思考，有助于提升學(xué)生的思辯能力。此外，通過小組的方式進行教學(xué)，不僅有助于學(xué)生之間相互探討、共同交流，更能夠提高整個班級乃至全校的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，促進學(xué)科交叉合作，加強