思想品德考核小結(jié)范文

思想品德考核小結(jié)范文思想品德課是為初中學(xué)生思想品德安康開展奠定根底的一門綜合性必修課。評價是思想品德課的重要組成部分，是影響學(xué)生潛能開發(fā)、智能開展的關(guān)鍵因素?！端枷肫返抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“思想品德課程評價既要重視對本課程根本知識的理解和運用，更要考察學(xué)生在思想品德的過程中，是否開場形成了好公民所應(yīng)有的態(tài)度、才能、價值觀和行為”。為適應(yīng)社會開展和學(xué)生成長需要，加強思想品德教育的針對性、實效性和主動性，我們在思想品德課（七年級）學(xué)生學(xué)習(xí)評價方面作了些初步的改革嘗試，將知識性考試與學(xué)生的思想品德廳為表現(xiàn)和才能結(jié)合起來，使評價真正成為促進學(xué)生開展和進步的有效手段。l、導(dǎo)向性原那么思想品德課的教學(xué)及其其評價都要堅持思想價值導(dǎo)向，能表達和強化創(chuàng)新精神和理論才能的培養(yǎng)，有利于促進學(xué)生良好思想品德德的形成。促使學(xué)生在思想品德課的學(xué)習(xí)中實現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀的開展，學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人做事、學(xué)會交往，為全面開展奠定根底。2、理論性原那么傳統(tǒng)的政治課評價是單純看學(xué)生期術(shù)考試的，以一卷做定論。根據(jù)新課標(biāo)的精神，這就遠遠不夠了。新課標(biāo)指出：“評價既要重視學(xué)生對本課程根本知識的理解和運用，更要考察學(xué)生在思想品德課程的學(xué)習(xí)過程，是否開場形成了好公民所應(yīng)有的態(tài)度、才能、價值觀和行為?！蔽覀冊谠u價中以期木考試面績占主要部分60％，再輔以、班主任、家長等對學(xué)生平時表現(xiàn)給出評價。特別是教材中涉及的有關(guān)知識，我們把它作為重點，專門列出，讓學(xué)生評分，以到達學(xué)以致用的目的，盡量防止以往的學(xué)用脫節(jié)的現(xiàn)象。3、主導(dǎo)性和主體性原那么以政治老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體是我們評價體系政革的一大特色。在評價中，政治老師作為主導(dǎo)，根據(jù)新課標(biāo)，參照《中學(xué)生守那么》、《中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》制定評價方案，在評價的過程中起主導(dǎo)作用，同時，班主任、學(xué)生、家長等共同參與，交互活動，使評價過程成為促進學(xué)生、老師共同開展的過程。班主任老師和學(xué)校政教處配合政治老師做好評價工作，提供必要的資料和信息。在評價中充分表達學(xué)生的主體性，增加學(xué)生評價的自主權(quán)，評價形式改單一的老師對學(xué)生的評價，成為學(xué)生自評、小組互評、師生共評、家長參與，創(chuàng)造一種民主參與、交流的評價過程。在評價中注意以下幾個方面：尊重學(xué)生的評價，即尊重學(xué)生人格，確乏平等的師生關(guān)系；相信學(xué)生的評價：一是要相信學(xué)生有參與評的才能；二是要相信學(xué)生能客觀、公正地對自己和同學(xué)作出評價。當(dāng)然，我們也并不是放羊式讓學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)地亂評，因為這樣的評價方式以前畢竟沒有經(jīng)歷過，老師必須給予必須的指導(dǎo)、幫助他們掌握學(xué)習(xí)評價標(biāo)準(zhǔn)，進步評價才能。4、鼓勵性原那么我們要用全面的觀點、開展的目光對待每個學(xué)生，克制對后進生的偏見與成見，不能因某學(xué)生在某方面或某件事的偶爾過失或缺乏而影響其評價得分。評價要真實、公正、可信。應(yīng)參觀反映學(xué)生的不習(xí)情況和思想品德開展?fàn)顩r及開展需要，要發(fā)現(xiàn)、挖掘?qū)W生的點滴長處，肯定其進步和優(yōu)點，以鼓勵學(xué)生的成就感，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強學(xué)生的自信心和進取意識。在初中開設(shè)思想品德是一項新的工作，對這一課程剛剛接觸對這一課程評價方法的改革也只能是探究進展。這一階段我們的主做法是這樣的：1、制定評價改革試行方案。我們課題成員經(jīng)過討論研究，集智廣益，制定了“信豐四中思想品德課學(xué)習(xí)評價試行方案”。方案確定了思想品德課學(xué)習(xí)評價的指導(dǎo)思想、目的、原那么、評價的方式和方法等，以便操作執(zhí)行。（試行方案另附）2、按方案試行。方案一經(jīng)制定，我們就在本學(xué)期開場試行，我們選取了七年級班和班兩個，對學(xué)生講明了試行評價改革的意義，向他們交等評價的新方法，以期得到他們的配合。同時，我們和政教處、有關(guān)班主任獲得聯(lián)絡(luò)，以便隨時交換信息，獲得評價所需的原始材料。3、召集學(xué)生家長會。在會上向?qū)W生宣傳思想品德課評價改革的意義和方法，爭取家長的配合，讓他們向?qū)W校反響學(xué)生的在家的情況，以例學(xué)校和家庭協(xié)同作戰(zhàn)，及時糾正學(xué)生的思想品德方面和學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的不良傾向，使學(xué)生隨時保持正確的情感、態(tài)度、價值觀和行為。4、評定成績期末考試前，我們把評價表發(fā)給實驗班學(xué)生，讓他們填寫自評欄目的內(nèi)容，同時帶給家長填寫有關(guān)內(nèi)容，然后小組同學(xué)們互評填寫。放假前，政治老師結(jié)合平時積累的原始資料，填寫好老師的評語，并評定等級分數(shù)。在評定學(xué)期總成績時，按平時表現(xiàn)40％，期末考試占60％的比例累計計入“學(xué)生素質(zhì)評價手冊”，作為本學(xué)期思想品德課分數(shù)。三、評價改革試行一學(xué)期后反思經(jīng)過一學(xué)期評改革的試驗，施行了新的評價方法，已經(jīng)初見成效。1、通過評價，促進學(xué)生的自主開展。學(xué)生由被動的“聽”轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲膶W(xué)，逐步成為主動參與的學(xué)習(xí)主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能得到進一步進步，思維才能和思維方式得到進一步開展。2、調(diào)動了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生所蘊藏的潛能。在小組互評中，學(xué)生們透過現(xiàn)象看本質(zhì)，對小組成員的現(xiàn)現(xiàn)進展分析歸納，一般能交準(zhǔn)確地對同學(xué)做出評定，鍛煉了學(xué)生觀察、分析和概括的才能。通過互評，也使學(xué)生找到了積極的參照物，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而改進自己的學(xué)習(xí)行為，增強學(xué)生的自信心和進取意識。3、改變了知識學(xué)習(xí)與行業(yè)表現(xiàn)相脫離的現(xiàn)象。促進學(xué)生的道德戰(zhàn)行，豐富了學(xué)生的情感體驗，感情和理解社會對青少年的思想道德價值要求，幫助學(xué)一逐步形成良好的道德品質(zhì)和心理素質(zhì)，養(yǎng)成遵紀守法和文明禮貌的行為習(xí)慣。但是，由于這項工作剛剛開場，方案還很不成熟，施行起來也經(jīng)歷缺乏，所以理在反思起來，這項改革也還有不少有得改進的地方。1、評價的內(nèi)容還有待充分全面。既然是學(xué)習(xí)評價，那么就定要嚴密結(jié)合教材內(nèi)容來設(shè)置評價內(nèi)容，這無疑是對的。但假設(shè)僅此為內(nèi)容，不涉及，未免過于單一。因此，我們準(zhǔn)備充實評價表格的內(nèi)容，將部分《中學(xué)守那么》、《中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容作為評價點，使評價內(nèi)容更為全面。2、評價方法還需要加標(biāo)準(zhǔn)。目前的