高中地理-農(nóng)業(yè)地域類型教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

“農(nóng)業(yè)地域類型”是人教版高中地理必修二第三單元內(nèi)容，新課程標(biāo)準(zhǔn)中對這一內(nèi)容的要求是：分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，舉例說明主要農(nóng)業(yè)地域類型特點及其形成條件。從歷年高考分析來看，出題時往往不會選取課本的農(nóng)業(yè)地域類型，而是給出其他的農(nóng)業(yè)地域類型案例，考查學(xué)生從案例材料中理論聯(lián)系實際、綜合分析材料和總結(jié)歸納闡述的能力。這就要求我們在教學(xué)時不能單純拘泥于教材內(nèi)容進(jìn)行講授，而應(yīng)該對教材進(jìn)行整合，重點培養(yǎng)學(xué)生分析農(nóng)業(yè)地域類型的方法和思路。首先，讓學(xué)生了解高考考綱對這部分的要求，并預(yù)測高考考查的方向，利于學(xué)生復(fù)習(xí)有的放矢、高效進(jìn)行。然后課程分為兩大部分進(jìn)行，第一部分：復(fù)習(xí)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及區(qū)位分析方法，復(fù)習(xí)回憶世界主要農(nóng)業(yè)地域類型的區(qū)位條件、分布、生產(chǎn)特點；第二部分：結(jié)合高考題，講解答題時的審題、信息獲取、如何組織答案，并現(xiàn)場模擬高考，現(xiàn)場評分得分，提高學(xué)生們的分析問題能力和答題能力。最后，提供學(xué)生們進(jìn)過精心挑選的習(xí)題進(jìn)行鞏固練習(xí)。學(xué)情分析由于是復(fù)習(xí)課，學(xué)生對基礎(chǔ)知識已經(jīng)掌握的差不多，但是對于很大部分學(xué)生來說，農(nóng)業(yè)區(qū)位分析仍然是難點，在獲取材料信息、分析思路和規(guī)范答題上問題很大，存在信息獲取不全，分析思路不明確甚至偏差，答題不規(guī)范、答的點不得分或住不住要點，必須給予指導(dǎo)，并加強(qiáng)鍛煉。另外，在基礎(chǔ)知識上也存在漏洞和理解上的誤區(qū)，也要幫助同學(xué)們排除。效果分析本節(jié)內(nèi)容貼近生活實際，對于本節(jié)的教學(xué)沒有拘泥于教材，切忌讓學(xué)生死記硬背。亮點就是引導(dǎo)學(xué)生通過生動的具有時代感的材料去理解抽象的理論知識，讓學(xué)生在積極思考與討論中，自主探索、領(lǐng)會道理，增強(qiáng)參與能力。在本課的教學(xué)過程中，通過合作探究法、集體討論法、讀圖分析法，體現(xiàn)了新課改精神和要求。整節(jié)課采用新的教學(xué)理念進(jìn)行設(shè)計，突出重點，突破難點，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，做到知行統(tǒng)一，學(xué)以致用。

教材的地位和作用

俗話說“無農(nóng)不穩(wěn)”。我國是人口大國，也是農(nóng)業(yè)大國，“三農(nóng)”問題一直是我國“十五”和“十五”規(guī)劃的重點。因此，農(nóng)業(yè)在整個國家的穩(wěn)定發(fā)展中具有舉足輕重的作用。所以，本課題有較強(qiáng)的實際應(yīng)用價值。另外，關(guān)于“農(nóng)業(yè)區(qū)位”這部分知識是本章第二、第三節(jié)進(jìn)一步分析世界典型的農(nóng)業(yè)地域類型所必備的基礎(chǔ)知識。學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)區(qū)位的分析方法，結(jié)合世界主要農(nóng)業(yè)地域類型的具體事例，讓學(xué)生掌握農(nóng)業(yè)的區(qū)位分析，并理解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)應(yīng)遵循“因地制宜”的規(guī)律，“因地制宜”發(fā)展農(nóng)業(yè)，從而實現(xiàn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展。近年來，地理高考中每年都有農(nóng)業(yè)的題，分值也比較高，對于即將參加高考的高三學(xué)子，這部分內(nèi)容的重要性不言而喻。“農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析與農(nóng)業(yè)地域類型”課后鞏固一、單項選擇題讀我國“某種水果栽培區(qū)分布圖”，回答1～2題。1．圖中水果栽培區(qū)的分布反映出農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點是A．整體性B．地域性C．季節(jié)性D.周期性2．①地區(qū)栽培條件優(yōu)于同緯度②地區(qū)的最主要原因是A．降水充沛B.熱量豐富C．土壤肥沃D．地形平坦讀圖，回答3～4題。3.圖中A、B所在地區(qū)的主要糧食作物分別是A．小麥、水稻B．小麥、谷子C．玉米、水稻D．水稻、小麥4.影響A、B兩地糧食作物有所不同的主要原因是A．土壤條件不同B．海拔高度不同C．水熱條件不同D．耕作制度不同讀幾個地區(qū)農(nóng)業(yè)基本情況比較表，完成5～7題。地區(qū)種植業(yè)比重畜牧業(yè)比重商品率投入勞動力數(shù)量①86%14%20%多②45%55%90%少③8%92%89%少5．②地區(qū)的農(nóng)業(yè)地域類型可能是A．季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)B．混合農(nóng)業(yè)C．商品谷物農(nóng)業(yè)D．大牧場放牧業(yè)6．同①地區(qū)農(nóng)業(yè)相似的地區(qū)是A．剛果盆地B．長江三角洲C．西歐平原D．墨累—達(dá)令盆地7．提高③地區(qū)土地載畜量的合理措施是 （） A．提高機(jī)械化水平 B．充分利用水資源 C．建設(shè)高質(zhì)量的人工草場 D．合理開墾當(dāng)?shù)赝恋刈x我國甲、乙兩區(qū)域略圖，回答8～9題。8．關(guān)于甲、乙兩區(qū)域河流特征的描述，不正確的是 A．甲區(qū)域以冰雪融水補(bǔ)給為主，乙區(qū)域以雨水補(bǔ)給為主 B．甲區(qū)域以內(nèi)流河為主，乙區(qū)域以外流河為主 C．甲區(qū)域以春汛為主，乙區(qū)域以夏汛為主 D．甲區(qū)域水系呈向心狀，乙區(qū)域水系呈放射狀9．甲、乙兩區(qū)域分別盛產(chǎn)棉花和天然橡膠，其共同的區(qū)位優(yōu)勢是 ①夏季熱量充足 ②勞動力價格較低③農(nóng)業(yè)科技發(fā)達(dá) ④農(nóng)業(yè)機(jī)械化程度高 A．①② B．①③ C．②③ D．③④下表為四種農(nóng)作物產(chǎn)銷資料，假如該地區(qū)是一個地勢平坦的平原，可種植花卉、蔬菜、稻米和甘蔗等四種農(nóng)作物，其產(chǎn)品全部提供某一市場消費，且地價相同。據(jù)此回答10－11題。作物項目花卉蔬菜稻米甘蔗市場價格(元/千克)5321生產(chǎn)成本(元/千克)2.520.80.4運費率(元/千克/千米)0.50.30.010.01單位面積產(chǎn)量(千克)201541010.這一地區(qū)可能是我國的A.三江平原B.華北平原C.太湖平原D.珠江三角洲11.根據(jù)該表格提供的信息可知，如果土地距離城市（消費市場）為1千米，則從經(jīng)濟(jì)效益看，以下作物中最適宜種植的兩種是A.水稻、甘蔗B.花卉、蔬菜C.花卉、甘蔗D.蔬菜、甘蔗我國河口三角洲地區(qū)由于地勢平坦，水源充足，大都形成了我國重要的農(nóng)業(yè)區(qū)，讀我國兩河口區(qū)域圖，回答12—13題。12．制約兩個河口地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展共同的因素是A．旱澇災(zāi)害 B．雨熱不同期C．土地沙漠化 D．風(fēng)沙危害嚴(yán)重13．A河口附近典型的生態(tài)農(nóng)業(yè)地域類型是A．水稻種植業(yè)B．基塘生產(chǎn)C．乳畜業(yè)D．商品谷物農(nóng)業(yè)讀澳大利亞“年降水量分布圖”和“局部地區(qū)農(nóng)業(yè)類型分布圖”，回答14～15題。CC14．圖甲中，同緯度A地的降水量小于B地的降水量，下列關(guān)于其成因敘述正確的是 ①A地東北信風(fēng)從陸地吹向海洋 ②B地沿岸有暖流流經(jīng) ③A地沿岸有寒流流經(jīng) ④B地多地形雨 A．①②③④ B．②③④ C．①③④ D．①④15．關(guān)于圖乙中“種麥養(yǎng)羊業(yè)”的敘述，正確的是 ①以耕作業(yè)與畜牧業(yè)相結(jié)合是該農(nóng)業(yè)的主要特征 ②該農(nóng)業(yè)地域類型主要分布在溫帶季風(fēng)區(qū) ③該農(nóng)業(yè)區(qū)的產(chǎn)品主要供應(yīng)本地 ④該農(nóng)業(yè)區(qū)機(jī)械化水平很高，規(guī)模很大 A．①②③ B．①④ C．①②④ D．①③下圖中的陰影部分分別表示四種農(nóng)作物分布的地區(qū)，讀圖完成16～17題。16．圖示四個地區(qū)與其農(nóng)作物對應(yīng)正確的是A．①水稻②春小麥③冬小麥④甜菜B．①天然橡膠②玉米③咖啡④劍麻C．①咖啡②水稻③甜菜④黃麻D．①油棕②甘蔗③棉花④春小麥17．③、④兩地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的共同特點是A．以家庭經(jīng)營為主B．屬于粗放經(jīng)營C．機(jī)械化水平較高D．商品率低讀圖,分析回答18~20題。18．圖中ab為A．內(nèi)外流域分界線 B．季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)界線C．400mm等降水量線 D．200mm等降水量線19．下列農(nóng)業(yè)在ab線以西以北沒有分布的是A．高原農(nóng)牧業(yè) B．綠洲農(nóng)業(yè) C．桑基農(nóng)業(yè) D．灌溉農(nóng)業(yè)20．甲圖中字母Q分布區(qū)表示的主要經(jīng)濟(jì)作物和糧食作物分別是A．甜菜和春小麥B．甜菜和冬小麥C．甘蔗和水稻D．棉花和春小麥二、綜合題21．讀下圖，結(jié)合所學(xué)知識，回答問題：（1）關(guān)于農(nóng)業(yè)地域類型，甲地區(qū)主要為，乙地區(qū)為和。（2）甲地是我國著名的商品糧基地，但近年來地位有所下降。簡要分析主要原因。22．讀圖，回答下列問題。 （1）順義區(qū)素有“京郊糧倉”的美譽(yù)，分析其發(fā)展糧食生產(chǎn)的自然條件。（2）目前北京“菜籃子”里的蔬菜更加豐富多樣了，從社會經(jīng)濟(jì)條件的變化分析其原因。（3）北京不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)各具特色。遠(yuǎn)郊山區(qū)主要發(fā)展防護(hù)林，核桃、柿子、板栗、梨等經(jīng)濟(jì)林木，說明其主要意義。23．圖中表示某城區(qū)農(nóng)業(yè)分布示意圖，讀圖分析回答：（1）該城區(qū)周圍將布局水果園藝帶、糧食產(chǎn)區(qū)、乳肉家禽飼養(yǎng)帶和林牧業(yè)區(qū)，請根據(jù)所學(xué)農(nóng)業(yè)區(qū)位原理進(jìn)行合理的區(qū)位選擇①、②、③、④。（2）簡述這樣布局的理由。24．讀我國某地區(qū)等高線地形圖和氣候統(tǒng)計資料，回答下列問題：⑴該地最有可能是（魯中、蘇南、瓊中、滇西），屬于氣候。⑵分析該地區(qū)氣候條件對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。⑶該地農(nóng)業(yè)活動可能導(dǎo)致哪些環(huán)境問題？如何解決？參考答案一、單項選擇題1—5BBACB6—10BCCAD11—15BABBB16—20DCBCA二、綜合題21．（1）季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)；乳畜業(yè)；商品谷物農(nóng)業(yè)（2）甲地區(qū)近年來隨著工業(yè)化和城市化的發(fā)展，耕地面積不斷減少；農(nóng)來逐步轉(zhuǎn)向以生產(chǎn)蔬菜、花卉、和乳畜產(chǎn)品生產(chǎn)為主，滿足城市居民的需要，獲取更大的經(jīng)濟(jì)效益。22．（1）有利：夏季高溫多雨（雨熱同期）；位于平原地區(qū)，地勢平坦；臨近河流，有灌溉水源（或土壤肥沃）。不利：降水變率大，多旱澇災(zāi)害；冬季氣溫低，受寒潮影響。（2）交通改善，保鮮技術(shù)提高，政策支持，溫室、大棚等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)改進(jìn)，市場需求量增大等。（3）改善生態(tài)環(huán)境，減輕自然災(zāi)害；增加經(jīng)濟(jì)收入。23．（1）①乳肉家禽飼養(yǎng)帶，②水果園藝帶，③糧食產(chǎn)區(qū)，④林牧業(yè)區(qū)（2）城市對乳畜產(chǎn)品需求大，且產(chǎn)品容易變質(zhì)，而且單位面積產(chǎn)值高，所以要布局在距離城市最近的地區(qū)①；③位于城區(qū)東部，地形平坦、土壤肥沃、地價較低，利于糧食生產(chǎn)；④地位于城西遠(yuǎn)郊，地形崎嶇起伏較大利于林牧業(yè)的發(fā)展；②地離城區(qū)較近，地價較高，可發(fā)展產(chǎn)值較高的水果園藝業(yè)。24．⑴蘇南；亞熱帶季風(fēng)⑵夏季高溫多雨，雨熱同期，利于農(nóng)作物的生長；夏秋季節(jié)的臺風(fēng)可以緩解伏旱帶來的旱情，但大風(fēng)暴雨也會使農(nóng)作物受損；多雨產(chǎn)生的洪澇、冬半年的寒潮、春季低溫陰雨及盛夏的伏旱對農(nóng)作物的生長不利⑶問題：植被破壞、水土流失；措施：植樹種草，修梯田?！掇r(nóng)業(yè)地域類型》復(fù)習(xí)課課后反思優(yōu)點:比較系統(tǒng)地將本專題的基礎(chǔ)知識呈現(xiàn)，益于讓學(xué)生回憶、鞏固，利于構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)。重視方法指導(dǎo)：分析思路、答題技巧等，利于學(xué)生提高分析問題和答題能力講解學(xué)生易混、易錯點，排除學(xué)生知識上的漏洞。缺點：基礎(chǔ)知識呈現(xiàn)速度較快，學(xué)生回憶、復(fù)習(xí)的時間較短。沒有充分讓學(xué)生展示自己的分析和解答問題的思路，從而找出學(xué)生在思路的問題。課堂中學(xué)生練習(xí)時間不夠充分。缺乏讓學(xué)生總結(jié)的環(huán)節(jié)。課程標(biāo)準(zhǔn)：分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素；舉例說明主要農(nóng)業(yè)