第21課《登幽州臺歌》-部編版語文七年級下冊

“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！保?/p>

登高望遠總讓情思涌動，心潮澎湃。

今天，讓我們跟隨古人去登高望遠。

登臨詩

在中國古典詩詞中，有一類詩寫詩人登高臨遠，情思涌動，賦詩興嘆，抒發(fā)胸懷。人們稱之為“登臨詩”。21古代詩歌五首登幽州臺歌

——陳子昂學(xué)習(xí)目標1、誦讀詩歌，注意節(jié)奏、韻律和語氣。2、展開想象，描繪詩中景色。3、結(jié)合背景，體會詩人情感。4、品析手法，感受詩歌妙處。欣賞朗誦讀一讀

登幽州臺歌

陳子昂

前/不見/古人，后/不見/來者。

念/天地/之/悠悠，獨/愴然/而/涕下！誦讀詩歌，讀準字音，讀出節(jié)奏，把握韻律chuàngtì記一記［古人］

古代禮賢下士的圣君［來者］

后世重視人才的明主［念］

想到。［幽州臺］又名“薊北樓”、“燕臺”、“黃金臺”，戰(zhàn)國時期燕昭王所建，用于招納賢才，因燕昭王將黃金置于其上而得名，其師郭隗（wěi），成為當時燕昭王用黃金臺招納而來的第一位賢才。結(jié)合課下注釋，理解詞義，讀懂意思［參考譯文］往前不見古代招賢的圣君，向后不見后世求才的明主。只有那蒼茫天地悠悠無限，止不住滿懷悲傷熱淚紛紛。知人論世

陳子昂青少年時家庭富裕，慷慨任俠。成年發(fā)憤攻讀，關(guān)心國事。24歲考取進士，是一個想積極參與政治并力圖施展抱負的人，以上書論政得到武則天重視。他直言敢諫，曾一度因“逆黨”株連而下獄。

一萬歲通天元年（公元696年），契丹叛軍攻陷營州。武則天派武攸（yōu）宜率軍征討，陳子昂隨軍出征。次年兵敗，陳子昂向武進言，武不聽，反把他降為軍曹。

詩人接連受到挫折，眼看報國宏愿成為泡影，因此登上薊北樓，慷慨悲吟，寫下了《登幽州臺歌》品一品示例：

兩個“不見”讓人感受到詩人對前朝賢明君主的欽敬仰慕，也流露出了生不逢時、懷才不遇的感傷?！疤斓刂朴啤北砻麝愖影旱巧嫌闹菖_，看到了天地的蒼茫遼闊，這種空間的遼闊，讓他感到了個人的渺小孤寂。發(fā)揮想象，抓住關(guān)鍵詞語，說一說，詩人登上幽州臺，看到了什么？想到了什么？詩歌主旨詩人通過登臨幽州臺，俯仰古今,視通萬里的所見所感，抒發(fā)了寂寞孤獨、懷才不遇、壯志難酬、時不我待的情懷。詩歌賞析結(jié)合詩句，具體分析本首詩歌用了什么手法抒懷？

“古人”是指燕昭王一類的古代禮賢下士的明君?！皝碚摺敝肝磥硐裱嗾淹跻活惖拿骶?。

運用典故，借古諷今（吊古傷今）。表明詩人懷才不遇、壯志難酬的感慨，也含蓄地表達了對當下統(tǒng)治者不重用賢才的不滿和對未來賞賢任能的英明君主的渴盼。詩歌賞析自選角度，賞析“前不見古人，后不見來者”。

示例：運用了對比手法。將“前”與“后”，“古人”與“來者”進行對比，往前不見古代招賢的圣君，往后不見后世求才的明君，突出自己沒能遇見賢君明主，生不逢時，抒發(fā)了詩人失意寂寞苦悶的情懷。詩歌賞析自選角度賞析“念天地之悠悠，獨愴然而涕下。”

示例：①“獨”是獨自、孤獨的意思。詩人縱觀古今，尋遍天地，報國無門，懷才不遇，表達了孤寂郁悶的心情。②“悠悠”形容時間久遠和空間廣大。詩人把個人放置到無邊宇宙的背景中，使人顯得渺小，表達了一種蒼茫孤獨感。課內(nèi)聯(lián)讀誦讀本