系統(tǒng)可行性分析報(bào)告

--讓每個(gè)人公平地提升自我1系統(tǒng)可行性分析報(bào)告分析報(bào)告是一種比較常用的文體。有市場(chǎng)分析報(bào)告、行業(yè)分析報(bào)告、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析報(bào)告、社會(huì)問(wèn)題分析報(bào)告等等。20xx120xx年9月，我們歷史組在高二年級(jí)文科班中深入進(jìn)展了一次爭(zhēng)論性學(xué)習(xí)的爭(zhēng)論試驗(yàn)工作，取得了較好的爭(zhēng)論成果，是歷史科爭(zhēng)論性學(xué)習(xí)的一次有益的探究與實(shí)踐。20xx年9月——20xx年1月，我們召開(kāi)了屢次課題組會(huì)議，對(duì)在高二年級(jí)文科班中再深入進(jìn)展?fàn)幷撔詫W(xué)習(xí)的爭(zhēng)論試驗(yàn)工作進(jìn)展可行性論證，經(jīng)過(guò)論證，我們認(rèn)為是可行的，其緣由有以下幾點(diǎn)：1、高二年級(jí)文科班的學(xué)生素養(yǎng)較好。近幾年來(lái)，我校文科高考成績(jī)年年再創(chuàng)高，在全市屢次摘取文科桂冠，使我校文科類學(xué)生英才濟(jì)濟(jì)，會(huì)聚一堂，高二年級(jí)文科班的學(xué)生素養(yǎng)較好為全校所公認(rèn)。2、高考改革的趨勢(shì)。20xx第十九題是典型的爭(zhēng)論性學(xué)習(xí)的考題；20xx年高考上海卷第37題亦屬爭(zhēng)論性學(xué)習(xí)的考題，這兩題的出臺(tái)代表了高考改革的方向，它說(shuō)明爭(zhēng)論性學(xué)習(xí)的考題在高考中開(kāi)頭消滅，緊跟高考改革的方向，是高二年級(jí)文科班歷史教學(xué)的任務(wù)。3、高二年級(jí)文科班的歷史課是我們課題組成員楊柳、周雪紅教師任教，這對(duì)于爭(zhēng)論工作的進(jìn)展較為便利。4、班主任支持。這幾個(gè)班的班主任都較為支持，使得爭(zhēng)論性學(xué)習(xí)的爭(zhēng)論試驗(yàn)工作得以順當(dāng)進(jìn)展?？紤]到高二年級(jí)沒(méi)有進(jìn)展?fàn)幷撔詫W(xué)習(xí)的課時(shí)，我們只能利用歷史課及一些班會(huì)課時(shí)間進(jìn)展發(fā)動(dòng)。首先，請(qǐng)教科所蘇敏教師作專題報(bào)告，向同學(xué)們介紹了國(guó)際國(guó)內(nèi)爭(zhēng)論性學(xué)習(xí)的最動(dòng)態(tài)，以及柳州市幾所中學(xué)爭(zhēng)論性學(xué)習(xí)的進(jìn)展?fàn)顩r，使同學(xué)們對(duì)爭(zhēng)論性學(xué)習(xí)有了一個(gè)初步的了解，其次，請(qǐng)周梅莉教師進(jìn)展具體的指導(dǎo)，使同學(xué)們明確爭(zhēng)論性學(xué)習(xí)不僅是高考改革的方向，而且能夠熬煉大家的學(xué)習(xí)、工作力量，是高中階段不行多得的一次熬煉時(shí)機(jī)。最終，楊柳、周雪紅教師利用本班歷史課時(shí)間向同學(xué)們介紹了爭(zhēng)論性學(xué)習(xí)的主要方法及爭(zhēng)論程序，布置了爭(zhēng)論性學(xué)習(xí)的具體任務(wù)?？紤]到高二年級(jí)沒(méi)有進(jìn)展?fàn)幷撔詫W(xué)習(xí)的課時(shí)，這一任務(wù)只能利用寒假時(shí)間進(jìn)展，所以，我們把爭(zhēng)論性學(xué)習(xí)的任務(wù)以寒假作業(yè)的方式布置下去，要求學(xué)生在放假前將爭(zhēng)論性學(xué)習(xí)的預(yù)備工作做好，放假時(shí)進(jìn)展?fàn)幷?，開(kāi)學(xué)后再整理爭(zhēng)論成果。在將寒假作業(yè)布置下去后，我們著手進(jìn)展?fàn)幷撔詫W(xué)習(xí)的預(yù)備工作——組建課題組，制定爭(zhēng)論方案。首先，我們組織1——5舉產(chǎn)生組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組成員的分工以及與指導(dǎo)教師的聯(lián)絡(luò)等，并負(fù)責(zé)將爭(zhēng)論課題和本組成員名單交給教師。小組成員共同制定爭(zhēng)論課題，在爭(zhēng)論過(guò)程中，既分工負(fù)責(zé)，又相互協(xié)作，表達(dá)全體成員分工與合作的統(tǒng)一。其次，為了把握爭(zhēng)論方向，保證進(jìn)度和質(zhì)量，我們要求學(xué)生制定爭(zhēng)論方案，其內(nèi)容包括課題的名稱，課題爭(zhēng)論的主要內(nèi)容，爭(zhēng)論的方法和時(shí)間進(jìn)程，小組成員的分工，預(yù)期的爭(zhēng)論成果及表現(xiàn)形式等，并規(guī)定了爭(zhēng)論方案交給教師的時(shí)間。最終，進(jìn)展開(kāi)題論證工作，爭(zhēng)論方案交上來(lái)后，我們組織了開(kāi)題評(píng)審會(huì)，對(duì)每個(gè)組的“課題爭(zhēng)論方案”進(jìn)展開(kāi)題評(píng)審(開(kāi)題評(píng)審會(huì)記錄另存)。為此，我們制訂了具體的評(píng)分細(xì)則，內(nèi)容有課題組所選課題的意義、課題組所選課題的可行性、課題組所選課題承受的爭(zhēng)論方法的恰當(dāng)程度、課題組對(duì)所選課題的設(shè)想的合理程度、課題組成員陳述課題及答復(fù)以下問(wèn)題的語(yǔ)言組織及表達(dá)力量的爭(zhēng)論方案建議學(xué)生保存，不合格的課題要重預(yù)備后再通在組建課題組，制定爭(zhēng)論方案并通過(guò)開(kāi)題論證之后，我我們要求學(xué)生用寒假時(shí)間自主進(jìn)展?fàn)幷摚覀兘處熤诌M(jìn)展指導(dǎo)工作。我們指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展資料的收集工作。我們首先指導(dǎo)學(xué)生在爭(zhēng)論過(guò)程中進(jìn)展分工合作，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組成員的分工，各司其職，各負(fù)其責(zé)，相互協(xié)作進(jìn)展資料的收集工作。其次，我們給學(xué)生講解了進(jìn)展資料收集工作的方法：1、通過(guò)媒體搜集資料。我們指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)媒體搜集資料，如互聯(lián)網(wǎng)、圖書館、音像制品、電視、報(bào)刊、播送等媒體，都是較好的搜集資料的媒體。2、實(shí)地考察。我們指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展實(shí)地考察，由同學(xué)們親自到現(xiàn)場(chǎng)勘察，采集相關(guān)素材，并提出有條件的同學(xué)可以帶照相機(jī)、攝像機(jī)進(jìn)展攝影攝像，并將資料輸入計(jì)算機(jī)。由于沒(méi)有課時(shí)，只能在假期進(jìn)展這一工作，所以我們提出必需要在家長(zhǎng)伴隨下前往并留意安全問(wèn)題。3搜集資料的途徑很多，可謂條條道路通羅馬，除上面的途徑外，還可借助父母的關(guān)系，找到調(diào)查對(duì)象進(jìn)展座談；借助社會(huì)關(guān)系，訪問(wèn)不同層面的調(diào)查對(duì)象等等。在搜集到相關(guān)資料后，肯定要留意原始資料的保存，有條件的同學(xué)最好將資料輸入計(jì)算機(jī)保存。20xx年3校園，我們首先指導(dǎo)他們進(jìn)展資料的整理工作。同學(xué)們搜集到的資料形式多種多樣，不僅有文字資料，還有數(shù)據(jù)資料、圖片資料、音像資料、軟件資料等。我們組織學(xué)生以小組為單位，對(duì)搜集到的資料信息進(jìn)展分類、歸納、整理和提煉，確定總結(jié)的內(nèi)容，選擇最適宜、最能反映爭(zhēng)論成果的形式，得出爭(zhēng)論成果。同學(xué)們有的寫出了爭(zhēng)論論文，有的寫出了調(diào)查報(bào)告，有的整理出頗有重量的爭(zhēng)論筆記，還有的提交了大42PowerPoint課件,我們選取了一局部?jī)?yōu)秀成果，在20xx年6月進(jìn)展了爭(zhēng)論成果展現(xiàn)，黃明旻、張超、楊秋慧、胡賓等同學(xué)展現(xiàn)了他們制作的課件，對(duì)此，我們還進(jìn)展了現(xiàn)場(chǎng)攝影、攝像，這次展現(xiàn)，取得了圓滿成功。我校歷史組“爭(zhēng)論性學(xué)習(xí)”課題組組建三年了，在我們的共同努力下，爭(zhēng)論性學(xué)習(xí)的爭(zhēng)論試驗(yàn)工作取得了重大進(jìn)展，我們還有很多工作要做，還需要不斷地探究和鉆研，還期望能夠有更多的時(shí)機(jī)到兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，不斷補(bǔ)充和完善自己，以提高“爭(zhēng)論性學(xué)習(xí)”的水平。楊柳，19911997中學(xué)一級(jí)教師職稱，20xx年1月取得爭(zhēng)論生課程進(jìn)修班結(jié)業(yè)證書。她長(zhǎng)期從事高中歷史教學(xué)工作，屢次帶著學(xué)生參與高中歷史會(huì)考、高考，成績(jī)突出；擅長(zhǎng)歷史教學(xué)及教研活動(dòng)，任教十余年，有數(shù)篇論文獲各種嘉獎(jiǎng)，有數(shù)篇論文發(fā)表于各級(jí)刊物中，其中《中國(guó)古代對(duì)外關(guān)系史的幾個(gè)問(wèn)題》一文榮獲《中學(xué)歷史教學(xué)參考》雜志社其次屆“全國(guó)當(dāng)代歷史教學(xué)優(yōu)秀論文”評(píng)比一等獎(jiǎng)，并發(fā)表于《中學(xué)歷史教學(xué)參考——會(huì)》一文入選《中華教育文選》一書,《爭(zhēng)論性學(xué)習(xí)對(duì)教師的挑戰(zhàn)》發(fā)表于《中國(guó)教育》20xx【篇二：爭(zhēng)論性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告范文】從穿著裝扮看我們生活的變化——中國(guó)古今服飾文化小探課題編號(hào)20xx—01702生活、社會(huì)交際中扮演著何等重要的角色。絢麗多彩的服飾不僅表達(dá)了人類對(duì)美的追求，更作為社會(huì)文化的一種載體，不同的服飾裝扮還可以從側(cè)面反映出不同的社會(huì)背景和文化。從遠(yuǎn)古時(shí)代的人類用樹(shù)葉獸皮遮羞保暖，到當(dāng)今社會(huì)講它又是怎樣影響、轉(zhuǎn)變?nèi)藗兩钆c觀念的？當(dāng)代的中學(xué)生對(duì)穿著裝扮的追求和看法又是什么？我們將帶著這一系列的問(wèn)題，尋找我國(guó)服飾文化史，領(lǐng)會(huì)中華服飾文化的精華與博大。期望通過(guò)我們的爭(zhēng)論，制訂出一個(gè)可行方案，宣傳服飾文化，讓服飾文化引起更多當(dāng)代中學(xué)生的關(guān)注，使他們對(duì)穿著裝扮的追求有更高更的生疏與品嘗，讓他們的穿著裝扮呈現(xiàn)出當(dāng)代中學(xué)生動(dòng)人的風(fēng)采。體驗(yàn)、調(diào)查分析報(bào)告、論文通過(guò)查閱書籍、報(bào)刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)、問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地考察等形式，在教師的指導(dǎo)下，結(jié)合自己的根底學(xué)問(wèn)、力量，收集有關(guān)資料，撰寫相關(guān)論文。任務(wù)分工：由于人數(shù)有限，所以全組全過(guò)程參與。第一階段：參與課題爭(zhēng)論培訓(xùn)，開(kāi)好開(kāi)題會(huì)，制訂課題爭(zhēng)論方案。其次階段：通過(guò)各種有效途徑搜集中國(guó)古今服飾文化的有關(guān)資料，并整理分析資料。第三階段：對(duì)我校高一年級(jí)的學(xué)生對(duì)穿著裝扮追求與認(rèn)識(shí)的問(wèn)卷調(diào)查，整理分析調(diào)查數(shù)據(jù)。第四階段：總結(jié)課題爭(zhēng)論工作，撰寫和修改課題爭(zhēng)論報(bào)告。預(yù)備相關(guān)驗(yàn)收材料，完成有關(guān)結(jié)題驗(yàn)收的預(yù)備工作，申請(qǐng)課題鑒定、驗(yàn)收。人員條件：我們對(duì)這個(gè)課題布滿著深厚的興趣,這將會(huì)使我們更加熱忱地投入到活動(dòng)中去,盡自己最大的力氣完成好這門課程.我們的成員中有一名是團(tuán)支書,這將使我們的活動(dòng)開(kāi)展得更加順當(dāng).本組成員團(tuán)結(jié)互助,擅長(zhǎng)分工合作,這也將促使我們的活動(dòng)更加快速的完成.物質(zhì)條件：我們家中都有電腦,上網(wǎng)查找資料較為便利我們聚在一起的時(shí)間很充裕;同時(shí),課間,中午和月假的時(shí)間我們也都可以利用.題,同其他功課相比,它的學(xué)習(xí)范圍,內(nèi)容和自由度都大大增加了.雖然開(kāi)頭大家都有點(diǎn)兒摸不著頭腦,但在我們的努力以及朱教師的細(xì)心輔導(dǎo)下,我們抑制了困難,最終順當(dāng)?shù)赝瓿闪诉@次開(kāi)題報(bào)告.1.我們共進(jìn)展了兩次開(kāi)題論證.第一次論證時(shí)我們做得很不好,無(wú)論是形式還是內(nèi)容,都