13《畫(huà)楊桃》（學(xué)案）部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)

《畫(huà)楊桃》導(dǎo)學(xué)單導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1熟讀課文2給文章劃分按段落3學(xué)會(huì)本課字詞4初步了解課文主題課文主題：本文通過(guò)記敘在圖畫(huà)課上練習(xí)畫(huà)楊桃時(shí)發(fā)生的事，說(shuō)明同一個(gè)事物從不同角度看會(huì)有不同的樣子，告訴我們看問(wèn)題做事情要從客觀存在的實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，不要輕易下結(jié)論的道理。易錯(cuò)字?jǐn)[：右部上邊是“罒”。座：部首是“廣”，不要寫(xiě)成“廠”。頁(yè)：“頁(yè)”的末筆是點(diǎn)。理解詞語(yǔ)：【審視】仔細(xì)看?！緡?yán)肅】（神情、氣氛等）使人感到敬畏的?！景肷巍堪胩??！窘陶d】教訓(xùn)、教導(dǎo)?！竞皖亹偵啃稳輵B(tài)度和藹可親。一我會(huì)寫(xiě)：圖tú（）（）（）課kè（）（）（）擺bǎi（）（）（）座zuò（）（）（）室shì（）（）（）交jiāo（）（）（）哈h?。ǎǎǎ╉?yè)yè（）（）（）搶qiǎng（）（）（）嘻xī（）（）（）二、補(bǔ)充詞語(yǔ)。（）地看（）地畫(huà)（）地說(shuō)三、對(duì)老師的話(huà)，理解正確的一項(xiàng)是（）①不同一個(gè)事物，從不同的角度去看，會(huì)有不同的樣子。②同一個(gè)事物，從不同的角度去看，會(huì)有不同的樣子。四多音字：倒dào（）dǎo（）五近義詞：準(zhǔn)確—（）嚴(yán)肅—（）和顏悅色—（）六反義詞：準(zhǔn)確—（）嚴(yán)肅—（）七在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。老師（）這幅畫(huà)，到我的座位上（），（）了一下講桌上的楊桃，然后（）講桌前，（）我的那頁(yè)畫(huà)紙，問(wèn)大家：“……”八詞語(yǔ)擴(kuò)展：像“哈哈大笑”類(lèi)似結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)九問(wèn)題歸納：1、感悟老師的話(huà)，說(shuō)說(shuō)老師的話(huà)有幾層意思？老師的話(huà)有三層意思：一二三2如果生活中遇到同樣的事情，我們?cè)撛趺疵鎸?duì)別人的嘲笑和不解呢？十課后習(xí)題答案：1看到“我”畫(huà)的楊桃，老師和同學(xué)們的做法有什么不同?用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。十一課外拓展：練一練：運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)的手法寫(xiě)一段話(huà)，介紹一位你熟悉的同學(xué)或朋友。參考答案我會(huì)寫(xiě)：圖tú（圖畫(huà)）（圖書(shū)）（圖形）課kè（上課）（下課）（課文）擺bǎi（擺放）（擺平）（擺手）座zuò（座位）（星座）（座號(hào)）室shì（教室）（室長(zhǎng)）（溫室）交jiāo（交往）（成交）（交代）哈h?。ü笮Γü罚ü猓╉?yè)yè（頁(yè)面）（書(shū)頁(yè)）（頁(yè)碼）搶qiǎng（爭(zhēng)搶?zhuān)〒屜龋〒寠Z）嘻xī（笑嘻嘻）（嘻嘻哈哈）二、認(rèn)認(rèn)真真老老實(shí)實(shí)和顏悅色三、②四多音字：倒dào（倒車(chē)）dǎo（摔倒）五近義詞準(zhǔn)確—精確嚴(yán)肅—嚴(yán)厲和顏悅色—和藹可親六反義詞：準(zhǔn)確—錯(cuò)誤嚴(yán)肅—隨和七看了看坐下來(lái)審視回到舉起八詞語(yǔ)擴(kuò)展：像“哈哈大笑”類(lèi)似結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)念念不忘、頭頭是道、欣欣向榮、代代相傳、斤斤計(jì)較九問(wèn)題歸納：1、感悟老師的話(huà)，說(shuō)說(shuō)老師的話(huà)有幾層意思？老師的話(huà)有三層意思：一是講看楊桃的角度不同，樣子也就不一樣；二是講看到別人把楊桃畫(huà)成五角星，不要忙著嘲笑別人；三是講應(yīng)該實(shí)事求是。2、如果生活中遇到同樣的事情，我們?cè)撛趺疵鎸?duì)別人的嘲笑和不解呢？如果自己認(rèn)真、誠(chéng)實(shí)地做好了事情，就要堅(jiān)持自己的想法和做法；如果自己的做法是錯(cuò)誤的，就要及時(shí)改正，勇于接受別人的批評(píng)。十課后習(xí)題答案：二看到“我”畫(huà)的楊桃，老師和同學(xué)們的做法有什么不同?用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。同學(xué)們看到“我”畫(huà)的楊桃后哈哈大笑，說(shuō)“我”畫(huà)的不是楊桃，而是五角星。老師看到后沒(méi)有笑，而是坐到“我”的座位上去觀察，并讓嘲笑“我”的同學(xué)也坐到“我”的座位上觀察，讓他們接受教育，明白道理。課外拓展：練一練：運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)的手法