四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)學(xué)導(dǎo)練教案

內(nèi)鄉(xiāng)縣夏館鎮(zhèn)鎮(zhèn)北中心小學(xué)

“學(xué)導(dǎo)練”課時(shí)教學(xué)流程

第_」課時(shí)主備人：

四則運(yùn)算

課題

學(xué)生進(jìn)一步掌握含有同一級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。

教學(xué)

讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程，感受解決問題的一

些策略和方法。

目標(biāo)

使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)

習(xí)習(xí)慣。

掌握含有同一級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。

教學(xué)重

難點(diǎn)

教、學(xué)法學(xué)導(dǎo)練

教具

學(xué)具

一、情景引新觀察主題圖，說一說圖中的人們?cè)诟墒裁矗俊氨?/p>

雪天地”分成幾個(gè)活動(dòng)區(qū)？每個(gè)區(qū)有多少人？你是怎么知道的？

教二、出示自學(xué)提示。（教師出示自學(xué)提示，讓學(xué)生根據(jù)提

示自學(xué)。）——（學(xué)一學(xué)）根據(jù)圖中提出的信息，你能提出哪

學(xué)些問題，怎樣解決？

通過補(bǔ)充條件，把學(xué)生提出的問題進(jìn)行整理和補(bǔ)充，形成自學(xué)提

示：

1、滑冰場(chǎng)上午有72人，中午有44人離去，又有85人到來。現(xiàn)

在有多少人在滑冰？

流2、“冰雪天地”3天接待987人。照這樣計(jì)算，6天預(yù)計(jì)接待多少

人？

3、認(rèn)真讀題，思考以下問題：第一題先算什么，再算什么？怎

樣列算式？

程4、第二題呢？

5、結(jié)合前兩題的計(jì)算過程，試總結(jié)含有同一級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。

讓學(xué)生結(jié)合自探提示，自學(xué)課本第4——5頁的內(nèi)容，并思考以上

問題。

三、自學(xué)后，讓學(xué)生嘗試做課本“做一做”習(xí)題，或由教師自己

教組織和例題同類型同結(jié)構(gòu)的題，指定2--3名學(xué)困生或中下等學(xué)

生演板，并要求其他同學(xué)在本子上同步做題，主要檢測(cè)自學(xué)效

學(xué)果，暴露自學(xué)中的問題。在此教師要對(duì)重難點(diǎn)有預(yù)見性，怎樣

突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教師要舉一反三加以引深。一一（做一

流做）1、讓學(xué)生充分在全班交流自探結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)黑板上的問題進(jìn)行

解答，請(qǐng)學(xué)生在練習(xí)本上列出綜合算式并進(jìn)行脫式計(jì)算。

學(xué)困生匯報(bào)，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)判。

程2、遇到自探有困難的問題，小組討論。

在3、71-44+85

=27+85

=113（人）

71-44表示中午44人離去后還剩多少人，在加上到來的85人，就是現(xiàn)在

滑冰場(chǎng)有多少人。

4、9874-3X66+3X987

=329X6=2X987

=1974（人）=1974（人）

第一種方法中，987+3算出了1天“冰雪天地”接待的人數(shù)，在乘6算出6

天接待的總?cè)藬?shù)。（實(shí)際上就是原來學(xué)習(xí)的乘除混合應(yīng)用題，不知道單一

量的情況下求總量，一般都是乘除混合應(yīng)用題。）

第二種方法，因?yàn)槭钦者@樣計(jì)算，那么每天接待的人數(shù)可以看作是一樣多

的，就可以先算出6天是3天的幾倍，6天接待的總?cè)藬?shù)也是3天接待的

總?cè)藬?shù)的幾倍。就可以直接用3天的987人數(shù)去乘算出來的2倍。

5、小結(jié)：在沒有括號(hào)的算式里，如果只有加、減法或者只有乘、除法，

都要從左往右按順序計(jì)算。

四、讓學(xué)生講評(píng)演板的習(xí)題，先讓中等生評(píng)價(jià)說理，再讓優(yōu)

等生對(duì)比舉例，最后讓尖子生概括歸納。一一（議一議）學(xué)

了這節(jié)課，你還有哪些不明白的地方，提出來共同探究。

針對(duì)學(xué)生提出的問題，師生共同研究解決。

五、課堂小結(jié)，知識(shí)梳理。

六、當(dāng)堂檢測(cè)。完成作業(yè)一一（練一練）。有層次的有梯度

的練習(xí)題.(當(dāng)堂完成)。1、鞏固練習(xí)

(1)根據(jù)老師提供的情景編題。A加減混合。乘車時(shí)的上下車問題，

圖書館的借書還書問題，B速度、單價(jià)、工作效率等。先個(gè)人編題，再兩

人交換。

(2)小組合作，減少重復(fù)練習(xí)。

(3)P5/做一做1、2

四則運(yùn)算(-)

板

1.滑冰場(chǎng)上午有72人，中午有44人離去，又有85人到來?，F(xiàn)在有多少人

在滑冰？

書

72-44+85

設(shè)=27+85

=113(人)

答：現(xiàn)在有113人在滑冰.

計(jì)

2.“冰雪天地”3天接待987人。照這樣計(jì)算，6天預(yù)計(jì)接待多少人？

(1)9874-3X6(2)64-3X987

=329X6=2X987

=1974(人)=1974(人)

答：6天預(yù)計(jì)接待1974人.

運(yùn)算順序：在沒有括號(hào)的算式里，如果只有加、減法或者只有乘、除

法，都要從左

教后反思：

教

本節(jié)課通過主題圖讓學(xué)生設(shè)疑，學(xué)生的疑有圖而來，通過學(xué)生的自探，交

流，學(xué)生很快總結(jié)出了同一級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，教學(xué)效果較好。但在計(jì)算

后

的過程中仍有個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)計(jì)算失誤。

反

思

第2課時(shí)主備人：

含有兩級(jí)的運(yùn)算

課題

使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。

教學(xué)

讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程，感受解決問題的一

些策略和方法。

目標(biāo)

學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問題；使學(xué)生在解決實(shí)際問

題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

、使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。

教學(xué)重1

2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程，感受解決問題的

一些策略和方法。

難點(diǎn)

教、學(xué)法學(xué)導(dǎo)練

教具

學(xué)具

一、情景引新觀察主題圖，找出條件，提出問題。

引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。從圖中你們都看到了什么？能提出什么數(shù)

學(xué)問題？

教

二、出示自學(xué)提示。（教師出示自學(xué)提示，讓學(xué)生根據(jù)提

學(xué)示自學(xué)。）——（學(xué)一學(xué)）就學(xué)生提出的問題，出示例3：星

期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪天地”游玩，購買門票需要花多

少錢？

看到這樣一道題，你想知道什么？

流

根據(jù)學(xué)生的問題，歸納出示自學(xué)提綱

（1）、要買幾張門票？

（2）、有幾種方法解答/

（3）、24+2求的是什么？

程

（4）、我們用不同的方法解決了同一個(gè)問題，這兩個(gè)綜合算式有

什么共同特點(diǎn)？

（5）、這樣向綜合算式的運(yùn)算順序是什么？

三、自學(xué)后，讓學(xué)生嘗試做課本“做一做”習(xí)題，或由教師自己

教組織和例題同類型同結(jié)構(gòu)的題，指定2-3名學(xué)困生或中下等學(xué)

生演板，并要求其他同學(xué)在本子上同步做題，主要檢測(cè)自學(xué)效

學(xué)果，暴露自學(xué)中的問題。在此教師要對(duì)重難點(diǎn)有預(yù)見性，怎樣

突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教師要舉一反三加以引深。一一（做一

流做）教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板書。

(1)24+24+244-2

=24+24+12

程=48+12

=60（元）

24+2是一張兒童票的價(jià)錢，是半價(jià)，所以用24+2,前兩個(gè)24是爸爸和

媽媽的兩張成人票的總價(jià)。兩張成人票加上一張兒童票就是他們購買門票

需要多少錢。

（2）24X2+242

=48+12

=60（元）

24X2是爸爸和媽媽兩張成人票的總價(jià)，玲玲的兒童票用24+2,再把三

張門票的價(jià)錢加在一起就是總門票的價(jià)錢。

同桌討論總結(jié)運(yùn)算順序。

板書：在沒有括號(hào)的算式里，有乘除法和加減法，要先算乘除法

四、讓學(xué)生講評(píng)演板的習(xí)題，先讓中等生評(píng)價(jià)說理，再讓優(yōu)

等生對(duì)比舉例，最后讓尖子生概括歸納。一一（議一議）誰

還有哪些數(shù)學(xué)問題呢？

出示：買3張成人票，付100元，應(yīng)找回多少錢？等等。

又該怎樣列式，怎樣解答呢？

五、課堂小結(jié)，知識(shí)梳理。

六、當(dāng)堂檢測(cè)。完成作業(yè)一一（練一練）。有層次的有梯度

的練習(xí)題.（當(dāng)堂完成）。1、完成第7頁做一做1、2

含有兩級(jí)的運(yùn)算

板

例3、星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪天地”游玩，購買門票需要花多

少錢？

書

(1)24+24+244-2(2)24X2+244-2

=24+24+12=48+12

設(shè)

=48+12=60(元)

=60（元）

計(jì)運(yùn)算順序：在沒有括號(hào)的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除

法。

本節(jié)課學(xué)生經(jīng)過探索和交流解決了生活中的實(shí)際問題，進(jìn)一步掌握含有

兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，但認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成仍需

師生共同努力。

反

思

第3課時(shí)主備人：

含有兩級(jí)運(yùn)算或有括號(hào)的混合運(yùn)算

課題

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。

教學(xué)

2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程，感受解決問題的

一些策略和方法，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問題。

目標(biāo)

3、使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等

學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重

難點(diǎn)

教、學(xué)法學(xué)導(dǎo)練

教具

學(xué)具

一、情景引新1、同學(xué)們，前幾天我們?cè)诒煅┑鼗﹫?chǎng)玩得

很開心，今天我們繼續(xù)去滑雪場(chǎng)玩兒吧！

2、觀察主題圖，找出條件，提出問題。

3、把這些條件和問題編成應(yīng)用題，指名列式解答。

教

（1）星期天，爸爸媽媽和爺爺奶奶帶著玲玲去“冰雪天地”游玩，

購買門票需要花多少錢？付100元，應(yīng)找回多少錢？

24X3+244-2

學(xué)=72+12

=84（元）

答：購買門票需要花84元錢。

100-84=16（元）

答：應(yīng)找回16元錢。

(2)上午冰雕區(qū)有游人180位，下午有270位。如果每30位游

流

人需要一名保潔員，下午要比上午多派幾名保潔員？

4、談話：這道題的方法不止一種，這就是我們這節(jié)課要繼續(xù)學(xué)習(xí)

的含有兩級(jí)運(yùn)算或有括號(hào)的混合運(yùn)算。

板書課題：含有兩級(jí)運(yùn)算或有括號(hào)的混合運(yùn)算

程

二、出示自學(xué)提示。(教師出示自學(xué)提示，讓學(xué)生根據(jù)提

示自學(xué)。)——(學(xué)一學(xué))看到這個(gè)課題，你想提出什么問題？

2、根據(jù)學(xué)生提出的問題，歸納整理如下：

(1)這道題怎樣列式？你有幾種方法？

(2)這幾種方法的運(yùn)算順序是怎樣的？應(yīng)該先算什么，再算什

么？

(3)你能總結(jié)一下含有兩級(jí)運(yùn)算或有括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序

嗎？

3、讓學(xué)生自學(xué)課本內(nèi)容，完成上面提示中的問題。

三、自學(xué)后，讓學(xué)生嘗試做課本“做一做”習(xí)題，或由教師自己

教組織和例題同類型同結(jié)構(gòu)的題，指定2-3名學(xué)困生或中下等學(xué)

生演板，并要求其他同學(xué)在本子上同步做題，主要檢測(cè)自學(xué)效

學(xué)果，暴露自學(xué)中的問題。在此教師要對(duì)重難點(diǎn)有預(yù)見性，怎樣

突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教師要舉一反三加以引深。一一(做一

流做)讓學(xué)生在全班匯報(bào)自探結(jié)果。學(xué)困生匯報(bào)，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)

判。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自探過程中有困難的問題，可以組織學(xué)生合作探究。

引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)算式的不同點(diǎn)，以及運(yùn)算順序的不同。

學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。

程根據(jù)學(xué)生的回答，師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：

在沒有括號(hào)的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法，再算加、

減法。

算式里有括號(hào)，要先算括號(hào)里面的，再算括號(hào)外面的。

四、讓學(xué)生講評(píng)演板的習(xí)題，先讓中等生評(píng)價(jià)說理，再讓優(yōu)

等生對(duì)比舉例，最后讓尖子生概括歸納。一一（議一議）學(xué)

了這節(jié)課，你還有什么疑問或不明白的地方，請(qǐng)舉手提問。

針對(duì)學(xué)生提出的問題，師生共同探究解決。

五、課堂小結(jié)，知識(shí)梳理。

六、當(dāng)堂檢測(cè)。完成作業(yè)一一（練一練）。有層次的有梯度

的練習(xí)題.（當(dāng)堂完成）。下面，老師帶同學(xué)們到數(shù)學(xué)王國遨游吧！

1、P7/做一做1、2

2、P11/做一做（完成書上的后，可以變化條件，如“買2副手套”等等。）

在練習(xí)的過程中應(yīng)抓住學(xué)生的關(guān)鍵語言進(jìn)行知識(shí)的鞏固。

3、我當(dāng)小老師

讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識(shí)自編題目。

含有兩級(jí)運(yùn)算或有括號(hào)的混合運(yùn)算

板

上午冰雕區(qū)有游人180位，下午有270位。如果每30位游人需要一名保

潔員，下午要比上午多派幾名保潔員？

書

（1）2704-30-1804-30（2）（270-180）+30

設(shè)=9-6=904-30

=3（名）=3（名）

運(yùn)算順序：在沒有括號(hào)的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除

計(jì)法。

運(yùn)算順序：算式里有括號(hào)，要先算括號(hào)里面的。

本節(jié)課學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程，感受解決問題的一些策

教略和方法，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問題。在解決實(shí)際問題的

過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

后

反

思

第0—課時(shí)主備人：

四則運(yùn)算

課題

PU/例5（強(qiáng)化小括號(hào)的作用）、歸納運(yùn)算順序

教學(xué)

目標(biāo)

使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序,正確計(jì)算三步式題。

教學(xué)重

在學(xué)生的頭腦中強(qiáng)化小括號(hào)的作用。

在練習(xí)中總結(jié)歸納出四則混合運(yùn)算的順序。

難點(diǎn)

教、學(xué)法學(xué)導(dǎo)練

教具

學(xué)具

一、情景引新回憶前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧學(xué)習(xí)過的四則運(yùn)

算順序。前面我們學(xué)習(xí)了幾種不同的四則運(yùn)算，你們還記得嗎？

誰能說說你在前面都學(xué)會(huì)了哪些四則運(yùn)算？

根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。

教

二、出示自學(xué)提示。（教師出示自學(xué)提示，讓學(xué)生根據(jù)提

示自學(xué)。）一一（學(xué)一學(xué)）出示例5

學(xué)

(1)42+6X(12-4)

(2)42+6X12-4

觀察以上兩個(gè)算式，你能提出什么問題？教師根據(jù)學(xué)生提出的問

題，歸納整理，形成本節(jié)課的自學(xué)提示。

流

1、以上兩題有什么相同的地方？有什么不同的地方？

2、兩題的計(jì)算結(jié)果一樣嗎？為什么？

3、什么是四則運(yùn)算？

程4、你能總結(jié)出四則運(yùn)算的運(yùn)算順序嗎？

學(xué)生自學(xué)課本，獨(dú)立思考，解決以上問題。（學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立

解答，畫出順序線），兩名學(xué)生板演。

三、自學(xué)后，讓學(xué)生嘗試做課本“做一做”習(xí)題，或由教師自己

教組織和例題同類型同結(jié)構(gòu)的題，指定2-3名學(xué)困生或中下等學(xué)

生演板，并要求其他同學(xué)在本子上同步做題，主要檢測(cè)自學(xué)效

學(xué)果，暴露自學(xué)中的問題。在此教師要對(duì)重難點(diǎn)有預(yù)見性，怎樣

突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教師要舉一反三加以引深。一一（做一

流做）生匯報(bào)以上問題答案。如果有困難，小組合作討論。

1、上面的兩道題數(shù)字、符號(hào)以及數(shù)字的順序都相同，但運(yùn)算順序不同。

2、計(jì)算

程（1）42+6X（12-4）

=42+6X8

=42+48

=90

（2）42+6X12-4

=42+72-4

=114-4

=110

3、由于運(yùn)算順序不同，所以兩題的計(jì)算結(jié)果不一樣。

4、概括：加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運(yùn)算。

5、運(yùn)算順序：

（1）在沒有括號(hào)的算式里，如只有加、減法或者只有乘、除法，

都要從左往右按順序計(jì)算。

（2）在沒有括號(hào)的算式里，有乘除法和加、減法，要先算乘、

除法。

（3）算式里有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的。

四、讓學(xué)生講評(píng)演板的習(xí)題，先讓中等生評(píng)價(jià)說理，再讓優(yōu)

等生對(duì)比舉例，最后讓尖子生概括歸納。一一（議一議）學(xué)

了這節(jié)課，你還有哪些不明白的地方，提出來共同探究。

問題預(yù)設(shè)：

一個(gè)算式里，如果既有乘除，又有括號(hào)，先算什么？

五、課堂小結(jié)，知識(shí)梳理。

六、當(dāng)堂檢測(cè)。完成作業(yè)一一（練一練）。有層次的有梯度

的練習(xí)題.（當(dāng)堂完成）。1、生自編習(xí)題。

2、P12/做一做1、2

P14/4

四則運(yùn)算

板

書(1)42+6X(12-4)(2)42+6X12-4

=42+6X8=42+72-4

設(shè)=42+48=114-4

=90=110

加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運(yùn)算。

計(jì)

運(yùn)算順序：

(1)在沒有括號(hào)的算式里，如果只有加、減法或者只有乘、除法，都要

從左往右按順序計(jì)算。

(2)在沒有括號(hào)的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。

(3))算式里有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的。

加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運(yùn)算。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)和歸納，學(xué)生在練習(xí)中總結(jié)歸納出四則混合運(yùn)算的順

教

序，能夠正確計(jì)算三步式題。在學(xué)生的頭腦中強(qiáng)化小括號(hào)的作用。

后

反

思

第5課時(shí)主備人：

課題0的運(yùn)算

使學(xué)生掌握關(guān)于的運(yùn)算應(yīng)該注意的問題。

教學(xué)0

目標(biāo)

不能做除數(shù)及原因。

教學(xué)重0

難點(diǎn)

教、學(xué)法學(xué)導(dǎo)練

教具

學(xué)具

一、情景引新口算引入

快速口算

出示：

(1)100+0=(2)0+568=(3)0X78=

教

(4)154-0=(5)0+23=(6)128-128=

(7)0+76=(8)235+0=(9)99-0=

(10)49-49=(11)0+319=(12)0X29=

觀察上面算式，它們都與誰有關(guān)？

學(xué)導(dǎo)入新課、板書課題：0的運(yùn)算

流二、出示自學(xué)提示。（教師出示自學(xué)提示，讓學(xué)生根據(jù)提

示自學(xué)。）一一（學(xué)一學(xué)）先讓學(xué)生將上面的口算進(jìn)行分類

請(qǐng)你們根據(jù)分類的結(jié)果思考以下幾個(gè)問題

程

1.0在四則運(yùn)算中有哪些特點(diǎn)？

2.0是否可以做除數(shù)？為什么？

3.在計(jì)算中應(yīng)該注意哪些問題？

可以讓學(xué)生自學(xué)課本13頁內(nèi)容，思考上面問題。

三、自學(xué)后，讓學(xué)生嘗試做課本“做一做”習(xí)題，或由教師自己

教組織和例題同類型同結(jié)構(gòu)的題，指定2--3名學(xué)困生或中下等學(xué)

生演板，并要求其他同學(xué)在本子上同步做題，主要檢測(cè)自學(xué)效

學(xué)果，暴露自學(xué)中的問題。在此教師要對(duì)重難點(diǎn)有預(yù)見性，怎樣

突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教師要舉一反三加以引深。一一（做一

流做）教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。

一個(gè)數(shù)加上0,還得原數(shù)。

一個(gè)數(shù)減去0,還得這個(gè)數(shù)。

一個(gè)數(shù)乘0或0乘一個(gè)數(shù)，還得0。

程0除以一個(gè)非0的數(shù),，還得0。0不能做除數(shù)。

被減數(shù)等于減數(shù)，差是0。

教師小結(jié)：0不能做除數(shù)。如5?0不可能得到商，因?yàn)檎也坏揭粋€(gè)數(shù)同0

相乘得到5.04-0不可能得到一個(gè)確定的商，因?yàn)槿魏螖?shù)同0相乘都得0o

四、讓學(xué)生講評(píng)演板的習(xí)題，先讓中等生評(píng)價(jià)說理，再讓優(yōu)

等生對(duì)比舉例，最后讓尖子生概括歸納。一一（議一議）關(guān)

于0的運(yùn)算你還有什么想問的或想說的嗎？

針對(duì)學(xué)生提出的問題，師生共同探討解決。

五、課堂小結(jié)，知識(shí)梳理。

六、當(dāng)堂檢測(cè)。完成作業(yè)一一（練一練）。有層次的有梯度

的練習(xí)題.（當(dāng)堂完成）。

關(guān)于的運(yùn)算

板“0”

100+0=100235+0=235一個(gè)數(shù)加上0,還得原數(shù)。

書0+319=3190+568=568

0不能做除數(shù)。

一個(gè)數(shù)減去還得這個(gè)數(shù)。

設(shè)99-0=99154-0=1540,

0X29=00X78=0一個(gè)數(shù)乘0或0乘一個(gè)數(shù)，還得0。

除以一個(gè)非的數(shù)，，還得。

計(jì)04-76=004-23=0000

49-49=0128-128=0被減數(shù)等于減數(shù)，差是0。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生理解了在加、減、乘、除計(jì)算時(shí)的特點(diǎn)，理解

教0

了0為什么不能做除數(shù)。

后

反

思

第6課時(shí)主備人：

四則混合運(yùn)算練習(xí)課

課題

通過練習(xí)使學(xué)生掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計(jì)算三步式

教學(xué)

題。

、讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程中，感受解決問題

目標(biāo)2

的一些策略和方法,學(xué)會(huì)用兩三步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問題。

3、通過練習(xí)使學(xué)生在解決問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思

考等學(xué)習(xí)慣。

四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

教學(xué)重

難點(diǎn)

教、學(xué)法學(xué)導(dǎo)練

教具

學(xué)具

一、情景引新讓學(xué)生自己復(fù)習(xí)課本4—13頁上的內(nèi)容。思考

以下的問題：

1.在沒有括號(hào)的算式中，如果只有加、減法或者只有乘除法，要

按什么順序進(jìn)行計(jì)算？

教

2、在沒有括號(hào)的算式里，有乘、除法和加、減法，要怎樣進(jìn)行計(jì)

算？

3、在有括號(hào)的算式中，要先算什么？再算什么？

學(xué)4、你知道哪些有關(guān)0的運(yùn)算。運(yùn)算時(shí)應(yīng)該注意些什么？

5、你能說出0不能做除數(shù)的原因嗎？

二、出示自學(xué)提示。（教師出示自學(xué)提示，讓學(xué)生根據(jù)提

流示自學(xué)。）——（學(xué)一學(xué)）讓學(xué)生匯報(bào)自探結(jié)果：

在沒有括號(hào)的算式中，如果只有加、減法或者只有乘、除法，要

按從左往右的順序進(jìn)行計(jì)算。

在沒有括號(hào)的算式中，如果既有乘除法，又有加減法，就要

程

先算乘除法，后算加減法。

在有括號(hào)的算式里，要先算小括號(hào)里面的，最后算小括號(hào)外

面的。

因?yàn)檎也坏揭粋€(gè)數(shù)同0相乘能得一個(gè)非0的數(shù)。（任何數(shù)同0

相乘都得0）

三、自學(xué)后，讓學(xué)生嘗試做課本“做一做”習(xí)題，或由教師

教自己組織和例題同類型同結(jié)構(gòu)的題，指定2—3名學(xué)困生或中下

等學(xué)生演板，并要求其他同學(xué)在本子上同步做題，主要檢測(cè)自

學(xué)學(xué)效果，暴露自學(xué)中的問題。在此教師要對(duì)重難點(diǎn)有預(yù)見性，

怎樣突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教師要舉一反三加以引深。一一（做

流一做）

四、讓學(xué)生講評(píng)演板的習(xí)題，先讓中等生評(píng)價(jià)說理，再讓優(yōu)

程等生對(duì)比舉例，最后讓尖子生概括歸納。一一（議一議）學(xué)

習(xí)了這節(jié)課，你對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)方法感興趣嗎？談?wù)勀阌心男┦斋@？不明白

的地方可以提出來我們共同解決。

五、課堂小結(jié)，知識(shí)梳理。

六、當(dāng)堂檢測(cè)。完成作業(yè)一一（練一練）。有層次的有梯度

的練習(xí)題.（當(dāng)堂完成）。1、學(xué)生自編習(xí)題。

2、完成教科書14頁上的9——13題。

3、補(bǔ)充習(xí)題：

（IX判斷。

A、25X44-25X4=1.()

B、24與8的和除以24與8的差，列式為24+8+24-8.

()

C、計(jì)算(32-8)4-(12+4)的順序是先求差與和，在求商。

()

(2)、解決問題。

學(xué)校組織三、四年級(jí)學(xué)生參觀博物館。三年級(jí)4個(gè)班，每班42名學(xué)生，

四年級(jí)4個(gè)班，每班40名學(xué)生。三、四年級(jí)共有多少名學(xué)生參觀博物館？

今年小麗和爸爸的年齡和是41歲，4年前爸爸的年齡恰好是小麗的10倍。

小麗和爸爸今年各多少歲？

板

書

設(shè)

計(jì)

通過練習(xí)學(xué)生進(jìn)一步掌握了四則運(yùn)算的運(yùn)算順序，知道了小括號(hào)的作用，

教

學(xué)會(huì)用兩三步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問題。通過練習(xí)使學(xué)生在解決問題

的過程中，進(jìn)一步養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)慣。

后

反

思

第7課時(shí)主備人：

四則混合運(yùn)算整理與復(fù)習(xí)

課題

使學(xué)生熟練掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計(jì)算三步式題。

教學(xué)

讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程中，感受解決問題的

一些策略和方法，學(xué)會(huì)解決一些實(shí)際問題。

目標(biāo)

使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)

習(xí)習(xí)慣。

使學(xué)生熟練掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計(jì)算三步式題。

教學(xué)重

讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)

習(xí)習(xí)慣。

難點(diǎn)

教、學(xué)法學(xué)導(dǎo)練

教具

學(xué)具

一、情景引新同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過四則混合運(yùn)算的計(jì)

算順序，大家先來回憶一下四則混合運(yùn)算的計(jì)算順序。誰能給大

家出一道四則混合運(yùn)算的式題給大家計(jì)算一下呢？這節(jié)課我們接

數(shù)著來學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算。（板書：四則混合運(yùn)算）

二、出示自學(xué)提示。（教師出示自學(xué)提示，讓學(xué)生根據(jù)提

不自學(xué)。）（學(xué)學(xué)）出小習(xí)題：

學(xué)

（1）365+267-498=（2）75+3604-（20-50）

987+3X6=（72-4）X0+3

請(qǐng)同學(xué)們完成以上兩組算式，并思考以下問題：

以上兩組算式中，第一組算式的計(jì)算順序是怎樣的？第二組呢？

流同桌之間互相敘述整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

第二組算式中出現(xiàn)了有關(guān)0的計(jì)算，這個(gè)算式的計(jì)算結(jié)果是怎樣

的？如果把這個(gè)算式中的“0“和”3”交換位置，行嗎？

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考完成以上問題。

程

同學(xué)們思考好了嗎？好了我們共同來看這些問題。

第一個(gè)算式的計(jì)算順序是怎樣的？誰來說一說呢？（按從左往右

的順序計(jì)算）大家同意嗎？那么第二組的計(jì)算順序是怎樣的？（先

算括號(hào)里面的，再算括號(hào)外面的乘除，最后算加減。）大家是不是

這樣計(jì)算的？

誰愿意給大家敘述整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序？（1、在沒有括

號(hào)的算式里，只有加減或者只有乘除，我們要按從左往右的順序

計(jì)算；2、既有加減，又有乘除，我們要先算乘除后算加減；3、

如果算式中有括號(hào)，要先算括號(hào)里面的，再算括號(hào)外面的乘除，

最后算加減。）誰還愿意再來說說。同桌之間互相再說一說。

第三個(gè)算式的計(jì)算結(jié)果是多少？算式中“0”和“3”的位置能換嗎？

（不能，如果換了，計(jì)算到最后就成了204?0,這樣，在除法中，

0就做了除數(shù)）大家同意他說的嗎？所以我們一定要記著，在除

法算式中，0不能做除數(shù)。

三、自學(xué)后，讓學(xué)生嘗試做課本“做一做”習(xí)題，或由教師

教自己組織和例題同類型同結(jié)構(gòu)的題，指定2--3名學(xué)困生或中下

等學(xué)生演板，并要求其他同學(xué)在本子上同步做題，主要檢測(cè)自

學(xué)學(xué)效果，暴露自學(xué)中的問題。在此教師要對(duì)重難點(diǎn)有預(yù)見性,

怎樣突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教師要舉一反三加以引深。（做

流一做）

程

四、讓學(xué)生講評(píng)演板的習(xí)題，先讓中等生評(píng)價(jià)說理，再讓優(yōu)

等生對(duì)比舉例，最后讓尖子生概括歸納。一一（議一議）同

學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，關(guān)于四則混合運(yùn)算你還有什么疑問嗎，提出來我們共同

探究。

問題預(yù)設(shè)：

1、整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是這樣的，那么像分?jǐn)?shù)、小數(shù)的四則

混合運(yùn)算的計(jì)算順序是不是也是這樣的呢？

五、課堂小結(jié)，知識(shí)梳理。

六、當(dāng)堂檢測(cè)。完成作業(yè)一一（練一練）。有層次的有梯度

的練習(xí)題.（當(dāng)堂完成）。1、我當(dāng)小老師

通過學(xué)習(xí)，關(guān)于四則混合運(yùn)算誰能給大家出一道有價(jià)值的習(xí)題，考一考大

家呢？

把下面算式改寫成一個(gè)綜合算式。

14-6=828X12=336

17X8=136984-2=49

136+24=160336-49=287

綜合算式：（）綜合算式：（）

在下面算式的左邊填上合適的括號(hào)，使算式的計(jì)算結(jié)果正好等于右邊的

數(shù)。

5X9+154-3=205X9+15^-3=40

5X9+154-3=705X9+154-3=50

學(xué)校食堂運(yùn)來12袋糧食，其中8袋是面粉，其余4袋是大米。每袋面粉

重25千克，每袋大米重40千克。

食堂一共運(yùn)來多少千克糧食？

你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？

板

書

設(shè)

計(jì)

通過對(duì)本單元知識(shí)的復(fù)習(xí)和整理，使學(xué)生更熟練的掌握含有兩級(jí)的運(yùn)算的

運(yùn)算順序，正確計(jì)算三步式題。并且學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問

題，養(yǎng)成良好的計(jì)算和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

反

思

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元評(píng)價(jià)測(cè)試

累計(jì)課時(shí)數(shù)：第8、9課時(shí)

一、填空。（12%）

1、在一個(gè)沒有括號(hào)的算式里，如果只有加、減法，或者只有乘、除法，都要

（）按順序計(jì)算。

2、（90-21X2）4-12,計(jì)算時(shí)要先算（）,小括號(hào)里面有減法和

乘法，要先算（

3、加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱（）。

4、根據(jù)下面的算式列出綜合算式。

（1）221X3=663（2）217+123=340

2084-16=133404-17=20

663+13=676500-20=480

綜合算式綜合算式

5、650與250的和減去240除以8的商，差是（）。

6、希望小學(xué)四年級(jí)同學(xué)植樹45棵，五年級(jí)同學(xué)植樹的棵數(shù)比四年級(jí)的2倍少

18棵，五年級(jí)同學(xué)植樹（）棵。

二、判斷題。（正確的畫“J”，錯(cuò)誤的畫“X”）（6%）

1、35與50的和除以10與5的差，商是多少？

這道題列式為：35+504-10-5..................................................................（）

2、0除以一個(gè)非零的數(shù)還得0o.....................................................................（）

3、兩個(gè)不等于0的相同數(shù)相除，商一定是1。.......................（）

4、0可以作除數(shù)。.............................................（）

5、算式里有括號(hào)，要先算括號(hào)里面的。...........................（）

6、0除以0不可能得到一個(gè)確定的商。...........................（）

三、計(jì)算。（58%）

1、直接寫出得數(shù)（8%）

100X10=90X8=120X5=4404-40=

4804-8=25X4=354—99=150X60=

284-7X5=48+32-24=64+8—8=24+16X6=

48+524-4=100-5X4=(57-27)4-3=80-804-4=

2、用豎式計(jì)算下面各題。(18%)

258X38=240X36=306X35=

650X80=7204-16=4004-25=

28004-70=26X345=384+32=

3、計(jì)算下面各題。(16%)

950+5604-14X282800-(48X154-24)

(216-25X8)+198(160X40-3800)4-65

4、列綜合算式計(jì)算。(16%)

(1)1350減去24與18的積，再(2)72與39的差乘45與35的和，積

加上541,得多少？是多少？

(3)48與142的和除以54減去(4)45與54的積，減去214與86的和,

35的差，商是多少？差是多少？

四、解決問題。(24%)

(1)小紅有故事書160本，是小萍故事書本數(shù)的2倍，而小冬的本數(shù)是小萍的

3倍。小冬故事書的本數(shù)是多少本(6%)

(2)學(xué)校三、四年級(jí)都有6個(gè)班，三年級(jí)平均每班42人，四年級(jí)平均每班45

人。三、四年級(jí)共有多少人？(6%)

(3)慶六一活動(dòng)，幼兒園買回400份獎(jiǎng)品，分給8個(gè)班后，還剩下40份。平均

每班分得獎(jiǎng)品多少份？(6%)

(4)王師傅和徒弟小李共同加工一批零件，在8小時(shí)中，王師傅加工了560個(gè),

小李加工了480個(gè)，王師傅每小時(shí)比小李每小時(shí)多加工了多少個(gè)零件？(6%)

教后反思：

通過本單元的測(cè)驗(yàn)，大部分學(xué)生對(duì)本單元的知識(shí)掌握較好，能夠認(rèn)真細(xì)心的進(jìn)

行計(jì)算，但仍有一部分學(xué)困生在計(jì)算時(shí)出現(xiàn)不該有的失誤，應(yīng)加強(qiáng)補(bǔ)差工作。

第10課時(shí)主備人：

位置與方向

課題18頁例1位置與方向

1、通過具體的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)方向與距離對(duì)確定位置的作用。

教學(xué)

2、能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。

3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

目標(biāo)

能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。

教學(xué)重

對(duì)任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。

難點(diǎn)

教、學(xué)法學(xué)導(dǎo)練

教具

學(xué)具

一、情景引新復(fù)習(xí)導(dǎo)入（3分鐘）

1、觀察17頁主題圖，設(shè)置情景。

2、談話：有一個(gè)越野團(tuán)隊(duì)要在森林公園進(jìn)行定向越野賽，要想贏

得比賽的勝利，需要非常熟悉方向和位置，你對(duì)位置和方向的知

教

識(shí)有什么認(rèn)識(shí)？如果你是賽手，你將從起點(diǎn)向什么方向行進(jìn)？你

是怎樣確定方向的？

3、學(xué)生回答。

4、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)位置與方向。板書課題：位置與方向

學(xué)二、出示自學(xué)提示。（教師出示自學(xué)提示，讓學(xué)生根據(jù)提

示自學(xué)。）——（學(xué)一學(xué)）1、看到這個(gè)課題，你想提出什么

問題？

流

2、教師根據(jù)學(xué)生提出的問題，歸納整理如下：

（1）、知道1號(hào)點(diǎn)在起點(diǎn)的東北方向就可以出發(fā)了嗎？

（2）、如果這時(shí)就出發(fā)可能會(huì)發(fā)生什么情況？

（3）、出發(fā)前需要做好哪些準(zhǔn)備工作？

程

（4）、確定一個(gè)地點(diǎn)的位置需要知道哪兩個(gè)條件？

3、讓學(xué)生自學(xué)課本18頁內(nèi)容，完成上面的自探提示.

三、自學(xué)后，讓學(xué)生嘗試做課本“做一做”習(xí)題，或由教師自己

教組織和例題同類型同結(jié)構(gòu)的題，指定2-3名學(xué)困生或中下等學(xué)

生演板，并要求其他同學(xué)在本子上同步做題，主要檢測(cè)自學(xué)效

學(xué)果，暴露自學(xué)中的問題。在此教師要對(duì)重難點(diǎn)有預(yù)見性，怎樣

突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教師要舉一反三加以引深。一一（做一

流做）讓學(xué)生在全班匯報(bào)自探結(jié)果。學(xué)困生匯報(bào)，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)

判。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自探過程中有困難的問題，可以組織學(xué)生合作探究。

根據(jù)學(xué)生的回答，師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：

要確定一個(gè)地點(diǎn)的位置必須知道兩個(gè)條件：方向和距離，兩者缺一

程不可。

四、讓學(xué)生講評(píng)演板的習(xí)題，先讓中等生評(píng)價(jià)說理，再讓優(yōu)

等生對(duì)比舉例，最后讓尖子生概括歸納。一一（議一議）學(xué)

了這節(jié)課，你還有什么疑問或不明白的地方，請(qǐng)舉手提問。

針對(duì)學(xué)生提出的問題，師生共同探究解決。

五、課堂小結(jié)，知識(shí)梳理。

六、當(dāng)堂檢測(cè)。完成作業(yè)一一（練一練）。有層次的有梯度

的練習(xí)題.（當(dāng)堂完成）。師：下面，老師帶同學(xué)們到數(shù)學(xué)王國遨游吧！

1、18頁做一做。

2、游樂場(chǎng)要新建兩個(gè)游樂項(xiàng)目：一個(gè)在觀覽車西偏北40º方向上，

約200米處新添一個(gè)“登月艙”，另一個(gè)“天外來客”在觀覽車南偏東

20º方向上，約150米處。請(qǐng)你在平面圖上標(biāo)出這個(gè)新項(xiàng)目標(biāo)：位

置。

3、你說我擺，為小動(dòng)物安家。（課前剪好小圖片，課上動(dòng)手操作。）例：

我把熊貓的家安在偏，的方向上。

例：我把熊貓的家安在西偏北30度的方向上，熊貓擺在哪？

4、練習(xí)：以雷達(dá)站為觀測(cè)點(diǎn)，填一填。

護(hù)衛(wèi)艦的位置是偏度，距離雷達(dá)站千米。

巡洋艦的位置是偏度，距離雷達(dá)站千米。

魚雷艇的位置是偏度，距離雷達(dá)站千米。

5、以電視塔為觀測(cè)點(diǎn)，按要求填空。

文化廣場(chǎng)在電視塔西偏南45度的方向;體育場(chǎng)在電視塔東偏南30度的方

向;博物館在電視塔東偏南60度的方向;動(dòng)物園在電視塔北偏西40度的方

向。

6、我當(dāng)小老師

讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識(shí)自編題目。

板書如下：北

板

1千米

書

西30東

設(shè)

南

計(jì)

1號(hào)點(diǎn)在起點(diǎn)東偏北30度的方向上，距離1千米。

本節(jié)課在三年級(jí)學(xué)習(xí)的位置與方位的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，學(xué)生已經(jīng)有了簡單的

教

位置與方位的空間觀念，因此本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)起來不太困難，但個(gè)別學(xué)困

生理解起來有一定的難度，要加強(qiáng)指導(dǎo)和練習(xí)。

后

反

思

第11課時(shí)主備人:

位置與方向

課題第二課時(shí)

能繪制平面示意圖，通過制作平面圖的過程，使學(xué)生知道如何根

教學(xué)

據(jù)方向和距離，在圖上標(biāo)出物體的位置。

通過繪制平面圖，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)

目標(biāo)

生合作探究的意識(shí)和能力。

通過解決問題，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生

學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和意識(shí)。

根據(jù)方向和距離，在圖上標(biāo)出物體的位置。

教學(xué)重

難點(diǎn)

教、學(xué)法學(xué)導(dǎo)練

教具

學(xué)具

一、情景引新合作繪圖、練習(xí)鞏固（3分鐘）

看圖回答問題，復(fù)習(xí)、鞏固有關(guān)圖上方向、角度、距離等知識(shí)，

為下面自己繪制平面圖作準(zhǔn)備。

教

（1）停車場(chǎng)在廣場(chǎng)的方向，距離大約是米。

小紅家在廣場(chǎng)的偏方向，距離大約是米。

（2）地鐵站在廣場(chǎng)東偏南45度方向，距離廣場(chǎng)100米。你能在

學(xué)圖上標(biāo)出地鐵站的位置嗎？并說一說是怎么想的。

二、出示自學(xué)提示。（教師出示自學(xué)提示，讓學(xué)生根據(jù)提

示自學(xué)。）一一（學(xué)一學(xué)）出示學(xué)校的圖片

流

出示數(shù)據(jù)：（1）教學(xué)樓在校門的正北方向150米處。

（2）圖書館在校門的北偏東35度方向150米處。

（3）體育館在校門的西偏北40度方向200米處。

（4）活動(dòng)角在校門的東偏北15度方向50米處。

程

根據(jù)以上所給數(shù)據(jù)，你能提出哪些問題？整理和補(bǔ)充學(xué)生提出的

問題，出示出來。

要想確定這些建筑物的位置，應(yīng)先確定什么？再確定什么？

怎樣將這些建筑物在平面圖上標(biāo)出來？

3、比較我們畫的平面圖，為什么有的圖大，有的圖??？

4、在繪制平面圖的時(shí)候，應(yīng)注意什么？

三、自學(xué)后，讓學(xué)生嘗試做課本“做一做”習(xí)題，或由教師自己

教組織和例題同類型同結(jié)構(gòu)的題，指定2-3名學(xué)困生或中下等學(xué)

生演板，并要求其他同學(xué)在本子上同步做題，主要檢測(cè)自學(xué)效

學(xué)果，暴露自學(xué)中的問題。在此教師要對(duì)重難點(diǎn)有預(yù)見性，怎樣

突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教師要舉一反三加以引深。一一（做一

流做）1、要想確定這些建筑物的位置，應(yīng)先確定其方向，再確定距離。在

圖上表示出150米，200米和50米以前，要確定比例尺，標(biāo)出圖上距離。

2、組內(nèi)展示各自繪制的平面圖，集體進(jìn)行評(píng)議。

用評(píng)價(jià)繪制的正確性，如果平面圖有問題，說一說問題是什么，應(yīng)該怎樣確

在定位置。

3、小結(jié)：繪制平面圖時(shí)，一般先確定角度，再確定圖上的距離。

4、1厘米表示的大小不同，圖的大小也不同。

5、小組討論，總結(jié)：

在繪制平面圖的時(shí)候，應(yīng)注意量角的正確性，同時(shí)在圖上標(biāo)示出來，確定

圖上的距離的時(shí)候，要先確定比例尺。

四、讓學(xué)生講評(píng)演板的習(xí)題，先讓中等生評(píng)價(jià)說理，再讓優(yōu)

等生對(duì)比舉例，最后讓尖子生概括歸納。一一（議一議）這

節(jié)課的新知識(shí)學(xué)完了，你有不懂的地方嗎？提出來，我們共同研究解決.

問題預(yù)設(shè)：

在畫圖的時(shí)候，我用2厘米表示100米行嗎？

五、課堂小結(jié)，知識(shí)梳理。

六、當(dāng)堂檢測(cè)。完成作業(yè)一一（練一練）。有層次的有梯度

的練習(xí)題.（當(dāng)堂完成）。1、生自編題，同桌互做。

2、完成書上習(xí)題21頁3、4題并訂正。

J板書設(shè)計(jì)：

儂位置與方向

*（1）教學(xué)樓在校門的正北方向150米處。

中（2）圖書館在校門的北偏東35度方向150米處。

（3）體育館在校門的西偏北40度