1的教學(xué)教案(6篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——1的教學(xué)教案(6篇)作為一位不辭辛勤的人民教師,往往要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是我?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

1的教學(xué)教案篇一

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過欣賞和演唱幾首不同風(fēng)格、演唱形式的歌曲，感受民族音樂與民俗風(fēng)情的豐富多彩、開心情趣和生活氣息。

2、能用活潑歡快的歌聲演唱北京民歌《對花》，并能用一問一答的演唱形式進(jìn)行表演，唱出民歌特有的風(fēng)味。

3、通過欣賞、演唱等形式，更好的了解演唱形式的多種多樣，豐富音樂修養(yǎng)，獲得音樂審美愉悅。

二、教學(xué)重難點

1、感受民間小調(diào)的不同風(fēng)格特點，能夠用問答的表演形式表現(xiàn)歌曲《對花》活潑詼諧的情趣。

2、確鑿把握附點四分音符的時值，確鑿的演唱，更好的把握歌曲《對花》。

3、通過欣賞、演唱等形式，更好的了解演唱形式的多種多樣，豐富音樂修養(yǎng)，獲得音樂審美愉悅。

三、教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體、錄音機、磁帶等

四、教學(xué)環(huán)節(jié)

（一）導(dǎo)入

（1）播放歌曲《茉莉花》，讓學(xué)生踏著音樂走進(jìn)課堂。

（2）教師：“有哪位有心的同學(xué)注意到了剛剛老師播放的歌曲用了哪些演唱形式？〞，引入獨唱、合唱等演唱形式。

（3）教師：“下面呢，老師再請同學(xué)們來欣賞一首不一樣的演唱形式的歌曲《對花》。〞以此引入本節(jié)課欣賞歌曲部分。

（二）欣賞歌曲

（1）播放黃梅戲版《對花》，讓學(xué)生感受戲曲中對唱形式的特點，加強對民族音樂的愛好之情。

（2）播放陜西版本的《對花》，并請同學(xué)們說一說二者的異同之處，感受戲曲和民間小調(diào)的特點，加強學(xué)生對對唱的了解。

（三）學(xué)唱歌曲（1）教師：“同學(xué)們，欣賞了兩個不同版本的對唱歌曲《對花》，那你們想不想跟老師來試一試呀？〞老師采用簡單的數(shù)學(xué)加減法的形式進(jìn)行問答，如問：“一加二等于幾？〞答：“一加二等于三。〞或問：“幾加幾等于五？〞答：“二加三等于五。〞為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。（2）教師：“在學(xué)習(xí)歌曲之前呢，老師想出幾個謎語讓同學(xué)們猜一猜，什么開花在水里？什么開花像木耳？什么開花紅滿山？什么開花滿干刺？請同學(xué)們帶著這樣的疑問來欣賞歌曲《對鮮花》〞初聽歌曲，感受歌曲的主旋律和演唱特點。

（3）教師：“真是‘花開各有色’，下面就請同學(xué)們跟著老師一起來學(xué)習(xí)這首歌曲。〞由老師范唱，學(xué)生輕聲跟唱、學(xué)唱歌曲，正確把握歌曲中所出現(xiàn)的附點四分音符、附點八分音符以及對唱這種演唱形式。熟練后，教師引導(dǎo)學(xué)生用輕快活潑的聲音演唱歌曲《對鮮花》。

（四）匯報表演

（1）將學(xué)生依照序號分為幾小組進(jìn)行小組合作，學(xué)生依照對唱的形式進(jìn)行表演唱。（2）每小組依照順序進(jìn)行匯報表演，大家一起比一比、看一看哪一組唱的、表演的最好，評出“最正確團(tuán)隊獎〞，鼓舞同學(xué)們繼續(xù)努力。

（五）師生再見

師生再見，整節(jié)課在一問一答的形式中度過，師生協(xié)同默契，能夠較好的把握本節(jié)課的內(nèi)容。

五、板書設(shè)計

1、欣賞歌曲的名字：《茉莉花》、《對花》。

2、演唱歌曲的名字：《對鮮花》。

1的教學(xué)教案篇二

初中信息技術(shù)一年級下教學(xué)內(nèi)容：

本次課程的教學(xué)內(nèi)容為初中信息技術(shù)一年級下冊第一單元《天涯若比鄰—走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)世界》。教材分析：

本單元公分五小節(jié)，分別向我們陳述了網(wǎng)絡(luò)世界的精彩、網(wǎng)絡(luò)基本知識、利用網(wǎng)絡(luò)來發(fā)布、宣傳的家鄉(xiāng)和文明上網(wǎng)公約。學(xué)情分析：

對于初中一年級學(xué)生來講上網(wǎng)對于他們來說并不是什么難的事情，但是真要談其網(wǎng)絡(luò)想必回復(fù)的多是網(wǎng)絡(luò)游戲等相關(guān)問題，沒有一個系統(tǒng)的學(xué)習(xí)對于學(xué)生自己來講也不是一件盡善盡美的事情，應(yīng)此在讓學(xué)生了解的這一教育目標(biāo)之后就能更好地去認(rèn)識和接受這一章看似乏味卻意義深遠(yuǎn)的課程內(nèi)容。

對于上學(xué)期從村小升入初中的部分學(xué)生由于地域條件的限制，雖然經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)和努力，但是總體水平還是趕不上原來就讀中心校的學(xué)生，更不如從臨江轉(zhuǎn)來的學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)

★知識與技能目標(biāo)★

1、了解網(wǎng)絡(luò)能給我們帶來什么，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步了解網(wǎng)絡(luò)不僅僅是網(wǎng)絡(luò)游戲，還可以帶給我們更多，更新鮮的咨詢物資甚至醫(yī)療等，使學(xué)生更加理解網(wǎng)絡(luò)帶給我們的便捷。

2、在學(xué)習(xí)把握了網(wǎng)絡(luò)的基本功能之外審視自己，更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源，為我們的生活、學(xué)習(xí)服務(wù)，從而正確對待網(wǎng)癮，處理好上網(wǎng)時間。

3、提高學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)，控制上網(wǎng)時間的能力,培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)及技能素養(yǎng)，為良好的網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣打下堅實的基礎(chǔ)。

★過程與方法目標(biāo)★

在創(chuàng)設(shè)的主題情景中，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，實現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)的完成。

★情感態(tài)度價值觀目標(biāo)★

1、系統(tǒng)地了解網(wǎng)絡(luò)，正確地審視自己，明確自己今后利用網(wǎng)絡(luò)的大致路線好方針，勞逸結(jié)合充分利用好網(wǎng)絡(luò)資源。

2、培養(yǎng)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)，把握好上網(wǎng)時間的良好習(xí)慣；教學(xué)重點、難點

難點是能夠使學(xué)生正確地審視自己，反省自己，開拓自己，不要形成為了網(wǎng)游而上網(wǎng)的單純的網(wǎng)絡(luò)活動。

重點是系統(tǒng)而不片面地理解網(wǎng)絡(luò)不僅僅是個大游戲場，更是與我們?nèi)粘Ｉ蠲芮新?lián)系。教法與學(xué)法

采用情景設(shè)計、“以學(xué)定教〞的教學(xué)方式。

創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)臵人物、探究學(xué)習(xí)，合作分析、自我反省等多種方式相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生準(zhǔn)備：1—2分鐘暢談自己最喜歡的網(wǎng)絡(luò)活動。

2、教師準(zhǔn)備：設(shè)計一個正常上網(wǎng)人的一天網(wǎng)絡(luò)生活。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、激情引趣

讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)說說自己喜歡的網(wǎng)絡(luò)活動，突出學(xué)生網(wǎng)絡(luò)興趣。

2、根據(jù)學(xué)生發(fā)言內(nèi)容引出新課

教師：“方才同學(xué)們談的都十分好，沒想到大家對于網(wǎng)絡(luò)這樣的“熟悉〞，老師今天也請來了一位網(wǎng)絡(luò)發(fā)燒友，讓我們來看看他是怎樣度過自己的網(wǎng)絡(luò)上的一天的。〞

二、循序漸進(jìn)，步入知識殿堂

（一）探究新知

1、教師出示創(chuàng)設(shè)的情景與人物：王曉明，某校初中學(xué)生，雙休日

清早—開啟電腦，進(jìn)入瀏覽器，開啟土豆網(wǎng)中關(guān)于跆拳道中的視頻，一面欣賞、學(xué)習(xí)，一面練習(xí)。（等待吃早餐）

早飯后—回到電腦旁，開啟新浪瀏覽最新的咨詢與新聞。（在他看來一個武林高手，一定要談吐得體，而新聞是與人交往最好的話題之一）

新聞后—瀏覽一下看是否有值得關(guān)注的網(wǎng)站、博客。（如電影網(wǎng)站、購物網(wǎng)站、喜歡明星的博客、旅游勝地等）并將其珍藏。午飯前后—看網(wǎng)絡(luò)珍藏看下自己正在讀的書。（文武要雙全嘛）晚飯后—與家人、同學(xué)、朋友一起休閑游戲。（一個人在網(wǎng)絡(luò)上也會孤單的）

臨睡前—從網(wǎng)上學(xué)的體能訓(xùn)練。（身體是本錢）

2、對比觀測，想想王曉明將來會成為一個什么樣的人。學(xué)生自由探討回復(fù)。

學(xué)生回復(fù)后師生小結(jié)，教師板書。板書王曉明的將來

武林高手—每天早上都堅持練習(xí)跆拳道。

談吐得體的人—每天都看新聞，從小了解國家大事，贏在起跑線上。

博學(xué)的人—每日看書、了解博客文章。

父母親人喜歡、同學(xué)朋友熱愛的人—與他們共享游戲中的開心。健談、詼諧、博學(xué)、團(tuán)結(jié)、友善—開朗樂觀陽光的人

3、對比、反省

教師提醒學(xué)生：王曉明也在網(wǎng)上一天，他將來可以成為這樣的人。那么我們同學(xué)呢？你們將來有幾個能成為游戲高手，有幾個還有現(xiàn)實中的朋友，你的親人對你上網(wǎng)的態(tài)度好嗎。除了發(fā)出網(wǎng)絡(luò)游戲中炫耀的音響效果之外，你談吐會是什么樣子的呢？

學(xué)生單獨反省，分組交流

三、多元評價，全面提高學(xué)生能力

1、引申提高

水能載舟，也能覆舟，網(wǎng)絡(luò)就好像是一把雙刃劍，用好了可以將我們送到一個新的高度，用不好會讓我們或者我們的親人凄愴流血。

看了人家王曉明，你能作出自己的網(wǎng)絡(luò)計劃嗎？

2、做一做

1）制定自己的網(wǎng)絡(luò)計劃。組間交流，集體評議。2）攜起手來，與父母、同學(xué)一起來執(zhí)行這個計劃

四、呼應(yīng)主題，總結(jié)結(jié)課

網(wǎng)絡(luò)是一扇大窗口，有新鮮空氣、有明媚的陽光、有寬廣的視野、有美好的聲音，我們可以在新鮮的空氣與明媚的陽光下看蟲蟲飛，可以在空曠的草地上凝聽溪水潺潺，為什么卻總要在一個角落里為了一只小小的蟲而忽略整個深林呢！

網(wǎng)絡(luò)游戲作為游戲是允許你們玩的，但是我們卻不能僅僅看到網(wǎng)絡(luò)中的這一小片藍(lán)天，不要做井底之蛙，要在浩瀚的網(wǎng)絡(luò)海洋中自由飛行，而游戲只不過是這個海洋中的一小片浪花。

課后反思：

1的教學(xué)教案篇三

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能

（1）了解集合之間包含與相等的含義，能寫出給定集合的子集。（2）類比實數(shù)的關(guān)系，探究并理解子集、真子集的概念。

（3）能使用圖表達(dá)集合間的關(guān)系，體會圖形在數(shù)學(xué)中對理解抽象概念的作用。2.過程與方法

（1）通過復(fù)習(xí)元素與集合之間的關(guān)系，對照實數(shù)的相等與不相等的關(guān)系聯(lián)系元素與集合的附屬關(guān)系，探究集合之間的包含與相等關(guān)系；

（2）體會集合語言，發(fā)展運用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行交流的能力讓學(xué)生通過觀測身邊的實例，發(fā)現(xiàn)集合間的基本關(guān)系，體驗其現(xiàn)實意義。

3.情感。態(tài)度與價值觀（1）樹立數(shù)形結(jié)合的思想。

（2）參透類比推理思想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

2.教學(xué)重點/難點

重點：子集、真子集的概念。

難點：元素與子集、屬于與包含之間的區(qū)別以及空集的概念。

3.教學(xué)用具

課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，透露課題

問題1:元素與集合有“屬于〞、“不屬于〞的關(guān)系；數(shù)與數(shù)之間有“相等〞、“不相等〞的關(guān)系；那么集合與集合之間有什么樣的關(guān)系呢？下面請同學(xué)們用6分鐘時間預(yù)習(xí)教材p6~p7,思考并完成以下內(nèi)容：

1、集合間的關(guān)系有哪些？

2、你能找出子集的定義嗎？真子集的定義又是什么？

3、若兩個集合相等，它們滿足什么條件？你有幾種理解方法？

4、空集的定義是什么？你怎么理解空集呢？

5、你能用圖形（venn圖）表示集合間的基本關(guān)系嗎？

（二）研探新知，構(gòu)建定義

投影問題2:我們都知道，實數(shù)之間可以比較大小，請大家比較以下數(shù)字大小：

1、39

2、42

3、1

54、-12

5、1616

6、2321在此過程中，教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用以前熟悉的實數(shù)之間大小關(guān)系比較符號完成上面習(xí)題，特別是第5題1616,我們不僅可以填寫“=〞,也可以填寫“〞、“〞,其中這兩個符號的含義一定要詳細(xì)講解。

投影問題3:觀測下面幾個例子，你能發(fā)現(xiàn)兩個集合間有什么關(guān)系了嗎？（1）設(shè)a={1,2,3}b={1,2,3,4,5};（2）設(shè)a高一（2）班全體女生組成的集合，b為這個班級的全體學(xué)生組成的集合；

（3）設(shè)a={x|x是兩條邊相等的三角形},b={x|x是等腰三角形};（4）設(shè)a={x|x2=1},b={-1,1};（5）設(shè)a={x|x2=-1}.組織學(xué)生充分探討。交流，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個集合所含元素范圍存在各種關(guān)系，從而類比得出兩個集合之間的關(guān)系：

在上面五組集合中，我們可以發(fā)現(xiàn)以下三個結(jié)論：

1、在（1）、（2）中，集合a中的任何一個元素都是集合b的元素。這時我們說集合a與集合b有包含關(guān)系。稱集合a是集合b的子集，記做：；讀作：a含于b.2、在（3）、（4）中，集合a中的元素和集合b中的元素一樣，即：集合a是集合b的子集（），且集合b是集合a的子集（），因此，我們稱集合a與集合b相等。記作：a=b.3、對于（5），我們發(fā)現(xiàn)，在實數(shù)范圍內(nèi)，這樣的x不存在，也就是說，集合a中不含任何元素，我們把這樣的集合叫做空集，記作：,并規(guī)定任何集合是空集的子集。

在學(xué)生分組探討過程中，教師要注意積極引導(dǎo)，使學(xué)生通過類比推理思想，能抓住問題的核心，發(fā)現(xiàn)不同事物之間本質(zhì)聯(lián)系，從而類比得出兩個集合之間的關(guān)系：

一般地，對于兩個集合a,b,假使集合a中任意一個元素都是集合b中的元素，我們就說這兩個集合有包含關(guān)系，稱集合a為b的子集。讀作：a含于b（或b包含a）。

假使兩個集合所含的元素完全一致，那么我們稱這兩個集合相等。記作：a=b.在此，教師要引導(dǎo)學(xué)生可以用三種不同的語言：文字語言、數(shù)學(xué)語言、圖像語言（venn）來描述集合間的關(guān)系。特別是venn圖的引入，可以使得抽象的數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化為具體的、可以看得見、摸得著的圖像，便于學(xué)生理解。如圖：圖1表示子集（真子集），圖2表示相等。

假使集合，但存在元素x∈b,且xa,我們稱集合a是集合b的真子集，記作ab（或ba）。

我們把不含任何元素的集合稱為空集，記作。

規(guī)定：空集是任何集合的子集；空集是任何非空集合的真子集。

（三）自主學(xué)習(xí)，師生探討

教師再次引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第7頁中的相關(guān)內(nèi)容，并思考回復(fù)下例問題：（1）集合a是集合b的真子集的含義是什么？什么叫空集？（2）集合a是集合b的真子集與集合a是集合b的子集之間有什么區(qū)別？（3）0,{0}與三者之間有什么關(guān)系？

（4）包含關(guān)系與屬于關(guān)系正義有什么區(qū)別？試結(jié)合實例作出解釋。（5）空集是任何集合的子集嗎？空集是任何集合的真子集嗎？（6）能否說任何一人集合是它本身的子集，即？

（7）對于集合a,b,c,d,假使ab,bc,那么集合a與c有什么關(guān)系？

教師巡查指導(dǎo)，解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中遇到的困惑過程，然后讓學(xué)生發(fā)表對上述問題看法。

（四）例題分析，發(fā)展思維

例1寫出集合a={1,2,3}的所有子集，并指出有幾個真子集是哪些？例2寫出集合{0,1,2）的所有子集，并指出哪些是它的真子集。

（五）變式訓(xùn)練，穩(wěn)定新知

1、快速完成教材p7練習(xí)

2、3題；

2、已知集合a={（x,y）|x+y=2,x,y均為實數(shù)},試寫出集合a及其集合a的子集。

3、已知集合a={x|},b={x|},且ba,求實數(shù)m.補充題：寫出集合{a,b,c}的所有子集，其真子集有哪些？

歸納猜想：對于一個含有n個元素的集合，其子集的個數(shù)與元素個數(shù)之間有什么關(guān)系？

（六）課堂小結(jié)，整理知識（1）知識點：

①子集、真子集、相等關(guān)系的概念，空集的概念。②子集的相關(guān)性質(zhì)。

（2）方法：數(shù)形結(jié)合解決有關(guān)集合問題。

（七）課后作業(yè)，加強練習(xí)課本第12頁習(xí)題。

課后習(xí)題課本第12頁習(xí)題

1的教學(xué)教案篇四

有序數(shù)對教案1學(xué)習(xí)目標(biāo):通過生活中的實例,認(rèn)識到可以用有序數(shù)對表示點的位置。會用有序數(shù)對確定平面內(nèi)的點。注意強調(diào)數(shù)對的"有序",即(a,b)和(b,a)是不同的有序數(shù)對。

問題引入:一位新教師用他的眼神與手指指向你,請你回復(fù)問題,你能領(lǐng)悟她是請你嗎?新教師該怎樣做才能使你們領(lǐng)悟她是請哪位學(xué)生起立回復(fù)問題?請確定以下的位置:(2,4),(4,2),(3,3),(5,6)。

(2,4)和(4,2)在同一位置嗎?由以上活動,你得到哪些收獲,請談?wù)劇?/p>

這種有順序的兩個數(shù)a與b組成的數(shù)對,叫做有序數(shù)對,記作(a,b)。

請再列舉一些用有序數(shù)對表示位置的生活實例。

練習(xí)穩(wěn)定:

1、有序數(shù)對a,b正確的表示方法為。

2.用1,2,3可以組成有序數(shù)對______對

3.課間操時,小華、小軍、小剛的位置如圖,小華對小剛說:"假使我的位置用(0,0)表示,小軍的位置用(2,1)表示,那么你的位置可以表示成()"a、(5,4)b、(4,5)c、(3,4)d、(4,3)4.在電影票上,將"7排6號"簡記為(7,6),則6排7號可表示為。

(8,6)表示的意義是。

5.如圖的棋盤中,若"帥"位于點(1,-2)上,"相"位于點(3,-1)上,則"炮"位于點__________.6.某階梯教室共有12排座位,第一排有16個座位,后面每排都比前一排多1個座位,若每排座位數(shù)為m,排數(shù)為n.(1)根據(jù)題意,填寫下表

n123456789101112m(2)根據(jù)上表寫出每一組有序數(shù)對(n,m).(3)用含有n的代數(shù)式表示m:___________.7.某人在車間里工作的時間t與工作總量y組成有序數(shù)對(t,y),若他的工作效率是不變的,其中兩組數(shù)對分別為(4,80),(7,y),則y=________.8.我們規(guī)定:沿正北方向順時針旋轉(zhuǎn)θ角前進(jìn)a個單位,記作(θ,a),則分別作出以下有序數(shù)對所表示的圖形:(1)(45o,6)(2)(120o,8)9.在數(shù)軸上,用有序數(shù)對表示點的平移,若(2,1)得到的數(shù)為1,(1,-2)得到的數(shù)為,則(3,5)是將表示數(shù)_____的點向_____平移_____個單位長度,得到的數(shù)為_____課堂小測:1.假使一類有序數(shù)對(x,y)滿足方程x+y=5,則以下數(shù)對不屬于這類的是______.(a)(3,2)(b)(2,3)(c)(5,1)(d)(-1,6)2.七年級(6)班有35名學(xué)生參與廣播操比賽,隊伍共7排5列,假使把第一排從左到右第4個同學(xué)的位置用(1,4)表示,那么站在隊伍最中間的小明的位置應(yīng)當(dāng)怎么表示?(6,5)表示什么位置?3.我們規(guī)定向東和向北方向為正,如向東走4米,再向北走6米,記作(4,6),則向西走5米,再向北走3米,記作___________;數(shù)對(-2,-6)表示________.

1的教學(xué)教案篇五

《隆中對》的第一教時，宿州現(xiàn)代英華學(xué)校：馬麗

隆中對

《三國志》

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

1、借助工具書，課下解釋和文言文知識疏通文意

2、分析諸葛亮隆中對策的形式推斷和戰(zhàn)略方針。

能力目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)文章突出重點裁剪材料的筆法

2、領(lǐng)會運用正面、側(cè)面相結(jié)合的方法塑造人物的妙處德育目標(biāo)

感受諸葛亮的才能和人格魅力，加強學(xué)生博學(xué)善思、胸懷天下的志趣追求。

教學(xué)重點

理解概括諸葛亮對天下形式的分析和提出的策略方針教學(xué)難點

領(lǐng)會本文塑造人物的方法和敘事的精妙之處教學(xué)方法

問答法朗讀法探討法教具準(zhǔn)備

小黑板等課時安排

2課時課

型

新授課

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你能講一個三國的故事嗎？溫酒斬華雄、草船借箭、趙子龍單騎救主、桃園三結(jié)義??學(xué)生講幾個故事后，老師講解與本文情節(jié)有關(guān)的故事情節(jié)“司馬徽再薦名士，劉玄德三顧茅廬〞，那么諸葛亮終究是怎樣給劉備出謀劃策的呢？請看23課。（板書課題，學(xué)生齊讀課題，解題）

二、文學(xué)常識

陳壽，晉朝安漢人，史學(xué)家。《三國志》記述了三國時期魏蜀吳的歷史，它是史傳作品，尊重歷史，不重視情節(jié)的渲染；而元末明初的羅貫中的《三國演義》是一部長篇小說，為吸引讀者，有大量文學(xué)加工，文學(xué)性很強。

三、整體感知

1、老師范讀課文，學(xué)生聽讀，注意字音、停頓和語氣。

2、學(xué)生自由朗讀。

3、個別學(xué)生讀課文，其他學(xué)生指錯評價。

4、齊讀課文。

四、譯讀課文

學(xué)生結(jié)合工具書和課下解釋逐句逐段翻譯課文，并全出文中重點字詞句。有疑問的地方與同學(xué)合作探討解決。學(xué)生展示，老師歸納總結(jié)。

重點字詞句：

1、通假字

自董卓已來

欲信大義于天下

2、古今異義

猖獗

抑亦

可以

胄

3、一詞多義謂為信然

然志猶未已

已擁萬之眾謂先主曰

自董卓已來因屏人曰

君謂計將安出高祖因之以成帝業(yè)

命一上將

將荊州之軍

4、詞類活用于是與亮情好日密簞食壺漿

5、重點句子

此人可就見，不可屈致也，將軍宜枉駕顧之。漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。

孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖獗。今操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。

五、當(dāng)堂檢測

給學(xué)生3-5分鐘時間快速記憶重點字詞句，然后當(dāng)堂提問

六、課堂小結(jié)

先讓學(xué)生試著做總結(jié)，老師補充。文學(xué)常識、重點字詞句、翻譯課文。本節(jié)課是譯讀課文，下節(jié)課來理讀課文。

1的教學(xué)教案篇六

四年級《對花》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在開心的氣氛中演唱XX民歌《對花》，初步體會XX民歌的特色；

2、能了解對唱的演唱形式，能把握上滑音、倚音的演唱方法；

3、了解民歌最基本的創(chuàng)作方法，能在《對花》的基礎(chǔ)上進(jìn)行歌詞創(chuàng)作。教學(xué)重點：

學(xué)會用富有XX民歌特色的音調(diào)演唱《對花》教學(xué)難點：

1、《對花》的歌詞創(chuàng)作

2、XX秧歌動作的學(xué)習(xí)

教具準(zhǔn)備：鼓、鑼、手絹、鋼琴教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天這堂音樂課老師要帶大家去一個地方，XX民間，那里的人們每逢過節(jié)或遇喜慶的事情大伙兒就聚集起來，載歌載舞，十分喧嚷。這不，那里又在過節(jié)呢？大家聽著