《大熊的儲(chǔ)藏室》教案

第第頁(yè)《大熊的儲(chǔ)藏室》教案

《大熊的貯存室》教案1

數(shù)學(xué)活動(dòng)：

大熊的貯存室

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知食物的特征，按食物的特征進(jìn)行分類(lèi)并做上相應(yīng)的標(biāo)記。

2、感受分類(lèi)和標(biāo)記在我們生活中的作用。

3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)約的數(shù)學(xué)道理。

4、進(jìn)展觀測(cè)、辨別、歸案的技能。

活動(dòng)預(yù)備：

繪本故事PPT；各種食物圖片、竹筐圖片、標(biāo)記人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)人。

1、師：天氣慢慢冷了，大熊肯尼預(yù)備了大量的食物要放到貯存室里過(guò)冬。

2、請(qǐng)幼兒猜猜大熊會(huì)在貯存室里放些什么食物。

二、觀測(cè)大熊的食物，感知食物的外部特征。

1、師提問(wèn)：大熊都預(yù)備了哪些食物？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)什么樣子，什么顏色…〕大熊預(yù)備的食物可真多?。∮谑撬A(yù)備把全部的食物都放進(jìn)貯存室里，可是貯存室堆不下了，大熊決斷整理一下。

2、提問(wèn)：要怎么整理呢！誰(shuí)來(lái)幫幫大熊把這么多的食物分分類(lèi)？〔有什么不同〕

三、幼兒操作，按食物特征進(jìn)行分類(lèi)，共同概括食物特征。

1、讓我來(lái)把全部的東西都分類(lèi)放吧！〔幼兒操作：你要分成幾份就拿幾個(gè)竹筐〕

2、師提問(wèn)：你是怎么分的？按什么分類(lèi)的？

3、你們真聰慧，用了不同的方法把大熊的食物進(jìn)行了分類(lèi)，有按食物的大小分、有按食物的顏色分、有按食物的外形分、還有按食物的種類(lèi)分。

四、幼兒操作把分類(lèi)好的食物做出標(biāo)記。

1、師：假如給分類(lèi)好的食物加上標(biāo)記，那大熊找起食物來(lái)就更方便了。你有什么好方法標(biāo)上大熊看得懂的標(biāo)記呢？

2、說(shuō)說(shuō)標(biāo)記：按食物大小分的，可以用大小標(biāo)記來(lái)表示；按食物顏色分的，可以用顏色標(biāo)記來(lái)表示，如：香蕉、小魚(yú)干黃黃的就用黃色標(biāo)記來(lái)表示…

3、出示表格，師幼共同歸納總結(jié)。

五、延伸：

觀看生活中的日常物品，了解分類(lèi)和標(biāo)記在生活中的作用。

師：運(yùn)用了分類(lèi)和標(biāo)記的方法，用幾種好方法都能把大熊的那么多食物整理好并標(biāo)上相應(yīng)的標(biāo)記。我們生活中也有許多地方用到，一起來(lái)看看！分類(lèi)有這么大的用處，以后我們也把圖書(shū)、玩具理理好，讓班級(jí)看起來(lái)更干凈吧！

教學(xué)反思：

在此次活動(dòng)中，我覺(jué)得在許多環(huán)節(jié)上還不夠嚴(yán)謹(jǐn)，如食物的大小，而不是相對(duì)的只有大小，可能食物中還存在寬和窄，并且有些食物在實(shí)際生活中是比較小的，但是在課件中我卻把它設(shè)置大了，所以，孩子們?cè)诓僮髦袝?huì)存在疑慮，另外在第三環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒嘗試同時(shí)根據(jù)兩種特征分類(lèi)時(shí)，分完了綠色大小的食物后，我就讓孩子們徑直在操作紙上進(jìn)行分類(lèi)了，就會(huì)給人一種分了一半還沒(méi)有結(jié)束卻又不了了之的感覺(jué)。通過(guò)這次觀摩學(xué)習(xí)，老師們相互學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，從別人的不足中得到啟發(fā)，豐富了教學(xué)閱歷和教學(xué)方法，給今后的工作帶來(lái)了很大的啟發(fā)和援助。在今后的工作中我將會(huì)不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐，吸取好閱歷，完善自己的不足，更好地完成以后的教學(xué)工作。

《大熊的貯存室》教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在看看、說(shuō)說(shuō)、操作中感受分類(lèi)的作用，引發(fā)對(duì)生活中分類(lèi)運(yùn)用的關(guān)注。

2．嘗試依據(jù)食物的外部特征，學(xué)習(xí)按物體的兩個(gè)特征進(jìn)行二次分類(lèi)。

3．讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)約的數(shù)學(xué)題目。

4．喜愛(ài)數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參加各種操作游戲，培育思維的逆反性。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：故事畫(huà)面PPT。學(xué)具：各種食物圖片、操作紙人手一份。

活動(dòng)環(huán)節(jié)：

一、談話導(dǎo)入

1.今日老師請(qǐng)來(lái)了一位客人,小伙伴和他打好玩招呼吧.

2.大熊笨笨立刻就要過(guò)生日了，媽媽給它預(yù)備了好多的食物。一起來(lái)看看都有什么？

〔1〕媽媽給大熊笨笨預(yù)備些什么食物？

〔2〕這么多的食物，有什么不同？〔顏色、外形、種類(lèi)〕

〔3〕這么多的食物，大熊想要全部放進(jìn)貯存室，會(huì)涌現(xiàn)什么問(wèn)題？〔放不下〕

二、探究將食物進(jìn)行分類(lèi)的方法。

1.呈現(xiàn)問(wèn)題：貯存室堆不下了“大熊決斷整理一下，可是要怎么整理呢？”〔幼兒先爭(zhēng)論再講解并描述〕

2.交代操作要求：今日老師給小伙伴也預(yù)備了外形不同顏色不同種類(lèi)不同的食物，請(qǐng)你試著把食物分成三類(lèi)放在柜子里。

3.幼兒操作，老師指導(dǎo)。

4.溝通：你想了什么方法？是怎么分的？還有誰(shuí)也用了這樣的方法分？

5.結(jié)合PPT，講解并描述小熊的分類(lèi)方法。

三、介紹二次分類(lèi)并嘗試二次分類(lèi)的方法

1.介紹小猴的好方法：先按種類(lèi)分一分，再把每一類(lèi)按大小繼續(xù)分一次，大的放下面，小的放上面，這樣即能把這些食物全放進(jìn)貯存室，還能讓你看得清晰，拿得方便。

2,幼兒再次操作要求：按種類(lèi)分的基礎(chǔ)上再按大小分一次，擺放清晰整齊。

3.幼兒操作,老師指導(dǎo)

4.師幼檢查,訂正錯(cuò)誤

5.我們?cè)俅蝸?lái)看看大熊的問(wèn)題解決了嗎？觀看PPT。

四、與生活鏈接

大熊的問(wèn)題解決了，可是我們的`活動(dòng)區(qū)里的積木、圖書(shū)、玩具還是亂亂的，你可以怎么整理？讓我們回到教室把圖書(shū)、玩具等物品分一分，理一理，讓班級(jí)看起來(lái)更干凈。

活動(dòng)反思：

在此次活動(dòng)中，我覺(jué)得在許多環(huán)節(jié)上還不夠嚴(yán)謹(jǐn)，如食物的大小，而不是相對(duì)的只有大小，可能食物中還存在寬和窄，并且有些食物在實(shí)際生活中是比較小的，但是在課件中我卻把它設(shè)置大了，所以，孩子們?cè)诓僮髦袝?huì)存在疑慮，另外在第三環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒嘗試同時(shí)根據(jù)兩種特征分類(lèi)時(shí)，分完了綠色大小的食物后，我就讓孩子們徑直在操作紙上進(jìn)行分類(lèi)了，就會(huì)給人一種分了一半還沒(méi)有結(jié)束卻又不了了之的感覺(jué)。

通過(guò)這次觀摩學(xué)習(xí)，老師們相互學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，從別人的不足中得到啟發(fā)，豐富了教學(xué)閱歷和教學(xué)方法，給今后的工作帶來(lái)了很大的啟發(fā)和援助。在今后的工作中我將會(huì)不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐，吸取好閱歷，完善自己的不足，更好地完成以后的教學(xué)工作。

小百科：分類(lèi)，是指根據(jù)種類(lèi)、等級(jí)或性質(zhì)分別歸類(lèi)。

《大熊的貯存室》教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知食物的特征，按食物的特征進(jìn)行分類(lèi)并做上相應(yīng)的標(biāo)記。

2、感受分類(lèi)和標(biāo)記在我們生活中的作用。

3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、喜愛(ài)數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參加各種操作游戲，培育思維的逆反性。

活動(dòng)預(yù)備：

繪本故事PPT;各種食物圖片、竹筐圖片、標(biāo)記人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)人。

1、師：天氣慢慢冷了，大熊肯尼預(yù)備了大量的食物要放到貯存室里過(guò)冬。

2、請(qǐng)幼兒猜猜大熊會(huì)在貯存室里放些什么食物。

二、觀測(cè)大熊的食物，感知食物的外部特征。

1、師提問(wèn)：大熊都預(yù)備了哪些食物?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)什么樣子，什么顏色…)

大熊預(yù)備的食物可真多啊!于是他預(yù)備把全部的食物都放進(jìn)貯存室里，可是貯存室堆不下了，大熊決斷整理一下。

2、提問(wèn)：要怎么整理呢!誰(shuí)來(lái)幫幫大熊把這么多的食物分分類(lèi)?，(有什么不同)

三、幼兒操作1，按食物特征進(jìn)行分類(lèi)，共同概括食物特征。

1、讓我來(lái)把全部的東西都分類(lèi)放吧!(幼兒操作：你要分成幾份就拿幾個(gè)竹筐)

2、師提問(wèn)：你是怎么分的?按什么分類(lèi)的?

3、你們真聰慧，用了不同的方法把大熊的食物進(jìn)行了分類(lèi)，有按食物的大小分、有按食物的顏色分、有按食物的外形分、還有按食物的種類(lèi)分。

四、幼兒操作2，把分類(lèi)好的食物做出標(biāo)記。

1、師：假如給分類(lèi)好的食物加上標(biāo)記，那大熊找起食物來(lái)就更方便了。

你有什么好方法標(biāo)上大熊看得懂的標(biāo)記呢?

2、說(shuō)說(shuō)標(biāo)記：按食物大小分的，可以用大小標(biāo)記來(lái)表示;按食物顏色分的，可以用顏色標(biāo)記來(lái)表示，如：香蕉、小魚(yú)干黃黃的就用黃色標(biāo)記來(lái)表示…

3、出示表格，師幼共同歸納總結(jié)。

五、延伸：觀看生活中的日常物品，了解分類(lèi)和標(biāo)記在生活中的作用。

師：運(yùn)用了分類(lèi)和標(biāo)記的方法，用幾種好方法都能把大熊的那么多食物整理好并標(biāo)上相應(yīng)的標(biāo)記。我們生活中也有許多地方用到，一起來(lái)看看!分類(lèi)有這么大的用處，以后我們也把圖書(shū)、玩具理理好，讓班級(jí)看起來(lái)更干凈吧!

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，簡(jiǎn)單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛(ài)好。由于這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進(jìn)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的表達(dá)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

《大熊的貯存室》教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、閱讀繪本，嘗試按物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)。

2、積極援助別人，體驗(yàn)援助別人的歡樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、今日，我們要來(lái)看一本有趣的故事書(shū)，故事的名字叫做《大熊的貯存室》。

2、師閱讀1—3頁(yè)

3、大熊都有哪些食物，你認(rèn)識(shí)嗎？

4、大熊的貯存室看起來(lái)怎么樣？

5、大熊應(yīng)當(dāng)怎么做？〔整理一下〕

二、閱讀繪本

1、大熊決斷要好好整理一下它的貯存室了。它該怎么整理呢，誰(shuí)有好方法的？

2、閱讀繪本〔按顏色來(lái)分類(lèi)〕

大熊第一次按什么規(guī)律來(lái)分類(lèi)整理的？

它分對(duì)了嗎？找一找，哪個(gè)錯(cuò)了？為什么？

把它放到正確的地方。

3、繼續(xù)閱讀〔按外形來(lái)分〕

大熊第二次根據(jù)什么規(guī)律來(lái)整理？

哪個(gè)錯(cuò)了？為什么？

把它放回正確的地方。

4、大熊用這兩種方法，東西還是堆不下，于是，它決斷把這兩種方法結(jié)合起來(lái)試試看！

它在貯存室的柜子上做上了標(biāo)記，你能看得懂這些標(biāo)記嗎？

它表示什么意思？〔例：紅色、三角標(biāo)記，表示這個(gè)柜子里放的是紅色三角形的食物〕

5、幼兒操作

提出要求：大熊想請(qǐng)小伙伴們幫忙，把它的食物放到相應(yīng)的柜子里，你們情愿嗎？

在小籃子中拿出食物，看看它是什么顏色，什么外形的，送到相應(yīng)的柜子中。

三、講評(píng)

1、說(shuō)一說(shuō)你的食物時(shí)什么顏色，什么外形的，放在了哪里？

2、請(qǐng)大熊來(lái)檢查小伙伴放對(duì)了沒(méi)有？

3、大熊特別感謝小伙伴的援助，你們下次還情愿援助大熊嗎？為什么?

《大熊的貯存室》教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)故事情景中的圖片觀測(cè)，說(shuō)說(shuō)各種物品的名稱(chēng)，并能依據(jù)物品的不同特征進(jìn)行分類(lèi)。

2、體驗(yàn)援助別人整理貯存室的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：ppt《大熊的貯存室》，水果類(lèi)：蘋(píng)果、草莓、菠蘿。蔬菜類(lèi)：青菜、胡蘿卜、土豆、零食類(lèi)：棒棒糖、餅干、蛋糕、錄音磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一，猜影子

老師：今日我請(qǐng)來(lái)了一位客人，猜猜它是誰(shuí)？〔是大熊〕我們一起和大熊打一聲招呼好嗎？

二，閱讀圖書(shū)《大熊的貯存室》

圖片一

冬天到了，大熊為了度過(guò)寒冷的冬天，它買(mǎi)了很多食物預(yù)備過(guò)冬。

提問(wèn)：大熊預(yù)備了哪些食物，你們能叫出它的名字嗎？

〔讓幼兒認(rèn)識(shí)各種食物〕

圖片二：

大熊把這么多的食物堆放在貯存室預(yù)備過(guò)冬，為什么它還要皺起眉頭呢？

〔覺(jué)得自己家的貯存室太亂了，不能一下子找到自己愛(ài)吃的食物〕

圖片三：

是呀，小猴子也在哪里哈哈大笑起來(lái)，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小猴在說(shuō)些什么呢？

〔畫(huà)外音〕小猴子：“大熊，你們家太亂了，找食物吃一點(diǎn)也不方便?！?/p>

小熊：那你有什么好方法呀？

小猴子：你應(yīng)當(dāng)搬一個(gè)貨架，把食物一樣一樣整整齊齊的放進(jìn)去，這樣就不會(huì)覺(jué)得亂了。

圖片四：

這貨架有幾層？〔三層，有上中下〕

老師：讓我們看看小熊家的食物有哪些呢？

圖片五：

老師：小熊家的食物都一樣嗎？有哪些不一樣？那么把相同的放在一起，你會(huì)怎樣放呢？〔個(gè)別幼兒講，老師點(diǎn)擊ppt〕

最上面放什么？中間放什么？最下面放什么？你們是依據(jù)食物的什么不同來(lái)放的？

還有別的放的方法嗎？

那么這樣吧，大熊家里還有許多食物，請(qǐng)小伙伴幫幫忙，援助大熊整理貯存室好嗎？

三，幼兒操作，援助大熊整理食物

老師巡回指導(dǎo)，援助有困難的幼兒獲得勝利。

〔請(qǐng)爸爸媽媽援助幼兒檢查是否放得對(duì)〕

四，思維訓(xùn)練

老師：大熊今日特別的興奮，由于小伙伴援助它整理了貯存室，大熊想在家里試著自己整理貯存室，讓我們來(lái)看看，大熊放的食物，你們滿足嗎？為什么？

出示思維訓(xùn)練二張圖片。

讓我們聽(tīng)聽(tīng)大熊說(shuō)些什么？

大熊：感謝小伙伴，今日援助我整理了貯存室，又援助我找出放錯(cuò)的地方，你們真是了不得的孩子，既熱心又樂(lè)于助人的好孩子！

老師：今日我們?cè)舜笮?，你們覺(jué)得歡樂(lè)嗎？

《大熊的貯存室》教案6

一、談話導(dǎo)人

1師：天氣慢慢涼了，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？秋天是收獲的季節(jié)有只大熊肯尼預(yù)備了大量的食物要放到貯存室里過(guò)冬

2請(qǐng)幼兒猜猜大熊會(huì)在貯存室里放些什么食物

二、播放畫(huà)面一至四：

感知食物的外部特征

1師提問(wèn)：大熊都預(yù)備了哪些食物？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)什么樣子，什么顏色〕大熊預(yù)備的食物可真多??！于是他預(yù)備把全部的食物都放進(jìn)貯存室里，可是貯存室堆不下了，大熊決斷整理一下

2師提問(wèn)：要怎么整理呢！誰(shuí)來(lái)幫大熊出出主意？小伙伴想的方法真不錯(cuò)

我們來(lái)看看大熊是怎么做的大熊說(shuō)：讓我來(lái)把全部的東西都分類(lèi)放吧！

三、播放故事畫(huà)面五、六，概括顏色特征，認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記

1師提問(wèn)：大熊他怎么分的呢？是按什么分類(lèi)的？〔顏色〕大熊把食物按顏色分成了幾種？〔黃、紅、綠三種、

2認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記：大熊按食物的顏色來(lái)分，可以用顏色標(biāo)記來(lái)表示如：香蕉、梨子、小魚(yú)干黃黃的就用黃色標(biāo)記來(lái)表示

3游戲“找錯(cuò)誤”：大熊按顏色分，似乎有一個(gè)錯(cuò)了，誰(shuí)來(lái)把錯(cuò)誤找出來(lái)？大熊根據(jù)顏色分類(lèi)可是這個(gè)方法似乎不太合適貯存室放不下

四、播放故事畫(huà)面

1師提問(wèn)：這回大熊又是按什么分類(lèi)的？〔大小〕

2認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記：大熊按食物的大小來(lái)分，可以用大小標(biāo)記來(lái)表示

3游戲“找錯(cuò)誤”：這回大熊分對(duì)了嗎？請(qǐng)你把錯(cuò)誤的找出來(lái)！大熊按大小分類(lèi)，可是貯存室的空間似乎還是不夠！

五、操作活動(dòng)：

幫大熊按顏色、大小特征給食物分類(lèi)

師：大熊按顏色分，按大小分，都遇到了困難，那我們來(lái)幫幫大熊吧！

1交代要求：桌子上有很多大熊帶來(lái)的食物，請(qǐng)你把大熊的食物既按顏色又按大小來(lái)分一分

3示范操作〔集體與個(gè)別〕，依據(jù)操作紙上的標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)

4幼兒操作，老師指導(dǎo)提示幼兒看清標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)

5講評(píng)：展示幼兒操作結(jié)果

六、繼續(xù)閱讀故事，了解二次分類(lèi)的方法

師：小伙伴真能干，依據(jù)食物的顏色、大小兩個(gè)特征幫大熊把食物進(jìn)行分類(lèi)，可是故事里的小猴子還有另一種方法來(lái)幫大熊分食物呢，你們想知道嗎’

1閱讀故事后提問(wèn)：小猴子用了什么方法？第一次是按什么分的？第二次呢？

2小結(jié)：小猴子第一次是按食物的種類(lèi)，第二次是按食物的大小來(lái)分的，這是一種二次分類(lèi)法，我們以后會(huì)學(xué)到的

七、觀看日常物品分類(lèi)PPT，了解分類(lèi)在生活中的運(yùn)用

1觀看PPT，師：運(yùn)用分類(lèi)的方法，使大熊的貯存室看起來(lái)整整齊齊的，在我們的生活中也有很多地方要用到分類(lèi)，我們一起來(lái)看看！

2師總結(jié)：原來(lái)分類(lèi)有這么大的用處，讓我們回到教室把圖書(shū)、玩具等物品分一分、理一理，讓班級(jí)看起來(lái)更干凈好嗎！

設(shè)計(jì)意圖《大熊的貯存室》是一本有趣的數(shù)學(xué)繪本，通過(guò)有趣的童話情景，奇妙地把幼兒階段的分類(lèi)知識(shí)融人到繪本故事中中班上學(xué)期的幼兒在已有感性閱歷的基礎(chǔ)上，開(kāi)始能對(duì)詳細(xì)事物進(jìn)行概括和分類(lèi)，但概括分類(lèi)的水平還很低，因此本次活動(dòng)目標(biāo)的制定、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要以繪本情節(jié)為主線，以感知與操作體驗(yàn)相結(jié)合的方式進(jìn)行，力求通過(guò)活動(dòng)讓幼兒能夠概括出食物的外部特征，依據(jù)物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)，并感受分類(lèi)的重要性進(jìn)展數(shù)學(xué)思辨技能

活動(dòng)目標(biāo)

1在看看、說(shuō)說(shuō)、做做中，感受分類(lèi)在生活中的重要性，

2嘗試概括食物的外部特征，學(xué)習(xí)按物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)

活動(dòng)預(yù)備教具：繪本故事PPT、日常物品分類(lèi)PPT、顏色標(biāo)記、大小標(biāo)記學(xué)具：各種食物圖片、操作紙人手一份

《大熊的貯存室》教案7

設(shè)計(jì)意圖

《大熊的貯存室》是一本有趣的數(shù)學(xué)繪本，通過(guò)有趣的童話情景，奇妙地把幼兒階段的分類(lèi)知識(shí)融人到繪本故事中。中班上學(xué)期的幼兒在已有感性閱歷的基礎(chǔ)上，開(kāi)始能對(duì)詳細(xì)事物進(jìn)行概括和分類(lèi)，但概括分類(lèi)的水平還很低，因此本次活動(dòng)目標(biāo)的制定、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要以繪本情節(jié)為主線，以感知與操作體驗(yàn)相結(jié)合的方式進(jìn)行，力求通過(guò)活動(dòng)讓幼兒能夠概括出食物的外部特征，依據(jù)物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)，并感受分類(lèi)的重要性。進(jìn)展數(shù)學(xué)思辨技能。

活動(dòng)目標(biāo)

1.在看看、說(shuō)說(shuō)、做做中，感受分類(lèi)在生活中的重要性，

2.嘗試概括食物的外部特征，學(xué)習(xí)按物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)。

活動(dòng)預(yù)備

教具：繪本故事PPT、日常物品分類(lèi)PPT、顏色標(biāo)記、大小標(biāo)記。

學(xué)具：各種食物圖片、操作紙人手一份。

活動(dòng)環(huán)節(jié)

一、談話導(dǎo)人

1.師：天氣慢慢涼了，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?秋天是收獲的季節(jié)。有只大熊肯尼預(yù)備了大量的食物要放到貯存室里過(guò)冬。

2.請(qǐng)幼兒猜猜大熊會(huì)在貯存室里放些什么食物。

二、播放畫(huà)面一至四：感知食物的外部特征

1.師提問(wèn)：大熊都預(yù)備了哪些食物?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)什么樣子，什么顏色。)大熊預(yù)備的食物可真多啊!于是他預(yù)備把全部的食物都放進(jìn)貯存室里，可是貯存室堆不下了，大熊決斷整理一下。

2.師提問(wèn)：要怎么整理呢!誰(shuí)來(lái)幫大熊出出主意?小伙伴想的方法真不錯(cuò)。

我們來(lái)看看大熊是怎么做的。大熊說(shuō)：讓我來(lái)把全部的東西都分類(lèi)放吧!

三、播放故事畫(huà)面五、六，概括顏色特征，認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記

1.師提問(wèn)：大熊他怎么分的呢?是按什么分類(lèi)的?(顏色)大熊把食物按顏色分成了幾種?(黃、紅、綠三種、

2.認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記：大熊按食物的顏色來(lái)分，可以用顏色標(biāo)記來(lái)表示。如：香蕉、梨子、小魚(yú)干黃黃的。就用黃色標(biāo)記來(lái)表示。

3.游戲“找錯(cuò)誤”：大熊按顏色分，似乎有一個(gè)錯(cuò)了，誰(shuí)來(lái)把錯(cuò)誤找出來(lái)?大熊根據(jù)顏色分類(lèi)。可是這個(gè)方法似乎不太合適。貯存室放不下。

四、播放故事畫(huà)面七、八：概括大小特征、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記

1.師提問(wèn)：這回大熊又是按什么分類(lèi)的?(大小)

2.認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記：大熊按食物的大小來(lái)分，可以用大小標(biāo)記來(lái)表示。

3.游戲“找錯(cuò)誤”：這回大熊分對(duì)了嗎?請(qǐng)你把錯(cuò)誤的找出來(lái)!大熊按大小分類(lèi)，可是貯存室的空間似乎還是不夠!

五、操作活動(dòng)：幫大熊按顏色、大小特征給食物分類(lèi)

師：大熊按顏色分，按大小分，都遇到了困難，那我們來(lái)幫幫大熊吧!

1.交代要求：桌子上有很多大熊帶來(lái)的食物，請(qǐng)你把大熊的食物既按顏色又按大小來(lái)分一分。

3.示范操作(集體與個(gè)別)，依據(jù)操作紙上的標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)。

4.幼兒操作，老師指導(dǎo)。提示幼兒看清標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)。

5.講評(píng)：展示幼兒操作結(jié)果。

六、繼續(xù)閱讀故事，了解二次分類(lèi)的方法

師：小伙伴真能干，依據(jù)食物的顏色、大小兩個(gè)特征幫大熊把食物進(jìn)行分類(lèi)，可是故事里的小猴子還有另一種方法來(lái)幫大熊分食物呢，你們想知道嗎’

1.閱讀故事后提問(wèn)：小猴子用了什么方法?第一次是按什么分的?第二次呢?

2.小結(jié)：小猴子第一次是按食物的種類(lèi)，第二次是按食物的大小來(lái)分的，這是一種二次分類(lèi)法，我們以后會(huì)學(xué)到的。

七、觀看日常物品分類(lèi)PPT，了解分類(lèi)在生活中的運(yùn)用

1.觀看PPT，師：運(yùn)用分類(lèi)的方法，使大熊的貯存室看起來(lái)整整齊齊的，在我們的生活中也有很多地方要用到分類(lèi)，我們一起來(lái)看看!

2.師總結(jié)：原來(lái)分類(lèi)有這么大的用處，讓我們回到教室把圖書(shū)、玩具等物品分一分、理一理，讓班級(jí)看起來(lái)更干凈好嗎!

《大熊的貯存室》教案8

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受分類(lèi)在生活中的重要性。

2.能區(qū)分食物的不同特征，按要求進(jìn)行歸類(lèi)，提高分析、綜合等思維技能的進(jìn)展。

3.嘗試概括食物的外部特征，按食物的兩種特征進(jìn)行分類(lèi)。

活動(dòng)預(yù)備

PPT、顏色標(biāo)記、大小標(biāo)記，各種食物圖片、操作紙人手一份。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好

師：秋天的時(shí)候大熊預(yù)備了大量的食物放到貯存室里過(guò)冬。

師：猜猜大熊會(huì)在貯存室里放些什么食物?

二、感知食物的外部特征并嘗試概括

師：大熊都預(yù)備了哪些食物?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)什么樣子，什么顏色。)大熊預(yù)備的食物可真多啊!于是他預(yù)備把全部的食物都放進(jìn)貯存室里，可是貯存室堆不下了，大熊決斷整理一下。

師：要怎么整理呢!誰(shuí)來(lái)幫大熊出出主意?(分類(lèi))

小結(jié)：把完全相同或者某一特點(diǎn)相同的東西放在一起就是分類(lèi)。

三、(認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記)大熊按食物的顏色來(lái)分

師：大熊把食物按顏色分成了幾種?(橙、黃、綠三種)

小結(jié)：大熊把顏色一樣的食物放在了一起，這是按顏色分類(lèi)，可是這個(gè)方法似乎不太合適，貯存室放不下。

四、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記，根據(jù)大小不同進(jìn)行分類(lèi)

師：這回大熊又是按什么分類(lèi)的?(認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記)大熊按食物的大小來(lái)分。

小結(jié)：大熊把大小一樣的食物放在一起按大小分類(lèi)，可是貯存室的空間似乎還是不夠!

五、按顏色、大小兩種特征給食物分類(lèi)

師：大熊按顏色分，按大小分，都遇到了困難，那還有什么方法呢?

1.要求：桌子上有很多大熊帶來(lái)的食物，請(qǐng)你把大熊的食物既按顏色又按大小來(lái)分一分。

3.示范操作，講解操作紙上的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。

4.幼兒操作，老師指導(dǎo)。

5.溝通：老師與幼兒，幼兒與幼兒溝通分類(lèi)結(jié)果。

六、觀看日常物品分類(lèi)PPT，了解分類(lèi)在生活中的運(yùn)用

師：運(yùn)用分類(lèi)的方法，使大熊的貯存室看起來(lái)整整齊齊的，在我們的生活中也有很多地方要用到分類(lèi)，我們一起來(lái)看看!

小結(jié)：原來(lái)分類(lèi)有這么大的用處，它不僅可以節(jié)約空間而且看起來(lái)特別的整齊也方便我們?cè)俅尾檎摇?/p>

活動(dòng)延伸：

把教室里的圖書(shū)、玩具等物品分類(lèi)擺放，讓班級(jí)看起來(lái)更干凈。

《大熊的貯存室》教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)按物體的兩個(gè)特征分類(lèi)。

2.感受分類(lèi)在生活中的重要性。

3.進(jìn)展目測(cè)力、判斷力。

4.讓幼兒懂得簡(jiǎn)約的數(shù)學(xué)道理。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：繪本PPT、貨架、標(biāo)記、貼絨〔大小、顏色、外形不同的食物〕

學(xué)具：各種食物的小卡片、分類(lèi)板

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1.師：小伙伴知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？〔秋天〕秋天是收獲的季節(jié)，有只大熊預(yù)備了大量的食物要放到貯存室里過(guò)冬。

2.請(qǐng)幼兒猜猜大熊預(yù)備了些什么食物。

二、播放PPT1，感知食物的外部特征。

1.師：大熊預(yù)備了哪些食物？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)什么樣子，什么顏色〕大熊預(yù)備的食物可真多啊！它決斷整理一下。

2.師：要怎么整理呢？誰(shuí)來(lái)幫大熊出出主意？

小伙伴想的方法真不錯(cuò)，我們來(lái)看看大熊是怎么做的。

大熊說(shuō)：讓我來(lái)把全部的東西都分類(lèi)放吧！

三、播放PPT2，概括顏色特征，復(fù)習(xí)顏色標(biāo)記。

1.師：大熊是怎么分的？是按什么分類(lèi)的？〔顏色〕大熊把食物按顏色分成了幾種？〔紅、黃、綠三種〕

2.選標(biāo)記。

師：我們來(lái)幫大熊做個(gè)標(biāo)記吧！〔依據(jù)幼兒所說(shuō)依次出示顏色標(biāo)