優(yōu)課教學(xué)《陋室銘》一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

《陋室銘》教學(xué)目標(biāo)：積累實(shí)詞“名”“靈”“德馨”“調(diào)“”形”“亂”的意思。學(xué)習(xí)托物言志的寫作手法。體會(huì)作者安貧樂道、淡泊名利的高尚品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：1.翻譯課文大意，理解課文內(nèi)容2.朗讀、背誦全文。教學(xué)難點(diǎn)：1.理解作者在文中所表達(dá)的思想感情。2.學(xué)習(xí)托物言志的寫法。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程導(dǎo)入同學(xué)們，你們希望自己居住的地方是怎樣的呢？是金碧輝煌、富麗堂皇的嗎？我們是希望自己住的條件好一些，但不至于富麗堂皇。有的人認(rèn)為房子的居住條件很重要，而有的人卻認(rèn)為只要屋子主人的品行好，即使居住在簡陋的地方也沒有關(guān)系。誰是這樣認(rèn)為的呢？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)唐代文學(xué)家、哲學(xué)家劉禹錫的《陋室銘》，看看他是如何看待他居住的屋子的。（板書文題）【設(shè)計(jì)理念】意在從文章的主旨引導(dǎo)學(xué)生不要過于注重屋子的華麗，而應(yīng)注重自己的人品。檢查預(yù)習(xí)作者簡介劉禹錫（772-842）字夢得，其先祖為中山靖王劉勝，唐朝時(shí)期大臣、文學(xué)家、哲學(xué)家，有“詩豪”之稱。劉禹錫于貞元九年（793年）進(jìn)士及第，初任太子校書，遷淮南記室參軍，后入節(jié)度使杜佑幕府，深得杜佑的信任與器重。杜佑入期為相，劉禹錫亦遷監(jiān)察御史，貞元末年，加以太子侍讀王叔文為首“二王八司馬”政治集團(tuán)，唐順宗即位后，劉禹錫參與“永貞革新”，革新失敗后，屢遭貶謫。會(huì)昌二年（842）遷太子賓客，卒于洛陽。享年七十一，追贈(zèng)戶部尚書，葬于滎陽。劉禹錫詩文俱佳，涉獵題材廣泛，與柳宗元并稱“劉柳”與韋應(yīng)物、白居易合稱“三杰”，并與白居易合稱“劉白”，留下《陋室銘》《竹枝詞》《楊柳枝詞》《烏衣巷》等名篇。劉禹錫的哲學(xué)著作《天論》三篇，論述天的物質(zhì)性，分析“天命論”纏身的根源，具有唯物主義思想。著有《劉夢得文集》《劉賓客集》。寫作背景唐順宗時(shí)，劉禹錫因參加王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治革新運(yùn)動(dòng)而得罪了當(dāng)朝權(quán)貴，被被貶為朗州司馬，安徽和州縣當(dāng)一名小小的通判。知縣強(qiáng)迫劉禹錫搬了三次家，面積一次比一次小，最后一次給的住房竟是只能容下一床一桌一椅的一間斗室。于是，劉禹錫憤然提筆寫下此文，并請(qǐng)人刻上石碑，立在門前，以示“紀(jì)念”【設(shè)計(jì)理念】對(duì)于作者資料和寫作背景，學(xué)生可以查找資料自己找到，可以提前了解作者的寫作風(fēng)格和寫作原因。初讀課文，感受文體特點(diǎn)1.聽讀課文，讀準(zhǔn)字音：馨（x?n）苔(tái)痕鴻儒（hóngrú）調(diào)（tiáo）素琴案牘（dú）2..自由讀，注意朗讀節(jié)奏山／不在高有仙／則名。水／不在深，有龍／則靈。斯是／陋室，惟吾／德馨。苔痕／上階綠，草色／入簾青。談笑／有鴻儒，往來／無白丁。可以／調(diào)／素琴，閱／金經(jīng)。無／絲竹／之亂耳，無／案牘／之勞形。南陽／諸葛廬，西蜀／子云亭。孔子云：何陋／之有？（方法指導(dǎo)：主語與謂語部分之間要停頓）（“則”是連詞，前面或后面部分要停頓）大聲齊讀課文，感受句式特點(diǎn)：多為短句，句式工整，非常押韻。讀起來朗朗上口，很有節(jié)奏感、韻律感。文體特點(diǎn)（文章的這一特點(diǎn)是由他的文體決定的）銘：古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體。特點(diǎn)：形式短小，文辭精練，富有韻律美；內(nèi)容上有頌揚(yáng)或警戒之意。再讀課文，體會(huì)文章的節(jié)奏感和韻律感，感受銘文的特點(diǎn)【設(shè)計(jì)理念】文言文學(xué)習(xí)一定要多讀，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出銘文的特點(diǎn)。再讀課文，疏通文意（學(xué)生結(jié)合課下注釋和工具書，理解重點(diǎn)字詞含義并疏通文意。）1.重點(diǎn)實(shí)詞：名：有名靈：神異斯：這惟：只馨：德行美好。調(diào):調(diào)弄亂：形容詞的使動(dòng)用法,使……擾亂。勞：形容詞的使動(dòng)用法，使……勞累。2.重點(diǎn)句子斯是陋室，惟吾德馨：這是簡陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到簡陋了）。苔痕上階綠，草色入簾青：苔痕蔓延到臺(tái)階上，使臺(tái)階都綠了；草色映入竹簾，使室內(nèi)染上青色。談笑有鴻儒，往來無白?。赫f說笑笑的是博學(xué)的人，來來往往的沒有無功名的人。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形：沒有世俗的樂曲擾亂心境，沒有官府的公文勞神傷身。3.大聲讀課文直至背誦下來【設(shè)計(jì)理念】要求學(xué)生養(yǎng)成結(jié)合課下注釋和工具書自主、合作翻譯課文的習(xí)慣。在理解課文大意的基礎(chǔ)上背誦課文。悟讀課文，理解課文內(nèi)容文章題目為陋室銘，可文章開篇并沒有提到陋室，這是為什么？以山水類比的方式開篇，引出本文主旨“惟吾德馨”，為后面歌頌陋室埋下伏筆。課文從哪些方面表現(xiàn)作者的“惟吾德馨”的?陋室環(huán)境：“苔痕上階綠，草色入簾青?！甭业沫h(huán)境清幽寧靜交往人物：“談笑有鴻儒，往來無白丁?！睂懗雎抑魅私煌烁哐牌饺丈睿骸翱梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。”寫出陋室主人的生活幽雅脫俗。文章最后提到諸葛廬、子云亭，又引用孔子的話有什么作用？運(yùn)用類比手法，連舉三位古人來證明“陋室“不陋總結(jié)全文，說明陋室不陋。此處引用孔子的話說明“陋室”“有德者居之，則陋室不陋”與前文“斯是陋室，惟吾德馨”遙相呼應(yīng)，不但說明了“陋室”不“陋”。也是作者以古代名賢自喻，點(diǎn)睛之筆，突出了作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣?！驹O(shè)計(jì)理念】引導(dǎo)學(xué)生通過默讀悟出課文的結(jié)構(gòu)層次，理解陋室不陋的原因?？偨Y(jié)作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣沒有直接表達(dá)出來，而是通過對(duì)居室的情景的描繪體現(xiàn)出來，這種寫法就是托物言志。我們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候也可以通過對(duì)自己的居室情景的描繪，形容其特征，表達(dá)出你的心態(tài)和情趣。布置作業(yè)背誦課文模仿本文，回去寫一篇《銘》描述一下你的家。板書設(shè)計(jì)