河流水質現(xiàn)狀考察

河流水質狀況考察，學習考察探究法，學生通過對實地的考察、分析和撰寫考察報意識，樹立社會主人翁意識，增強社會責任感。正分析考察結果等過程；2．掌握河流水質觀測的主要內容，學會河流水質觀測的基強環(huán)保意識，樹立社會主人翁意識建議分成6—9課時，包括確定考察對象(1課時)、考察前的準備(2—3課時)，實地考察(1—2課時)、撰寫考察報告(2—3課時)四個階段。第一階段：確定考察對象教學重教學重點：河流水質問題的嚴重性，確定考察對象教師：一組有關“我國河流污染問題”的文字資料和圖片資料學生：收集“河流污染”的相關資料；全班分成3個小組，采取毛遂自薦的方法由學生主動擔任組長，再由組長招募自己的組員教學過程:教師活動學生活動教學建議一、展示“我國嚴重缺水城市分布圖”，說明上海是座水質性缺水的城市臨海靠江的上海也會缺水嗎？一個無法回避的事實紀全球飲用水嚴重缺之的六大之生直觀的認識到我們的家鄉(xiāng)也是座缺水的城市分布圖，找出上海的位置鼓勵學生交流本組討論結果缺水，為什么會缺水呢？議二議二、出示一組河流污染的圖片，說明河流污染的嚴重性河流為我們提供了豐富的水資源，但在我國有90%的城見過一些被污染的河流。結合因此，我們要以“實地考察”等探究方法對本課題進行探究，為河流保護和治理做染的資料進行交流片和資料要選擇我國主要的大河或新聞報道過的，激發(fā)學生探究的興趣聞介紹身邊的河流狀況，激發(fā)學生探究的積極性讓我們以我們家鄉(xiāng)的某一。探究的哪一條河流本組認為探究的河流并說明理由量是在學校附近，以便今后開實事求是地選擇自己認為最好第二階段：實地考察前的準備1?掌握河流水質觀察和測量的基本方法；2?學會根據(jù)觀察內容設計有效的觀測記錄單;3?各小組進行分工，明確考察的內容和地點4?體驗小組合作的學習，樹立團隊意識教學重點：河流水質觀測和測量的方法學生準備：課前收集一些河流水質狀況考察的內容根據(jù)收集的資料，討論交流河流水質現(xiàn)狀考察的主要內容氣味3、河流表面的漂浮物4、河流中的生物6、沿岸環(huán)境1、學生模仿河水采樣過程2、學生根據(jù)樣品分組完量活動一、河流水質狀況考察的河流是水資源重要的來源之一，對城市發(fā)展起著重要的作用，了解我們周圍河流水質現(xiàn)狀是很有必要的。那么，我們進行河流水質現(xiàn)狀應該二、河水取樣觀測將取水工具綁上重物，沉入水中一定深度取水，教師演示利用河水樣品講解河值、水溫的觀測和測量建議考察內容由學生進行確定，使學生成為探究的主人，同時教師要根據(jù)學生使考察內容完善1、教師一定要利用河水進行觀測演示，已讓學生握觀測方法組更準確，來調動學生的性三、河流表面和周圍環(huán)境觀察物、水牛牛物工廠、農田、住宅是否對河流造成一定的影響三、以小組為單位，確定研究教師將研究對象(河流)分成上中下游三部分。四、指導學生制定七寶主要河流水質狀況調查的計劃要求以小組為單位制定計劃并進行分工，組員要服從安排(水草、蘆葦、魚、蝦等)(可以分析形成河流現(xiàn)考察的范圍進行討論，完成分工和計劃安排有直觀的認識析觀察河流周圍環(huán)境，是很好征進行分段，使對河流考察能生自主選取，使學生更積極地要樹立全局觀念每位組員都能參與計劃的制計劃詳細4、要注重對組成能力的樣例一:________河流水質考察安排表查對象驟上午河水采樣河水采樣采樣河水觀測河流觀測和水整理分析資料可能遇到的問題解決方法成時間河水采樣觀測記錄單無無色()清澈透明()無氣味()較透明，少許懸浮物()微弱臭味()綠色()不太透明，有較多懸浮物()中度臭味()棕色(黑色())極不透明()強烈臭味()樣例三:物沒有()少量()較多()很多()河流觀測記錄單物物微生物少()微生物少()微生物較多()微生物很多()第三階段：實地考察地考察河流水質，了解河水的顏色、河水的清澈狀況、污染狀況以及污染的原因等；2?詳細記錄水質現(xiàn)狀；3?學會綜合分析考察的結果，并運用多種形式表現(xiàn)考察結果；4?培養(yǎng)環(huán)保意識和小組合作意識；學生準備：水質觀察記錄表、河水米樣的瓶子活動議一、組織學生進行實地考察2、介紹應對在實地考察過程中可能遇到的問題的解決方法，如組員合等3、組織學生對河流水質現(xiàn)狀進行巡視各組的考察，取樣情況，出現(xiàn)問題及時指導在實地考察中中出現(xiàn)的正確進行河水采樣組員進行收集資料，能準時在規(guī)疋時間內完成行收集資料時注意安全二、組織學生分析考察結果整理和匯總料得出結論教師要巡視各小組匯總的資料，如出現(xiàn)解河流水質考察結果水的顏色：綠色濁度：不太透明，有較多懸浮物水的氣味：微弱臭味沿岸環(huán)境：平房、旅游景區(qū)居民的生活用水直接排入水中，游客隨手將垃圾扔至水中組長：張斌組員：吳佳丞第四階段：撰寫考察報告2、樹立不斷追求、不斷探索的科學精神和科學意識果教師準備：考察報告案例學生準備：考察結果教師活動學生活動一、組織各小組交流考察結果2)水質的主要狀況及存在的3)語言流暢，可以運用多種2、各小組交流考察活動結果1、閱讀一份完整的考察報測內容；2)發(fā)現(xiàn)了什么問題，纏身這一問題的主要原因是什建議考察結果的交流過程提問，如你們小組遇到告，告，了解考察報告的基本格告，討論交流，了解考察報告的組成部1)前言：父彳寸考察活動的2)主體：考察活動的經(jīng)過和結果，發(fā)現(xiàn)的問題及產(chǎn)生3)結尾：提出建議或解決可以給學生參考，激都要參與報告的撰寫3、撰寫的內容要符合實際，充分利用所搜集的資料2、以小組單位根據(jù)各組的4、教師將各小組考匯總班級考察報告考察結果，分析形成河流水1)討論分析形成河流水質問每小組都有每個小題的原因和應采取的措施組的考察報告2)匯總完成班級考察報告自我評價組長評價老師評價能積極查找“河流污染”的資料掌握我國城市河流現(xiàn)狀和形成原因學會觀測、測量等方法對河流進行團隊合作意識強，配合組長的安排在考察中能認真、仔細，注意安全，能在考察結果形成和班級考察報告