2023年小學口語交際教案(六篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年小學口語交際教案(六篇)作為一名老師，往往要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)當怎么制定才適合呢？下面是我整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀共享，希望對大家有所幫助。

小學口語交際教案篇一

1、培養(yǎng)學生認真、細心的看圖的習慣，養(yǎng)成一定的觀測習慣。

2、能根據(jù)一定情境進行合理想象的能力。訓練學生完整的說一句話。學會運用簡單的形容詞。

想象的合理性，表達明白性

掛圖、課件

一課時

一、激趣導入

1、同學們都喜歡聽故事嗎？（喜歡）那你們喜歡講故事嗎？（喜歡）

2、那么今天我們就自己來講一講故事好嗎？（好）

二、觀測圖畫，弄清圖意

（一）第一幅圖

1、你認為怎么樣才能把圖上的內(nèi)容說的完整呢？（應(yīng)當依照一定的順序）

2、那好這幅圖你想依照怎樣的順序呢？（由近到遠、由遠到近）

3、很好！那就依照自己喜歡的觀測方式來看圖，先自己說一說你有什么發(fā)現(xiàn)？

（學生自由活動說圖意）

4、誰來說一說你的發(fā)現(xiàn)？

（我在圖的近處發(fā)現(xiàn)了有四個小猴子，他們在玩球。在它們旁邊有一條小溪。遠處還有高高的山。）

5、我覺得同學們說的還不錯。但是假使用上一些詞語會更精彩的。

6、教師出示詞語。可愛的、活潑的、聰明的、精明的；綠油油的、碧綠碧綠的、翠綠的；長長的、彎彎的、清清的；高大、繁茂、青翠；五顏六色、花花綠綠。

7、把你喜歡的詞用在你的句子中，看看和你之前的句子比一比有什么不同？

（比之前的句子更好了）

8、因此我們學習了這么多好的詞語，我們要學會用，我們的句子才會說得更好。

（二）其次幅圖

1、出示其次幅圖，指導觀測。

2、小組四個人探討，看看著幅圖有什么變化？（小組合作探討）

3、哪個小組來匯報一下？

（小組匯報：他們正玩的高興，突然球一丟不見了，有一只小猴子爬到樹上一看，皮球掉到小溪里了。）

4、你們認為他們說的好嗎？好在哪里？（他們說的好，聽的很明白，聲音也很洪亮）

5、那么下面的同學也向他們學習好嗎？還有哪個小組想?yún)R報你們的想法。

6、是呀！正當著他們玩的高興的時候球不見了，他們會怎么做呢？（自由匯報）

（三）第四幅圖

1、出示第四幅圖，又有什么變化了？（他們把球撿起來了）

2、那他們又在干什么呢？（快開心樂地玩球呢?。?/p>

3、你覺得缺了哪幅圖呀？（缺少了他們是怎么撿起球的這幅土。）

4、是呀！你的觀測能力真厲害，你們都發(fā)現(xiàn)了嗎？

三、根據(jù)圖意，設(shè)計第三幅圖

1、下面就小組四個人一起說說它們用什么方法把球從小溪里撿起的。

2、小組合作，教師巡查相機參與小組活動。

3、引導學生匯報。

（學生甲：有一只小猴子說：“我們都爬到樹上來，我先抓住樹枝，我抓住你的尾巴。〞就這樣四只小猴子像猴子撈月一樣連成一串，就把球給撈起來了。

學生乙：他們看見球掉進小溪了都慌了，有一只小猴沒有慌，他看見遠處有一只大象在洗澡，于是他大喊：“大象哥哥，你能不能幫我們把球撿起來？〞大象聽了點點頭就走過來了，用長長的鼻子一吸，就把球吸上來了。小猴子高興地說：“感謝您！〞“不用謝，下次防備點。〞大象哥哥說完就走了。他們又高高興興地玩了起來。

學生丙：他們坐下來一起想方法，突然一只小猴子一拍腦門想出方法來了，他迅速跑道貓嬸嬸家里借來了魚，他們叫同伴爬到樹上，就這樣用魚把球撈起來了。

……）

3、你覺得誰說的好呢？指導學生。（自由匯報）

四、匯報整個故事

1、在小組內(nèi)把你的故事講聽，看誰的故事好。

2、我下面進行挑戰(zhàn)賽，獲勝的人可以為你們組贏得一朵小紅花。

3、學生進行故事比賽。

4、評比出優(yōu)勝的講故事大王。獎勵故事大王。

五、

1、今天這節(jié)課你有什么收獲？

（我學會了用一些詞語、我聽到了好聽的故事、我替小猴子想出了方法撿起了球……）

2、今天，我們用聰慧幫助小猴子想出方法解決了難題，希望以后當我們遇到困難的時候，也能夠動腦筋思考，找到最好方法解決難題。同樣在生活中學會思考。

可愛的、活潑的、聰明的、精明的；

綠油油的、碧綠碧綠的、翠綠的；

長長的、彎彎的、清清的；

高大、繁茂、青翠；

五顏六色、花花綠綠。

《編故事》是人教版其次冊第八單元的口語交際訓練，課本以連環(huán)畫的形式展示了三幅畫，主要內(nèi)容就是四個小猴子由玩球到撿球的過程。但是文本中沒有給出第三幅小猴子撿球的圖片，應(yīng)引導學生展開想象想出撿球的好方法。由于學生還沒有養(yǎng)成較好的觀測方法，所以在開始觀測的時候，我便引導孩子回憶有效的觀測方法，這樣就可以提高學生觀測的全面性和順序性。在想方法之前先幫助學生明確理解圖意，同時引導學生運用所學過簡單的形容詞，加強對詞語的理解。在學生想解決方法的時候，我是以小組合作的方式進行在小組內(nèi)交流探討，同樣培養(yǎng)學生的合作意識和良好的傾聽習慣。一節(jié)課下來，孩子們都能夠用自己的話把圖意表述明白，同時在合作的時候都能夠做到有序、有效。但是還有一些細節(jié)部分應(yīng)當考慮的更全面一些，譬如應(yīng)在平日加強學生表達能力的訓練。

小學口語交際教案篇二

１、讀教材中的提醒，確立個人辯論觀點。

２、根據(jù)觀點異同分組：

正方：人人要講誠信，不能撒謊。反方：生活中可以說些善意的假話。

１、導語：大家各有各的觀點，也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢？是不是像平日爭吵那樣呢？請看錄像《大學生電視辯論大賽》。

２、總結(jié)辯論方法，辯論程序，明確本卷須知。

１、全班推選出６人，舉行辯論，其他人和教師一起作評委。

２、點評辯論狀況，評出優(yōu)勝方。

３、師生共同總結(jié)辯論狀況。教師提醒小組辯論要求。

１、八個人為一組，三三合作，另外兩人作評委，小組內(nèi)展開辯論。

２、各組評委評出優(yōu)勝方，并給出理由。

通過這次辯論，你對講誠信與善意的假話有什么新的認識？

小學口語交際教案篇三

1、能借助畫面說說故事的內(nèi)容。

2、積極動腦幫小明想方法，并能把想到的方法說明白。

教學重點難點：

根據(jù)故事的內(nèi)容交流自己幫小明想出的方法。

課前準備：多媒體課件

課時安排：1課時

1、今天，老師給你們介紹一位新朋友。（課件出示）他和我們一樣，也上一年級了。他叫小明。（課件出示）小明怎么了？指名說。

2、小明終究遇到什么難題了？細心看，認真聽。

1、課件演示，說說小明終究遇到了什么難題？

2、課件再次演示，說說這件事難在哪里？

為了以后還能繼續(xù)幫王爺爺取牛奶，小明該怎么辦呢？小明可難為了，讓我們來幫幫他吧！

1、同桌探討。

2、交流：對小明說自己的方法，其他人邊聽邊想他說得怎么樣？

1、小朋友方才說了好多方法，都不錯。小明自己也想了個方法，細心聽小明是怎么說的，他說的時候注意了什么？

2、你幫小明想的方法怎么樣呢？找小伙伴合作演一演。

3、請兩組上臺表演，全班評評哪里演得好。

1、平日生活中你有沒有遇到過像這樣不知該怎么辦，自己又解決不了的難題？指名交流。

2、遇到這些難題你準備怎么辦呢？隨機問幾位學生。

3、今天就是個很好的機遇，有這么多同學，有這么多老師，采用你喜歡的方式去解決方才說的難題。

今天我們不僅幫了小明的忙，大量小朋友自己的難題也得到了解決。以后我們就可以用今天學到的方法請教別人或者幫助別人。

回家把今天的口語交際編成故事，說給爸爸媽媽聽。

主動去做一、二件好事。

小學口語交際教案篇四

1、通過查閱家鄉(xiāng)的風景或有關(guān)資料，培養(yǎng)查閱資料的能力。

2、在做小導游的過程中，培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)、愛自然的感情，培養(yǎng)學生的合作精神。

3、培養(yǎng)學生說話順序、說出事物特點的能力。作到：說話時大大方方，有禮貌；聽話時要認真，有不懂的問題提問。

學生準備：查閱有關(guān)家鄉(xiāng)風景、名勝的資料，回憶電視上導游員是怎樣導游的。

教師準備：

有關(guān)家鄉(xiāng)風景的圖片。

一、搜集資料。

課前搜集有關(guān)家鄉(xiāng)風景、名勝的資料。小組交流，豐富學生對家鄉(xiāng)的了解，為學生的口語交際做鋪墊。

二、導入新課，明確任務(wù)。

1、教師導語

2、讀讀要求，說說你知道了什么。（投影出示要求）

3、交流，弄明白本次口語交際的要求，適時板書：

導游員要注意以下方面：

（1）大大方方，用普通話。

（2）依照游覽的順序，把風景或名勝講明白，最好能講出風景、名勝的特點。

（3）講出你對家鄉(xiāng)的熱愛、為家鄉(xiāng)感到高傲的感情。

（4）耐心解答聽者的提問。

聽的同學認真聽，可以隨時想導游員提問。

三、介紹風景，抓住特點。

1、小組內(nèi)介紹：向游人介紹家鄉(xiāng)的什么風景、名勝。注意說出風景名勝的特點，可以把你收集的有關(guān)圖片、展示給大家看；大家細心聽，看看有有介紹出這個風景、名勝的特點。

2、全班交流：推薦一到兩名同學做：小小導游員進行介紹，其他同學可以提問。介紹完后，教師引導同學平價：游客和導游員分別做得怎么樣？

3、情景模擬：自由選擇喜歡的景點，選擇喜歡的導游員，組成旅游團，進行導游。

小學口語交際教案篇五

學習目標：

1、能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情〞這個主題講明白自己的活動安排.

2、能與同學進行商討，培養(yǎng)自主合作的參與意識.

3、通過活動，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情.

4、能就口語交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情.

5、讓每一個學生在通過合作學習、匯報交流、課堂互動中，體驗到學習帶來的喜悅，培養(yǎng)學生口語交際的興趣和習作的能力。

6、通過學習，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。

課前準備：

1、收集與“濃濃的鄉(xiāng)情〞相關(guān)的詩詞、歌曲、故事等.

2、通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，了解怎樣計劃才能搞好一次活動，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗.

3、搜集近二十年來家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化。

教學過程：

一、提出學習目標

1、談話導入交際話題。

俗話說得好：一方水土養(yǎng)一方人.每個人對自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情.大詩人李白用詩句“舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)〞來表達自己對家鄉(xiāng)的思念，而這詩句也成了表達思鄉(xiāng)之情的千古名句.今天也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧.

2、引導學生讀口語交際的學習提醒，提出學習目標

（1）計劃一次活動，主題為“濃濃的鄉(xiāng)情〞。

（2）探討的重點內(nèi)容：表演哪些節(jié)目；由哪些同學表演；怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。

（3）口語交際可以運用詩朗讀、唱歌曲等形式進行。

(4)結(jié)合本次口語交際，展示自己的學習成果。

二、展示學習成果

1、自主選擇，小組內(nèi)交流

（1）自主選擇交流的內(nèi)容

（2）自己根據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練。

（3）在小組內(nèi)和同學進行交流，別人講的時候要認真傾聽，相互補充，也可以提出自己的問題。

（小組內(nèi)按學困生——中等生——優(yōu)等生的順序進行展示）

2、全班交流展示，師生評議。（以小組為單位展示活動方案.）

（1）小組推薦代表在全班交流.其他同學可以質(zhì)疑，也可以和同學進行深入的交流.

（2）師生評議：不僅要評同學說得怎么好，還要說說自己聽后受到的啟發(fā)。

（3）教師根據(jù)學生發(fā)言的不同角度給予不同的提醒.

（4）師生共同評議.綜合大家的看法，全班制定一個活動方案.

三、教師總結(jié)

同學們，這節(jié)課，通過計劃“濃濃的鄉(xiāng)情〞這個活動，不僅鍛煉了我們的組織計劃能力，而且還激發(fā)了大家對家鄉(xiāng)的熱愛之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情〞這個活動一定能夠獲得成功。

一、提出習作目標

1、談話導課，激發(fā)興趣

在計劃“濃濃的鄉(xiāng)情〞活動中，同學們盡情抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情.是呀，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢?今天讓我們大膽地想象一下，通過我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子?

2、提出習作目標

（1）確定習作內(nèi)容，如：家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化、兒時的小伙伴會是怎樣的、久別重逢的親人會有怎樣的感慨……

（2）給文章定一個好題目。

（3）明確習作的要求：一要突出變化；二要表達情感；三要運用本組教材中學過的表達方法。

（4）結(jié)合本次習作，展示習作成果。

二、展示學習成果

1、小組內(nèi)匯報本次習作想寫什么，確定習作的內(nèi)容。

2、全班匯報展示。（回憶這組課文中運用的表達感情的方法，試著在自己的習作中加以運用.）

3、學生以片斷式的自主習作，教師巡回指導。

4、小組相互交流修改，完善習作。

5、選差、中、優(yōu)的作文全班交流修改，完善習作。

6、自主完善修改作文。

三、知識拓展延伸

千錘百煉出好鋼，千修萬改出華章。請同學們回去后一再修改自己的文章寫一篇完整作文，然后謄寫在作文本上。

小學口語交際教案篇六

運用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事,給你啟發(fā)最大的名言警句,選擇一個角度進行表達練習。

1。留心生活中帶給自己啟示的事情或漫畫。

2。搜集平日在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子。

引入新課，明確要求

同學們，在我們的生活中往往會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，讓我們獲得啟示。今天我們就來交流一下吧!

請三位同學閱讀一下書上的要求。

說一說生活中讓你受到啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過講明白，把得到的啟示說明白。

交流給你啟發(fā)最大的名言警句，要先說說是什么，再說是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過事例來說一說對自己的啟發(fā)和幫助。

介紹一幅漫畫的'形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以根據(jù)畫意編一個故事，讓讀故事的人自己體會漫畫的含義。

自主選擇，分組交流

自主選擇交流的內(nèi)容——從下面的建議中選擇一個角度進行交流：生活中給你帶來啟發(fā)的事情；給你帶來啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來啟示的一幅漫畫。

自己根據(jù)要求先想一想怎么