宋詞四首 教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

宋詞四首教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇宋詞四首教案教學(xué)設(shè)計(jì)1宋詞四首教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.理解宋詞創(chuàng)作背景和特點(diǎn)。

2.了解宋詞四首選段（《聲聲慢》、《釵頭鳳》、《如夢(mèng)令》、《永遇樂(lè)》）的作者和出處。

3.能夠理解和背誦宋詞四首選段中的詞句和意境。

4.發(fā)揚(yáng)學(xué)生表達(dá)和創(chuàng)作的能力。

二、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

（1）教師介紹宋詞的產(chǎn)生背景和文化淵源。

宋詞是一種由唐詩(shī)進(jìn)化而來(lái)的文學(xué)體裁，宋代是中國(guó)古代文學(xué)發(fā)展的巔峰時(shí)期，也是宋詞發(fā)展的最高峰。宋代的詩(shī)詞具有委婉、清新的特點(diǎn)，宋詞在形式、內(nèi)容和語(yǔ)言方面發(fā)生了很大的變化和創(chuàng)新。

（2）教師介紹宋詞四首選段的作者和出處。

《聲聲慢》是唐代詩(shī)人李清照的作品，《釵頭鳳》是宋代女詞人陸游的作品，《如夢(mèng)令》是南宋王安石的作品，《永遇樂(lè)》是唐代詩(shī)人辛棄疾的作品，這四首詞代表了不同時(shí)期的文學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生一起欣賞宋詞四首選段。

（2）教師分別介紹每一首選段的背景、作者、文藝風(fēng)格和詞句精華。

3.體驗(yàn)環(huán)節(jié)

（1）教師提出幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生分別表達(dá)對(duì)于這首詞的看法和理解。

-《聲聲慢》：這首詞的主題是什么？你覺(jué)得這首詞講述的感情是否純美？為什么？

-《釵頭鳳》：這首詞的主題是什么？為什么說(shuō)這是一首表現(xiàn)女性?xún)?nèi)心的詞？

-《如夢(mèng)令》：這首詞的主題是什么？這首詞讓你想到了什么樣的景色？

-《永遇樂(lè)》：這首詞的主題是什么？這首詞表現(xiàn)了哪些特點(diǎn)的愛(ài)情？

（2）學(xué)生自行創(chuàng)作一首既有宋詞的特點(diǎn)，又表達(dá)自己真實(shí)感情的詞。

4.總結(jié)環(huán)節(jié)

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)宋詞四首選段的理解進(jìn)行總結(jié)。

（2）教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生自創(chuàng)的詞，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

三、教學(xué)效果

1.學(xué)生對(duì)宋詞的理解加深，對(duì)宋詞的特點(diǎn)和文化價(jià)值有了更加深刻的認(rèn)知。

2.學(xué)生能夠背誦和理解宋詞四首選段的精華和意境。

3.學(xué)生的表達(dá)和創(chuàng)作能力得到鍛煉和提升通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于宋詞的特點(diǎn)、風(fēng)格和文化價(jià)值有了更加深刻的認(rèn)知，并掌握了欣賞和理解宋詞的方法和技巧。同時(shí)，通過(guò)自行創(chuàng)作詞作的環(huán)節(jié)，學(xué)生的表達(dá)和創(chuàng)作能力得到有效鍛煉和提升。這樣的教學(xué)過(guò)程不僅能夠提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，也能夠豐富學(xué)生的生活閱讀和表達(dá)能力，有利于學(xué)生全面發(fā)展宋詞四首教案教學(xué)設(shè)計(jì)2宋詞四首教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解宋詞的歷史背景和特點(diǎn)。

2.掌握《青玉案·元夕》、《浪淘沙·北戴河》、《蝶戀花·春景》、《清平樂(lè)·李太白》四首宋詞的基本情節(jié)和主題。

3.能夠運(yùn)用詠物、詠景和詠史等手法，闡述宋詞的感情表達(dá)和人生哲理。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.宋詞概述

了解宋代文學(xué)的背景和特點(diǎn)，介紹詞的起源和發(fā)展過(guò)程。

2.《青玉案·元夕》

?課文欣賞

學(xué)生們認(rèn)讀宋代散文主流之一的《箋疏》原文和翻譯，并通過(guò)詳細(xì)解讀《青玉案·元夕》的曲調(diào)、韻律、音韻、意象等方面，幫助學(xué)生深入了解宋詞的表現(xiàn)手法、韻律特點(diǎn)以及情感表達(dá)。

?韻律學(xué)習(xí)

讓學(xué)生自學(xué)詞的韻律，分析與比較不同的韻腳對(duì)詞的節(jié)奏、音樂(lè)感和情感表達(dá)的影響。

?簡(jiǎn)析主題

通過(guò)分析文中的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，了解作者通過(guò)元宵佳節(jié)表達(dá)的情感和思想內(nèi)涵，如春節(jié)歲末的簡(jiǎn)短、浪漫與氣氛、夫妻之愛(ài)等。

3.《浪淘沙·北戴河》

?課文欣賞

通過(guò)閱讀詞的原文及翻譯，學(xué)生們了解這首詞的浪漫情調(diào)以及各種藝術(shù)與文化手法的運(yùn)用。

?審美體驗(yàn)

采用多媒體方式，讓學(xué)生觀(guān)賞北戴河的日出、晚霞以及海濱風(fēng)光等美麗景觀(guān)，并感受這首詞所傳達(dá)的文學(xué)美感。

?剖析詞意與表達(dá)

結(jié)合《浪淘沙·北戴河》中的詞匯、語(yǔ)法和情感表達(dá)，突出文化、歷史背景，詩(shī)詞句型等方面，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)宋代女性詞人溫婉柔美、柔情似水的詞情。

4.《蝶戀花·春景》

?課文欣賞

通過(guò)欣賞詞的原文及翻譯，了解這首詞的浪漫情調(diào)和充滿(mǎn)生命力的自然景觀(guān)。

?審美體驗(yàn)

讓學(xué)生觀(guān)賞春天的自然景觀(guān)、顏色、光影等各種元素，感受詞的美感。

?分析情感表達(dá)

以蝶為主題詞語(yǔ)，感受男女愛(ài)情之間的穩(wěn)固，以及蝶與花之間的一種親密關(guān)系，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)宋代詞人對(duì)愛(ài)情和自然美的刻畫(huà)和表達(dá)。

5.《清平樂(lè)·李太白》

?課文欣賞

通過(guò)欣賞李太白的詩(shī)文和翻譯，了解李太白的詩(shī)德，以及作品的歷史背景、韻律特點(diǎn)、語(yǔ)言表達(dá)等。

?解析李太白題材

讓學(xué)生了解李太白多次借東都的梨花取材創(chuàng)作，將梨花作為詩(shī)歌創(chuàng)作的文化符號(hào)，領(lǐng)會(huì)宋代唐詩(shī)詞李太白的文化形象。

三、教學(xué)過(guò)程

第一課：宋詞概述

1.教師先用板書(shū)和多媒體展示宋詞的特點(diǎn)和發(fā)展變化，讓學(xué)生了解宋詞的歷史背景和地位。

2.讓學(xué)生閱讀《箋疏》原文和翻譯《青玉案·元夕》。

3.分析韻律特點(diǎn)并產(chǎn)生情感和思考。

第二課：《青玉案·元夕》

1.音樂(lè)考察，讓學(xué)生聽(tīng)一段《青玉案·元夕》的曲調(diào)。

2.分析《青玉案·元夕》的詞腳、韻律特點(diǎn)。

3.分析細(xì)節(jié)內(nèi)容，領(lǐng)悟一些情感和思想。

第三課：《浪淘沙·北戴河》

1.讓學(xué)生閱讀《浪淘沙·北戴河》的原文和翻譯。

2.讓學(xué)生領(lǐng)略北戴河的美觀(guān)與氣氛，以及這首歌的美學(xué)體驗(yàn)。

3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生關(guān)注女性文學(xué)的特征。

第四課：《蝶戀花·春景》

1.讓學(xué)生讀原文和翻譯。

2.肢體動(dòng)作和多媒體幫助學(xué)生感受春季的景象，領(lǐng)悟春季情感。

第五課：《清平樂(lè)·李太白》

1.讓學(xué)生閱讀李太白的作品。

2.讓學(xué)生領(lǐng)略李太白的文化形象。

3.借助板書(shū)和多媒體，呈現(xiàn)李太白的小說(shuō)故事。

四、教學(xué)效果

通過(guò)這樣通讀四首宋詞，學(xué)生們能夠有良好的文學(xué)素養(yǎng)，能夠欣賞和理解宋詞的情感表達(dá)和人生哲理，在提升文學(xué)修養(yǎng)、表達(dá)語(yǔ)言能力等諸多層面方面具有廣泛的益處本課程通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀四首經(jīng)典的宋詞，幫助他們深入了解文學(xué)歷史背景和文學(xué)發(fā)展變化，領(lǐng)悟詩(shī)人的情感表達(dá)和人生哲理。通過(guò)配合音樂(lè)、視覺(jué)和肢體動(dòng)作等多種教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生情感和思想的理解，同時(shí)提升他們的文學(xué)修養(yǎng)和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)和尊重，擁有更豐富、更深厚的文化素養(yǎng)，胸懷更廣闊的人文精神宋詞四首教案教學(xué)設(shè)計(jì)3宋詞四首教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解宋詞的基本特點(diǎn)和發(fā)展歷程，培養(yǎng)學(xué)生欣賞古詩(shī)詞的興趣和能力。

2.通過(guò)對(duì)宋詞四首的詞牌、作曲、作者的介紹以及對(duì)詞意的深刻解析和語(yǔ)言感悟，形成對(duì)宋代社會(huì)背景和文化氛圍的感性認(rèn)識(shí)。

3.提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和文化素養(yǎng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和感悟古代文化及其精神內(nèi)涵。

二、教學(xué)內(nèi)容

單位名稱(chēng)：宋詞四首

學(xué)科：語(yǔ)文

年級(jí)：高一

本單元共分為兩個(gè)課時(shí)，具體地為：

第一課時(shí)：

一、師生交流，進(jìn)入課堂氛圍

二、導(dǎo)入新課，概括宋詞特點(diǎn)及其發(fā)展歷程

三、分組朗誦四首宋詞，了解其差異和相通性

四、分組學(xué)生針對(duì)某一首宋詞撰寫(xiě)讀后感或心得體會(huì)

五、集體討論匯報(bào)

第二課時(shí)：

一、師生互動(dòng)，引入課堂主題

二、講授宋詞選自及作者簡(jiǎn)介，梳理歷史背景和文化內(nèi)涵

三、分組學(xué)生合作挖掘宋詞的中心思想

四、復(fù)述組，引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言運(yùn)用、文化氛圍、藝術(shù)表現(xiàn)等各個(gè)角度對(duì)所學(xué)詩(shī)詞進(jìn)行深度還原和深刻解析

五、結(jié)課總結(jié)，以測(cè)驗(yàn)形式對(duì)所學(xué)進(jìn)行自檢

三、教學(xué)手段

1.多媒體教學(xué)

2.生動(dòng)漫畫(huà)、影視片段等視聽(tīng)材料

3.分組學(xué)習(xí)，組內(nèi)自學(xué)互助互補(bǔ)

4.現(xiàn)場(chǎng)模擬補(bǔ)課

5.教材、文獻(xiàn)研讀及文學(xué)評(píng)論分析

四、學(xué)情分析

1.目前的高一學(xué)生在語(yǔ)文課程中體驗(yàn)不足，大多數(shù)學(xué)生只是單純地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，缺乏情感和審美的體驗(yàn)。

2.學(xué)生大多文化知識(shí)不充分，對(duì)古代文化的認(rèn)識(shí)固化，應(yīng)從多角度循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)拓和引導(dǎo)。

3.對(duì)于對(duì)于宋詞詞牌、歷史背景、文化內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)不足，學(xué)生的文化詞匯量有待提高，對(duì)于語(yǔ)言運(yùn)用能力有待加強(qiáng)。需要更有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)，充分考慮到學(xué)生的制約因素，并推動(dòng)其形成自主學(xué)習(xí)和感悟。

五、教學(xué)策略

1.情感引導(dǎo)策略

開(kāi)課前充分放松，以喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)方式和語(yǔ)言誘導(dǎo)，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和熱情，緩解并破解學(xué)生壓力。

2.情感投射策略

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異，根據(jù)所學(xué)詩(shī)詞的情感內(nèi)核和文化底蘊(yùn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行內(nèi)心模擬和想象，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，降低學(xué)習(xí)焦慮。

3.多元化教學(xué)策略

GIS應(yīng)用、VR技術(shù)、聽(tīng)課筆記、微信練習(xí)交流等多元化教學(xué)方式，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和探究能力，真正實(shí)現(xiàn)課堂多維度交流和多元化的教學(xué)策略。

4.思維拓展策略

利用多種教具和資源，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已學(xué)技能和知識(shí)，同時(shí)建立不同維度及機(jī)制