課文《留下我們的小腳印》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

課文《留下我們的小腳印》教學(xué)設(shè)計(jì)范文讓學(xué)生懂得參與集體活動(dòng)、為集體出力的同時(shí)，自己和小伙伴在不斷地進(jìn)步。拼圖玩具8盒、金杯兩個(gè)；與伙伴、父母、老師在一起的相照顧片、空白腳印卡片（課前學(xué)生分組準(zhǔn)備，每組10張）。1、老師設(shè)疑：今天我?guī)砹艘恍┢磮D玩具，想送給大家玩，可是數(shù)一數(shù)只有8盒，班上有這么多小朋友，怎么辦呀？（1）學(xué)生紛紛想方法提出建議。最后商量決定自由組合8人共玩1盒拼圖。（2）老師（出示金杯）：多好的方法呀，這樣，班上的每一個(gè)小朋友都能玩了。那我們就來進(jìn)展一場拼圖競賽吧，6人為一組，我來做裁判，看哪一組拼得又快又準(zhǔn)，這個(gè)金杯就獎(jiǎng)給他們。2、學(xué)生進(jìn)展游戲競賽。老師巡視每組并提示學(xué)生分工合作，共同完成。3、展示比賽成果。（1）各組成員上臺(tái)展示本組拼成的圖案。（2）說說本組競賽時(shí)出現(xiàn)的小插曲或失敗的原因。4、頒獎(jiǎng)小結(jié)。（1）評(píng)出完成最快的一組，并請(qǐng)他們說說為什么會(huì)拼得這么快，是怎樣分工合作的？（2）頒發(fā)金杯。5、學(xué)生考慮，學(xué)生交流參加活動(dòng)體會(huì)。老師小結(jié)：通過互相幫助、共同努力，你們終于獲得了第一。這個(gè)代表著團(tuán)結(jié)合作獎(jiǎng)的金杯就獎(jiǎng)給你們。希望你們今后能更加團(tuán)結(jié)努力，獲得更好的成績。老師：從上學(xué)到如今這一年來，同學(xué)們一起游戲、一起學(xué)習(xí)、一起長大，大家互相幫助、共同進(jìn)步。這當(dāng)中一定發(fā)生過許許多多的小故事，這一個(gè)個(gè)的故事就是我們留下的“小腳印”。讓我們回過頭來看一看，它們是學(xué)習(xí)上的成績、是活動(dòng)中的收獲，還是在失敗中你汲取的教訓(xùn)？也許你和你的好朋友還懂得了許多。如今我們就來一起分享這些難忘的故事吧！1、學(xué)生分小組準(zhǔn)備，老師提示，可以說說在學(xué)習(xí)或生活中發(fā)生的任何事情，如：（1）遇到困難而失敗或從失敗中得到啟示的故事；（2）通過集體努力做某件事終于成功了的故事；（3）小伙伴幫助自己獲得進(jìn)步的故事；（4）自己至今照舊無法解決的事情；（5）為集體贏得榮譽(yù)的事。集體評(píng)論，談自己聽后的看法，并想方法幫助小朋友解決他提出的不能解決的事情。２、說說照片上的故事。帶了與小伙伴或父母、老師所拍的相照顧片的同學(xué)，自由上臺(tái)展示照片，并說說照片中發(fā)生的小故事。老師：我們一天天在成長，一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步加起來就是我們成長的足跡。記下我們成長的小腳印吧！大家都把自己或好朋友的進(jìn)步寫在空白的“腳印”上，互相交流。1、制作“腳印”卡片。發(fā)放空白的腳印卡，學(xué)生自由填寫自己或好朋友的進(jìn)步，再涂上喜歡的顏色。2、學(xué)生們各自將制作的“成長小腳印”貼在教室里的任何一個(gè)地方，以鼓勵(lì)自己繼續(xù)努力前進(jìn)。3、小結(jié)：你們看——天空，小鳥一行行飛過；水里，魚兒一群群游過；地上，我們小朋友手拉著手高快樂興地向前走。如今小朋友們是一棵棵小苗，將來，你們會(huì)成長為一片片樹林。讓我們一起來唱唱這首兒歌。出示兒歌：小鳥兒，成群飛；小魚兒，成群游；小朋友，手拉著手向前走。師生在輕快的音樂聲中邊做動(dòng)作邊吟誦兒歌。1、老師帶著學(xué)生觀察校園，讓他們說說應(yīng)該為我們的校園做些什么。學(xué)生討論?？梢允潜Ｗo(hù)校園環(huán)境方面的，可以是美化校園的行為。例如：（1）撿白色垃圾，保護(hù)校園環(huán)境。（2）給花草、樹木澆水，保護(hù)一草一木。（3）清洗教學(xué)樓四周墻上的污漬。（4）制止一切破壞環(huán)境的壞行為，向其他班的小朋友進(jìn)展環(huán)保宣傳。2、自由分組分配以上任務(wù)，師生一起行動(dòng)。3、開展“環(huán)境小衛(wèi)士”的評(píng)比。評(píng)出活動(dòng)中最突出的小組以及在平時(shí)學(xué)習(xí)和生活中