八年級歷史《辛亥革命》教學設(shè)計

八年級歷史《辛亥革命》教學設(shè)計一、教學目標.知識與能力：了解孫中山先生的主要革命事跡，學習制作大事年表。.過程與方法：了解武昌起義和中華民國成立的情況，探討辛亥革命的歷史意義。.情感態(tài)度與價值觀：通過了解孫中山的主要革命活動和辛亥革命的歷史意義，學習一代偉人”吾志所向，一往無前，愈挫愈奮，再接再厲”的革命精神；繼承他”喚起民眾”、”振興中華”的偉業(yè)，使自己具有胸懷祖國、為實現(xiàn)中華民族全面振興而奮斗的歷史責任感和使命感。二、教學內(nèi)容分析中華民族在20世紀走過了一條漫長而又曲折的道路，經(jīng)歷了三次歷史性巨變。辛亥革命是20世紀中國的第一次歷史巨變，是中國近代化艱難起步進程中的重要環(huán)節(jié)。它推翻了統(tǒng)治中國幾千年的封建專制制度，開創(chuàng)了完全意義上的近代民族民主革命，為中國進步打開了閘門。從這個意義上說，也可以把中國新民主主義革命和社會主義革命的勝利，看作是辛亥革命的繼續(xù)和發(fā)展，看作是它最終結(jié)出的碩果。孫中山是20世紀中國走在時代前列的第一個偉人，他一次又一次革命的努力，最終促成了辛亥革命的爆發(fā)，推翻了滿清王朝，建立了資產(chǎn)階級共和國——中華民國。教學重點：辛亥革命教學難點：辛亥革命的歷史意義三、教學過程.醞釀和爆發(fā)（1）引導學生從歷史背景中分析辛亥革命爆發(fā)的必然性分析歷史背景從國際、國內(nèi)入手，并引導學生從背景中概括出革命爆發(fā)的原因。用多媒體展示“新政”和“立憲”有關(guān)材料，問：清政府“新政”和“立憲”的目的是什么？有何影響？隨著資本主義的發(fā)展以及維新變法運動的失敗，資產(chǎn)階級中下層開始提出以暴力革命推翻清朝封建專制統(tǒng)治，建立資產(chǎn)階級共和國的主張。中國資本主義的發(fā)展是革命爆發(fā)的根本原因（經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑的矛盾）。因此辛亥革命是近代以來帝國主義和封建壓迫所導致的一次革命能量的大規(guī)模釋放，是社會矛盾、內(nèi)憂外患的必然結(jié)果。（2）引導分析革命爆發(fā)的可能性從兩方面分析：一是從孫中山建立的興中會內(nèi)容和性質(zhì)上看，是第一個資產(chǎn)階級革命團體，孫中山是最早提出進行資產(chǎn)階級民主革命，實行共和主張的人。二是從當時中國政治運動的主流來看，1894年正是維新改良運動蓬勃興起之時。從1894年興中會建立到1911年是革命的準備階段，在這個階段革命已經(jīng)具備了哪些條件？（要求學生帶著問題看書思考，允許前后桌討論，分析概括得出。）（3）同盟會的成立播放同盟會成立錄像片段。問：同盟會與興中會等的最大區(qū)別是什么？為什么要成立中國同盟會？同盟會成立具備了哪些條件？為什么說同盟會是一個統(tǒng)一的全國性的資產(chǎn)階級革命政黨？怎樣理解“十六字綱領(lǐng)”及三民主義？其中有沒有局限性？同盟會成立有何歷史意義？關(guān)于三民主義是教學難點，由教師對三民主義概念和內(nèi)涵逐一解釋，再讓學生思考其局限性，即沒有明確提出反對帝國主義的要求，也沒有徹底的土地革命綱領(lǐng)。這就決定了資產(chǎn)階級革命派不可能徹底完成反帝反封建的革命任務。同盟會成立使中國民主革命進入一個新的階段。（有了統(tǒng)一政黨、明確綱領(lǐng)和公認的領(lǐng)袖）（4）武昌起義——革命爆發(fā)設(shè)問：武昌起義是在怎樣的危機情況下爆發(fā)的？體現(xiàn)了革命黨人的什么精神？武昌起義為什么能成功？要求課題組成員代表在規(guī)定時間里闡述自己的觀點和理由；準許其他同學提出疑問，由課題組成員解答；教師要引導、點撥。最后可歸納為：武漢地區(qū)資本主義發(fā)展，資產(chǎn)階級力量壯大，出現(xiàn)一批革命骨干；群眾反帝反封建斗爭奠定群眾基礎(chǔ)；革命的輿論宣傳和革命黨人在新軍中的長期發(fā)動和組織工作，使武漢成為革命搖籃；四川保路運動為武昌起義提供有利時機，成為辛亥革命爆發(fā)的導火線；湖北革命黨人的高度革命主動性和首創(chuàng)精神、獻身精神是起義成功的關(guān)鍵等。.中華民國成立（革命高潮）武昌起義后，各省紛紛響應，1911年11月底，全國有14個省宣布獨立。指導學生閱讀歷史縱橫，說明立憲派、舊官僚投機革命，辛亥革命潛伏著失敗的危機。獨立各省代表于12月到南京開會，選舉孫中山為臨時大總統(tǒng)。孫中山于1912年1月1日宣誓就職。播放《臨時大總統(tǒng)》影片片斷，感受歷史場景。接著成立了南京臨時政府。設(shè)問：南京臨時政府是什么性質(zhì)的政權(quán)呢？

建議從兩方面入手：是政府組成人員性質(zhì)；二是政策、措施等。建議從兩方面入手：是政府組成人員性質(zhì)；二是政策、措施等。根據(jù)以上分析，說明南京臨時政府是一個以革命派為主體的資產(chǎn)階級革命政府。.辛亥革命的結(jié)局南京臨時政府成立不到三個月，卻被北洋軍閥頭子袁世凱篡奪了政權(quán)。雖然辛亥革命的勝利果實被袁世凱篡奪了，但它是中國近代歷史上一次偉大的資產(chǎn)階級民主革命，有著偉大的歷史意義。設(shè)問：辛亥革命有哪些歷史功績？又有什么局限性？先給學生有關(guān)辛亥革命與近代中國社會變遷方面的幾段材料，要求學生根據(jù)材料和課本知識，概括辛亥革命的歷史功績。歷史功績可以從國際、國內(nèi)，從政治、經(jīng)濟、思想觀念、社會習俗等方面概括。而最大的功績是推翻清王朝，結(jié)束兩千多年封建專制制度；建立資產(chǎn)階級共和國，使民主共和觀念深入人心，為中國社會的進步打開了閘門。局限性表現(xiàn)在：沒有完成反帝反封建任務，沒有改變中國半殖民地半封建社會性質(zhì)。設(shè)問：為什么說辛亥革命沒有完成反帝反封建任務？學生討論回答。建議從兩方面考慮：第一、反帝沒完成。袁世凱是帝國主義的政治代表，不平等條約未廢除；第二、反封建沒完成。袁世凱是封建勢力政治代表，革命未觸及封建土地所有制。設(shè)問：辛亥革命沒能完成民主革命的任務，是歷史的必然嗎？為什么？師生共同得出：根本原因是資產(chǎn)階級的軟弱性和妥協(xié)性造成的。而資產(chǎn)階級的軟弱妥協(xié)是由中國半殖民地半封建社會性質(zhì)決定的。設(shè)問：由此你得到什么認識？認識：辛亥革命的發(fā)生和失敗都是中國歷史發(fā)展的必然。四、課堂小結(jié)辛亥革命距今已近100年。100年的歷史翻開了嶄新